Chcete vědět, jak pracovat s dětmi s postižením či znevýhodněním? Jak pracovat s heterogenní třídou?

Podobné dokumenty
Modul C Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/ PhDr. Ivana Šmejdová

MODUL 1: ŽÁK SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI - (žák s LMP, poruchou autistického spektra, se zrakovým a sluchovým postižením)

Specifické poruchy učení ÚVOD. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ

Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ. E) Podpora inkluze a další specifická témata Ústeckého kraje

HLAVNÍ VÝCHODISKA. Začlenění osob se sluchovým postižením do slyšící společnosti Nedostatek příležitostí k seberealizaci

Předškolní a mimoškolní pedagogika zkrácené studium ve večerní formě M/01

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Nymburk. Maturitní okruhy - Sociální politika a služby

Práce speciálního pedagoga. Základní škola T. G. Masaryka Otrokovice

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů, uvádí požadavky na odbornou kvalifikaci v 20:

Individuální vzdělávací plán pro Mateřské školy. Vzorový návrh. Fotografie oceněné Férové školy ZŠ a MŠ Svitavy-Lačnov

Název materiálu: Vlohy a schopnosti Autor materiálu: PhDr. Jitka Ivanková Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Inkluzivní a kvalitní vzdělávání v územích se sociálně vyloučenými lokalitami. Realizátor projektu: ASZ Doba realizace:

PŘEHLED PRIORIT, CÍLŮ A OPATŘENÍ Priorita Cíle Opatření Aktivity spolupráce

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2016/2017

Preventivní programy v organizaci Mateřské školy Kopřivnice p.o.

Část D. 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018

Mgr. Helena Selucká Knihovna Jiřího Mahena v Brně SKIP Sekce služeb osobám se specifickými potřebami

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018

Hudební a výtvarná výchova Díl II.

Psychologické aspekty školní úspěšnosti

Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zdravotně znevýhodněné Kamenomlýnská 2, Brno




NABÍDKA TEMATICKÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ PRO MŠ A ZŠ 2019/2020. knihovna

Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.00/ Nositel projektu: Univerzita Palackého v Olomouci


Předmluva 11. Nové trendy v péči o děti, mládež a dospělé s mentální retardací 13. Práva lidí s mentální retardací 17

Mgr. Alena Skotáková, Ph. D.

Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33. Asistent pedagoga

Výuka pomocí 3D modelů

PŘÍLOHA 1: Diktát zadávaný žákům v pololetí školního roku a záznamový arch pro učitele (analyticko-syntetická metoda)

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2018/2019

Pracovní verze. Výchova a vzdělávání. Zkušenost.

Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2015 PROJEKT LOGOPEDICKÉ PREVENCE,,BERUŠKA NÁM NAPOVÍ, JAK SE HLÁSKY VYSLOVÍ

Doplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA

ze dne č. 9/05

Inkluze ve vzdělávání - SPOLEČNÉ VZDĚLÁVÁNÍ

Prvouka Díl II. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

KURZ: Smysluplné pomůcky I Výroba a možnosti používání didaktických pomůcek jako prostředku pro efektivní integraci dětí do běžných tříd MŠ.

Mgr. Petra Pšeničková, DiS., speciální pedagog. Rozvíjíme děti ve zrakovém a sluchovém vnímání od předškolního věku

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ. Ateliér Výchovné dramatiky pro Neslyšící PAN DOKTOR ANEB VÝCHOVA KE ZDRAVÍ

Příloha č. 3 INKLUZIVNÍ DÍTĚ

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ

INTEGRACE A INKLUZE. Mgr. Marika Kropíková

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925. Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

ZAJIŠTĚNÍ VÝUKY PŘEDMĚTŮ SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÉ PÉČE (PSPP)

TIP Mnoho dalších informací najdete ve studii L. Drotárová. Asistent pedagoga stav v ČR Praha 2006.

Porozumění textu, pojem známý i neznámý Vlasta Galisová

Jana KRATOCHVÍLOVÁ, Jiří HAVEL, Hana FILOVÁ Katedra primární pedagogiky PdF MU

VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ

PONUKA BAKALÁRSKEHO ŠTÚDIA PRE AKADEMICKÝ ROK 2018/2019

Přehled aktuálních seminářů, workshopů a vzdělávacích aktivit vzdělávací agentury ASTERIA 2015

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: / Oblastní pracoviště č.1 INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Podpůrná opatření ve vzdělávání dětí a žáků se SVP

Cíle výzkumu. Výzkumné otázky:

