R. 1930, ; T.

Podobné dokumenty
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Socialistické teorie

Obsah. Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel PRACOVNÍ ANALÝZA

POLITICKÉ IDEOLOGIE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Co je politický extremismus? ANTITEZE k demokratickému ústavnímu státu --> označení antidemokratických názorů a činností (podle: Backes a Jesse)

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Politická práva občanů, participace. Prezentace pro žáky SŠ

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ

Socialistická hospodářská soustava v textu Ústavy Československé socialistické republiky z r. 1960

OBSAH DRUHÉHO SVAZKU

+ - - ť ch interakci - lené přesvědčení a solidarita - kolektivní akce - konfliktní mata

Manuál č. 11. Projekt Vzdělávání pedagogů k realizaci kurikulární reformy (CZ.1.07/1.3.05/ ) NÁZEV HODINY/TÉMA: SOCIALISMUS A KOMUNISMUS

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

OBSAH PRVNÍHO SVAZKU

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

Vybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D

Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling

Pod praporem SVOBODY, ROVNOSTI A BRATRSTVÍ se ve Francii uskutečnila revoluční změna politického a ústavního systému (1791 konstituční monarchie,

Sociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)

REVOLUCE Revoluce ve FRANCII

Etika v sociální práci

* Nadpisy článků označené hvězdičkou doplnila redakce Marxových a OBSAH* *Volby v Německu v roce 1890 Co teď?

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5.

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

UNIVERZITNÍ PŘEDNÁŠKY I PRAKTICKÁ FILOZOFIE

OBSAH PRVNÍ ČÁST ÚVOD INTEGRÁLNÍ A SOLIDÁRNÍ HUMANISMUS PRVNÍ KAPITOLA PLÁN BOŽÍ LÁSKY PRO LIDSTVO

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

S T A T U T S O U T Ě Ž E

Gustav Adolf Lindner

Témata k maturitní zkoušce ve školním roce 2011/2012 pro jarní a podzimní zkušební období

První republika. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. KfiTF JU

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský

RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník. Červen 2012 Obrazová dokumentace, pojmy, chronologie, rysy, vývoj VY_32_INOVACE_DVK22/04

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3 Rada městské části U S N E S E N Í

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.

Politická filozofie KFI/POF, POFN; POFKA Př.+Sem. (2+2) ZS 2011/2012 Zakončení: zápočet, zkouška PhDr. Petr Vodešil, Ph.D. Sylabus

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Základy Politologie. Prerekvizity: žádné

Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE

Autor: Miroslav Finger Datum : září 2012 Určení žáci 8.ročníku

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova ročník (SOŠ, SOU)

Směry psychologie. Mgr. Anna Škodová

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ

CÍRKEV a svět: 3/8;4/8;22/3;28/7;31-32/6; 60/1;67/1;70/1;71/1;73/7; 74/1; 81/2.27; 121/7; /13

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Doba husitská a obraz husitství v české literatuře

Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018

Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku

Prameny a literatura

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Témata ze SVS ke zpracování

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

VÝVOJ V LETECH

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Vládní návrh. ZÁKON ze dne o zásluhách Václava Havla. Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky:

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL.

NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Téma číslo 7 Alternativní a reformní školství ve světě a v ČR I. Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky

Dějepis. Člověk a společnost

ROZPAD HEGELOVY ŠKOLY, MLADOHEGELOVCI

TŘÍDNÍ ANALÝZA ERIKA OLINA WRIGHTA

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Co jsou uměnovědná studia? Úvod do uměnovědných studií

Struktura a obory sociologie. VY_32_INOVACE_ZSV3r0102 Mgr. Jaroslav Knesl

KLASICKÉ MĚSTSKÉ TEORIE 19. STOLETÍ. Petra Puldová, Komunitní studie lokalit,

NA ÚSVITU DĚJIN ČESKÉ SOCIÁLNÍ DEMOKRACIE

KOMUNISMUS V SSSR. Socialismus, marxismus-leninismus, komunismus

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Dějiny slovenského práva. Ladislav Vojáček

