Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace Číslo projektu: VY_42_INOVACE_02_G

Transkript

1 Záznamový arch Název školy: Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Číslo a název šablony klíčové aktivity: IV/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti Označení šablony/označení sady VY_42_INOVACE_02_G Označení materiálu VY_42_INOVACE_02_G 01 VY_42_INOVACE_02_G 02 Téma hodiny Geometrické tvary Rovinné útvary s princeznou řady geometrických útvarů, rozlišení geometrických obrazců Popis náplně Pilotováno hodiny Datum Třída Jméno uč. Prostřednictvím prezentace si žáci zábavnou formou opakují geometrické tvary nejprve pomáhají postavit domeček ze samých obdélníků - hledají a vyznačují cestu pro pana stavitele, pak mu pomáhají postavit střechu hledají a barevně trojúhelníky vybarvují a nakonec, když už mají postavený dům, spočítají, kolik na něm použily geometrických tvarů. Prostřednictvím prezentace si žáci zábavnou formou opakují logicky, pravidelně se střídající řady rovinných obrazců, na vějíři od princezny počítají různé geometrické tvary, hledají pro princeznu podobné náušnice a dokreslují chybějící části jednoduché geometrické obrazce I. Smejkalová I. Smejkalová

2 VY_42_INOVACE_02_G 03 Geometrie se Sněhurkou základní rovinné útvary zábavnou formou přiřazují ke slovu geometrický útvar, hledají a barevně vyznačují obdélníky, počítají a barevně rozlišují jednotlivé geometrické tvary I. Smejkalová VY_42_INOVACE_02_G 04 VY_42_INOVACE_02_G 05 VY_42_INOVACE_02_G 06 VY_42_INOVACE_02_G 07 Pohádková geometrie s Perníkovou chaloupkou Pohádková geometrie - O Velké řepě Pohádková geometrie Dlouhý, Široký, Bystrozraký Geometrie s pejskem a kočičkou pomáhají Jeníčkovi a Mařence roztřídit kamínky podle geometrických tvarů, hledají na obloze hvězdy ve tvaru trojúhelníků a v lese nejdelší a nejkratší strom. Na perníkové chaloupce hledají a barevně od sebe odlišují jednotlivé geometrické tvary. očíslují řadu postav, tak, jak v řadě trhaly řepu, spojují zeleninu s geometrickým tvarem, který jim zelenina připomíná. Z geometrických obrázků poznávají, co vše mohou vidět na zahrádce a pak je dle zadání vybarvují. přirovnávají geometrický tvar k pohádkové postavě, hledají a kroužkují ryby podle tvaru, který jim daná ryba připomíná, zdolávají hory na vrcholky hor zakreslují základní geometrické útvary podle zadání. pomáhají pejskovi a kočičce zdobit dort ze samých geometrických tvarů tak, aby se pravidelně střídaly, pomocí číselné řady ukážou zvířátkům, jak mají umývat podlahu - čísla postupně spojují, nakonec dokreslují řadu geometrických útvarů, tak, aby se pravidelně střídaly I. Smejkalová I. Smejkalová I. Smejkalová I. Smejkalová

3 VY_42_INOVACE_02_G 08 VY_42_INOVACE_02_G 09 Pohádková geometrie Princ a Princezna Pirátská geometrie pomáhají princovi spočítat poklad ve tvaru geometrických těles, pak přiřazují název těles k obrázku a na závěr barevně odlišují a vybarvují jednotlivá geometrická tělesa. zjišťují trasu, po které se piráti vydali spojují podle pravítka čísla jednotlivých pirátských lodí, určují vítěznou pirátskou loď, která se dostane k ostrovu pokladů - vítězná loď má cestu vyznačenou z pravidelně se střídajících geometrických tvarů a nakonec, až se piráti dostanou k vysněnému pokladu, vyloupí ho jen tehdy, když správně poznají základní rovinné útvary nakreslené na jednotlivých truhlách a porovnají ho s tím, který je nakreslený na zámku I. Smejkalová I. Smejkalová VY_42_INOVACE_02_G 10 Rýsování geometrických obrazců Žáci si zopakují základní rovinné geometrické útvary, spojí správný tvar a slovo, rýsují podle daných bodů II. Černíková VY_42_INOVACE_02_G 11 VY_42_INOVACE_02_G 12 VY_42_INOVACE_02_G 13 Geometrické obrazce Čtvercová síť lomená čára, opakování geometrických obrazců Tělesa Žáci si zopakují základní rovinné útvary a vybarvují obrázek podle zadání, ve čtvercové síti pokračují dle předkresleného vzoru Žáci kreslí lomené čáry podle vzoru, kreslí přímé čáry, počítají čtverce Žáci popíší a pak vybarví rovinné útvary a jednoduché tělesa podle pokynů, ve druhém úkolu vybarvují podle fantazie II. Černíková II. Černíková II. Černíková VY_42_INOVACE_02_G 14 Geometrické obrazce - had Žáci pojmenují jednotlivé geometrické obrazce, dokreslují použité geometrické tvary podle vzoru II. Černíková

