Příloha č. 1 IVP u dívky č. 1 Plán práce a rozvržení učiva Sociabilita Pozvolné začleňování žáka do kolektivu ostatních spolužáků
|
|
- Michaela Slavíková
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Příloha č. 1 IVP u dívky č. 1 Plán práce a rozvržení učiva Sociabilita Pozvolné začleňování žáka do kolektivu ostatních spolužáků Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory Rozumová výchova Člověk a komunikace Rozvoj poznávacích schopností uvědomování si vlastní osoby reakce na oslovení Rozvoj logického myšlení a paměti činnosti provázené slovem pedagoga Rozvoj komunikačních dovedností vytváření pocitu jistoty a bezpečí navozování kladných emočních situací překonávání strachu z rychlejších projevů okolí reakce na hlas a intonaci Člověk a jeho svět Řečová výchova masáž a stimulace mluvidel podpora regulace salivace (zavírání úst, polykání) Smyslová výchova dle doporučení SPC Rozvoj zrakového vnímání navázání očního kontaktu Rozvoj sluchového vnímání sluchové soustředění na zvuky eliminace nelibosti při hudební produkci Rozvoj hmatového vnímání navozování příjemných pocitů z doteku stimulace paže, rukou, dlaní, prstů Rozvoj prostorové a směrové orientace orientace v zařízení (uvědomění si
2 změny prostředí) Rozvoj chuťového vnímání správné kousání a polykání potravy pití z hrnečku Rozvoj čichového vnímání masáže vonnými oleji stimulace voňavými předměty Umění a kultura Hudební výchova přivítací rituál s hudbou, zpěvem, pohybem poslech hudby projev libosti x nelibosti Výtvarná výchova nácvik úchopu zlepšení vizuomotorické koordinace Člověk a zdraví Pohybová výchova uvolňování obličejových svalů hlasový a oční kontakt Člověk a svět práce Rehabilitační tělesná výchova nácvik správného úchopu polohování masáže a stimulace těla pomocí BS pobyt venku Pracovní výchova nácvik správného úchopu
3 Údaje o obsahu, rozsahu, průběhu a způsobu pedagogické péče včetně zdůvodnění: Poskytování individuální péče Výuka bude probíhat formou bloků, v nichž se prolíná učivo všech předmětů, výuka se uskutečňuje v plně vybavené učebně, snoezelenu a dalších prostorách školy Pedagogické postupy: Multisenzoriální přístup Redukce učiva Pozitivní zpětná vazba Práce s trvalou dopomocí Způsob zadávání a plnění úkolů: Individuálně pomocí názoru a praktické zkušenosti Kompenzační, rehabilitační a učební pomůcky, didaktické materiály: Zvukové hračky Rehabilitační míč Vibrační hračky Hudební nástroje k rytmizaci Aromatické oleje Prostředky ke hmatové stimulaci masážní míčky,materiály Polohovací polštář Baterka, zrcadlo, svítící hračky Kartáček na zuby Rozsah a obsah péče odborníků mimo výuku Rehabilitace Canisterapie
4 Příloha č. 2 IVP u chlapce č. 2 Plán práce a rozvržení učiva Sociabilita Upevňování vzájemného vztahu pedagog žák Odbourání negativních projevů v tmavém prostředí Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory Rozumová výchova Člověk a komunikace Rozvoj poznávacích schopností uvědomění si vlastní osoby, vlastního těla manipulační činnosti provázené posunky a hlasovým projevem reakce na jednoduché pokyny reakce na vlastní obraz v zrcadle vytvoření pocitů a bezpčí Rozvíjení komunikačních dovedností rozvoj pasivní slovní zásoby rozvoj gest rozvoj porozumění pokynů (dej, na, pá,pá atd.) rozvoj sl. zásoby na úrovni smysluplných slabik Rozvíjení logického myšlení a paměti předmětová stimulace Rozvíjení grafomotorických schopností úchopy předmětů různých tvarů Člověk a jeho svět Řečová výchova podpora vlastních hlasových projevů nácvik vyjádření souhlasu a nesouhlasu Smyslová výchova Rozvoj zrakového vnímání upevňování fixace zraku na předmět upevňování vizuomotorické koordinace Rozvoj sluchového vnímání
5 vyhledávání předmětů dle sluchu podpora vnímání tónu a jeho opakování seznámení se zvuky zvířat Rozvoj hmatového vnímání manipulace s předměty nácvik a zpevňování úchopu podpra taktilního vnímání a popora pocitu bezpečí při taktilním vnímání Rozvoj prostorové a směrové orientace podpora pocitu a bezpečí v zařízení Rozvoj chuťového vnímání nácvik správného stravování (celé kousky potravy) podpora žvýkání rozlišování základních chutí (slaný x sladký x hořký x kyselý) Rozvoj čichového vnímání nabídka různých vůní Umění a kultura Hudební výchova koncentrace pozornosti na poslech rytmizace říkadel Výtvarná výchova manipulace s nejrůznějšími materiály mačkání papíru, těsta, plastelíny hry s přírodninami Člověk a z draví Pohybová výchova masáže loktu, zápěstí, ruky, prstů Podpora správného dýchání
