ANTICKÉ DRAMA. Ročník 1. Stupeň a typ vzdělávání. Datum 31.7 2013



Podobné dokumenty
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Literatura starověkého Řecka

Literatura antického Řecka

STAROŘECKÉ DRAMA - AISCHYLOS

Zato mnoho scénických efektů

Scénická umění a kultura

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/15. Název materiálu: Starověké Řecko - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

1

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

EURÍPIDÉS MÉDEIA CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2

III-2/CJ1/1.14/DE VZNIK A VÝVOJ ANTICKÉHO DIVADLA. 1. Vznik divadla 2. Budova 3. Jevištní stroje 4. Herci. 5. Žánry

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: DATUM VZNIKU: únor 2014 AUTOR:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

2. báseň složená z pravidelně se střídajících kratších a delších veršů

Ročník, obor 2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša

PL Renesanční drama; William Shakespeare: Romeo a Julie

Počátky slovesného umění - literatura

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Vyučovací předmět: Český jazyk

Literární druhy a žánry hrou

Evropská středověká literatura (eposy)

SOFOKLES (ASI PŘ. N. L.)

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Klasicismus ve světové literatuře

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D

VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název

EU_12_sada2_15_ČJ_Sen noci svatojánské_dur

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

POČÁTKY EVROPSKÉHO DRAMATU

nepřímý vliv: bohové a hrdinové se obj. v Iliadě a Odysseii i ve většině dramat

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník.

úvod, mínojská a mykénská kultura, homérská společnost, velká řecká kolonizace, řecký městský stát Antické Řecko Mínojská a mykénská kultura

KLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart

STARŠÍ ČESKÁ LITERATURA 1

Olympští bohové Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_03_12

1.STAROVĚKÁ LITERATURA. B) Antická literatura

Prezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1)

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

VAŠE BOLEST/MOJE POTĚŠENÍ. Tisková zpráva k premiéře 24. února 2013

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Podještědské gymnázium Liberec Kořeny evropské kultury. Antická mytologie. Odysseus

Starověké Řecko. Otestuj své znalosti!

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Jiří Wolker Život a dílo

Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta Katedra divadelní vědy. Dana Jará

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Prezentace 11-CJL -1-ročník Preromantismus

Antická kultura - literární období

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Starověké Řecko. Bartošová

Jan lucembruský. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název knihy. Vyšlo také v tištěné verzi. Objednat můžete na

06 Klasicismus, osvícenství

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

PREROMANTISMUS. 2. polovina 18. století. zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Lucemburkové. Zdroj textu: vlastní

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Literatura starověku. Český jazyk - literatura

SADA VY_32_INOVACE_CJ2

EPICKÉ ŽÁNRY

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

PhDr. Jana Bros-Svobodová. Počátky psané literatury ve světě. Antická literatura Řecko

České divadlo po 2. světové válce

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Bezručova 293, Rožnov pod Radhoštěm POČÁTKY ŘÍMA

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Humanismus a renesance (ostatní autoři)

Transkript:

ANTICKÉ DRAMA Autor Mgr. Jiří Ondra Anotace Stručný přehled faktů o počátcích divadelního umění, charakteristika zásadních děl. Očekávaný přínos Procvičení základních informací o významné epoše starověkých literárních dějin. Tematická oblast Umění a literatura Téma Antické drama Předmět Český jazyk a literatura Ročník 1. Obor vzdělávání Maturitní obory Stupeň a typ vzdělávání SOŠ Název DUM Š6/S1/11 Datum 31.7 2013 SOŠ JOSEFA SOUSEDÍKA VSETÍN ZLÍNSKÝ KRAJ

Výklad a cvičení 2

Charakterizujte divadelní umění antického Řecka. na počest boha Dionýsa se konaly pravidelné náboženské oslavy s dramatickými výstupy ve stylizovaných převlecích, spojené s přednesem textů a tancem. Z nich se postupem vyvíjí divadlo revolučním krokem bylo vystoupení jediného herce z tradičního sboru (chóru) představení jsou nedílně spjata s amfiteátry - přírodními divadly s technickým zázemím v rozvinuté fázi se konaly soutěže představující speciálně pro tuto příležitost napsané hry 3

