2 HRAVÁ MATEMATIKA 2 - METODICKÁ PŘÍRUČKA 2. Skřítkové matematické souvislosti. 1. Domeček porovnání množství

Transkript

1 METODIC KÁ PŘÍRU ČKA

2 1. Domeček porovnání množství Cíl: Prohlubovat poznatky o počtu předmětů Úkol: Děti dělají do geometrických tvarů tolik teček, kolik je ptáčků, skřítků a koček. Odpovídají na otázku kde se skřítkové nacházejí. Děti udělají do trojúhelníku pod obrázkem tolik teček, kolik je v domečku skřítků. Děti udělají do čtverce pod obrázkem tolik teček, kolik ptáčků je na střeše, ptáčky vybarví. Děti udělají do klubíčka tolik teček, kolik je na obrázku koček. Kočky vybarví tak, aby byla každá jiná. Děti řeknou se správnou předložkou, kde se na obrázku nacházejí děti (pod, na, mezi, v, za). Kdo bydlí v domečku? Kolik skřítků je v domečku? Kolik oken má domeček? Jakou barvu mají jednotliví skřítkové? Jaké geometrické tvary vidíš na obrázku? 2. Skřítkové matematické souvislosti Cíl: Rozvíjení prostorové představivosti a rozlišit cestičky podle daného kritéria délka cesty. Úkol: Určit podle daného kritéria délku cestiček (krátká, střední, dlouhá). Děti si obtáhnou jednotlivé cesty ke školce prstem. Skřítka, který má nejkratší cestu do školky přeškrtnou, skřítka, který má nejdelší cestu do školky dají do kroužku. Jakou mají skřítkové barvu? Kolik oken má školka? Jaké geometrické tvary najdeš na domečku školky? Jaká je tvá cesta do školky? Krátká nebo dlouhá? 3. Ptáci a draci prostorová orientace vpravo, vlevo Cíl: Rozvíjení prostorové orientace, a určení směru podle daného kritéria (vpravo, vlevo). Úkol: Barevně rozlišit směr letu ptáků a draků podle daných kritérií. Děti vybarví modře šipku, která ukazuje správný směr letu ptáků. Děti vybarví červeně šipku, která ukazuje směr, kterým letí drak. Děti vybarví draka Namalují draka modrému skřítkovi tak, aby letěl ve směru šipky. Draka vybarví. Kolik je na obrázku skřítků? Jakou mají skřítkové barvu? V které části obrázku jsou skřítkové? Kolik je na obrázku draků? Kolik mašlí má drak? Kolik je na obrázku ptáků? Kde na obrázku letí ptáci? Na kterou stranu letí drak? Kolik je na obrázku šipek? 4. Ovoce a zelenina uspořádání podle velikosti Cíl: Rozlišování velikosti předmětů a třídění podle daných kritérií Úkol: Porovnání co je nejmenší, co největší, čeho je nejvíce a prostorové porovnání Děti určí, které ovoce v prvním řádku je nejmenší. Zakroužkují ho a do volného místa v řádku ho namalují. Děti určí, které ovoce v prvním řádku je nejmenší. Zakroužkují ho a do volného místa v řádku ho namalují. Kterého ovoce ve třetím řádku je nejvíce? Děti ho zakroužkují a nakresli do volného místa v řádku. Bedničky ve spodní části obrázku děti spojí čarou s místy, kam by se vešly ve čtvrté poličce. Které ovoce máš rád? Která zelenina je v bedničkách v dolní části obrázku? Co myslíš, že je těžší jablko nebo meloun? Kolik je na obrázku žlutých mističek? Která barva mističky je na obrázku jen jednou? 2 HRAVÁ MATEMATIKA 2 - METODICKÁ PŘÍRUČKA