Československý nacionalismus - jeho přijetí či kritika v dobovém tisku

politický systém založený na všeobecné účasti občanů na správě státu

Historie managementu

Univerzalismus v etice jako problém

8. Politologie věda a představitelé pojmy: politika, politická moc, svoboda, spravedlnost, rovnost, demokracie, moc funkce státu, formy státu

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

Historické kořeny levicových hnutí a ideologií. Socialismus Komunismus Anarchismus Trockismus

II. internacionála a vznik sociálně demokratických stran v Rakousku Uhersku. Sociálně demokratická strana v Rakousku - Uhersku

Pozornost věnovaná tématům Stav výuky soudobých dějin Ústav pro studium totalitních režimů

Transkript:

Zajeden z nejvýznamnějších problémů, které vyvstaly v devadesátých letech, pokládám vedle poměru k náboženství otázku sociální. Na začátku devadesátých let existuje u nás již organizovaná a programově vyhraněna sociální demokracie. Atmosféru doby vystihuje pověstný Nerudův fejeton o 1. máji roku 1890. Pozice sociální demokracie jako dělnické Internacionální strany však byla v českých poměrech komplikovaná neukončenou politickou emancipací českého národa. V ní stále dominovala hesla národní jednoty a svornosti, přestože už nemohla odpovídat skutečnému stavu rozvinuté české společnosti na konci devatenáctého století. Vedle sociální demokracie vsak vznikají i struktury další od křesťanských sociálů až k anarchosyndikalistům. Složitost situace je reflektována i v našem myšlení. V druhé polovině devatenáctého století k nám od sedmdesátých let postupně proniká marxismus. 77 Znalosti marxismu byly zpočátku neucelené, byl pokládán především za politickou a ekonomickou teorii, za sociální učení dělnictva. Tak ho také popularizovali například Ladislav Zápotocký a Pankrác Krokoška, který uveřejňoval ukázky z Marxova Kapitálu v letech 1885-1886 v brněnském časopise Rovnost. Josef Hýbeš v roce 1896 pod názvem Jak povstalo vykořisťování člověka člověkem populárním způsobem vyložil Engelsovu práci Původ rodiny, soukromého vlastnictví a státu. Koncem devadesátých let se u nás uplatnil i vliv Bernsteinovy kritiky marxismu, kterou Eduard Bernsteln vyjádřil ve spise Předpoklady socialismu a úkoly sociální demokracie (1899). Část tehdejšího vedení naší sociální demokracie (František Soukup, František Modráček ad.) i pod jeho vlivem pokládala marxismus za překonaný. Na konci 19. století ovšem u nás působil rovněž austromarxismus (Karl Kautsky, Viktor Adler, Max Adler ad.), 7 7 Snr. I. Dubský: Pronikání marxismu do českých zemi. Praha 1963; Antologie z dějin českého a slovenského filozofického myšlení (od r. 1848 do r. 1948). Praha 1989.

který obsahoval i požadavek kulturní a teritoriální autonomie národů v habsburské monarchii. Tento proud ovlivnil například na počátku 20. století Bohumíra Šmerala, který zastával koncepci přeměny Rakouska-Uherska v demokratickou federaci národů. Na sociální problémy reagují další směry. V rámci katolického myšlení je pozoruhodné úsilí postihnout tyto problémy v rámci tzv. křesťanského socialismu, Jehož představitelem u nás byl již od poloviny 19. století vlastenecký kněz Matěj Procházka, profesor brněnského německého gymnázia, který výrazně ovlivnil i T. G. Masaryka během jeho brněnských studií. Procházkův spis Otázka dělnická z roku 1872 vyšel jako samostatná kniha v roce 1898. 78 V devadesátých letech se pro katolickou sociální nauku stala inspirativním momentem encyklika Lva XIII. Rerum novarum z roku 1891. Jistě i pod jejím vlivem se společenskou problematikou zabýval brněnský profesor teologie Robert Neuschl (1856-1914) ve své Křesťanské sociologii (1898). Vycházel z toho, že problémy, do kterých se moderní společnost dostala, jsou zaviněny jejím odklonem od náboženství. Zajímavé jsou i osudy našeho anarchismu. 79 Do našich zemí pronikaly anarchistické názory od 80. let, hlavně však v létech devadesátých. Zpočátku byly přijímány především Jako projevy extrémního filozofického individualismu. Ani politická podoba hnutí, jejíž vznik Je u nás spjat s odstředivými tendencemi v sociální demokracii, však nepřinesla klasický anarchismus bakuninovského typu, známý ze Španělska, Ruska a Balkánu. U nás doznívaly obrozenské zápasy, které se mísily s hnutím sociálním. I hnutí českých anarchistů si v atmosféře protestu a nesouhlasu O Procházkově osobnosti a Jeho názorech na sociální problematiku píše obsáhle Z. Nejedlý ve svém díle T. G. Masaryk viz Z. Nejedlý: T. G. Masaryk l/l. Praha 1930, s. 177-193. 7 9 Srv. R. Wbhlgemuthová: Příspěvky k dějinám českého anarchlstického hnutí v letech 1900-1914. Praha 1971; T. Měátanek, J. Zouhar: Protináboženské tendence v českém anarchismu. Atelzmus, 9. 1981, č. 3, s. 275-293; V. Tomek: Ideologie českého anarchismu. Praha 1988; V. Tomek: Český anarchismus. Praha 1990. 44

