Literatura pro děti a mládež v Srbsku

Podobné dokumenty
K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Jiří Wolker Život a dílo

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18

Literární druhy a žánry hrou

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

NABÍDKA TEMATICKÝCH BESED PRO MATEŘSKÉ A ZÁKLADNÍ ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Český jazyk pro 7. ročník

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

Marie Kosková /308. Základní školy

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

Antonín Klášterský. Antonín Klášterský. - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života. Osobnosti Mirovicka

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk

Umění. Umění: tvoří-li člověk krásné věci Máme různé typy umění: Nás bude zajímat především literatura

EU_12_sada2_07_ČJ_Literatura5_Dur

Publikováno z 2. lékařská fakulta Univerzity Karlovy ( LF2 > Pečovat o literaturu

1. LEKCE. Literární dílo. Námět

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Mgr. Drahomíra Juřicová Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

EPICKÉ ŽÁNRY

Balada. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Digitální učební materiál

Základní školy a víceletá gymnázia. Oddělení pro děti a mládež hrabuvka.detske@kmo.cz tel.:

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

10 Česká literatura druhé poloviny 19. století

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

6.24 Literární seminář volitelný předmět

MgA. Sevdalina Kovářová Kostadinova Sevda M

A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Májovci, ruchovci, lumírovci

1. stupeň ZŠ. Kontaktní osoby. Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Tereza Roháčková

Základní školy 1. stupeň. Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Pavla Řehová

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2

ROMANTISMUS. 8.třída

Moderní umělecké směry (Prezentace 4-CJL - Česká moderna uplatňované směry 1)

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

K O B R A KULTURNÍ OBČASNÍK REGIONÁLNÍCH AUTORŮ LEDEN 2012 *** ROČNÍK XIII. *** ČÍSLO 1

TALENT PRAHY 8. Josefem LADOU. s malířem, ilustrátorem a spisovatelem. Talentová soutěž pro základní školy Prahy 8

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Nové vedení Domu umění města Brna

Téma: životopis žák se orientuje v životopise, vyhledává podstatné informace, pohlíží na

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Tematický plán učiva. Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PŘÍLOHA Č. 3. Výstavy a akce Památníku písemnictví na Moravě. od roku 2005 do 2008

Preromantismus ve světové literatuře

U S N E S E N Í. MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3 Rada městské části. č.j.: 655/2016. č. 607 ze dne Vyhlášení literární soutěže SEIFERTŮV ŽIŽKOV

TÉMATA KVALIFIKAČNÍCH PRACÍ

5.8.3 Dramatická výchova. Charakteristika předmětu Dramatická výchova 1. stupeň

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PERIODICKÝ TISK 2017 VÝBĚR ZE ZÁKLADNÍCH STATISTICKÝCH ÚDAJŮ O KULTUŘE V ČESKÉ REPUBLICE

PERIODICKÝ TISK 2016 VÝBĚR ZE ZÁKLADNÍCH STATISTICKÝCH ÚDAJŮ O KULTUŘE V ČESKÉ REPUBLICE

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Vyučovací předmět: Český jazyk

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

MĚSTSKÁ KNIHOVNA VALAŠSKÉ MEZIŘÍČÍ oddělení pro děti a mládež ul. Zašovská 170 (u Rajky)

NABÍDKA TEMATICKÝCH BESED PRO MATEŘSKÉ A ZÁKLADNÍ ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015

Opakování: rysy romantismu

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Informační vzdělávání v Městské knihovně Sedlčany

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. Programu

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

Roberto Santiago Fotbaláci Záhada usínajících rozhodčích

1. Dyslexie: texty a hry pro děti s dyslexií orientace v textu, speciální úkoly, křížovky. / Marie Černá, Iva Strnadová vyd.