4 VY_42_INOVACE_02_G 15 VY_42_INOVACE_02_G 16 Tangram Úsečky Práce ve skupinách, kartičky zalaminovat a rozstříhat, každá skupina dostane obálku s dílci obrazce a snaží se sestavit různé obrázky, žáci postupným sčítáním a krokovým skládáním jednotlivých geometrických tvarů objevují zcela nový obrázek, v nakreslených obrázcích žáci hledají a počítají obdélníky a trojúhelníky, jejich počty zapisují. Pracují se čtvercovou sítí. Porovnává a zapisuje jednotlivé úsečky, narýsuje danou velikost úseček, pracuje se čtvercovou sítí II. Černíková II. Černíková VY_42_INOVACE_02_G 17 Testík Žáci pracují podle zadání v testu II. Černíková Pracuje podle zadání, označí body a určí vzájemnou polohu dvou polopřímek, v VY_42_INOVACE_02_G 18 dalším úkolu žáci narýsují kolmé přímky. Polopřímky, kolmé Ve čtvercové síti je nedokončený přímky obrázek jen jeho polovina. Úkolem je dokreslit obrázek tak, aby byl osově souměrný II. Černíková VY_42_INOVACE_02_G 19 VY_42_INOVACE_02_G 20 VY_42_INOVACE_02_G 21 Úsečka Polopřímka, polopřímky opačné Vzájemná poloha dvou přímek v rovině Žáci měří délky úseček a rýsují úsečky dané délky Žáci poznávají polopřímky, rozhodují, zda se jedná o polopřímky opačné Žáci nejdříve modelují a potom rýsují do čtvercové sítě přímky rovnoběžné a různoběžné III. Hladká III. Hladká III. Hladká VY_42_INOVACE_02_G 22 Rovina - rovinné útvary Žáci rozeznávají, pojmenovávají a III. Hladká popisují základní rovinné útvary VY_42_INOVACE_02_G 23 Čtyřúhelníky Žáci vyhledávají a popisují čtyřúhelníky III. Hladká VY_42_INOVACE_02_G 24 Kružnice, kruh Žáci rozeznávají kružnici a kruh, rýsují III. Hladká kružnici VY_42_INOVACE_02_G 25 Porovnávání úseček Žáci měří a porovnávají úsečky III. Hladká VY_42_INOVACE_02_G 26 Trojúhelník Žáci zapisují vrcholy a strany trojúhelníku, měří délku stran trojúhelníku III. Hladká

5 VY_42_INOVACE_02_G 27 Tělesa Žáci rozeznávají a pojmenovávají tělesa III. Hladká VY_42_INOVACE_02_G 28 Trojúhelníková nerovnost Žáci si osvojí pravidlo pro sestrojení trojúhelníku, výpočtem aplikují pravidlo v příkladech, potom trojúhelník sestrojí V. Beneš VY_42_INOVACE_02_G 29 VY_42_INOVACE_02_G 30 VY_42_INOVACE_02_G 31 VY_42_INOVACE_02_G 32 VY_42_INOVACE_02_G 33 VY_42_INOVACE_02_G 34 VY_42_INOVACE_02_G 35 VY_42_INOVACE_02_G 36 Konstrukce, vlastnosti a obvod čtverce Krychle, její vlastnosti a pojmy Úhel, pravý a přímý úhel Obvod čtverce ve slovních úlohách Obsah čtverce Rovnoběžky a kolmice Úhlopříčky ve čtverci Pravoúhlý trojúhelník Datum Žáci si opakují postup při konstrukci čtverce, jeho vlastnosti a zjištění jeho obvodu dvěma způsoby Žáci si osvojí pojmy vrchol, stěna, hrana a vlastnosti krychle Žáci si osvojí vlastnosti úhlu, seznámí se s pravým, přímým úhlem a jejich vlastnostmi Žáci si opakují vzorec pro obvod čtverce, aplikují vzorce ve slovních úlohách Žáci si osvojí vzorec pro výpočet obsahu, potom ho využijí při řešení úlohy Žáci si opakují konstrukci a vlastnosti rovnoběžek a kolmice, sestrojí přímky dle zadání, dolní pravé úhly, zapíší, jaký obrazec v úloze vznikl Žáci si osvojí vlastnosti úhlopříček čtverce, narýsují je, zapíší pravé úhly a shodné úsečky Žáci si osvojí vlastnosti pravoúhlého trojúhelníku, potom provedou náčrt dle zadání a dle náčrtu provedou konstrukci trojúhelníku V. Beneš V. Beneš V. Beneš V. Beneš V. Beneš V. Beneš V. Beneš V. Beneš Jméno ředitele Mgr. Stanislav Skřička