uchovává Jistý národní akcent: myšlenky destrukce státu spojuje většinou s konkrétním postojem protirakouským. Vliv evropského anarchismu na naše anarchistlcké hnutí nebyl přímý (i když zde určitou zprostředkující roli mezi naším a zvláště německým anarchismem sehrál německý anarchlstický vůdce Johann Joseph Most). Například Bakunlnovy anarchistické myšlenky se k nám dostávaly značně opožděně, některé jeho práce byly přeloženy až pětadvacet let po jeho smrti. Spíše než pod přímým vlivem idejí evropského anarchlstického hnutí, jež byly přijímány spíše jako exotický import, se tedy anarchistické hnutí v Čechách formovalo na přelomu 80. a 90. let z různých opozičních proudů v české sociální demokracii a z příslušníků Omladiny na začátku 90. let. Spojovala je radikalistická negace a revolta, nesouhlas s autoritou státu a církve a důraz na autonomii individua. Pokusem o ideové sjednocení anarchistických stanovisek byl Manifest anarchistů českých (1896). Rovněž nelze říci, že by se nové hnutí rozšířilo do všech průmyslově významných oblastí, v podstatě zůstává omezeno na dvě centra: pražské a severočeské. Působilo mezi malou částí horníků a severočeských textilních dělníků a další výraznou skupinu tvořili pražští intelektuálové. Ani početně nebyla základna jeho členů a příznivců nijak široká: například v roce 1905, po ustavení hlavních organizací, sdružovala a ovlivňovala anarchistlcká seskupení asi 2000 osob, počítaje v to i volně existující vzdělávací a odborářské spolky s anarchizujícími tendencemi. K sociálním otázkám se vyslovili téměř všichni příslušníci tzv. generace devadesátých let a další myslitelské osobnosti té doby. Problém sám byl mnohdy traktován explicitně, mnohdy však implicitně v rámci jiné problematiky. Tak je tomu například v jedné ze statí F. V. Krejčího Literatura a lid, která vyšla v Rozhledech v roce 1893 a která je věnována úvahám nad společenskou funkcí literatury. Krejčí se domnívá, že heslo umění pro umění* 4 má své oprávnění pouze u výjimečných básníků, izolovaných duševních aristokratů", pro které je kontakt se svě- 45