Transkript:

Impulsy: Inspirace, náměty a trendy dětského čtenářství roč. 4, č. 3/2018 Autor: Číslo: roč. 4, č. 3/2018 Rubrika: Pře(d)kládáme Klíčová slova: literatura pro děti a mládež, Srbsko, dětská literatura, srbská literatura, rodák z Bele Crkve v Srbsku, vystudoval bakalářské studium českého jazyka a literatury na Filologické fakultě Univerzity v Bělehradě. Jako český krajan ze srbské části Banátu se rozhodl vylepšit své znalosti českého jazyka a české kultury studiem Češtiny pro cizince na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity v Brně. V současné době se zabývá překlady a tlumočením. Příspěvek Milana Frumose přináší přehled srbské literatury pro děti a mládež, popisuje její historii i současný stav. Dětská literatura je mnohdy nedoceněná, přesto velmi důležitá. Je to literární žánr věnovaný dětem, dětské knihy však milují také dospělí čtenáři. V literárních dějinách se setkáváme s případy, že se z knih psaných pro dospělé staly knihy pro děti a naopak. Příkladem může být kniha Alenka v říši divů, kterou mnoho lidí přečetlo v dětství, ale rádi a často se k ní vrací v dospělém věku, protože objeví nové úrovně, které byly dětskému vnímání skryty. Když mluvíme o počátcích dětské literatury v Srbsku, musíme říci, že za zakladatele této literatury byl dlouho považován Jovan Jovanović Zmaj, nazývaný také čika [1] Jova Zmaj (1833 1904). Soudobé výzkumy ale ukazují, že tento typ literatury vznikal již dříve než dílo tohoto velikána. Charakteristické příklady z doby před Jovanem Jovanovićem Zmajem jsou např. sbírka básní pro děti Na knjižicu za novoljetni dar, kterou napsal Luka Milovanov (1784 1828), anebo Ribarčeta san Branka Radičeviće(1824 1853). Za první báseň bychom mohli považovat text Melodija k prolećuzaharija Stefanoviće Orfelina(1726 1785),jež byla publikována v roce 1765. Dalšími autory, které je třeba zmínit, jsou např. Timotije Ilić, Jovan Sundelić, Jovan Subotić(1818 1886), Jovan Grčić Milenko (1846 1875); všichni tito spisovatelé byli známí mj. také jako autoři dětské literatury. Důležité jsou také bajky překlady těch Ezopových, ale také vlastní, které psal Dositej Obradović(1742 1811), srbský osvícenec a reformátor, pohádky, humoristické příběhy a anekdoty, legendy, lyrické a lyricko-epické básně a celá řada sbírek ústní lidové slovesnosti. Důkazem je např. kniha Venac poezije, která byla publikována v roce 1872 a již sestavil Stevan V. Popović(1844 1902), pedagog a spisovatel. Tato kniha je prvním výběrem poezie pro děti v Srbsku, do něhož bylo zahrnuto 89 básní jak autorských, tak lidových. Nesmíme zapomenout ani na Vuka Stefanoviće Karadžiće(1787 1864), jenž klasifikoval současný srbský jazyk, sbíral národní lidovou literaturu a zasadil se o zachovávání ústní lidové slovesnosti. Důležitou roli ve vývoji dětské literatury v Srbsku, jako autonomního literarního žanru, měly také literarní noviny a časopisy pro děti. Jedním z prvních redaktorů v této oblasti byl Đorđe Natošević (1821 1887), který v roce 1858 začal vydávat časopis Školski list, který vycházel s přestávkami až do roku 1910. Jako podstatnější se ovšem jeví časopis Dodatak k Školskom listu, ze nějž později vzniká Prijatelj srpske maldeži, časopis, který je obecně uznáván jako první literární noviny pro děti. Byl vydáván v Somboru během let 1866 až 1867 a jeho redaktorem bylnikola Vukićević(1810 1930), s podporou Đorđe Natoševiće. Jeden z mnoha jeho spolupracovníků byl dokonce i Jovan Jovanović Zmaj. V šedesátých a sedmdesátých letech se objevuje ještě několik dětských novin Dečiji prijatelj, Radovan (první ilustrovaný časopis), nebo Golub. Centrální literární noviny pro děti začaly vycházet v roce 1880. Mluvíme o zábavně-vzdělávacím časopise Neven, jehož šéfredaktorem byl až do konce svého života opět Jovan Jovanović Zmaj. Většinu čísel časopisu vyplnil svými originálními díly a