Rozvoj čtenářské gramotnosti na I. stupni ZŠ 2. blok

Pohled psychologa - praxe, možnosti a meze vzdělávání dítěte se SVP v současném systému školství. Mgr. Petra Štefflová, Stříbro

ZŠ a MŠ Vlasatice. Statut školního poradenského pracoviště

SERIÁL METODOLOGICKÝCH WORKSHOPŮ (SEME 2013) pro studenty doktorských studijních programů s pedagogickým zaměřením

SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA jako účinná pomoc pro děti

existuje od roku 1926 je plně organizovanou školou má celorepublikovou působnost je největší svého druhu v České republice vzdělává všechny pacienty

3. Učební plán 3.1. Rámcový učební plán ZŠ ŠVP Berlička

Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk z pracovní verze ŠVP Základní školy logopedické, Praha 8

Jak motivovat mladou generaci ke studiu na středních technických školách bez. cut-off score? JIŘÍ DOSTÁL

Aktivity pro mateřské školy

PŘÍLOHY. Příloha č. 1 - Příloha k vyhlášce č.73/2005 Sb.

Buchtová Eva, Staňková Barbora

Sociální determinanty inkluzivního vzdělávání

Zastupitelstvo Kraje Vysočina

PhDr. Jitka Kendíková ZŠ J. Gutha-Jarkovského G Jiřího Gutha-Jarkovského Praha,

Metodický materiál pro 2 hodinovou výuku. Specifika Života Se Sluchovým Postižením

Křesťanská ZŠ a MŠ Jana Husa od roku Kde? Brno Líšeň, Masarova 11 (tramvaj č. 8, autobus č. 55 a 78, trolejbus č. 26 a 27, mapa zde) Pro koho?

Wroclaw

Speciální pedagogika Pedagogická fakulta MU. Studijní programy platnost od roku 2019/2020

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2015/2016

Specifické poruchy učení DYSORTOGRAFIE DYSGRAFIE. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ

Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog

PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY OSOBNOSTI

NÁZEV PROJEKTU HRAVÁ LOGOPEDIE S MAŇÁSKEM OSKAREM

Středisko služeb školám. a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno. červen č. 6 MĚSÍČNÍK

DVOUDENNÍ PRACOVNÍ SETKÁNÍ KOSTELEC U ZLÍNA

Modelový systém podpory integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v běžných ZŠ

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 20, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

Braillovo písmo česká sada a sady cizojazyčné, základní pravidla čtení a zápisu BP

VELETRH JAK NA SPOLEČNÉ VZDĚLÁVÁNÍ??

Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu č. 2/2016

Činnost speciálněpedagogických center. Inkluzivní škola v praxi Praha,

OP VVV. Podpora žáků se zdravotním postižením I (Implementace APIV) Výzva č. 02_16_37

Příloha č. 1 IVP u dívky č. 1 Plán práce a rozvržení učiva Sociabilita Pozvolné začleňování žáka do kolektivu ostatních spolužáků

DIAGNOSTICKO-INTERVENČNÍ NÁSTROJE JAKO PREVENCE ŠKOLNÍ NEÚSPĚŠNOSTI A PODPORA ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI

Modul D Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/ PhDr. Ivana Šmejdová

Specifické poruchy učení. -definice -příčiny -typy SPU

ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI VE VZDĚLÁVÁNÍ METODIKA ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ VE VZDĚLÁVÁNÍ PRO PRIORITNÍ OSU 3 OP VVV Č. J.: MSMT-34985/2017-2

Výtvarná výchova 6. ročník

Dodatek k ŠVP ZV č. 1

Transkript:

Chcete vědět, jak pracovat s dětmi s postižením či znevýhodněním? Jak pracovat s heterogenní třídou? Nabízíme vám cyklus workshopů, kde si můžete vyzkoušet efektivní postupy, jak s těmito dětmi pracovat.

workshopy jsou připraveny a vedeny studenty speciální pedagogiky; jsou určeny studentům, kteří chtějí poznat blíže postupy, které jim mohou pomoci při práci v heterogenní třídě.

datum čas 7. 3. 14:00 a 17:00 místo název délka uč. 9 Ostrov První z řady workshopů na téma: Trochu jinak hlavně spolu. 2h Ostrov je technika zaměřená na spolupráci, sdílení a hodnotový systém. 11. 3. 12:00 uč. 47 Papír Tvorba ručního papíru v domácích podmínkách. Papír, jako 1,5 h proces tvorby, finální výrobek i materiál pro další využití 27. 3. 13:30 uč. 52 Rozvíjení percepčně-motorických funkcí u žáků s lehkým mentálním postižením 1,5 h na 1. stupni základních škol hlavního vzdělávacího proudu I. zraková percepce 3. 4. 13:30 uč. 52 Rozvíjení percepčně-motorických funkcí u žáků s lehkým mentálním postižením 1,5 h na 1. stupni základních škol hlavního vzdělávacího proudu II. sluchová percepce 23. 4. 16:30 uč. 14 Co posloucháš? Druhý z řady workshopů na téma: Trochu jinak hlavně spolu. 24. 4 15 a 17 uč. 14 Jakou barvu má vztek? Třetí z řady workshopů na téma: Trochu jinak hlavně spolu. 1,5h