6 Rehabilitační tělesná výchova polohování, pokus o přetočení na bříško rozvoj postulárního svalstva vertikalizace Člověk a svět práce Pracovní výchova úchop a upouštění drobných předmětů Údaje o obsahu, rozsahu, průběhu a způsobu pedagogické péče včetně zdůvodnění: Poskytování individuální péče Výuka bude probíhat formou bloků, v nichž se prolíná učivo všech předmětů, výuka se uskutečňuje v plně vybavené učebně, snoezelenu a dalších prostorách školy Pedagogické postupy: Multisenzoriální přístup Redukce učiva Pozitivní zpětná vazba Práce s trvalou dopomocí Způsob zadávání a plnění úkolů: Individuálně pomocí názoru a praktické zkušenosti Kompenzační, rehabilitační a učební pomůcky, didaktické materiály: Zvukové hračky Rehabilitační míč Vibrační hračky Hudební nástroje k rytmizaci Aromatické oleje Prostředky ke hmatové stimulaci masážní míčky,materiály Polohovací polštář Baterka, zrcadlo, svítící hračky Pyramida k aktivaci dítěte Zvukové knihy Rehabilitační pomůcky Manipulační panely a hračky Masážní pomůcky
7 Rozsah a obsah péče odborníků mimo výuku Rehabilitace Canisterapie
8 Příloha č. 3 IVP u dívky č. 3 Plán práce a rozvržení učiva Sociabilita Upevňování vzájemného vztahu pedagog žák Pozvolné začleňování žáka do kolektivu ostatních žáků Vzdělávací oblasti Člověk a komunikace Vzdělávací obory Rozumová výchova Rozvoj poznávacích schopností uvědomění si vlastní osoby, vlastního těla vnímání vlastního těla v zrcadle Rozvíjení komunikačních dovedností rozšířit škálu gest Rozvoj myšlení a paměti koncentrace na mluvené slovo Člověk a jeho svět Řečová výchova aktivizace orofaciální oblasti ke zlepšení ovladatelnosti jazyka a rtů Smyslová výchova Rozvoj zrakového vnímání Pozorování pohybujících se předmětů a osob Rozvoj sluchového vnímání reakce na vlastní jméno poslech hudby Rozvoj hmatového vnímání navozování příjemných pocitů z doteku hry s vodou stimulace pomocí předmětů s různými povrchy
9 Umění a kultura Rozvoj prostorové a směrové orientace adaptace na prostředí, vybudování důvěry Rozvoj chuťového vnímání podpora žvýkání nácvik pití z hrnečku Rozvoj čichového vnímání nácvik správného dýchání masáže vonnými oleji Hudební výchova aktivizace při hudbě Výtvarná výchova nácvik úchopů Člověk a zdraví Člověk a svět práce Pohybová výchova masáže celého těla podpora správného dýchání Zdravotní tělesná výchova Rehabilitační tělesná výchova polohování nácvik přetáčení ze zad na bříško Pracovní výchova podpora žvýkání, polykání Údaje o obsahu, rozsahu, průběhu a způsobu pedagogické péče včetně zdůvodnění: Poskytování individuální péče Výuka bude probíhat formou bloků, v nichž se prolíná učivo všech předmětů, výuka se uskutečňuje v plně vybavené učebně, snoezelenu a dalších prostorách školy Pedagogické postupy: Multisenzoriální přístup Redukce učiva
10 Pozitivní zpětná vazba Práce s trvalou dopomocí Způsob zadávání a plnění úkolů: Individuálně Kompenzační, rehabilitační a učební pomůcky, didaktické materiály: Zvukové hračky Rehabilitační míč Vibrační hračky Hudební nástroje Aromatické oleje Aromatické předměty Prostředky ke hmatové stimulaci masážní míčky,materiály Polohovací polštář Baterka, zrcadlo, svítící hračky Rehabilitační pomůcky Masážní pomůcky Rozsah a obsah péče odborníků mimo výuku Rehabilitace Canisterapie
11 Příloha č. 4 IVP u chlapce č. 4 Plán práce a rozvržení učiva Sociabilita Upevňování stereotypů spojených s výukou Upevňování vzájemného vztahu Vzdělávací oblasti Člověk a komunikace Vzdělávací obory Rozumová výchova Rozvoj poznávacích schopností poznávání předmětů Rozvíjení komunikačních dovedností nácvik vyjádření souhlasu, nesouhlasu podpora vlastních hlasových projevů nácvik jednoduchých jednoslabičných slov Rozvoj myšlení a paměti cvičení koncentrace pozornosti Člověk a jeho svět Řečová výchova orofaciální stimulace rozvoj slovní zásoby Smyslová výchova Rozvoj zrakového vnímání upeňování fixace zraku na předmět Rozvoj sluchového vnímání sluchové soustředění na zvuky poslech hudby Rozvoj hmatového vnímání
