Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Katedra psychologie. Pop-panteon školních dětí 3. a 6. třídy základní školy

Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Katedra psychologie Pop-panteon školních dětí 3. a 6. třídy základní školy Natálie Machová, Denisa Kolouchová Psychologie speciální pedagogika 2. ročník 2014/2015 1

OSNOVA PRÁCE 1 Úvod...3 2 Shrnutí pozorování...4 2.1. Shrnutí pozorování ze 3. třídy...4 2.2. Shrnutí pozorování z 6. třídy...6 2.3. Srovnání tříd na základě pozorování...9 3 Výsledky ankety ze 3. třídy..10 3.1. Volby dívek (dotazník)...10 3.2. Volby dívek (rozhovor)...10 3.3. Volby chlapců (dotazník)...11 3.4. Volby chlapců (rozhovor) 12 3.5. Grafické znázornění voleb ze 3. třídy (příloha) 4 Výsledky ankety z 6. třídy.13 4.1. Volby dívek (dotazník) 13 4.2. Volby dívek (rozhovor)...14 4.3. Volby chlapců (dotazník)...15 4.4. Volby chlapců (rozhovor)...16 4.5. Grafické znázornění voleb z 6. třídy (příloha) 5 Shrnutí ankety voleb.22 6 Další analýza dat.. 23 6.1 Nové grafické znázornění voleb z 3. třídy..23 6.2 Nové grafické znázornění voleb z 6. třídy.... 27 7 Závěr... 40 2

1 ÚVOD Cílem psychologického výzkumu s názvem Pop pantheon bylo zjistit, jaké jsou idoly současných dětí, v našem případě žáků 3. a 6. třídy základní školy. Hlavní metodou byl sběr dat formou krátkého dotazníků sestaveného z otevřených otázek. Na začátku dotazníku se děti podepsaly a napsaly třídu. Pak měly odpovědět na tři otázky: 1. Které máš nejoblíbenější známé osobnosti? (herci, zpěváci, sportovci ) 2. Zkus napsat, co se Ti na nich líbí, případně proč si myslíš, že jsou tak oblíbení. 3. Jaké máš zájmy, koníčky? Posléze byl s každým žákem proveden individuální rozhovor, ve kterém jsme se doptávaly na volbu idolů a jiných věcí, které nás zaujaly. Tyto informace jsou většinou uvedeny v poznámkách. Kromě výzkumných metod dotazníku a rozhovoru jsme provedly také pozorování třídy. Zaznamenávaly jsme interakce a atmosféru v hodině i o přestávkách. Jak je výše zmíněno, návštěvy 6. třídy jsme se účastnily obě, ve 3. třídě kvůli malému počtu žáků a velikosti třídy byl umožněn výzkum pouze jedné z nás. Pro účel psychologického výzkumu jsme navštívily základní školu ve městě Cheb, což je rodné město jedné z nás (Denisa). Právě zde Denisa chodila na základní školu. Díky tomu nebyl problém se s někým ze školy spojit. Nejprve jsme elektronickou formou kontaktovaly paní učitelku občanské výchovy, která měla s Denisou ve škole výborný vztah a mohla by si jí pamatovat. To se také naštěstí potvrdilo a paní učitelka nám usnadnila vstup do školy a zároveň provést výzkum ve své třídě (6. B). Zároveň jsme jí také požádaly, jestli by nám našla někoho ochotného z pedagogického sboru, který by nám umožnil provést výzkum i ve třídě na prvním stupni. To nám zařídila u paní učitelky, která učila třetí ročník (3. A). Než jsme mohly vstoupit do školy, musely jsme požádat o svolení někoho z vedení školy (byly jsme odkázány na zástupce ředitele), aby nám výzkum umožnil provést. Bylo nám bez problému vyhověno. Jedná se o klasickou základní školu v menším městě. Škola má dva stupně první stupeň 1. 5. třída, druhý stupeň 6. 9. třída. Každý ročník má třídy A, B, někdy i C. Záleží na kapacitě tříd. Vzhled školy byl na první pohled poměrně moderní. Škola leží na velkém soukromém pozemku a je rozdělena na 4 bloky A, B, C, D. I vnitřní vybavení školy vypadá moderně. Je to hlavně proto, že škola byla postavena asi před patnácti lety. Třídy jsou vybaveny nadstandardně. V každé třídě se nachází počítač nebo notebook, v několika třídách nechybí ani interaktivní tabule či audiovizuální projektory. Třídy jsou navíc rozděleny i podle 3