Charakterizujte typické prvky antického divadla. spojení slova, tance a zpěvu na scéně působí v počátcích jediný herec (později dva i tři) a sbor neboli chór komentující děj silný vliv řecké mytologie divadlo hráli pouze muži, ženy ovšem směly být mezi diváky 4

Divadelní maska otroka (obr. 1) 5 5

Charakterizujte typické prvky antického divadla. při hře se používaly masky (neumožňovaly mimiku, avšak jejich podoba byla sugestivní) výhradně veršované texty jednota času, místa a děje rozdělení her na tragédie a komedie 6

Divadlo v Epidauru (obr. 1) 7 7

Charakterizujte žánr tragédie. divadelní hra s vážným obsahem, ve které hrdina obvykle svádí nerovný zápas se silami, jež nemůže porazit (např. marný boj s předem oznámeným osudem). Velmi často je však příčinou zla a neštěstí samotná povaha postav, jejich vášně, omyly, slabosti, pýcha či prostý nerozum. Hrám je vlastní špatný, smutný konec, hrdinové na konci prozřou až za cenu velkých obětí. Tragédie byla v Řecku klasickém Řecku dominantním a také nejcennějším literárním útvarem. Mnohé antické tragédie patří dodnes k nejlepším divadelním hrám vůbec 8

Charakterizujte tvorbu dramatika Aischyla. zakladatel řecké tragédie inovoval divadelní tvorbu zavedením druhého herce na scéně; umožnil tak dialog postav stanovil princip deus ex machina (tj. bůh ze stroje) ve zdánlivě neřešitelné situaci zasahují do děje nadpřirozeným způsobem bohové. V pozdější době označuje tato technika jakékoliv (byť i za vlasy přitažené) nečekané rozuzlení děje. vytvářel divadelní hry s mytologickými náměty; do děje vstupují všemocní bohové volí náměty s oblasti cti a morálky 9

Aischylos - Oresteia Agamemnón, hrdina Trójské války, byl po svém návratu do Mykén zavražděn nevěrnou manželkou Klytaimnéstrou a jejím milencem, který se chtěl zmocnit vlády. Agamemnónův syn Orestés pomstí po letech vraždu svého otce - zabije svou matku i jejího milence. Sužován výčitkami svědomí (pomstil zlý čin, ale také zabil vlastní matku) žádá odpověď, zda lze v životě takto konat, zda může být očištěn. Bůh Apollón jej prohlásí za nevinného, jenž pouze vykonal spravedlivou mstu. 10

Charakterizujte tvorbu dramatika Sofokla. postoupil v modernizaci dramatu a zavedl třetího herce ve svých hrách zachycuje boj člověka s osudem či střet věčné morálky a pomíjivých zákonů 11

Sofoklés - Král Oidipus Thébskému královskému páru je prorokováno, že jejich budoucí syn zabije svého otce a ožení se se svou matkou. Aby zabránil naplnění věštby, přikáže později král narozené dítě usmrtit. Jeho rozkaz však není splněn a opuštěného dítěte se ujímá sousední panovník. V dospělosti se Oidipus vydává po stopách svého původu. Po cestě však při rozmíšce nechtěně zabíjí prudkou ranou starce krále Láia svého otce. Svou oběť však nezná. Než přijde do svého rodného města, zbaví jej přítomnosti tyranské Sfingy, když vyřeší její hádanku. Jako osvoboditel obce se seznámí s ovdovělou královnou a zanedlouho se s ní ožení. Druhá část věštby se naplnila. Théby začne sužovat mor, odplata bohů za porušení řádu. Oidipus hledá nositele zla a posléze se dozvídá celou pravdu. Královna páchá v hrůze sebevraždu, Oidipus se oslepí a odchází z města. 12