12 nácvik úchopu hry s vodou navozování příjemných pocitů z doteku Rozvoj prostorové a směrové orientace orientace v prostoru začlenění režimových prvků Umění a kultura Rozvoj chuťového vnímání správné kousání a polykání potravy Nabídka různých chtí (slané, sladké, hořké, kyselé) Rozvoj čichového vnímání masáže vonnými oleji Hudební výchova rytmizace říkadel využívání nejrůznějších nástrojů Pracovní a výtvarná výchova nácvik úchopů správné sezení u jídla Člověk a zdraví Pohybová výchova masáže celého těla Zdravotní tělesná výchova
13 Člověk a svět práce Rehabilitační tělesná výchova cvičení na míči polohování nácvik přetáčení ze zad na bříško zpevnění postulárního svalstva Pracovní výchova podpora žvýkání, polykání Údaje o obsahu, rozsahu, průběhu a způsobu pedagogické péče včetně zdůvodnění: Poskytování individuální péče Výuka bude probíhat formou bloků, v nichž se prolíná učivo všech předmětů, výuka se uskutečňuje v plně vybavené učebně, snoezelenu a dalších prostorách školy Pedagogické postupy: Multisenzoriální přístup Redukce učiva Pozitivní zpětná vazba Práce s trvalou dopomocí Způsob zadávání a plnění úkolů: Individuálně Kompenzační, rehabilitační a učební pomůcky, didaktické materiály: Zvukové hračky Rehabilitační míč Vibrační hračky Hudební nástroje Aromatické oleje Aromatické předměty Prostředky ke hmatové stimulaci masážní míčky,materiály Polohovací polštář Baterka, zrcadlo, svítící hračky Rehabilitační pomůcky Masážní pomůcky
14 Rozsah a obsah péče odborníků mimo výuku Rehabilitace Canisterapie
15 Příloha č. 5 Orofaciální bodová masáž podle prof. Moralese Horní bod nosu Stimulace: bříškem ukazováčku tahem, tlakem a vibrací Bod na víčku Stimulace: stimulujeme oba body současně tahem, tlakem a vibrací Bod na nosním křídle Stimulace: stimulujeme oba body současně Bod horního rtu Bod na rtech vedle ústních koutků Stimulace: stimulujeme oba body současně Bod na bradě, návrat zpět na bod na rtech vedle ústních koutů
16 Příloha č. 6 Senzitivní stimulace po nervových drahách Krajinofaciální oblast je nejlépe inervovanou oblastí lidského těla.je místem, kde se svaly spolupodílejí na zajištění základních životních funkcích jakými jsou dýchání, polykání, sání a žvýkání Klademe důraz na postavení hlavy do naznačeného předklonu. Bezprostředně po stimulaci nebo v průběhu stimulace dochází ke zlepšení lokalizace působení taktilního stimulu, koncentraci pozornosti, fixaci pohledu ve středové ose, k pohybu očí na stranu stimulace, mhouření očí a jejich vytíránídochází zde nevědomé koordinaci oko-ruka, našpulení rtů, k pohybu špičky jazyka směrem k hornímu rtu, olizování, polykání, foukání, dýchání nosem. Mohou nastat dotyky na obličej a uvědomování si části obličeje.
17 Příloha č. 7 Muzikoterapie Peadr. Lubomíra Holznera
18 Muzikoterapie s Miroslavou Veselou
19
Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.
Rozumová výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Rozumová výchova je vyučován v 1. až 10.ročníku ZŠS v časové dotaci 5 hodin týdně. V každém ročníku jsou přidány 2 disponibilní hodiny.
VíceB)Vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami Obsah
B)Vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami Obsah 1. Učební plán 2. Učební osnovy Řečová výchova Rozumová výchova Smyslová výchova Hudební činnosti Výtvarné činnosti
VíceINDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁN
Příloha č.1 INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁN KUBÍK Kubík v letošním roce nastoupil do třetí třídy, je vzděláván podle ŠVP speciální základní školy Roosveltovy. Vzdělávání mu bude poskytováno v rámci pobytu
VíceIndividuální vzdělávací plán pro Mateřské školy. Vzorový návrh. Fotografie oceněné Férové školy ZŠ a MŠ Svitavy-Lačnov
Individuální vzdělávací plán pro Mateřské školy Vzorový návrh Fotografie oceněné Férové školy ZŠ a MŠ Svitavy-Lačnov Individuální vzdělávací plán Škola Jméno a příjmení žáka/žákyně Datum narození Třída
Více5.4.1 Zdravotní a Rehabilitační tělesná výchova
Příloha č. 2 RVP pro obor vzdělávání základní škola speciální 2. díl Obsah: 5 Učební osnovy 5.1 Člověk a komunikace 5.1.1 Rozumová výchova 5.1.2 Řečová výchova 5.2. Člověk a jeho svět 5.2.1 Smyslová výchova
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 20, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ: 19.4. 2013
VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 20, S 20 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 19.4. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: Bc. Blažena Nováková 2. ročník Předškolní a mimoškolní
VíceHudební a výtvarná výchova Díl II.