tem bolestným a Již nemají pro něj než pohrdání". 80 Největší a nejkrásnější úkol literatury je být prospěšnou" co největšímu počtu lidí. To není podle Krejčího tendenčnost ani služebnost literatury nejde o to, aby sloužila konkrétnímu národnímu, politickému, sociálnímu hnutí, ale o to, jak Krejčí uvádí, jaby nesloužila Jen třídám majetným, ale i nejnižším třídám lidovým, pmletariátu M. 81 Krejčí Je přesvědčen o tom, že emancipační snahy proletariátu mají vedle svých aspektů materiálních, politických a mocenských, vedle úsilí o sociální spravedlnost a rovnost, rovněž aspekt kulturní, výchovný a vzdělávací:...otázka sociální není jen otázkou žaludkovou, nýbrž i kulturní a mravní". 82 Když si Krejčí položil otázku, jaký je vztah naší literatury k našemu lidu, nejprve zkoumal samotný obsah kategorie lid. Pravými lidovými vrstvami jsou pro něho městský a venkovský proletariát, tedy dělnlctvo tovární, řemeslné a zemědělské i nižší vrstvy maložlvnostnictva a rolnictva, jež působením dnešního stavu hospodářského řady proletariátu stále rozmnožují". 83 Konstatuje, že některé představy o lidu přetrvávají z doby našeho obrození, že za český lid je pokládáno rolnictvo, které stojí proti šlechtě a německému či poněmčenému měšťanstvu. Český sedlák byl a zůstává dosud typem českého člověka z lidu." 84 Situace je však zcela jiná. Na venkově došlo k oddělení zámožnějšího rolnictva od rolnictva nižšího a dále k proletarizaci malých rolníků. Proto nemůže být typem českého rolnického lidu furiantský zámožný sedlák, hrdý na své hospodářství, jak jej známe z naší idylické vesnické literatury", 85 ale rolník, který žije v obtížných ekonomických podmínkách, stlačovaný vždy víc na nízkou úroveň proletariátu". 86 Do našeho národního života byly 8 0 F. V. Krejčí: literatura a lid. Cit. dle: Čítanka českého myšleni o literatuře. Praha 1976. s. 116. 81 Tamtéž, s. 117. 8 2 Tamtéž, s. 117. 8 3 Tamtéž, s. 118. 8 4 Tamtéž, s. 119. 8 5 8 6 46

uvedeny zástupy průmyslového proletariátu, jež stále rostou", živel nový", který životu národnímu záhy se odcizil". 87 Krejčí to dává za vlnu povětšině" národní společnosti, protože se dívala od začátku na tovární dělnictvo cize a s nedůvěrou", jako na prvek, který nesplynul s vývojem národním, kterého si dlouho nikdo nevšímal ni ze stránky hmotné ni kulturní", 88 který si žil svým vlastním životem" a stával se stále více součástí širšího hnutí Internacionálního. Socialistické myšlenky se k nám šířily pozvolna, přece však vedly ke vzniku politické strany, sociální demokracie, s kterou dlužno počítat", ale celý tento proces probíhal za plné nevšímavosti národní literatury, žurnalistiky, politiky". 89 Výsledkem Je skutečnost, že proletariát je sociálními snahami svými od snah národních odcizen a blíže spříbuzněn se svými soudruhy v cizině". 90 Sama literatura se zajímá o lid pouze jako o rolníky a řemeslníky, jaejlepší naši básníci pracují jen pro uzounký kruh obecenstva, ve spodních vrstvách jest sotva jméno jejich známo". 91 Krejčí otázku vztahu literatury a lidu vyhrocuje v tom smyslu, že naše literatura vyjadřuje především duševní obzor buržoazie, a jejím zájmům...slouží". 92 Konstatuje výraznou polarizaci české společnosti na jedné straně nespokojený proletariát usilující o svou politickou, hospodářskou a kulturní emancipaci, na straně druhé buržoazie se snahou o zachování současné sociální a hospodářské situace. Když uvažuje Krejčí o literatuře a Jejích úkolech v této situaci, domnívá se, že povstává literatura, zabývající se především lidem, vyjadřující jeho zájmy a tendence a mající především za úkol na lid působit! aneb pozornost ostatních tříd k němu obrátit!". 93 Celá Krejčího úvaha odráží jasně novou sociální skutečnost, ukazuje na proměny sociální struk- 8 7 8 8 8 9 9 0 9 1 9 2 9 3 Tamtéž, s. 120. Tamtéž, s. 121. Tamtéž, s. 122. Tamtéž, s. 125. 47