Seznam akcí není definitivní. Podívejte se na naše stránky na Facebook: KSIP - Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky @ksip.pdfmu

Ostrov Datum, čas: 7. 3. 2019, ve 14:00 a v 17:00 h Místo: uč. 9 (Katedra výtvarné výchovy PdF MU) Anotace: První z řady workshopů na téma: Trochu jinak hlavně spolu. Ostrov je technika zaměřená na spolupráci, sdílení a hodnotový systém. Zábavnou formou Vám poskytne možnost k hlubšímu poznání žáků, jejich názorů a fungování ve skupině. Technika je vhodná úplně pro všechny, bez ohledu na obor, výtvarný talent nebo speciální potřeby. Přihlášky: už nelze objednat

Papír Datum, čas: 11. 3. 2019, ve 12:00 h Místo: uč. 47 (Katedra technické a informační výchovy PdF MU) Anotace: Tvorba ručního papíru v domácích podmínkách. Činnost, která se podaří i tomu nejnešikovnějšímu z vašich žáků. Papír, jako proces tvorby, finální výrobek i materiál pro další využití Přihlášky: už nelze objednat

Rozvíjení zrakové percepce Datum, čas: 27. 3. 2019, 13:30 h Místo: učebna č. 52 Anotace: Rozvíjení percepčně-motorických funkcí u žáků s lehkým mentálním postižením na 1. stupni základních škol hlavního vzdělávacího proudu I. Praktické ukázky možností pro rozvíjení: zrakové diferenciace, zrakové analýzy a syntézy, zrakové paměti, rozlišování figury-pozadí, reverzních figur, výroba pomůcek. Přihlášky: už nelze objednat

Rozvíjení sluchové percepce Datum, čas: 3. 4. 2019, 13:30 h Místo: učebna č. 52 Anotace: Rozvíjení percepčně-motorických funkcí u žáků s lehkým mentálním postižením na 1. stupni základních škol hlavního vzdělávacího proudu I. Praktické ukázky možností pro rozvíjení: sluchové diferenciace, sluchové analýzy a syntézy, sluchové paměti, vnímání a reprodukci rytmu; výroba pomůcek. Přihlášky: už nelze objednat

Co posloucháš? Datum, čas: 23. 4. 2019, v 16:30 h Místo: uč. 14 (Katedra výtvarné výchovy PdF MU) Anotace: Druhý sebezkušenostní workshop ze série Trochu jinak-hlavně spolu. Tentokrát se zaměříme na hudbu: proč je pro mládež tak důležitá a nakolik je součástí identity člověka a proč je důležité se vyznat v tom, co dnešní puberťáci poslouchají? Zkusíme si na tyto otázky odpovědět a řekneme si, jak tyto odpovědi můžeme využít v naší pedagogické praxi. Techniky jsou zaměřené na téma identity jednotlivce ve skupině a na kulturní stereotypy, se kterými se můžeme setkat v souvislosti s různými hudebními žánry. Workshop je vhodný pro všechny bez ohledu na obor a věk. Přihlášky: https://is.muni.cz/obchod/baleni/135550

Jakou barvu má vztek? Datum, čas: 24. 4. 2019, v 15:00 a v 17:00 h Místo: uč. 14 (Katedra výtvarné výchovy PdF MU) Anotace: Třetí sebezkušenostní workshop ze série Trochu jinak-hlavně spolu. Hlavním tématem budou barevné stereotypy a jejich vnímání nejen ve vztahu k dětem, ale i k nám samotným. Techniky budou zaměřené na práci s emocemi a náladou a řekneme si, jak je použít v praxi a k čemu nám budou dobré. Můžete je navíc využít při práci v každém kolektivu bez ohledu na věk nebo obor studia. Přihlášky: na 15:00 h https://is.muni.cz/obchod/baleni/135551 na 17:00 h https://is.muni.cz/obchod/baleni/135552

Seznam akcí není definitivní. Podívejte se na naše stránky na Facebook: KSIP - Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky @ksip.pdfmu Těšíme se na vás.