Hudební a výtvarná výchova Díl II. Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Hudební a výtvarná výchova je zařazen v 1. - 10. ročníku v hodinové dotaci
VíceKomunikace Díl II. Charakteristika předmětu. Řečová 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2. Komunikace 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Komunikace Díl II. Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Komunikace je zařazen v 1. - 10. ročníku v hodinové dotaci 5 hodin týdně. Předmět Komunikace
VíceUkázka charakteristiky předmětu Český jazyk z pracovní verze ŠVP Základní školy logopedické, Praha 8
Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk z pracovní verze ŠVP Základní školy logopedické, Praha 8 ČESKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávání v předmětu Český jazyk směřuje k: vnímání,
Více1. stupeň. Učební osnovy pro žáky s těžkým a hlubokým MP, souběžným postižením více vadami a autismem
5 UČEBNÍ OSNOVY 1. stupeň Učební osnovy pro žáky s těžkým a hlubokým MP, souběžným postižením více vadami a autismem UČEBNÍ OSNOVY 1. stupeň 1.Vzdělávací oblast : Člověk a komunikace 2. Vzdělávací obor
VíceOčekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby(mezipředmětové vztahy,průřezová témata)
5.11.3. Nepovinné předměty 5.11.3.1. ZDRAVOTNÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Zdravotní tělesná výchova je formou povinné tělesné výchovy, která se zřizuje pro žáky s trvale nebo přechodně změněným zdravotním stavem
VíceTabulka č. 1: Porovnání symptomů narušené komunikační schopnosti s praxí
PŘÍLOHY Příloha č. 1 Tabulka č. 1: Porovnání symptomů narušené komunikační schopnosti s praxí Symptom / Děti Michal Patrik Jiří Tomáš Jan Marián Nerovnoměrný vývoj celé osobnosti x x x x x x Dyslálie x
VícePrvky mentální aktivizace. Mgr. Markéta Vaculová
Prvky mentální aktivizace Mgr. Markéta Vaculová Aktivizace a zákon Zákon č.108/2006 Sb. o sociálních službách dává všem poskytovatelům povinnost zajistit všem uživatelům volnočasové aktivity nebo pracovat
VíceZpracovatel: QQT, s.r.o., www.qqt.cz Nositel projektu: Karlovarský kraj. Publikace vznikla jako výstup z realizace veřejné zakázky v rámci projektu V
R 1 Osoba zajišťuje péči o děti odpovídající jejich věku a zdravotnímu stavu Osoba pečuje/ má zajištěnu péči o svou hygienu podle svých potřeb, zvyklostí a zdravotního stavu Podpora a posilování rodičovských
VícePráce speciálního pedagoga. Základní škola T. G. Masaryka Otrokovice
Práce speciálního pedagoga Základní škola T. G. Masaryka Otrokovice Výuka předmětů speciálně pedagogické péče Pedagogická intervence Práce s nadanými a zvídavými žáky Pomoc učitelům při zpracování PLPP
VícePrvouka Díl II. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Prvouka Díl II. Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Prvouka je zařazen v 1. - 10. ročníku v hodinové dotaci 4 hodiny týdně. Ročník 1. 2. 3. 4. 5.
VíceZÁŘÍ. Náprava - používání pomůcek: Přípravné období pro výuku čtení a psaní, odstraňování symptomů provázejících dyslexii
Příloha č. 16 OSNOVA PRÁCE V NÁPRAVNÉ PÉČI ZÁŘÍ Přípravné období pro výuku čtení a psaní, odstraňování symptomů provázejících dyslexii Náprava - používání pomůcek: Vzbuzení zájmů o čtení. Rozvíjení řeči
Více9. ročník. -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání.
Pracovní činnosti 9. ročník -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání. Průřezová témata, přesahy, souvislosti VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA
VíceNaše smysly ÚVOD DO UČIVA
Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Bezručova 293, 756 61 Rožnov pod Radhoštěm Naše smysly ÚVOD DO UČIVA Autor: Mgr. Pavel Sedlák Vytvořeno: leden 2013 Název: VY_32_INOVACE_PRV_15_SMYSLY 3. 5. ročník Projekt
VíceVzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením
Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením Zpracovaný dle rámcového programu pro obor vzdělávání základní škola speciální INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
VíceMetody práce s dětmi předškolního věku. Mgr. Květa Šejnohová Mgr. Veronika Křížková
Metody práce s dětmi předškolního věku Mgr. Květa Šejnohová Mgr. Veronika Křížková kdo jsme s kým pracujeme NK Pavlač Práce s dětmi předškolního věku Zdůvodnění práce s předškoláky: neefektivní trávení
VíceLogopedie Logopedie se zabývá nápravou vrozených či získaných poruch komunikačních schopností. Na rozvoj komunikačních dovedností se zaměřujeme v předmětu Řečová výchova. Žákům s rozsáhlejšími řečovými
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní školu speciální díl II. Učíme se pro život
Školní vzdělávací program pro základní školu speciální díl II. Učíme se pro život Základní škola praktická, základní škola speciální a Mateřská škola speciální Kladno, Pařížská 199 . Charakteristika ŠVP..
