CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT



Podobné dokumenty
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola Autor Číslo Název Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace Očekávaný výstup Druh učebního materiálu

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

DĚJEPIS 9. ROČ. SVĚTOVÁ HOSPODÁŘSKÁ KRIZE.notebook. November 27, 2014

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN II., KMOCHOVA 943 škola s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Žáci použijí snímky s úkoly a závěrečným testem, které slouží k procvičení látky.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SPOLEČNOST A EKONOMIKA MEZI VÁLKAMI

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Ekonomický vývoj textilního a oděvního průmyslu za rok 2015

Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí zobrazení, funkce a

SSOS_EK_1.01 Podstata a funkce účetnictví

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

P R E S S E S E R V I C E

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SSOS_EK_2.17 Obchodní rejstřík

VÝVOJ HOSPODÁŘSTVÍ VY_62_INOVACE_FGZSV_PN_13

HOSPODÁŘSKÁ POLITIKA

Sídelní systémy VY_32_INOVACE_Z Člověk a společnost Geografie Zeměpis Obyvatelstvo a sídla 4.ročník vyššího gymnázia

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

FINANČNÍ TRH, CENNÉ PAPÍRY - TEST

Sympatie české veřejnosti k některým zemím prosinec 2015

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

3. Využití pracovní síly

Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o.

VY_32_INOVACE_DEJ_21. Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského Dostupné z Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR..

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PO VÁLCE ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA NÁSTUP KOMUNISTŮ

Trh lze charakterizovat jako celkový objem výrobků vyjádřený v penězích nebo hmotných jednotkách v určité geografické oblasti a v konkrétním období.

VÝVOJ HOSPODÁŘSTVÍ VY_62_INOVACE_FGZSV_PN_14

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Autor: Tematický celek: Učivo (téma): Stručná charakteristika: Použité zdroje a odkazy: Označení materiálu: VY_32_INOVACE_ZSV_3_50

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

HOSPODÁŘSKÁ POLITIKA

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní

Finanční trhy, ekonomiky

TRŽNÍ HOSPODÁŘSTVÍ. stát

5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P16. Pořadové číslo: 16. Datum vytvoření: Datum ověření: 11.6.

VZNIK ČESKOSLOVENSKÉ REPUBLIKY

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ

Investiční oddělení ZPRÁVA Z FINANČNÍCH TRHŮ. Říjen 2005 MAKROEKONOMICKÝ VÝVOJ

VZOROVÝ STIPENDIJNÍ TEST Z EKONOMIE

Kapitálové trhy a fondy Praha Michal Valentík Hlavní investiční stratég

Hospodářská krize v Rakousku-Uhersku 1873 a její paralely k současné situaci. Martin Polívka

EVROPSKÁ MĚNOVÁ INTEGRACE 1. soustředění. Ing. Martina Šudřichová

17. listopad Den boje za svobodu a demokracii

EVROPA A USA

Oddělení propagace obchodu a investic Velvyslanectví PR v Praze. Makroekonomické informace 08/2016

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

nejen Ing. Jaroslav Zlámal, Ph.D. Ing. Zdeněk Mendl Vzdìlávání, které baví Nakladatelství a vydavatelství

Dopady hospodářské krize na trh s bydlením v České republice

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Trh práce v Plzeňském kraji

Makroekonomická predikce pro ČR: 2012 a 2013

M{ZD{ 2 z } _MAZ2_SPRING_2014_V6_Cover.indd /04/ :09:20

M{ZD{ _MAZ6_COVER_12_V2.indd 1 08/11/ :06

M{ZD{ 6 z MAZ6_V2_OCT_2013_203108_Covers.indd /10/ :29:25

EVROPSKÝ PARLAMENT POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY 1-7. Hospodářský a měnový výbor 2008/2171(INI)

ČERVENEC zpravodajství z kapitálových trhů Relativní změna

RANNÍ SOUHRN AKCIOVÝCH TRHŮ PRO DEN

VY_32_INOVACE_DEJ_39. Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského Dostupné z Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Prof. Ing. Robert Holman, CSc. člen bankovní rady. Plzeň, 8. října 2008

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

INFLAČNÍ OČEKÁVÁNÍ FINANČNÍHO TRHU PROSINEC. Sekce bankovních obchodů Odbor řízení měnových operací a finančních trhů

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

Ekonomický vývoj textilního a oděvního průmyslu za 1. polovinu roku 2016

V L Á D A Č E S K É R E P U B L I K Y PROGRAM SCHŮZE VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY

VY_32_INOVACE_11_FILMOVÉ STUDIO BARRANDOV_34

TRANSFORMACE EKONOMIKY

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Transkript:

Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s příčinami, průběhem a důsledky světové hospodářské krize minulého století. Materiál je možné promítat na tabuli a úkoly s ním spojené řešit jako opakovací cvičení, lze ho také použít jako kontrolní cvičení. Vytvořeno: prosinec 2012 Použité zdroje a odkazy: fotografie commons. wikimedia adresy jsou uvedeny přímo u fotografií

Světová hospodářská krize propukla v roce 1929. 24. října 1929 se zhroutila newyorská burza. V tomto roce se urodilo množství obilí, jeho ceny prudce poklesly, trh se nedokázal vyrovnat s nerovnováhou. Prudký propad cen akcií přivedl do potíží jejich majitele, nebyli schopni splácet své závazky a to vedlo ke krachu řady amerických bank. Nastal úpadek obchodu i výroby, zvýšil se počet nezaměstnaných. V roce 1930 postihla krize celé americké hospodářství a šířila se dále do světa. V Evropě nejdříve postihla Německo a Rakousko, které byly na americkém hospodářství plně závislé. Poté se krize šířila do ostatních zemí světa. Krize zasáhla jak průmysl, tak zemědělství i oblast služeb a obchodu, zcela ochromila zahraniční obchod. Nejdříve na krizi reagovaly Spojené státy americké.

http://commons.wikimedia.org/wiki/file:franklin_d._roosevelt,_l_howe,_t_lynch,_and_m_macint yre_-_nara_-_196888.tif?uselang=cs#filelinks Americký prezident Franklin Del Roosevelt / na obrázku druhý zprava/ byl jedním z tvůrců programu, který se jmenoval Nový úděl a jehož cílem bylo odstranit následky krize a obnovit chod amerického hospodářství. Tento princip s různými obměnami pak uplatňovaly i jiné země světa a Evropy.

Podle tohoto programu byl: zaveden státní dozor nad bankami zakázán vývoz zlata a stříbra snížily se mzdy a důchody státních zaměstnanců byl vyhlášen program pomoci nezaměstnaným, ti dostávali práci na státních zakázkách stavba silnic, přehrad apod. zákonem bylo regulováno zemědělství v průmyslu byly stveny minimální ceny a rozdělena odbytiště Zároveň vstoupily v platnost i nové zákony, které se týkaly sociálních oblastí: zákon o stvení minimální mzdy zákon stvující délku pracovního týdne zákon o zákazu dětské práce stát uznal odbory jako zástupce pracujících Ukázalo se, že tato politika byla úspěšná a hospodářská situace se výrazně zlepšila.

Projevy krize: zkrachovalé podniky prázdné tovární prostory http://commons.wikimedia.org/wiki/file:hospod%c3%a1%c5%99sk%c3%a1_krize_v_%c4%8ceskos lovensku_193..gif?uselang=cs# Pohled do prázdné a opuštěné tovární haly.

Důsledky krize: sociální bouře, demonstrace, stávky nezaměstnst růst vlivu extrémních politických stran, jak levicových, tak pravicových http://commons.wikimedia.org/wiki/file:pouli%c4%8dn%c3%ad_demonstrace.gif?uselang=cs# Na obrázku demonstrace v Čechách.

I. Vysvětlete následující pojmy: hospodářská krize: burza: nadvýroba: stávka: Nový úděl: II. Označte, zda jsou následující tvrzení pravdivá: Krize propukla krachem na Newyorské burze. Krize měla celosvětový charakter. Nejdříve byly postiženy Německo a Rakousko. Krize se dotkla i Sovětského svazu. Důsledkem krize byly demonstrace a stávky. Vlivem krize poklesla výroba a vzrostla nezaměstnst. Krize uspíšila nástup fašismu v Německu. Hospodářská krize zasáhla i Československo.

Řešení: I. hospodářská krize: problémy s nadvýrobou v hospodářských sektorech burza: místo obchodování s cennými papíry a akciemi nadvýroba: stav, kdy je vyrobeno více výrobků, než činí poptávka stávka: hromadný protest zaměstnanců proti sociální nespravedlnosti Nový úděl: americký program na odstranění hospodářské krize v USA II. Krize propukla krachem na Newyorské burze. Krize měla celosvětový charakter. Nejdříve byly postiženy Německo a Rakousko. Krize se dotkla i Sovětského svazu. Důsledkem krize byly demonstrace a stávky. Krize uspíšila nástup fašismu v Německu. Hospodářská krize zasáhla i Československo. ne