specializace. Ve škole se nachází odborná učebna biologie, která je podle toho náležitě vybavena. Dále jsou i odborné učebny chemie, fyziky, zeměpisu a samozřejmě výtvarné a hudební výchovy. Ve škole platí výslovný zákaz chození v obuvi a každé dítě musí mít přezůvky. Žáci se tedy přezouvají a nechávají si některé věci v šatnách, které má každá třída zvlášť. Do školy je umožněn volný vstup, což nás celkem překvapilo. U vchodu není ani vrátný či školník, takže do školy může vstoupit kdokoliv bez omezení. Po příchodu jsme zamířily rovnou k paní učitelce, která nám umožnila vstup do školy. Přijala nás velmi ochotně, příjemně nás uvítala a představila nás třídě. Po skončení hodiny jsme se přesunuly do 3. třídy, kterou vedla jiná paní učitelka. Díky učitelce z 6. třídy o nás věděla a na výzkum byla připravená. Z kapacitních důvodů však byl výzkum umožněn jen jedné z nás. 4

Cílem výzkumu bylo zjistit, jaké jsou idoly současných dětí, v našem případě žáků 3. a 6. třídy základní školy. Hlavní metodou byl sběr dat formou krátkého dotazníků sestaveného z otevřených otázek. Na začátku dotazníku se děti podepsaly a napsaly třídu. Pak měly odpovědět na tři otázky: 1. Které máš nejoblíbenější známé osobnosti? (herci, zpěváci, sportovci ) 2. Zkus napsat, co se Ti na nich líbí, případně proč si myslíš, že jsou tak oblíbení. 3. Jaké máš zájmy, koníčky? 2 SHRNUTÍ POZOROVÁNÍ Shrnutí pozorování zahrnuje obecný popis průběhu hodiny, to jaká atmosféra z třídy a dětí vyzařovala, chování dětí, kterého jsme si všímaly především během přestávky, kdy děti měly volný prostor. Také se zabýváme fyzickým vzhledem dětí, zda byly nějaké rozdíly, ať už fyzické či v rozdílném stylu oblékání. Zmiňujeme zde také metodu, kterou jsme ve výzkumu využily. 2.1 SHRNUTÍ POZOROVÁNÍ Z 3. TŘÍDY Atmosféra hodiny Vyučovací hodina, kterou jsem pozorovala a v jejímž začátku také rozdala dětem dotazníky, byla hodina českého jazyka. Děti byly uvolněné a aktivní. K dobré atmosféře přispělo také moc pěkné prostředí, barevně vyzdobená třída, krásné lavice, hrací kout s klavírem, míči a také evidentní obliba paní učitelky u dětí. Paní učitelka byla na děti milá a trpělivá. Žáci byli dle jejích slov neobvykle aktivní, předbíhali se v odpovědích, každý chtěl zazářit, což bylo jistě také vlivem mé návštěvy a nového elementu ve třídě. Byli připravení na hodinu, všechny pomůcky měli pěkně seřazené na lavici a čekali na zadání úkolů či otázek od paní učitelky. Já jsem seděla za katedrou, odkud jsem děti pozorovala, což sem tam odvracelo jejich pozornost od paní učitelky. Přesto si však děti po pár minutách na mou přítomnost zvykli a rychle se přizpůsobily běžnému chodu hodiny. Nejvýrazněji se v hodině projevovala Vendulka, která mě hned po mém příchodu sama upozornila na svou,, ukecanost. Dalším výrazným žákem byl Matyáš, který vždy věděl a byl připraven věcně a správně odpovědět. 5