3 5. Počítání předmětů Rozvoj postřehu, orientace a pozornosti Cíl: Prohlubovat poznatky o počtu předmětů Úkol: Děti vybarví každý x-tý předmět podle zadaných kritérii Děti vybarví každé druhé jablíčko žlutě, ostatní červeně. Děti vybarví každou třetí houbičku. Každou třetí hrušku vybarví děti zeleně, ostatní pak žlutě. Děti vybarví každý třetí list. Děti vybarví každý druhý žalud. Co je v řadě nakresleno ve spodní řadě na obrázku? Co je nakresleno v prostřední řadě na obrázku? Kolik je na obrázku nakreslených jablíček? Chodíš do lesa na houby? 6. Dopravní prostředky rozlišování základních geometrických tvarů Cíl: Vedení dětí k prostorové představivosti Úkol: Hledání geometrických tvarů v dopravních prostředcích Děti spojí čarou dopravní prostředky s odpovídajícími geometrickými tvary. Zakreslí počet dopravních prostředků tečkami do obdélníku ve spodní části obrázku. Děti všechna kolečka v obrázku vybarví modře, všechny trojúhelníky žlutě, všechny čtverce červeně a všechny obdélníky zeleně. Víš, jak se jmenují všechny dopravní prostředky na obrázku? Které dopravní prostředky jsou nakresleny z obdélníků? Které dopravní prostředky na obrázku se pohybují ve vzduchu? Kolik kol má nákladní automobil? (Na obrázku jsou vidět čtyři, ve skutečnosti jich má toto auto osm.) 7. Pohádkové postavy porovnání velikosti přiřazování Cíl: Prohlubovat představivost při porovnání velikosti a logické přiřazování Úkol: Porovnat velikost podle daných kritérií Děti najdou na obrázku správné dvojice, které patří k sobě a spojí je čarami. Určí, kdo z dvojice je vyšší a kdo nižší. Toho nižšího ze dvojice dají do kroužku. Do volného místa nakreslí děti dvojici stromů. Jeden vysoký a jeden nízký. Nevybarvené postavy v obrázku děti vybarví. Dokážeš pojmenovat postavy ve dvojici, které patří k sobě? Víš, kolik bylo trpaslíků v pohádce se Sněhurkou? Víš, co nesla Karkulka babičce v košíku k svátku? Kolik je postaviček ve dvojici? Kolik je na obrázku dvojic? 8. Skřítkové a Mikuláš porovnání množství, rozvoj pozornosti Cíl: Prohlubovat poznatky o počtu předmětů Úkol: Určit množství lízátek podle daných kritérií Děti spočítají, kolik je na obrázku žlutých lízátek a udělají do prvního kruhu ve spodní části obrázku stejný počet žlutých teček. Do druhého kruhu udělají děti stejný počet červených teček jako je na obrázku počet červených lízátek. Do posledního kruhu udělají děti tolik zelených teček, kolik je na obrázku zelených lízátek. Skřítka, který drží nejvíce lízátek, vybarví děti modře. Skřítka, který drží jedno lízátko, vybarví oranžovou pastelkou. Skřítka, který nedrží žádné lízátko, vybarví hnědě. Víš kolik je na obrázku skřítků? Kolik lízátek je v botě? Jakou barvu mají lízátka. Co myslíš, že ti přinese Mikuláš (nebo přinesl)? Myslíš, že jsi byl letos hodný? HRAVÁ MATEMATIKA 2 - METODICKÁ PŘÍRUČKA 3

