Učitelství pro mateřské školy Bakalářské studium INTERPRETACE DĚTSKÉ KRESBY



Podobné dokumenty
Formulář č. 1 - Screeningový dotazník pro dětskou kresbu lidské postavy Formulář č. 2 - Screeningový dotazník pro kinetickou kresbu rodiny

Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch.

Pohádka v ekologické výchově v mateřské škole

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

2 HRAVÁ MATEMATIKA 2 - METODICKÁ PŘÍRUČKA 2. Skřítkové matematické souvislosti. 1. Domeček porovnání množství

FLAKONKY Číslo Výška (mm) Objem (ml) Barva flakonu Barva zdobení Tvar Zdobení Struktura Cena prodej tyrkys zlatá šestiúhelník tyrkys

Duben 1t - Bezpečnost na silnici - Semafor Vybarvi správně semafor a řekni (dopište), co auto u každé barvy dělá. Tereza Bartošová

Č E Š O V. Návrh znaku a vlajky. pro obec

FRANTIŠEK VOBECKÝ - POZŮSTALOST

Metodická příručka UČENÍ NENÍ MUČENÍ. Program odpolední aktivity v rámci projektu. Víme jak na to, aneb škola je kamarád

PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE. Jméno Datum. 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě.

PRACOVNÍ LISTY PRO DĚTI PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU PODZIM. Mgr. Lenka Tomcová

PRACOVNÍ LISTY. Inspirace. každý den si můžeš cvaknout... a témata pro MŠ

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Mgr. et Bc. Michael Novotný. Veršované pohádky

Návrh znaku a vlajky pro obec BUDISLAV

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Vlečka 4260 Prefa Pardubice, Rašovice

Obsah knihy FOTOGRAFICKÉ MOTIVY KREATIVNĚ Krajina, Obloha, Voda, Stromy, Cesty

U NÁS DŘEVO POŘÁD JEŠTĚ ZNAMENÁ DŘEVO, PROTOŽE NÁM NENÍ JEDNO, S ČÍM SI DĚTI HRAJÍ.

Více za méně každý den!

PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V PRAXI

ZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY. Ročník Vyhlásené: Časová verzia predpisu účinná od:

PROJEKT: KNIHA NEJLEPŠÍ KAMARÁD

Učební osnovy Výtvarná výchova

Nejstarší křivky. prehistorické vzory

Červenec 1t - Počasí a znaky léta - Sluníčko Dokresli druhou půlku sluníčka, potom sluníčko vybarvi. Tereza Bartošová

Přídavná jména. Český jazyk třída pro jazykovou přípravu. Autor: Mgr. Karla Kubíčková Základní škola Gutha-Jarkovského Kostelec nad Orlicí

ach, aha L3, tak, tamtím způsobem L4 na mateřské dovolené L3 synovec L3 muž, pán L3, Z3 maminka (zdvořilý dospělý člověk L3, Z5 rybník L3, Z18 tam L3

a) Zdůvodnění zvoleného komplexního urbanisticko-architektonického řešení stavby

výstup Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

A) IF předmět před Baltíkem

Masarykova univerzita Pedagogická fakulta

kachna beruška prase

Základní a mateřská škola Tichá, příspěvková organizace Tichá 282, Tichá Učíme se navzájem

Říjen 1t - Ovoce a zelenina - Mísa Spojením teček dokresli obrázek. Potom si obrázek vybarvi. Tereza Bartošová

Září 1t - Já a moje školka - S čím si nehraješ? Červenou pastelkou škrtni věci, se kterými si ve školce nehraješ. Tereza Bartošová

Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace Číslo projektu: VY_42_INOVACE_02_G

TVORBA TECHNICKÉ DOKUMENTACE Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Šimonovy pracovní listy 16

12.a. CHARAKTERISTICKÉ ZNAKY A ZVLÁŠTNOSTI DĚTSKÉHO VÝTVARNÉHO PROJEVU

Bydlení a nábytek středověku

Školní kolo soutěže Mladý programátor 2013, kategorie A, B. Úloha č. 1 - Baltík v zoo

Národní kolo soutěže Baltie 2011, kategorie A a B

BLASON. Štít. - nejdůležitější část erbu bez něj nemůže erb existovat

Číslo sady: 01 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace

Prosím Dovol mi dotknout se myšlenkou Tvého ticha, vnořit se do barev Tvých a tóny prstů s Tebou tvořit duhové mosty ( )

Metodický list. Popředí, střední plán, pozadí

Originální pohádkové příběhy Evy Hurdové lze využít jako netradiční motivaci pro použití pracovních listů a metodických námětů.