VíceVzdělávání a profesní příprava osob se ZP
Vzdělávání a profesní příprava osob se ZP Kojenecký věk - Aktivizace dítěte - Povzbuzování v pohybu - Důraz na samostatnost poznávání (různé druhy terénu) Předškolní období - Poznání většího prostoru (kaluže,
VíceHodnocení projektu START 2017 / k datu Mgr. Dagmar Megová, speciální pedagog logoped pro MŠ
Projekt START inkluzivního vzdělávání v Klášterci nad Ohří, s registračním číslem CZ.02.3.61/0.0/0.0/15_007/0000213, je spolufinancován v rámci Operačního programu Výzkum, Vývoj a Vzdělávání ze zdrojů
VíceMŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, Praha 6 Řepy. Rozvoj řečových schopností neboli logopedická prevence a podpora
MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, Praha 6 Řepy Rozvoj řečových schopností neboli logopedická prevence a podpora 1 Rozvoj řečových schopností neboli logopedická prevence a podpora Charakteristika
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 1
Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Škola vzájemného porozumění a spolupráce školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Č.j.: zsmú/ 238 /2015 Platnost od 23.6.2015 Spisový
VícePodpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2015 PROJEKT LOGOPEDICKÉ PREVENCE,,BERUŠKA NÁM NAPOVÍ, JAK SE HLÁSKY VYSLOVÍ
Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2015 PROJEKT LOGOPEDICKÉ PREVENCE,,BERUŠKA NÁM NAPOVÍ, JAK SE HLÁSKY VYSLOVÍ Obsah 1. CHARAKTERISTIKA PROJEKTU 2. CÍLE PROJEKTU 3. METODY A
VíceSešit pro laboratorní práci z biologie
Sešit pro laboratorní práci z biologie téma: Smysly člověka autor: Mgr. Lenka Jančíková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační číslo projektu:
VíceStřední škola, základní škola a mateřská škola pro zdravotně znevýhodněné Kamenomlýnská 2, Brno
Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zdravotně znevýhodněné Kamenomlýnská 2, 603 00 Brno Právní forma: Příspěvková organizace Zřizovatel: MŠMT ČR, Karmelitská 529/5, 118 00 Praha 1 IZO: 600
VícePrimární logopedická prevence v MŠ MŠ Studénka, OP R.Tomáška
Zpracovaly a ukázku provedly Jarmila Nekolová, Lenka Teichmannová, Dagmar Binarová. Primární logopedická prevence v MŠ MŠ Studénka, OP R.Tomáška Logohrátky s pohádkou Ukázka logopedické prevence 12.4.2016
VícePříloha č. 1 Žádost o vyjádření etické komise UK FTVS a vzor informovaného souhlasu účastníků výzkumu
PŘÍLOHY Příloha č. 1 Žádost o vyjádření etické komise UK FTVS a vzor informovaného souhlasu účastníků výzkumu Informovaný souhlas pro rodiče: (znění textu předloženého rodičům zúčastněných dívek s Rettovým
VíceUČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ
UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ. stupeň Vzdělávací oblast Vzdělávací obor předmět.. 3. 4. 5. 6. předměty DČD* Jazyk a jazyková Čtení Čtení 3 3 3 3 6 0 komunikace Psaní Psaní 3
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami
Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola, České Budějovice, Štítného 3 Školní vzdělávací program Příílloha G: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením
VíceMateřská škola Studénka, OP Poštovní 659
Mateřská škola Studénka, OP Poštovní 659 Ve školním roce 2016-2016 jsme připravily pro rodiče ukázky práce s dětmi, zaměřené na logopedickou prevenci. Pedagogové, kteří připravovali a realizovali ukázky
VíceZákladní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami
Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola, České Budějovice, Štítného 3 Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní školu speciální, rehabilitační stupeň Základní vzdělávání
VíceCvičení rodičů s dětmi
Cvičení rodičů s dětmi MAZLÍCI Vhodné pro miminka od 4 m do 18m. Podněcujeme přirozený rozvoj dítěte a správnou manipulaci s ním. Formou her, říkadel a písniček, včetně cvičení na gymbalónech a s vhodnými
VíceProgramové možnosti. Ukázka monoski a sledgehokeje
Programové možnosti Ukázka monoski a sledgehokeje - Části skořepina, nosná konstrukce, lyže/nože, stabilizátory/hokejky - Základní ukázka: sed, náklon, podpora stabilizátorů vše s dopomocí Sportovní vozíky
VícePříloha č. 9 Cíle a kritéria evaluace školní a třídní úroveň
Příloha č. 9 Cíle a kritéria evaluace školní a třídní úroveň Předmět evaluace Cíle evaluace Podmínky vzdělávání: Věcné podmínky 1. Vhodnost dětského nábytku 2. Struktura v prostoru pro děti s PAS 3. Materiální
VíceDodatek č. 2. k ŠVP ZV, Základní škola, platného od , aktualizovaného k
Dodatek č. 2 k ŠVP ZV, Základní škola, platného od 1. 9. 2007, aktualizovaného k 1. 9. 2012 Název školního vzdělávacího programu: ŠVP ZV, Základní škola Škola: Základní škola a mateřská škola Stěžery Ředitelka
VíceVyužití plaveckého dýchání a splývavých poloh ve zdravotním plavání
Zpracovala: Pokorná Jitka Katedra plaveckých sportů UK FTVS Využití plaveckého dýchání a splývavých poloh ve zdravotním plavání Uveřejněno: BŘEČKOVÁ, G., ČECHOVSKÁ, I., NOVOTNÁ, V. Zdravotní plavání 1.
