Náměty učitelů pro práci žáků s Meteo stanicí



Podobné dokumenty

Hodnocení výsledků měření v pracovních dnech a dnech pracovního klidu

Základní škola Bechyně, Školní ulice 293. ICT plán školy

Mendelova univerzita v Brně. Analýza vybraných mechanických vlastností konstrukčních materiálů pro dřevostavby

Metodický list. Název materiálu: Měření rychlosti zvukovým záznamem. Autor materiálu: Mgr. Martin Havlíček

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Měření teploty Číslo DUM: III/2/FY/2/1/14 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast: Fyzikální

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Kurz č.: KV01 Karlovy Vary ZÁVĚREČNÁ PRÁCE

Krása a kýč v díle přírody

Výpočet dráhy. Autor: Pavel Broža Datum: Cílový ročník: 7. Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.

17. Celá čísla.notebook. December 11, 2015 CELÁ ČÍSLA

MATEMATIKA a JEJÍ APLIKACE

1.2.2 Měříme délku II

naopak více variant odpovědí, bude otázka hodnocena jako nesprávně zodpovězená.

Katedra elektrotechniky Fakulta elektrotechniky a informatiky, VŠB - TU Ostrava MĚŘENÍ NA JEDNOFÁZOVÉM TRANSFORMÁTORU.

Měření tlaku v závislosti na nadmořské výšce KET/MNV

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Počítání s neúplnými čísly 1

Domácí laboratorní úloha. Téma: Měření fyzikálních veličin. Námět: Počasí

Ceník za distribuci zemního plynu - Pražská plynárenská Distribuce, a.s., člen koncernu Pražská plynárenská, a.s. - s účinností dnem 1.

Očekávaný výstup Vyřešení slovních úloh s racionálními čísly Speciální vzdělávací žádné

ANALÝZA VÝSLEDKŮ ZE ZÁVĚREČNÝCH ZPRÁV O PLNĚNÍ ŠKOLNÍCH PREVENTIVNÍCH STRATEGIÍ

ČLOVĚK a PŘÍRODA FYZIKA, CHEMIE

Magnetické pole cívky, transformátor vzorová úloha (SŠ)

ATMOSFÉRA. Podnebné pásy

ČESKÉ DRÁHY JEN PRO SLUŽEBNÍ POTŘEBU O B S L U H O V A C Í Ř Á D. pro závorářské stanoviště č.37 PETROVICE nad Úhlavou. Účinnost od

Projekt: Už víme, co jsme se naučili

POKUS O STATISTICKOU PŘEDPOVĚD ZNEČIŠTĚNÍ OVZDUŠÍ. Josef Keder. ČHMÚ, ÚOČO, Observatoř Tušimice,

Maturitní zkoušky. zkouška z odborných předmětů maturitní práce a její obhajoba před zkušební komisí

8= >??> A A > 2= B A 9DC==

Meruzalka Mateřská škola Jihlavské Terasy o.p.s., Havlíčkova 1395/30, Jihlava 12. Provozní řád Č.j.: 12/2013

Postup měření při stanovení radonového indexu pozemku

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Výběrové šetření o zdravotním stavu české populace (HIS CR 2002) Zdravotní potíže (XII. díl)

Oddělení fyzikálních praktik při Kabinetu výuky obecné fyziky MFF UK

RLC obvody sériový a paralelní rezonanční obvod

Matematika a Sluneční soustava

Základní měření s výchylkovými multimetry Laboratorní cvičení č. 1

Měření teploty a tlaku. Tematický celek: Termodynamika. Úkol:

Základy statistiky pro obor Kadeřník

6. Schválení zadávacího řízení na akci Oprava komunikace Homolov Březinka (Ing. Rohlena)

Pokud není uvedeno jinak, uvedený materiál je z vlastních zdrojů autora

ZPRACOVÁNÍ PROTOKOLU Z ELEKTRICKÝCH MĚŘENÍ. Úvodní strana. Úvodní strana má jednotný vzhled pro všechny skupiny a pro všechny třídy na naší škole.

Informace ze zdravotnictví Pardubického kraje

6. 1. Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků Základní východiska pro hodnocení a klasifikaci

Český hydrometeorologický ústav Úsek kvality ovzduší. Kvalita ovzduší a rozptylové podmínky na území ČR

Základní poznatky o funkcích

Biologie. Pracovní list č. 6 žákovská verze Téma: Transpirace u rostlin. Lektor: Mgr. Naděžda Kurowská. Student a konkurenceschopnost

Metodický list. Seznam literatury a pramenů: JANÁČKOVÁ, Zita. Čítanka pro 5. ročník ZŠ. 1. vydání. Brno: Nová škola, 2004, ISBN

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Komunikace v rodině. Mgr. Markéta Jírová Exnerová. 1