Vizuální interpretace leteckých a družicových snímků u dospívajících

STATUTÁRNÍ MĚSTO PARDUBICE ZASTUPITELSTVO MĚSTA

Rozvoj prostorové představivosti

Speciální základní škola

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/

PIKTOGRAM GRAFICKÝ MANUÁL

Tvorba technická dokumentace

Návrh znaku a vlajky pro obec K U K S

BLUDIŠTĚ ZDRAVÁ VÝŽIVA HYGIENA

Téma : POVÍDÁM,POVÍDÁM POHÁDKU

Marielle Seitz Napiš to do písku Hravé kreslení pro rozvoj koncentrace, jemné motoriky a koordinace pohybů

Návrh vlajky pro město HORAŽĎOVICE a historický znak města

Bakalářská práce 2015 Bytový soubor Pastviny průvodní zpráva

Pohádkový nábytek. 138 cm. 86 cm. 43 cm. Možnost výběru skříněk ze dvou odstínů: ZDARMA! POHÁDKOVÝ NÁBYTEK v osmi pestrých barvách

ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno

Nepravidelný občasník MŠ Ukrajinská

Volba a počet obrazů

PRACOVNÍ LIST Č. 1. Práce s rytmem, slovy a rýmy ÚKOL 1: 1. MÁMA / / 2. KUPUJE / / 3. VAJÍČKA / - / 4. TÁTA /- / 5. CHCE/ / 6. NOVÉ / - / 7.

Asi to takhle doopravdy vypadalo, šedý nevýrazný snímek, ve kterém je ale ukryta velmi pěkná fotografie.

Kresba pastelkami. O námětech obrazů (M.Brožová)

VLAJKY A ZNAKY DEPARTEMENTŮ REPUBLIKY SALVADOR

Statutární město Opava

Didaktika výtvarné výchovy 1I

Návrh znaku a vlajky pro obec PLAVEČ

Výsledky zkoušek jazykového citu jednotlivých dětí. Tab. 1 Výsledky prvního vyšetření chlapce T. 1.subtest 2.subtest 3.subtest 4.subtest 5.

BOD, LINIE, PLOCHA - (příklady tvorby plošnými výtvarnými prostředky)

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

5 Na jaké straně mostu u horního konce Krásna (po proudu) je žlutá vertikální tyč? vpravo

Pracovní list korekce hlásky B

Obr. 1, 2, 3 Richard Long: Ukázky z děl

TÝDEN DEN DEN DEN DEN DEN

Výňatek z kapitoly Firemní značka logomanuálu společnosti Nadace ČEZ

Vážení hosté benefičního večera, KATALOG DRAŽENÝCH UMĚLECKÝCH DĚL. Mgr. Jiří Pitaš

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ ROČNÍK. Studie zvířat. Michaela Bémová

TEST GRAFOMOTORIKY. Příloha č. 1 Standa

Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých možností: Poznámka

Mezinárodní kolo soutěže Baltík 2007, kategorie A a B

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Jana a Petr Břečkovi 1. Kraslice

Červen 1t - Svátek dětí - Balónky na sváteční oslavu Spoj tečky, dokresli balónky. Mgr. Marie Balcárková

Síla, skládání sil, těžiště Převzato z materiálů ZŠ Ondřejov -

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

Didaktická pomůcka k rozvoji polytechnického vzdělávání v MŠ vyrobená v rámci projektu

Žlutá růže

Návrh znaku a vlajky pro obec DUŠEJOV

Školní kolo soutěže Baltík 2009, kategorie A a B

Transkript:

MASARYKOVA UNIVERZITA Pedagogická fakulta Poříčí 7, 603 00 Brno KATEDRA VÝTVARNÉ VÝCHOVY Učitelství pro mateřské školy Bakalářské studium TÉMA: INTERPRETACE DĚTSKÉ KRESBY Předmět: ZS1BK_IDVP Interpretace dětského výtvarného projevu Vypracovala: Ročník: Forma studia: Monika Čechovská třetí kombinované Datum: 23. 11. 2013

Obrázek č. 1 Honzík - 5 r. 5 m. Jak si maluju ve školce Na obrázku je nakreslena barevnými pastelkami budova školky, tedy třída, do které Honzík chodí. Sedí u stolečku a maluje si. Vedle školky je pejsek, motýl, květiny, nahoře nebe se sluncem a letícími ptáky. Charakteristika specifických znaků: Transparence: budova školky, ve které vidíme kreslícího Honzíka Smíšený profil: pejsek (obličej zepředu, tělo z profilu), Honzík tělo z profilu, obličej zepředu, židle a stůl Antropomorfismus: postavy pejska i motýla mají lidský obličej Personifikace: slunce Sklápění: obrázek motýla je nakreslen z nadhledu Nepoměrnost proporcí: budova školky je nepoměrně malá k postavě pejska, motýla i ke květinám, motýl je veliký naproti pejskovi, postava Honzíka malá oproti stolu i židli Automatismus: ptáci, květiny, určitý rytmus v kresbě trávy Kompozice: Objekty jsou umístěny v pásu na základní čáře, kterou tvoří tráva, další základní čarou je nebe, ze kterého vystupuje slunce. Protože se Honzíkovi zdála plocha papíru mezi základními čarami prázdná, vybarvil i horizont nad budovou, do kterého domaloval ptáky. Barevnost: Realistická, Honzík je typ extravertního kreslíře, jeho obrázek se vyznačuje značnou reálností zobrazovaných věcí, inklinuje k vizuálnímu typu. Závěr: Honzík je vyspělý kreslíř, překvapilo mne zobrazení sedícího dítěte, jeho projev se jeví jako lehce nadprůměný.

Obrázek č. 2 Sára - 6 r. 6 m. Naše celá rodina a dům Na obrázku je dům, u kterého stojí Sářina rodina táta, máma, Sára a její sestra, na druhé straně od domu je plot. Grafický typ postav: obličeje jsou totožné, postavy shodné, k trupu přikreslen krk Automatismus: je vidět na postavách rodiny, oknech domu, na plotě, kouř z komína, který pokračuje i za sluncem Nepravý ornament: ve spodní pravé části domu, tento prvek Sára nakreslila i nad postavami a jsou takto nakresleny i ruce a vlasy postav, na střeše domu je nepravý ornament v podobě kruhu R-princip: komín je nakreslen kolmo ke střeše Nepoměrnost proporcí: postavy jsou vůči domu velké, do dveří by se nevešly Antropomorfismus: polidštěn motýlek Kompozice: Základní čáru tvoří trávník, na něm jsou namalovány vedle sebe všechny ústřední motivy obrázku, horní okraj tvoří nebe. Barevnost: Sára používá teplé barvy, veselé, od reality se trošku vzdalující (růžový plot, žlutá střecha). Použití nepravých ornamentů a nerealistická barevnost ukazuje spíše na introvertní typ kreslíře. Závěr: Sára nevybočuje ve svém kresebném projevu nijak z normy.

Obrázek č. 3 Jirka - 6 r. 3 m. O Červené karkulce Jirka kreslil tento obrázek po poslechu čtené pohádky. Vidíme dům babičky, ve kterém je postel, na níž babička leží, u postele stojí Červená karkulka, napravo je před domem vlk a nalevo ve spodní části myslivec. Transparentnost: babiččin dům Sklápění: babiččina postel Funkční detail: babička má nakresleno ještě jedno břicho, což znamená, že má břicho větší než ti druzí Grafoidismus: dům, střecha i dveře domu jsou zaobleny Nepoměrnost proporcí: dveře jsou nepoměrně menší než vlk před nimi R-princip: komín je ke střeše připojen kolmo, ruce myslivce k tělu taktéž Kompozice: Objekty jsou umístěny volně v prostoru. Dům je na papíře umístěn uprostřed, myslivec stojí dole, obličejem k domu, vlk stojí před dveřmi, vyřešení prostoru je tedy reálné. Barevnost: Jirka používá studené barvy, postava Karkulky je nakreslena hnědou, kresba je barevně vcelku chudá. Jde tedy spíše o extravertního vizuálního kreslíře. Závěr: Jirka není zdatný kreslíř, celkově kresba působí nepropracovaně, chudě, jeho grafický typ postav (kruhové tělo, ruce s prsty jako hrábě) odpovídá vývojově dítěti mladšímu, zaostává za průměrem. Ve třídě se nerad zapojuje do výtvarných činností a nerad pracuje na úkolech předškoláka.