překlady; díky materiálům, které Zmaj připravil, vycházel Neven ještě pár let po jeho smrti. Časopis měl mnoho spolupracovníků, a to i z řad dětí. Byla to dětská literatura, kterou vytvářely děti samy. Na stránkách Nevena se objevily ilustrace velkého srbského malíře Uroše Prediće(1857 1953). V té době se v Srbsku objevuje celá řada časopisů pro děti Srpče, Đače, Mlada Srbadija, Knjižica, Spomenak, Lasta, Školica, Podmladak. Jak už bylo řečeno výše, nejznámějším autorem dětské literatury v Srbsku byl Jovan Jovanović Zmaj. Narodil se v Sremských Karlovicích, základní školu vychodil v Novem Sadě a ve Vídni se věnoval studiu medicíny. Založil, redigoval nebo přispíval do mnoha časopisů pro děti a mládež (Starmali, Komarac, Javor, Zmaj, Neven aj.), je autorem sbírek básní Čika Jova srpskoj deci (1899), Čika Jova srpskoj omladini (1910), Prednevenče (1899) a Međnevenče I, II, III (1894 1901). Pro první číslo časopisu Neven napsal báseň Pozdrav deci, která obsahovala základní prvky jeho poezie hru, vtip, ale také výchovné motivy, což se posléze stalo hlavními charakteristickými rysy jeho děl pro nejmladší čtenáře. Své umělecké krédo nejlépe vysvětluje ve verších známé básně Pesma o deci, v níž impresionisticky ukazuje své vnímání poezie a její úlohu v životě člověka již od útlého věku. Báseň je zachránce člověka a elixír obecného života, vážnost a smutek, vtip a hra, trvalá potřeba člověka. Ona je zrcadlo světa dospělých i dětí; dětství je oáza na cestě plné četných pokušení, ve které zůstaneme celý svůj život. Jeho básně jsou plny lásky k životu a lidem. I když psal také pro dospělé, zůstával Zmaj stále v dětských snech, a právě proto není možné přesně rozlišovat jeho básně pro děti a dospělé. Každé nové narození a každé nové dětství dostalo místo ve světě jeho básní, jeho poezie se stala duchovní potřebou jako vzduch a voda pro všechny nové generace mladých lidí a dětí. S jeho poezií se dospívá a roste, učí se rychleji porozumět světu a čelit životním úskalím. Měli bychom zmínit také jednu z nejznámějších spisovatelek v dějinách srbské literatury, která psala pro děti. Mluvíme o Desance Maksimović(1898 1993), jejíž dílo obsahuje padesát knih poezie a prózy nejrůznějších žánrů pro čtenáře různých věkových kategorií. Z jejího díla je jasné, že je především básnířkou a poté až vypravěčkou, autorkou románů a cestopisů. Jejími nejznámějšími sbírkami jsou např. Pesme (1924), Zeleni vitez (1930) a Pesnik i zavičaj (1946). Začala psát pod vlivem francouzských romantiků a ruských básníků, především Lermontova a Jesenina. Také ústní lidová tradice je uměleckým základem její poezie. Ze svého ženského temperamentu, z jemné duše a velké lásky k přírodě, vlasti a světu a nejvíce k člověku a dítěti čerpala poetická témata a inspiraci pro originální poetickou cestu. Do básní pro děti projektovala své dětství a zobrazovala ideální představu světa, plnou lásky a tolerance. Proto její poezie přitahuje všechny, kteří mají radost ze života a mají rádi inspirující poetické vyjádření. Příroda, láska a dětství jsou nevyčerpatelnými prameny její tvorby. Ve středu všeho je člověk a dítě, které různými způsoby vnímá existenciální