Sofoklés - Antigona Synové krále Oidipa (Eteokles a Polyneikes) se dostanou do sporu o trůn. Polyneikes přivolá na pomoc proti bratru cizí vojska, ale Thébané se ubrání. Oba bratři se v bitvě vzájemně zabijí. Nový král, jejich strýc Kreón, dá Eteokla a ostatní obránce Théb poctivě pochovat, zakáže však pohřbít Polyneika. Antigona, sestra padlých, se přes králův zákaz rozhodne bratra pohřbít a splnit tak vyšší mravní příkaz. Kreón ji odsoudí k smrti zazděním. Král však velmi rychle dostane strach z trestu bohů a rozhodne se potrestanou omilostnit. Antigona se však mezitím v kobce oběsí a její snoubenec, Kreónův syn, se v žalu probodne. Smrt volí i jeho matka. Hra popisuje dočasnost lidských nařízení proti věčnosti svědomí. Zajímavostí v řeckých tragédiích je časté přežívání viníků, kteří musejí dále žít s výčitkami a utrpením, jež druhým i sobě způsobili. 13

Oidipus a Antigona (obr. 3) 14 14

Charakterizujte tvorbu dramatika Euripida. inspiroval se známými mýty, které osobitým způsobem adaptoval kladl důraz na propracovanou psychologii postav, jejich duševní svět a vnitřní pohnutky k činům jedinečný je Euripidův zájem o ženské postavy; ženy jsou titulním hrdinkami jeho kusů bohové ztrácejí v hrách nadpřirozené vlastnosti; děj dopředu posouvají svobodné lidské skutky 15

Euripides - Médeia Královská dcera Médea zachránila Iásóna vůdce mořeplavců a pomohla mu zmocnit se zlatého rouna, jež patřilo jejímu otci. Zamilovala se do Iásóna, zradila svou vlast a odplula s ním. Její nápadník si však po letech oblíbil dceru krále Kreonta a chtěl se s ní oženit. Ponížená Médea, nadaná kouzelnými schopnostmi, přichystala krutou pomstu. Poslala nevěstě darem svatební roucho, které se na ní vznítilo a spolu s ní zahynul při pokusu o záchranu dcery i její královský otec. Médea však pomstu ještě vystupňuje a vraždí své a Iásónovy děti. Ke činu se odhodlává v krajním zoufalství po těžkých vnitřních konfliktech ví, že koná zlo, ale nemůže jinak. Prchá od Iásona a prapůvodce zla tak zůstává úplně sám. 16

Shrnutí příběhu hry Médeia na antickém sarkofágu (obr. 4) 17 17

Charakterizujte žánr komedie. dramatický útvar s humornou zápletkou, odlehčeným dějem a dobrým koncem. Může mít i formu řetězení volných vtipných výstupů. V počátcích divadla sloužila ke kritice společenských neduhů, určitých názorů či společenských skupin. Věnuje se odhalování výsměchu hodných charakterů a lidských chyb. Staré komedie se nevyhýbaly obscénnosti a hrubému humoru. Tento žánr byl v porovnání s tragédií považována za méněcenný. K oblíbeným autorům komických her patřil Aristofanes. 18

Stylizované znázornění komedie a tragédie (obr. 5) 19 19

Zdroje Internet: Obr. 1) http://commons.wikimedia.org/wiki/file:nama_masque_esclave.jpg Obr. 2) http://commons.wikimedia.org/wiki/file:greece_epidauros_- _ancient_theatre.jpg Obr. 3) http://commons.wikimedia.org/wiki/file:the_plague_of_thebes.jpg Obr. 4) http://commons.wikimedia.org/wiki/file:sarcophagus_medea_terme.jpg Obr. 5) http://commons.wikimedia.org/wiki/file:oceanside_high_school_masque_societ y.jpg Odkazy ze dne 30. 6. 2013 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Ondra 20