Chování žáků o přestávkách Sotva zazvonilo, paní učitelka s dětmi ukončila hodinu a oznámila jim, že jim začala přestávka. Děti okamžitě utíkaly na chodbu, kde si rozebraly svačinky, které tam měly připravené. Po snězení svačiny si každé z dětí našlo svou činnost. Kluci utíkali jako splašení do vedlejší počítačové třídy, kde mají o velké přestávce dovoleno chodit hrát hry. Tam každý obsadil předem zamluvené místu u počítače, nasadili si sluchátka na uši a byli zapáleni do hry. Někteří kluci ale zůstali ve třídě a skákali na míčích. Holky si zase buď povídaly v lavicích, nebo si sedly kolem klavíru a jedna z nich hrála koledy, které společně zpívaly. Oblečení žáků Oblečení žáků bylo přímo úměrné jejich věku a nebyly mezi dětmi, respektive mezi oblečením dívek a chlapců rozdíly. Dívky byly oblečeny převážně do veselých, růžových a dívčích barev. U některých se objevovaly ozdobné gumičky, sponky či čelenky. U chlapců byly rozdíly pouze v potiscích na mikinách či tričkách, které byly většinou v zeleno-modročervených barvách a téměř ve všech případech byly potištěny nějakým superhrdinou či chlapeckými motivy (auta, draci, Spiderman, Batman apod.) Všechny děti byly přezuté v bačkůrkách, které měly dětské potisky. Fyzický vzhled Pozorovaná třída byla 3. třída. Tudíž všechny děti byly na pohled drobounké, výškově malé a nikdo příliš nevyčníval z davu. Ani svým vzrůstem či jiným fyzickým znakem. Kluci i holky byli srovnatelní. Všichni kluci měli krátké vlasy a naopak všechny holky měly dlouhé vlasy, svázané do copánků nebo jinak učesané. U žádné z nich jsem si nevšimla náznaků líčení nebo jiných umělých zkrášlovatel. Navázání spolupráce Navázání spolupráce jak s dětmi, tak s paní učitelkou byla velmi příjemná záležitost. Děti mě přijaly s velkým nadšením a chutí se mnou spolupracovat. Paní učitelka mi umožnila obrovský prostor pro přípravu a realizování mého výzkumu. Poskytla mi veškeré informace o dětech, jejich jména, zasedací pořádek a velmi mile mě ve třídě uvedla. Metoda Ve výzkumu jsme použily tři metody sběru dat dotazníkové šetření, pozorování a rozhovor. První v řadě byl tedy dotazník. Zkraje hodiny byly dětem rozdány dotazníky a děti dostaly 6

jasné instrukce. Také byly informovány, že v případě jakékoli nejasnosti mohou zvednout ruku a na cokoli se zeptat. Toho děti párkrát využily a dotazy se týkaly hlavně toho, zda si já osobně myslím, že jejich výběr idolu je správný. Celkově děti byly rychlé s vyplňováním a dotazník měly hotový po pár minutách. Šlo vidět, že žáci 3. třídy mají jasné idoly a mnohokrát nejen jednoho. Po odevzdání dotazníků jsem vylosovala jeden z nich a žák, který byl vylosován šel se mnou do vedlejší třídy, kde jsem s nimi vedla krátký rozhovor o jeho volbě, zálibách či jsem se ho doptala na detaily, které mi nebyly z dotazníku jasné. Vylosovaný žák pak vylosoval dalšího, aby to bylo spravedlivé, neboť se děti předháněly a každý se mnou chtěl vést rozhovor co nejdříve a nejdéle. Se všemi dětmi se výborně spolupracovalo a jejich velký zájem a zapálení bylo pro mou práci velmi povzbuzující. 2.2 SHRNUTÍ POZOROVÁNÍ Z 6. TŘÍDY Atmosféra hodiny Do hodiny jsme přišly až po zvonění. Posléze nás chtěla paní profesorka uvést a dětem říct, z jakého důvodu tam jsme. Představování však narušila jiná učitelka ze školy, která potřebovala něco důležitého vyřešit. Mezitím jsme se dětem představily samy a řekly, proč tam jsme a rovnou jsme jim rozdaly dotazníky. Během doby, co byla paní učitelka na chodbě, děti vyplňovaly dotazníky. Když se paní profesorka vrátila zpět do třídy, děti měly dotazníky již vyplněné. Pak jsme si šly sednout do poslední lavice a začaly sepisovat záznam z hodiny. Žáci byli zpočátku lehce neklidní, neustále se na nás otáčeli, ale nijak zvlášť nevyrušovali. Pak paní učitelka připomněla, že mají psát test z rodinného práva. Děti se rychle zklidnily a koncentrovaly se na test. Ani naší přítomností se nenechaly vyrušit. Po skončení testu začala paní učitelka řešit incident, který je zmíněný v záznamu hodiny. Začala panovat poměrně dusná atmosféra. Po vyjasnění situace se atmosféra opět uklidnila. Při kontrole domácího úkoly byly děti velice aktivní a hlásily se. Po skončení hodiny jsme se paní učitelky ptaly, jestli jsou takové na každé hodině nebo na to měla vliv naše přítomnost. Paní učitelka řekla, že třída se chovala přirozeně a aktivita je na všech hodinách podobná. Děti se k paní učitelce chovaly slušně. Z našeho pohledu nevyrušovaly, hlásily se o slovo, nevykřikovaly. Bylo patrné, že paní učitelka zde byla autoritou, děti jí respektovaly. Co se nám z její strany nezdálo úplně profesionální, bylo řešení již zmíněného incidentu. Paní učitelka na vyučovací hodině řešila interní problém, což nám za naší přítomnosti nepřišlo 7