tury české společnosti a upozorňuje na neudržitelnosť situace. Tato neudržitelnost" radikalizuje některé sociální skupiny. Současně se ovšem setkáváme i s postoji a názory opačnými, vycházejícími ze pseudoelitářských pozic. Tak například Arnošt Procházka v článku Umění a lid otevřeně prohlašuje: Lid nemá s uměním ničeho společného. Neexistuje umění pro lid. Vůbec a naprosto ne. Poněvadž lid umění nepostrádá, nepožaduje nepotřebuje. Poněvadž lid jako takový, jako celek, jako masa, jako demokratické množství, Jako vír a směs a hemžení utilitaristních, materialistických Instinktů a chtíčů nemá pro umění zájmu, pochopeni smyslu. Nechce nikdy, jako nikdy si nežádal, požitkův uměleckých." 94 Ovšem radikalizace sociální otázky se stala faktem a T. G. Masarykovi podnětem k významnému spisu, který vyšel v roce 1898. Podobně jako v České otázce a Naší nynější krizi dokázal vystoupit proti radikalismu nacionálnímu a odmítnout radlkalizaci pokrokového hnutí, zde se vyrovnává s marxismem jako radikalismem sociálním a hledá jiné postupy při řešení sociální otázky. Naznačil je ostatně už ve svých zmíněných předchozích pracích. V závěru České otázky zdůrazňuje, že otázku sociální nelze chápat pouze jako otázku dělnickou, že to není otázka jedné třídy nebo kasty, ale otázka mravní, otázka všech. Je otázka mravnosti nemravnosti, je otázka násilí a účinné humanity." 95 Masaryk ví, že dnes běží především o program sociální", 96 chápe, že úkol je mravní a především mravní: neběží o to, získat dělníky, jak se říkává myšlence národní, ale o to, zjednávat v celé společnosti naší cit pro spravedlnost". 97 Masaryk reaguje na skutečnost, že dělnictvo jako nově vzniklá kolektivita je v rámci sociální demokracie mezinárodně organizováno. Výtky o beznárodnosti dělnictva odmítá. Zdůrazňuje, že odmítá filozofický a sociologický program soci- 48 A. Procházka: Meditace. Praha 1912, s. 10. T. G. Masaryk: Česká otázka, cit. vyd., s. 180. Tamtéž, s. 181.

ální demokracie, odmítá materialistický názor na svět, historický materialismus, dělá ovšem rozdíl mezi filozofickými zásadami a jednotlivými spravedlivými sociálními a politickými požadavky. Marxovu kritiku zde pokládá za oprávněnou a vcelku správnou, jeho pozitivní teorie však podle Masaryka nemá větší hodnotu než nejrůznější koncepce jiné. Hlavní problém sociální otázky vidí v obrození mravním. Masarykův spis, který vyšel v prosinci 1898 u Jana Laichtera s podtitulem Základy marxismu filozofické a sociologické, je významný svou polemikou s marxismem. Masaryk si v něm uložil ukázat, že marxismus není jen otázkou národohospodářskou, ale že je pokusem o celou filozofickou soustavu a že je pro tehdejší dobu a pro řešení sociální otázky mnohem důležitější, než se připouští. pak vyšla německy v roce 1899 ve Vídni v nakladatelství Caři Konegen pod názvem Die philosophischen und sociologischen Grundlagen des Marxismus. Studlen zur sociálen Frage (na překladu se podílel i otec Závise Kalandry MUDr. Břetislav Kalandra) a z tohoto německého vydání, které se od prvního českého vydání liší, bylo pořízeno vydání ruské Fllosofsklja i sociologičeskija osnovanlja marksizma. Etjudy po socialnom voprosu, které vyšlo v roce 1900 v Moskvě. Masarykova měla značný ohlas a vyvolala četné polemiky, například s marxisty II. lnternacionály. Masaryk pokládá Marxovu filozofii za racionallstlcký pozitivistický materialismus, ve kterém není místa pro cit, ve kterém jsou všechny stránky lidského života redukovány na stránku ekonomickou, z Jejichž proměn jsou vyvozovány všechny ostatní společenské poměry a vztahy. Masaryk odmítá představu, že napětí mezi bohatstvím a chudobou by byly hlavní a poslední silou mravní a rozumovou, klade otázku, zda výrobní poměry "a biologické potřeby člověka mohou být historickou hybnou silou. Historie se nemůže obejít bez sociologického a filozofického základu, materialismus je však podle Masaryka psychologicky a noetlcky vadný, Marxova a Engelsova filozofie eklektická. Masaryk zejména nesouhlasí s odvozováním náboženství z ekonomlc- 49