4 9. Vánoční stromeček vytváření početních představ, používání základních geometrických tvarů. Cíl: Využívání geometrických tvarů v početních představách. Úkol: Kreslení geometrických tvarů podle daných kritérií. Děti nakreslí na horní šňůrku stromečku tři ozdoby ve tvaru trojúhelníku a vybarví je červeně. Na prostřední šňůrku nakreslí děti pět čtverečků a vybarví je modře. Na spodní šňůrku stromečku nakreslí děti sedm koleček a vybarví je žlutě. Víš, při kterém svátku se strojí stromeček? Kolik je pod stromečkem různých tvarů balíčků? Jakou barvu mašle má žlutý balíček? Kolik balíčků má na sobě žlutou barvu? V které části obrázku leží balíčky? 10. Vánoční sudoku logický úsudek, prostorová orientace. Cíl: Naučit děti prostorové orientaci a logickému přemýšlení. Úkol: Doplnit chybějící obrázky v logické řadě. Vysvětlíme dětem princip doplňování do sudoku. Děti nakreslí do prázdných čtverců obrázky tak, aby se v řádcích a sloupcích všechny čtyři obrázky střídaly. Víš, jaké jsou geometrické tvary na obrázku? Z kolika koulí má sněhulák tělo? Kde má sněhulák největší kouli? Kolik ozdob je ve správně doplněném obrázku? 11. Geometrický panáček prostorová orientace, používání základních geometrických tvarů. Cíl: Seznámit děti s geometrickými tvary a naučit je prostorové orientaci. Úkol: Pomocí geometrických tvarů vytvořit panáka podle předlohy. Děti pojmenují základní geometrické tvary ve spodní části obrázku a vybarví je stejnými barvami, jako mají geometrické tvary na obrázku panáka. Do volného místa vedle panáka nakreslí děti stejného panáka ze stejných geometrických tvarů a barev jako na obrázku. Jaký tvar na obrázku má žlutou barvu? Kolik je na obrázku koleček? Jakou barvu mají obdélníky? Kolik je na obrázku po dokončení úkolu panáků? 12. Zima logický úsudek, početní představy Cíl: Vedení dětí k pozornosti a hledání rozdílů Úkol: Hledání rozdílů Děti si prohlédnou řady věcí V každé řadě je něco špatně. Tento rozdíl děti přeškrtnou. V obrázku vybarví děti dvě čepice žlutě, čtyři rukavice červeně. Dále pak vybarví čtyři sněhuláky modře. Všechny vločky, které nejsou škrtnuté, dají děti do kroužku. Kolik řad s věcmi je na obrázku? Kolik sněhových vloček jsi dal do kroužku? Víš, z jakého materiálu je sněhová vločka? Spočítáš, kolik mrkviček mají všichni sněhuláci místo nosu? 4 HRAVÁ MATEMATIKA 2 - METODICKÁ PŘÍRUČKA

5 13. Hračky porovnání množství Cíl: Prohlubovat poznatky o počtu předmětů Úkol: Porovnávání množství podle zadaných kritérií Děti dokreslí pod modrého skřítka tolik míčků, aby jich měl méně než zelený skřítek. Pod zeleného skřítka děti dokreslí tolik autíček, aby jich měl více než modrý skřítek. Děti si prohlédnou obdélníčky s panenkami. Ten, kde je více panenek přeškrtnou. Děti se podívají na obdélníčky s medvídky a řeknou, co zjistily. Kolik medvědů je v obdélníku? Kolik medvědů je dohromady na obrázku? Jakou barvu mají míče? Kolik je na obrázku obdélníků? 14. Jaro početní představy, porovnání množství Cíl: Upevnit početní představy Úkol: Vyjádření čísel pomocí teček Děti udělají do řádku tabulky se symbolem káčátka tolik teček, kolik je na obrázku káčátek. Stejně tak udělají děti do tabulky se symbolem jednotlivých květin tolik teček, kolik je daných květin na obrázku. Do každé skupiny věcí domalují děti tolik obrázků. Aby daných věcí bylo ve skupině vždy sedm. Děti celý obrázek na závěr vybarví. Víš, jak se jmenuje máma od káčátek? Jak se jmenují kytičky pod stromem? Jak se jmenují kytičky nad káčátky u plotu? V kterém rohu obrázku je kachna s káčátky? (v levém dolním rohu) Jakou barvu má plot na obrázku? 15. Logické řady logický úsudek, rozvoj pozornosti Cíl: Učit děti logickému myšlení Úkol: Dokreslit a vybarvit logicky se opakující vzor V prvním řádku dokreslí děti květy kytičkám tak, aby se různé květy pravidelně opakovaly. Děti vybarví vajíčka v druhém řádku tak, aby se barvy pravidelně opakovaly podle předlohy. Řádek s kytičkami vybarví děti opět tak, aby se barvy pravidelně střídaly podle předlohy. Barevnou řadu puntíků budou děti vybarvovat tak, aby se barevná řada stále opakovala. V posledním řádku budou děti ve čtvercích vybarvovat opakovaně předepsaný vzor. Kolik kytiček s květem ve tvaru zvonečku bude na řádku? Kolik bude na obrázku vajíček vybarvených červeně? Čeho je na obrázku více koleček nebo vajíček? Víš, na který jarní svátek se barví vajíčka? 16. Farma početní představy, porovnání množství Cíl: Orientace v obrázku, určování množství Úkol: Dělat do čtverečků tolik teček, kolik je na obrázku daných věcí. Do prvního čtverce u traktoru udělají děti tolik teček, kolik je na obrázku kol. Do druhého čtverce udělají děti tolik teček, kolik je na obrázku vozíčků. Děti udělají do prvního čtverce u domečku tolik teček, kolik je hnědých koní. Do obdélníku u kuřátek udělají děti tolik teček, kolik je kuřátek na obrázku. Do posledního obdélníku udělají děti tolik teček, kolik je na obrázku červených rybiček. Je na obrázku víc kuřátek než koní? Kolik je na obrázku rybiček? V které části obrázku jsou rybičky? (v pravém dolním rohu) Kde žijí rybičky? Byl jsi někdy na statku, kde mají koně? HRAVÁ MATEMATIKA 2 - METODICKÁ PŘÍRUČKA 5