VíceHudební výchova ve 1. ročníku
Hudební výchova ve 1. ročníku Září Vokální Zásady správného postoje a dýchání při zpěvu. Intonačně čistý zpěv písní. MPZ ( metodický průvodce, zpěvník) s. 5-10 U (učebnice) s.6-17 PL (pracovní listy) 1,2
VíceEVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND SNOEZELEN PRAHA & EU. Mgr. Hana Hönigsfeldová. ImVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOMM STI PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND SNOEZELEN PRAHA & EU ImVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOMM STI Mgr. Hana Hönigsfeldová PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI Historie snoezelenu Vznik prvních multismyslových místností
VíceIndividuální vzdělávací plán
I. Vyplní škola: Škola Individuální vzdělávací plán Jméno a příjmení Datum narození Třída Bydliště Školní rok Rozhodnutí o povolení vzdělávání podle IVP ze dne Zdůvodnění (informace o schopnostech, důvody
VíceZAHRANIČNÍ STÁŽ LONDÝN 2014 TERMÍN 21.-26.9.2014 Věra Martinová, DiS., ZŠ a MŠ pro TP Liberec
ZAHRANIČNÍ STÁŽ LONDÝN 2014 TERMÍN 21.-26.9.2014 Věra Martinová, DiS., ZŠ a MŠ pro TP Liberec NEDĚLĚ 21.9.2014 * odlet Praha Luton * transfer z letiště Luton Victoria * schůzka s organizátorkou (předání
Více* Obsah vzdělávací oblasti je rozdělen na 1. stupni na čtyři tematické okruhy
Výchovy na ZŠP a ZŠS Specializace:Psychopedie * Vytváří základní předpoklady pro socializaci osob s MP v období dospívání a dospělosti. * Jeden z nejdůl. prostředků profesní orientace. * Vytváření schopnosti
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Individuální logopedická péče. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Individuální logopedická péče
Charakteristika vyučovacího předmětu Individuální logopedická péče Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Individuální logopedická péče Charakteristika a časové vymezení: Předmět speciálně pedagogické
VíceRozvoj komunikačních dovedností u dětí se sluchovým postižením
Okruh č. 6 Logopedická péče o jedince se sluchovým postižením doplnění (z Bc. Studia viz materiály k tématu Orální řeč u osob se sluchovým postižením ) Rozvoj komunikačních dovedností u dětí se sluchovým
VíceŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře
Vzdělávací oblast: ---------------------- Vzdělávací obor: --------------------- Vyučovací předmět: Individuální logopedická péče Charakteristika vyučovacího předmětu Individuální logopedická péče Charakteristika
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Dodatek k ŠVP ZV č. 4 Název školního vzdělávacího programu: Škola pro děti - děti pro školu Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola Olomouc, Gagarinova 19, příspěvková organizace
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ŠVP LMP
Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Výtvarná výchova Předmět Výtvarná výchova v podmínkách školy pro žáky se zdravotním
VícePodpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2013
Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2013 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen ministerstvo ) vyhlásilo dne 31.5.2013 v souladu s 171 odst. 2 zákona č. 561/2004
VíceDílčí projekt ŠVP PV. Logo cestičky pro hbité jazýčky
Dílčí projekt ŠVP PV Logo cestičky pro hbité jazýčky Obsah: Představení projektu Aktivity projektu Vzdělávací obsah Metodická podpora Zpracovala: Marie Kotková, Ivana Vacková Představení projektu: Projekt
VíceSPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA jako účinná pomoc pro děti
SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA jako účinná pomoc pro děti s Di George syndromem PRAHA 12. 12. 2013 Mgr. Dita Hendrychová Speciální pedagogika obecně orientace na výchovu, vzdělávání, pracovní a společenské možnosti,
VíceAKTIVIZAČNÍ ČINNOSTI V DOMOVĚ BŘEZINY
AKTIVIZAČNÍ ČINNOSTI V DOMOVĚ BŘEZINY Pro uživatele jsou připravovány nejrůznější volnočasové a terapeutické činnosti. Pořádáme v domově společenské a kulturní akce, kterých se uživatelé mohou účastnit
VíceVzdělávání žáků a studentů se sluchovým postižením
Vzdělávání žáků a studentů se sluchovým postižením Vzdělávací systém Cíl poskytnutí stejné šance na odpovídajícího vzdělání. Škola má dvě funkce: vzdělávací sociální. Na základě Zákona č. 561/2004 Sb.
VíceDoplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA
TÉZE Doplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA Úkoly poradenského zařízení 1. zajišťuje pravidelnou a přímou individuální speciálně pedagogickou a psychologickou
VíceMŠ Na Herzánce 1527, Choceň Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ
Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ Věková kategorie: 3 6 let Doba trvání: 1-2 roky Zpracovala: Víchová Šárka Úvod Počátky hry na zobcovou flétnu jsou spojeny s utvářením
Vícesmysluplně a průběžně rozvíjet nadání žáků podpořit oblasti, které jsou příčinou dlouhodobé školní neúspěšnosti u žáků ohrožených předčasným odchodem
smysluplně a průběžně rozvíjet nadání žáků podpořit oblasti, které jsou příčinou dlouhodobé školní neúspěšnosti u žáků ohrožených předčasným odchodem ze systému vzdělávání podpořit žáky se specifickými
VíceMODUL 1: ŽÁK SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI - (žák s LMP, poruchou autistického spektra, se zrakovým a sluchovým postižením)
MÍSTO KONÁNÍ Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Fakulta rybářství a ochrany vod Mezinárodní environmentální vzdělávací, poradenské a informační středisko ochrany vod Vodňany, Na Valše 207, 389
VíceBraillovo písmo česká sada a sady cizojazyčné, základní pravidla čtení a zápisu BP
DÍTĚ SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU Program semináře Dokončení prezentace z Diagnostiky Předškolní vzdělávání dítěte se zrakovým postižením Videomateriál Den v mateřské škole Prezentace a domácí
VíceBAZÁLNÍ STIMULACE. Vážená paní, Vážený pane,
BAZÁLNÍ STIMULACE Vážená paní, Vážený pane, Váš příbuzný či blízký se nachází v naší péči, na které je plně závislý. Naší snahou je provádět co nejosobnější ošetřovatelskou péči s ohledem na potřeby a
VíceZákladní škola Opava, Slezského odboje 5, příspěvková organizace. Učební plán pro ZŠS RT od 2010 /2011
Vzděl. Obl. Učební plán pro ZŠS RT od 2010 /2011 ROČNÍK Vzděl. Obory 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Rozumová výchova 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 Člověk a Řečová komunikace výchova 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 Člověk
VíceDodatek č. 2 k ŠVP ZV Nevyšlapanou cestou. Nevyšlapanou cestou. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Dodatek č. 2 k ŠVP ZV Nevyšlapanou cestou Nevyšlapanou cestou Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Lomnice Ředitel školy: Mgr.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní školu speciální II. díl 1 Identifikační údaje... 3 1.1 Název ŠVP... 3 1.2 Údaje o škole... 3 1.3 Zřizovatel... 3 1.4 Platnost dokumentu... 3 2 Charakteristika školy...