kých poměrů, přestože Marx podle něho pokládal náboženství za nejvyšší Ideologii, nejvíce vzdálenou ekonomické základně. Masaryk chápe například naši reformaci především jako hnutí mravní a náboženské. Měla jistě své hospodářské následky, ale reformátorům šlo o nápravu života, to bylo jádrem a podstatou reformace. Ukazuje, Jak na člověka působí v každém okamžiku řada vlivů, jejichž vzájemný vztah je velmi složitý, a tyto příčiny vyvolávají neméně složitou síť účinků. Dokazuje, že náboženské city, mravnost a tvůrčí schopnosti mají svou samostatnou podstatu a hodnotu, že jsou nezávislé na ekonomických poměrech. Marxův antropomorfismus podle něho nemůže vystihnout celou podstatu náboženství, stejně jako není možné proti náboženství stavět pozitivní přírodní vědu. Masaryk postrádá v marxismu soustavnou filozofii revoluce. Nejúplněji je podle Masaryka vyložena v Tezích o Feuerbachovi, ale i tam více kriticky než pozitivně. Marx a Engels byli nejprve v názorech na revoluci důsledně hegelovci, později své názory pod vlivem darwinismu nevědomky modifikovali. Tak Masaryk rozumí Marxově tezi o stálém třídním boji v kapitalistické společnosti. Marxovo pojetí revoluce chce být vědecké, chce přinést politický převrat, ale nezahrnuje etický postoj, a tím nevede ke skutečnému přetvoření společnosti od základů. Moderní revolučnost nelze podle Masaryka odvozovat pouze z proletariátu, ale ze všech společenských tříd. Má svůj zdroj v nespokojenosti se starými poměry náboženskými, církevními, politickými, filozofickými, sociálními a ekonomickými. Masaryk připomíná Goethova Fausta, Byronova Manfréda, Mickiewiczova Konráda, Dostojevského Ivana a jiné literární postavy, které vyslovují ideje a tužby ve Jménu své doby, ale ty se nedají redukovat na hospodářské poměry nebo nespokojenost, stejně jako Jejich mnohdy krvavý boj není bojem hospodářským. 98 Navíc podle Masaryka život není jen bojem, ale mezi lidmi existuje vzájemnost, pocit lidskosti." Člověk se navíc rozvíjí také individuálně a pro Masaryka je klíčovou otázkou 50 T. G. Masaryk: I. Praha 1947. s. 236-237. Tamtéž, s. 237.

postižení a vyložení vztahu Individua a společnosti, vysvětlení, co je to společnost a co je Individuum. Podle Masaryka Marx s Engelsem Individuum potlačili. 100 Přitom vynikající jednotlivci mají v nejrůznějších oblastech lidské činnosti větší vliv a význam než masy, protože pokrok se neuskutečnuje jen souhrnem daných prvků, nýbrž tvůrčí syntézou, která dává vzniknout novým myšlenkám a činům. 101 Jiný vážný problém, který není podle Masaryka Marxem vyložen, je rozdíl a vztah mezi prací duševní a fyzickou. Masaryk vytýká Marxovi, že redukoval složitosti společenského života na problémy ekonomické, na nespravedlnost plynoucí z vykořisťování a z majetkové nerovnosti, a že zcela opomenul možnosti skutečného vývoje společnosti a jejího postupného zdokonalování. Marxova teorie hodnoty je podle Masaryka vědecky neudržitelná, jednostranná, nicméně má svou zásluhu v tom, že odkryla cenu drobné práce, ukázala význam práce jako reálného usilování člověka proti romantismu a sentimentalitě. Masaryk neuznává absolutní rovnost, neuznává myšlenku komunismu. V kontextu našeho myšlení devadesátých let je Masarykova dokladem úsilí zaměřeného proti radikalismu, dokladem úsilí vyřešit sociální problémy v rovině etické, revolucí hlav a srdcí, jako součást české otázky. 100 101 Tamtéž, s. 248. Tamtéž, s. 303. 51