6 17. Zvířátka a mláďátka prostorová orientace, spojování, porovnání množství Cíl: Prohlubovat všeobecné znalosti a početní představivost Úkol: Přiřadit mláďátka k jejich rodičům a spočítat zvířátka podle daných kritérií Děti spojí mláďátka s jejich rodiči čarou. Děti spočítají, kolik je na obrázku dospělých zvířat (jsou vybarvená) a udělají stejné množství teček do obdélníku pod nimi. Pak děti spočítají kolik je na obrázku mláďátek a udělají opět stejný počet teček do obdélníku pod mláďátky. Děti najdou a spojí čarou stejné množství teček v obdélníčku se stejným množstvím teček ve čtverečku. Kolik je na obrázku koťátek? Kolik je na obrázku koček? Jak se jmenuje mládě od ovečky? Jakou barvu mají kuřátka? 18. Zvířátka v lese rozvoj postřehu, početní představivost, porovnání množství Cíl: Orientace v obrázku, určování množství a jeho porovnávání Úkol: Určit správnost věcí na obrázku, zkontrolovat dané množství a porovnat ho. Děti se podívají na obrázek a přeškrtnou zvířata, která nepatří do lesa. Děti se podívají na okénka dole na obrázku a zjistí, počet teček a obrázků stejný. Pokud ne, tak tečky domalují, nebo škrtnou, aby počty teček byly správné. Děti se podívají na obrázek a zjistí, kterých zvířátek je na obrázku nejvíce. Kolik je na obrázku jehličnatých stromů? Kolik je na obrázku druhů zvířátek? Pojmenuj zvířátka, která do lesa nepatří? Která zvířátka na obrázku žijí na stromě? Potkal jsi v lese někdy nějaké zvířátko? 19. Motýlci a kytičky prostorová orientace, pozornost Cíl: Soustředit se na zadání úkolu a splnit ho Úkol: Vybarvovat podle zadání Děti budou vybarvovat podle diktátu: První kytičku vybarví žlutě, druhou kytičku vybarví červeně, prostřední kytičku vybarví modře. Kytičku se třemi zelenými lístky vybarví fialově. Poslední kytičku vybarví oranžově. Motýlky vybarví děti takto: Motýlka, který je nejvýš fialově, největšího motýla růžově, středně velkého motýla vybarví žlutě a zbylé motýly oranžově. Kolik je na obrázku motýlů? Znáš nějaké jméno motýla? Kolik mají všechny kytičky dohromady zelených lístků? Čeho je na obrázku více, kytiček nebo motýlů? 20. Vláček v ZOO porovnání množství, prostorová orientace Cíl: Provádět jednoduché číselné operace od 1 do 10 Úkol: Určit počet zvířátek v každém vagónku, spojit je v číselné posloupnosti. Děti spočítají zvířátka v každém vagónku a udělají na vagónek tolik teček, kolik v něm jede zvířátek. Děti spojí vagónky čarami tak, aby jely za sebou s počtem zvířátek od 1 do 10. Jak se jmenují zvířátka, kterých jede ve vagónku pět? Jak se jmenují zvířátka, kterých jede ve vagónku osm? Jakou barvu mají nosorožci? Kolik je na obrázku slonů? Je na obrázku více zeber nebo lvů? 6 HRAVÁ MATEMATIKA 2 - METODICKÁ PŘÍRUČKA