VíceSoftware pro děti se speciálními potřebami. Specifické poruchy učení
Software pro děti se speciálními potřebami Text obsahuje výběr programů (nejen pro děti) s odkazy na výrobce/dodavatele. Nejsou zde obsaženy programy pro osoby s vadami zraku a sluchu. Bližší popis programů
VíceProjekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VíceKONTAKT: PODANÁ MAGDALENA, TELEFON: 317 740 1124
TLOSKOV KONTAKT: PODANÁ MAGDALENA, TELEFON: 317 740 1124 1. Kde je služba poskytována, vybavení místnosti, pomůcky Služba je poskytována v přízemí hlavní budovy - Zámek. Prostory jsou bezbariérové. K dispozici
VíceBAZÁLNÍ STIMULACE U NOVOROZENCŮ. Miluše Hurtová
BAZÁLNÍ STIMULACE U NOVOROZENCŮ Miluše Hurtová uznávaný pedagogicko ošetřovatelský koncept Historie autorem konceptu je Prof. Dr. Andrea Fröhlich 70. léta 20. století 80. léta 20. století zdravotní sestra
VíceSMYSLOVÁ A NERVOVÁ SOUSTAVA
SMYSLOVÁ A NERVOVÁ SOUSTAVA Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí lidské smyslové a nervové soustavy. Smyslová soustava patří sem zrak, sluch,
VíceZákladní škola a Mateřská škola Ždírec nad Doubravou Chrudimská Ždírec nad Doubravou Hrátky Kř
Základní škola a teřská škola Ždírec nad Doubravou Chrudimská 77 5 6 Ždírec nad Doubravou Učební plán školní rok 0/ Vzdělávací oblasti Vyuč. př. Český jazyk a literatura. stupeň.a.b.c.a.b.a.b.a.b 5.A 5.B.
VíceMateřská škola a Základní škola, Břeclav, herbenova 4
1 Mateřská škola a Základní škola, Břeclav, herbenova 4 Inovace ŠVP Herbenka pro žáky s řečovými a komunikačními problémy se zaměřením na žáky 1. stupně základní školy praktické Úpravy byly provedeny v
VíceTematický plán výchovně vzdělávací práce
Tematický plán výchovně vzdělávací Školní rok 2016 / 2017 1. a 5. oddělení Téma: Cesta napříč kouzelnou přírodou Vychovatelé: Magdalena Skálová, Jana Balounová Září Vstup do kouzelného světa zvířat a přírody
VíceIndividuální vzdělávací plán obsahoval, kromě jiného, i základní principy, které by vedly k úspěšné integraci tohoto chlapce.
Příklad integrace dítěte s nerovnoměrným a celkově opožděným psychomotorickým vývojem, s dominující těžkou poruchou pozornosti, hyperaktivitou, poruchou chování a opožděným vývojem řeči s dysfatickými
Více3. Učební plán 3.1. Rámcový učební plán ZŠ ŠVP Berlička
3. Učební plán 3.1. Rámcový učební plán ZŠ ŠVP Berlička Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory 1. stupeň 2. stupeň 1. - 5. ročník 6. - 9. ročník Časová dotace Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura
VíceOšetřovatelská anamnéza - děti
Ošetřovatelská anamnéza - děti Jméno dítěte (bez příjmení)... oslovení:... Diagnóza:...... Věk... Den hospitalizace:... Předchozí zkušenost s hospitalizací: ne ano Jaká: Charakteristika dítěte samotářské
VíceKATALOG PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ STRUKTURA PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ
KATALOG PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ STRUKTURA PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ 1. ORGANIZACE VÝUKY úprava režimu výuky s využitím relaxačních přestávek PAS PAS úprava režimu výuky s důrazem na individuální práci 1.1.1. 1.1.2.
VíceDošlo k naplnění všech požadavků prezentace aktivit č. I. dotace ministerstva uvedených v žádosti.
Mateřská škola se úspěšně zapojila do rozvojového programu Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2016. Na zpracovaný projekt Od slovíčka k pohádce získala 17 000,- Kč. Vyhodnocení
VíceKolektivní logopedické cvičení pro hlásku Ň Žabičky Kuňkalky Jana Dřímalová, DiS.