životní otázky. Ljubivoje Ršumović je básníkem, který spojuje tradiční a moderní motivy, což mu dává prostor pro specifické poetické vyjádření. Vydal více sbírek básní, které jsou plné hry, smíchu a zábavy Ma šta mi reče (1970), Još nam samo ale fale (1973), Domovina se brani lepotom (1975), Pevanka (1985), Deset ljutih gusara (1985) a sbírky povídek Přičanka (1981), Nevidljiva ptica (1974), Fore i fazoni (1990). Ve svých verších reflektuje hru jako vnitřní život dítěte a nejen jako způsob, jak dítě uvolňuje přebytek energie. Fantazie představuje sféru, ve které dítě uchovává své duchovní a vizuální představy světa. Hra je také způsob projevení dětských emocí. Antropomorfizací věcí představil zajímavou parodii života, ve které zvlášť akcentuje detaily charakteristické pro dětské vnímání přírody a jejích jevů. Personifikace a personalizace věcí zvyšuje úroveň dětské pozornosti, ve které jsou realizovány ukryté světy snů a předsta Když mluvíme o současné dětské literatuře v Srbsku, musíme říci, že i dnes existují autoři, jejichž díla jsou rovnocenná dílům klasiků dětské literatury, o kterých jsme se již zmínili výše. Knihy Jasminky Petrović(1960) byly přeloženy do více než dvaceti jazyků a některé byly také zdramatizovány a uvedeny nejen na srbských jevištích. Síla jejích děl tkví v tom, že se nebojí zabývat tématy, která jsou v srbské společnosti stále tabu. Ve své nejznámější knize Seks za početnike (2000), na které spolupracovala s psychology, pedagogy a také s mladými čtenáři, zvládla zajímavě a vtipně zpracovat všechny manifestace sexuality a homosexuality. Také se zabývala stále aktuálnějším problémem anorexie v románech 35 kalorija bez šećera (2008). Mezi jejími romány jsou také ty, které se zabývají tématem války z pohledu dětí Giga pravi more (1996), každodenními problémy a frustracemi mladých Ovo je nejstrašniji dan u mom životu (2006) a také netolerancí k dětem romské národnosti v příběhu Silvana šesnaest godina a ve sbírce povídek Prostor za mokrog psa. Vladimir Andrić(1944), básík sbírka Daj mi krila jedan krug (2006), ale také autor knih pro děti

Kroz gudure Obrenovca (2004). Je znám také jako tvůrce televizních pořadů Laku noć deco a Pustolov. Jeho díla jsou parodická, zakladní úlohu v nich má hra s jazykem rozvíjející představivost a samostatné myšlení u dětí. Jeden z nejvýraznějších současných srbských autorů dětské literatury, Igor Kolarov(1973), má neobvyklý přístup k poezii a velmi originální výraz. Jeho fragmentární poetický román Agi i Ema (2002) vystupuje z obvyklých hranic literatury pro děti, protože mluví o přátelství společností nepřijatého chlapce a velmi nekonvenční stařeny. Román byl natočen jako první film pro děti za posledních dvacet pět let v Srbsku. Ve své poslední knize, sbírce povídek Rusvaj (2011), Kolarov pokračuje s tématy, která jsou v dětské literatuře neočekávaná. Obrazotvorné příběhy z této sbírky mluví o neobvyklých přátelstvích, cestách, psaní knih nebo každodenních věcech, jako je vaření oběda. Jejich charakteristickým rysem je jazykový vtip s prvky absurdity. Mezi nejzajímavější současné knihy pro děti musíme zařadit román Princ od papira (2015), prozaičky, básnířky a filmové kritičky Vladislavy Vojinović(1965). Děj románu se odehrává v současném Bělehradě, který je zde prezentován jako špinavé hlavní město plné podezřelých individuí a hladových umělců, kteří se pohybují nahraně zákona. Opravdové hodnoty města se tak nacházejí na velmi neočekávaných místech. Zajímavá je intertextuální hra s románem Agi i Ema Igora Kolarova, postavy obou knih se v knize proplétají.

Jak je vidět z několika posledních částí tohoto článku, moderní srbská dětská literatura a literatura pro mládež se rozvíjí a rozrůstá, nebojí se ani kontroverzních témat a témat z oblasti fantasy a sci-fi, stejně jako společenské a sociální problematiky. Mnoho ze jmenovaných děl by zajisté upoutalo i mladé české čtenáře. Věřím tedy a doufám, že se snad brzy dočkáme jejich překladů do češtiny. [1] čika srbsky strýček ne strýc z rodiny Citace FRUMOS, Milan.. Impulsy: Inspirace, náměty a trendy dětského čtenářství [online]. 2018, roč. 4, č. 3/2018 [cit. 2018-09-09]. Dostupný z WWW: impulsy.kjm.cz/impulsy-clanek/literatura-pro-deti-a-mladez-srbsko. ISSN 2336-727X.