příliš vhodné. Na jednu stranu to paní učitelka považovala za urgentní záležitost a svůj domácí úkol, na druhou stranu by takové věci spíše měla probírat bez dalších přihlížejících, kteří o situaci nemají ponětí. Bylo evidentní, že dětem to nebylo příliš příjemné. Paní učitelka se jinak k dětem chovala přátelsky, občas prohodila nějaký vtípek, což děti jistě ocenily, a pokaždé, když takový vtip proběhl, se na nás nenápadně otočily a dívaly se, jestli se mu také smějeme. Z klimatu ve třídě bylo jasné, že ji zná dobře, nejsou jí lhostejné problémy mezi spolužáky a nabízí jim svoji pomoc a oporu. Působila rodičovským dojmem, když chtěla, aby se chlapci nad svým chováním zamysleli a přišli jí celou situaci vysvětlit. Chování žáků o přestávce Sledovat chování dětí o přestávce bylo obtížné, protože žáci na druhém stupni přecházejí z jedné třídy do druhé. A jelikož daná základní škola je poměrně velká, zabere jim to značnou část přestávky. Po skončení občanské výchovy si děti balily věci, sdělovaly si dojmy z písemky. Odcházely po skupinkách. Většinou dyády až triády, chlapci a dívky zvlášť. Zaujalo nás, že po hodině přišel za paní učitelkou Vítek B., aby paní učitelce incident vysvětlit. Mluvil naprosto jinak, než při hodině. Byl pokorný a nechyběla mu sebereflexe. Uznal svůj podíl na incidentu a paní učitelce se omluvil. Tím se potvrdila slova paní učitelky, která o něm prohlásila, že ve skupině se chová jinak než o samotě. Když už byla třída skoro prázdná, přišla ještě Petra Z. za paní učitelkou a ptala se, jestli má smazat nadpis hodiny na tabuli. Paní učitelka se pousmála a řekla, že to není třeba. Byl patrné, že Petra se chtěla předvést jako snaživá a zodpovědná žákyně. Oblečení žáků Mezi dívkami a chlapci nebyly viditelné rozdíly v oblečení. Většina jich byla oblečena sportovně. Chlapci měli na sobě košile nebo mikiny. Dívky spíše barevná trička, převažovala růžová, červená a žlutá. Žádná dívka neměla nějaké vyzývavější oblečení nebo oblečení nepřiměřené jejímu věku. Fyzický vzhled žáků Při vyplňování dotazníku jsme měly čas si děti detailně prohlédnout. Děti seděly většinou po dvojících, až na čtyři lavice, kde děti seděly samostatně. V jedné lavici uprostřed seděl chlapec sám. Na první pohled vypadal jinak oproti spolužákům. Zdál se starší a větší. Kolem sebe měl hodně prostoru a vypadalo, jako by vedle něj nikdo nechtěl sedět. Později se ukázalo, že incident se týká právě tohoto chlapce. Když jsme se pak paní učitelky ptaly, jestli 8