Kolektivní logopedické cvičení pro hlásku Ň Žabičky Kuňkalky Jana Dřímalová, DiS. Cíl: rozvoj sluchového vnímání a fonematického sluchu, slovní zásoby a správné motoriky mluvidel Věk: 4 5let Pomůcky: obrázky
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ( Verze pro webové stránky. Kompletní ŠVP je k nahlédnutí u ředitelky školy nebo vedoucí MŠ ) MOTÝLÍ KŘÍDLA jeden bez druhého neumíme létat (jeden bez
VíceMateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy
Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy Projekt Příprava dětí na povinnou školní docházku v posledním roce před zahájením povinné školní docházky dle očekávaných
VíceIndividuální vzdělávací plán pro praxi
Individuální vzdělávací plán pro praxi Individuální vzděláváací plán (IVP) je závazný pracovní materiál sloužící všem, kteří se podílejí na výchově a vzdělávání integrovaného žáka. Vzniká na základě spolupráce
Více4. UČEBNÍ PLÁN ZŠ praktická
4. UČEBNÍ PLÁN ZŠ praktická 4.1 TABULACE UČEBNÍHO PLÁNU Vzdělávací oblast Předmět 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5.ročník Celkem hod. +DD Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: třída
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: 1. 2. třída Oblast: Předmět: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk Období: 1. a 2. třída Očekávané výstupy Učivo
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ELPIS
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ELPIS Obsah 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika školy 2. 1. Úplnost a velikost školy 2. 2. Vybavení školy 2. 3. Charakteristika pedagogického sboru 2. 4. Dlouhodobé projekty,
VíceNázev projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic
MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030, Praha 6 Řepy tel.235314514 Školní rok: 2012/2013 Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic Cíl projektu:
VíceProjekt O jabloňce. 5. třída Berušky
Projekt O jabloňce 5. třída Berušky šk. rok 2010/2011 Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: My a všechno živé kolem nás Část integrovaného bloku: Stromy, rostliny a živočichové na
VícePŘÍLOHY. Příloha č. 1 - Příloha k vyhlášce č.73/2005 Sb.
PŘÍLOHY Příloha č. 1 - Příloha k vyhlášce č.73/2005 Sb. Minimální rozsah údajů a informací pro udělení informovaného souhlasu se zařazením žáka do některé z organizačních forem vzdělávání podle 3 této
VíceMateřská škola Úsilné
Mateřská škola Úsilné Úsilné 43, České Budějovice 370 10 Dodatek Školního vzdělávacího programu Studánky víly Rozárky Tímto dodatkem se od 1. 9. 2017 doplňuje školní vzdělávací program Mateřské školy Úsilné
VícePříloha č. 2: Doporučený postup zpracování individuálního vzdělávacího programu
SEZNAM PŘÍLOH Příloha č. 1: Dotazník Příloha č. 2: Doporučený postup zpracování individuálního vzdělávacího programu Příloha č. 3: Doporučená rámcová struktura individuálního vzdělávacího programu 8 Příloha
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní školu speciální II. díl 1 Identifikační údaje... 3 1.1 Název ŠVP... 3 1.2 Údaje o škole... 3 1.3 Zřizovatel... 3 1.4 Platnost dokumentu... 3 2 Charakteristika školy...
VíceProváděcí plán pro rok 2017/2018
Prováděcí plán pro rok 2017/2018 Září: Spolupráce pedagogů jednotlivých vzdělávacích oborů školy - plánování akcí školního roku, projednávání prováděcího plánu, projektů atd. (všichni Společné zahájení
VíceRoční plán Mateřské školy Daneta. pro školní rok 2015/2016
Roční plán Mateřské školy Daneta pro školní rok 2015/2016 AKTIVITY V MŠ Nadstandardní aktivity Tvoření Angličtina Cvičení s písničkami Muzikoterapie Kouzelná hlína Pondělí Úterý Středa Čtvrtek Pátek Charakteristika
VíceMetody výuky jako podpůrná opatření
Metody výuky jako podpůrná opatření Mgr. Anna Doubková PaedDr. Karel Tomek Mgr. Anna Doubková, PaedDr. Karel Tomek www.annadoubkova.cz; www.kareltomek.cz Mgr. Anna Doubková, PaedDr. Karel Tomek www.annadoubkova.cz;
VíceMateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925. Školní vzdělávací program Úsměv pro každého
Název vzdělávací oblasti: Umění a kultura Charakteristika vzdělávací oblasti: Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Tato oblast provází žáky po celou dobu školní docházky. Dává prostor pro uplatnění
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Anglický jazyk rozšířená výuka 1. stupeň Výuka je zaměřena převážně
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu LMP
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu LMP Vzdělávací oblast: Umění a kultura Ročník: I. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby (mezipředmětové zvládá základní dovednosti pro vlastní
VíceDodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek
Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek Škola: Heřmánek Praha, základní škola Ředitelka školy: Mgr. Miroslava Adamcová Platnost dokumentu: od 1. 9. 2016 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl projednán školskou radou dne: 29.
VíceZákladní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_18. Člověk IV.
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_18 Člověk IV. Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení učiva v rámci ŠVP
Více