7 21. Navlékání korálků používání základních geometrických tvarů, logický úsudek Cíl: Pravidelně opakovat logickou řadu Úkol: Používat základní geometrické tvary a pravidelně je opakovat podle zadání. Děti si prohlédnou první šňůrku a dokreslí geometrické tvary tak, aby se tvary pravidelně střídaly podle předlohy. Pak je vybarví. Děti si vybarví geometrické tvary na druhé šňůrce a dokreslí na zbytek šňůrky vzor tak, aby se tvarově i barevně pravidelně opakoval. Na prázdnou šňůrku si děti vymyslí svůj vzor ze tří geometrických tvarů. Ten vybarví a pak ho dokreslí na celou šňůrku tak, aby se pravidelně střídal. Kolik navlečených šňůrek je na obrázku po dokončení? Jaké geometrické tvary se opakují na první šňůrce? Jakou barvu má první tvar na první šňůrce? Jakou barvu má poslední tvar na stejné šňůrce? Kolik barev se střídá na první šňůrce? 22. U rybníka porovnání množství Cíl: Orientovat se v obrázku, provádění jednoduchých početních operací Úkol: Spočítat jednotlivá zvířata na obrázku Děti udělají do tabulky ke každému zvířátku tolik teček, kolik je daných zvířátek na obrázku. Poté obrázek vybarví. Kterých zvířátek je na obrázku nejvíce? Koho je více, čápů nebo kačenek? Víš, kde hnízdí čáp? Víš, kolik nohou má kačenka? Víš, jak se jmenují všechna zvířátka na obrázku? 23. V zahradě početní představy, pojem polovinai 24. Čísla a obrázky početní představy, dokreslení obrázků Cíl: Naučit děti porozumět pojmu půl, polovina Úkol: Rozdělovat věci na půlky dle daných kritérií Děti rozpůlí každé jablíčko na stole čarou. Za každou polovinu jablka udělají děti jednu tečku do volného místa pod stolem. Kytičku děti rozdělí čarou na dvě půlky a každé půlce přimalují pět okvětních lístků. Kytičky na závěr vybarví. Kolik půlek jablíček je na stole? Kolik okvětních lístků dohromady má jedna kytička? Jakou barvu mají jablíčka na stromě? Kolik je na obrázku chlapců? Kolik jablíček je celkem na obrázku? Cíl: Práce s číselnou řadou od 1 do 10 Úkol: Přiřadit tečkám stejný počet věcí Děti si prohlédnou stránku. Ve čtverečku vedle obrázku je vždy nějaký počet teček. Děti domalují do řádku tolik obrázků, kolik je ve čtverečku teček. Kolik má beruška na obrázku teček? Kolik barev má balón? Čeho je víc, balónů nebo zmrzlin? Co je větší mrak nebo míč? HRAVÁ MATEMATIKA 2 - METODICKÁ PŘÍRUČKA 7

8