Závislost hustoty dřeva na šířce letokruhu a procentu letního dřeva

FYZIKA 6. ročník 2. část

Český hydrometeorologický ústav Úsek kvality ovzduší. Kvalita ovzduší a rozptylové podmínky na území ČR

003. Měření relativní vlhkosti prostředí

1. Stanovte a graficky znázorněte charakteristiky vakuové diody (EZ 81) a Zenerovy diody (KZ 703).

Český hydrometeorologický ústav Úsek kvality ovzduší. Kvalita ovzduší a rozptylové podmínky na území ČR

POZOROVATELSKÁ SOUTĚŽ

ATMOSFÉRICKÝ TLAK A NADMOŘSKÁ VÝŠKA

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Prací proces - MĚŘENÍ ENERGETICKÉ NÁROČNOSTI

Třída: 4.C - Obchodní akademie (rok nástupu 2009) Termín: pondělí dopoledne. Milan Červenka. Barbora Hošková

Laboratorní práce (č. 17)

Základní škola při Dětské psychiatrické nemocnici, Opařany 160 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

ICT plán školy na období od do

MŠ Vážka, Rybnická 45, Brno , třída Berušky

Metodika pro učitele

MĚŘENÍ Laboratorní cvičení z měření. Měření vlastní a vzájemné indukčnosti, část 3-1-3

icanteen Internetové objednávání

2.POPIS MĚŘENÉHO PŘEDMĚTU Měřeným předmětem je v tomto případě nízkofrekvenční nevýkonový tranzistor KC 639. Mezní hodnoty jsou uvedeny v tabulce:

ORGANIZAČNÍ ZAJIŠTĚNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKY

Czech Audio společnost pro rozvoj technických znalostí v oblasti audiotechniky IČ :

POSUDEK VEŘEJNÉHO OSVĚTLENÍ - 1

3. JEDNÁNÍ SE ZÁJEMCEM O SOCIÁLNÍ SLUŽBU

STŘEDNÍ PRŮMUSLOVÁ ŠKOLA V TEPLICÍCH

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Maturitní vyhláška podzimního zkušebního období roku 2015 na SŠPU v Opavě

INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ BENEŠOV. Černoleská 1997, Benešov. Elektrická měření. Tematický okruh. Měření elektrických veličin.

Český hydrometeorologický ústav Úsek kvality ovzduší. Kvalita ovzduší a rozptylové podmínky na území ČR

MĚŘENÍ VA CHARAKTERISTIK BIPOLÁRNÍHO TRANZISTORU

Podpůrný výukový materiál s využitím ICT. Reedukační výukový materiál pro pomoc s pamětným sčítáním přirozených čísel Mgr.

Český hydrometeorologický ústav Úsek kvality ovzduší. Kvalita ovzduší a rozptylové podmínky na území ČR

Úvod do teorie měření. Eva Hejnová

MATERIÁL PRO JEDNÁNÍ RADY MĚSTA PÍSKU DNE

1. skupina: Samostatná práce (4 žáci) a) hledá čísla k porovnání b) doplňuje čísla do číselných řad c) sčítá a odčítá v daném obou

Hodnocení stavu životního prostředí květen 2019

Rezistory, reostat

VÝZVA K PODÁNÍ NABÍDKY

Prezentace je rozdělena na tři části. 1. Kreativita 2. Dělení kreativních úloh 3. Praktické příklady úloh

Převody mezi číselnými soustavami

VY_32_INOVACE_PRV3_16_10. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT MĚŘENÍ TEPLOTY

Reálná čísla. Sjednocením množiny racionálních a iracionálních čísel vzniká množina

MŠ Kamarád, Čtvrtě 3, Brno , třída Krtečci

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Pasívní budovy: Otevřená zahrada monitoring a zkušenosti z provozu Ing. Vlastimil Rieger Nadace Partnerství, Brno

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Návod na zpracování vzorové úlohy

Odůvodnění účelnosti veřejné zakázky podle 2 vyhlášky

Transkript:

Náměty učitelů pro práci žáků s Meteo stanicí Vypracovali: Mgr. Ilona Zdychová Mgr. Jiří Dušek Grafická úprava: Mgr. Ilona Zdychová

Náměty pro 1. stupeň Zpracovala: Mgr. Ilona Zdychová

Průměrná ní teplota Do tabulky zapisuj naměřené teploty. Z tabulky zjisti, kdy byly naměřené nejvyšší (nejnižší) hodnoty. Vypočítej průměrnou ní teplotu za sledované období. Měření dne.. : od..hodin do..hodin. čas 8:00 10:00 12:00 14:00 16:00 18:00 Nejvyšší teplota v hodin Nejnižší teplota v hodin

Průměrná ní vlhkost Do tabulky zapisuj naměřené teploty. Z tabulky zjisti, kdy byly naměřené nejvyšší (nejnižší) hodnoty. Vypočítej průměrnou ní vlhkost za sledované období. Měření dne.. : od..hodin do..hodin. čas 8:00 10:00 12:00 14:00 16:00 18:00 Nejvyšší vlhkost v hodin Nejnižší vlhkost v hodin

Průměrná týní teplota Do tabulky zapisuj naměřené teploty. Měříme vždy ve stejnou hodinu, např. v 10 hodin. Z tabulky zjisti, kdy byly naměřené nejvyšší (nejnižší) hodnoty. Vypočítej průměrnou ní teplotu za sledované období. Měření v období od.. do v..hodin. Nejvyšší teplota dne.. Nejnižší teplota dne..