Obrázek č. 4 Matyáš 4 r. 5 m. Křemílek a Vochomůrka u pařezové chaloupky Kresba oblíbené pohádky. Zobrazení nepřekrývajících se detailů: čepice postav skřítků na jejich hlavách Personifikace: slunce Grafický typ: obličeje skřítků jsou stejné jako u personifikovaného sluníčka R-princip: komín pařezové chaloupky, strom stojící vpravo od chaloupky má kolmo usazené větve Automatismus: zmnožený kouř z komína Kompozice: dvě základní čáry, spodní zelená tráva, horní modré nebe, na spodní čáře jsou umístěny vedle sebe skřítci, chaloupka i strom. V horní oblasti slunce. Barevnost: Maty použil výrazné barevné řešení chaloupky, rád používá barvy, jde tedy spíše o introvertního haptického kreslíře s bohatou fantazií a představami. Závěr: Matýsek si velmi rád kreslí, vymýšlí příběhy s roztodivnými postavami a zápletkami, jeho obrázky jsou bohaté, pestré. Hodnotila bych chlapce jako lehce nadprůměrného kreslíře.

Obrázek č. 5 Viktorka - 5 r. 1.m Jak jsme jeli autíčkem na hříbky Na obrázku vidíme auto, hříbky, mámu, Viktorku s jejím bráškou, na obloze slunce, mraky a draka. Grafický typ: obličeje lidských postav, slunce i draka jsou totožné R-princip: výfuk je k autu usazen kolmo, ruce postav k tělu také Personifikace: slunce i dráček mají lidský obličej Automatismus: zmnožení obláčků Funkční detail: výfuk auta, klika na dveřích auta, hřiby na silnici Nepravý ornament: zdobená kola auta Nepoměr proporcí: okna velká vzhledem ke dveřím auta, hřib velký jako Viktorka Grafoidismus: postavy jsou nakresleny se sklonem doleva Kompozice: Spodní okraj zem, nad ním přerušovaná čára jako silnice, horní okraj tvoří modré nebe, ústředním motivem je auto a hřiby, postavy dokresleny později, prostor nad postavami pak Viktorka vyplnila obláčky a drakem. Barevnost: Použity veselé barvy, na některých prvcích nereálné okna auta, vlasy postav, růžové zdobení kol. Viktorka inklinuje k introvertnímu a vizuálnímu typu kreslíře. Závěr: Viktorka ráda kreslí, je pečlivá, nevymyká se průměru, je v optimální vývojové fázi.

Obrázek č. 6 Alexandra 3 r. 4 m. Jak ležím na lavičce a opaluju se Nepoměrnost proporcí: Saša je zde vyobrazena nepoměrně větší než lavička, na které leží Sklápění: vyobrazení lavice z nadhledu Automatismus: kresba trávy; prvek, který tvoří šaty postavy Zobrazení nepřekrývajících se objektů: slunci chybí vpravo paprsky, protože tam nemá Saša místo kvůli zobrazené ruce postavy. Kompozice: základní čáru tvoří spodní okraj papíru zelená tráva, ústředním motivem je ležící postava, která je umístěna uprostřed papíru Barevnost: Obrázek je pestrý, některé prvky jsou standardně vybarveny (zelená tráva, žluté slunce), ovšem vlasy jsou modré, hlava a obličej fialové. Saša je spíše introvertní typ kreslíře. Závěr: Z mého pohledu se Sašin výtvarný projev pohybuje lehce nad průměrem, ve třídě ráda kreslí, její kresby jsou pečlivé. Postava, hlavonožec, je zobrazena tak, jak je to v jejím věku normální.