Průměrná týní vlhkost Do tabulky zapisuj naměřené teploty. Měříme vždy ve stejnou hodinu, např. v 10:00 hodin. Z tabulky zjisti, kdy byly naměřené nejvyšší (nejnižší) hodnoty. Vypočítej průměrnou ní vlhkost za sledované období. Měření v období od.. do v..hodin. Vlhkost % Nejvyšší vlhkost ve dne.. Nejnižší vlhkost ve dne.

Průměrná měsíční teplota Do tabulky zapisuj naměřené teploty. Měříme vždy ve stejnou hodinu. Z tabulky zjisti, kdy byly naměřené nejvyšší (nejnižší) hodnoty. Vypočítej průměrnou měsíční teplotu za sledované období. Měření v období od.. do v..hodin. Nejvyšší teplota dne.. Nejnižší teplota dne

Průměrná měsíční vlhkost Do tabulky zapisuj naměřené hodnoty. Měříme vždy ve stejnou hodinu. Z tabulky zjisti, kdy byly naměřené nejvyšší (nejnižší) hodnoty. Vypočítej průměrnou měsíční vlhkost za sledované období. Měření v období od.. do v..hodin. Nejvyšší vlhkost dne..% Nejnižší vlhkost dne.....%

Měříme teplotu a vlhkost Měření ve dnech : od do. měříme v hod Měříme každý ve stejnou hodinu za určité období. Všímáme si, zda s rostoucí teplotou stoupá také vlhkost vzduchu či nikoliv.

Příklady práce žáků:

Měříme teplotu a vlhkost Měření ve dnech : od 7.1. 2013 do 11.1. 2013 měříme v 13hod 7.1 8.1. 9.1. 10.1. 11.1. 4,1 3,8 4,5 2,4-2,2 96 98 98 90 68 Měříme každý ve stejnou hodinu za určité období. Všímáme si, zda s rostoucí teplotou stoupá také vlhkost vzduchu či nikoliv. 120 100 80 96 98 98 90 60 40 68 vlhkost teplota 20 0 4,1 3,8 4,5 2,4-2,2-20 7.1. 8.1. 9.1. 10.1. 11.1.

Průměrná týní teplota Do tabulky zapisuj naměřené teploty. Měříme vždy ve stejnou hodinu, např. v 10 hodin. Z tabulky zjisti, kdy byly naměřené nejvyšší (nejnižší) hodnoty. Vypočítej průměrnou ní teplotu za sledované období. Měření v období od 20.5. 2013 do 24.5. 2013 ve 12 hodin. 20.5. 21.5. 22.5. 23.5. 24.5. 25.5. 26.5. 15,3 16,1 15,5 10,8 10,4 10,8 6,9 Nejvyšší teplota dne 21.5.02013 Nejnižší teplota dne 26.5.02013 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 15,3 16,1 15,5 10,8 10,4 10,8 6,9 20.5. 21.5. 22.5. 23.5. 24.5. 25.5. 26.5. Průměrnou teplotu žáci nepočítali, protože 4. třída ještě neumí operovat s desetinnými čísly.

Průměrná týní vlhkost Do tabulky zapisuj naměřené teploty. Měříme vždy ve stejnou hodinu, např. v 10:00 hodin. Z tabulky zjisti, kdy byly naměřené nejvyšší (nejnižší) hodnoty. Vypočítej průměrnou ní vlhkost za sledované období. Měření v období od 20.5.2013 do 26.5. 2013 v 8:10 hodin. 20.5. 21.5. 22.5. 23.5. 24.5. 25.5. 26.5. 94,5 51,8 53 78 98,4 98,5 99,8 Nejvyšší vlhkost ve dne 26.5. 2013 Nejnižší vlhkost ve dne 21.5. 2013 120 100 80 94,5 78 98,4 98,5 99,8 60 40 20 0 51,8 53 20.5. 21.5. 22.5. 23.5. 24.5. 25.5. 26.5. Průměrnou vlhkost žáci nepočítali, protože 4. třída ještě neumí operovat s desetinnými čísly.

Použité fotografie: Strana 1 - http://www.vranov-nad-dyji.eu/pocasi.jpg Náměty pro 1. Stupeň - http://www.lazanky.cz/upload/petrasova-duha.jpg