nám může říct, o co se jedná a koho se týká, řekla, že právě jeho Vítka S. Prý má nějaký syndrom, ostatní děti obtěžuje a ony se s ním nechtějí bavit. Mezi dětmi byly značné rozdíly ve fyzickém vzhledu. Některé dívky vypadaly výrazně starší než ostatní. Byly u nich patrné sekundární pohlavní znaky (větší prsa, zakulacují se boky), jiné spolužačky byly drobné, malého vzrůstu. Jednalo se zejména o dívky vietnamské národnosti. Mezi chlapci takové rozdíly nebyly vidět.u několika málo z nich začalo docházet k mutaci hlasu. Všichni (až na zmíněného Vítka, který kromě toho, že vypadal starší, měl i nadváhu) vypadali na stejné fyzické úrovni. Výraznou osobností se pro nás stal Vítek B., který byl z party chlapců, jenž si Vítka S. dobírala. Už když jsme do hodiny přišly a rozdávaly dotazníky, prohlížel si nás se značnou nedůvěrou a nevypadal zrovna přívětivě. Když pak paní učitelce incident objasňoval, nasadil suverénní výraz a zaujal postoj drsnáka. Učitelka nejvíce kárala právě jeho a řekla, že v sociální skupině (před třídou) se chová jinak než individuálně. Navázání spolupráce Jak už bylo řečeno, navázání spolupráce probíhalo snadno. Jedinou formalitou byla žádost o povolení vstupu do školy a provedení výzkumu od zástupce ředitele. Paní učitelka nás přijala velmi vstřícně, ptala se nás na obor, který studujeme, a po zvonění jsme pomalu šly do třídy. Neustále si s námi chtěla povídat. Když nás chtěla představit třídě, byla vyrušena, takže představování nakonec zůstalo na nás. Po hodině jsme se paní učitelky zeptaly ještě na pár informací o třídě. Paní učitelka ochotně odpovídala a neobávala se nám říci i něco o dětech ze třídy. Ve třídě jsme se cítily velmi příjemně. Metoda V šesté třídě byl obdobný postup jako u třetí. Dotazníky v šesté třídě jsme rozdaly na začátku hodiny, bez asistence paní učitelky. Děti na to měly asi tak 10 minut. Některé děti dotazník vyplnily celkem rychle a byly brzo hotové, jiné stále přemýšlely a nevěděly, co napsat. Nakonec všechny děti své idoly napsaly, až na jednu holčičku, která vůbec nevěděla. Tak jsme jí pověděly, ať ještě zkusí popřemýšlet a daly jsme jí čas do konce hodiny. Na konci hodiny nám přinesla vyplněný dotazník. Pak jsme si šly sednout do poslední lavice, abychom měly přehled o třídě, a začaly jsme s pozorováním. Obě jsme měly vlastní notebook. Jedna z nás zapisovala interakce ve třídě, druhá všelijaké postřehy a atmosféru hodiny. Pak následovaly individuální rozhovory. Jelikož jsme neměly soukromý prostor pro uskutečnění 9

rozhovorů, musely jsme se sedět na chodbě před třídou. Děti vycházeli ven podle abecedního pořadí (nejdříve dívky, pak chlapci) a každého z nich jsme se doptávaly na to, co nás zajímalo. S každým dítětem jsme strávily kolem minuty. 2.3 Srovnání tříd na základě pozorování Mezi žáky třetí a šesté třídy jsou již velké rozdíly. Zejména ve fyzickém vzhledu byly tyto rozdíly obzvlášť patrné. Zatímco na 1. stupni (ve 3. třídě) jsou jak dívky, tak chlapci ještě děti, které jsou typické malým vzrůstem, nejčastěji velmi štíhlí a dívčí postavy jsou téměř totožné, na druhém stupni (v 6. třídě) se již u dětí projevují sekundární pohlavní znaky. Dívkám již začínalo růst poprsí, u některých chlapců se již projevovala také mutace hlasu. Také chování se lišilo. Přestože i žáci druhého stupně byli k paní učitelce uctiví a byla pro ně autoritou, byl tam viditelný rozdíl. Děti ve 3. třídě byly vůči autoritě mnohem více spontánní, vše co paní učitelka řekla, bylo pro ně nezpochybnitelné a naprosto pravdivé, nezměnitelné. U dětí na druhém stupni docházelo, přestože zřídka, k občasným poznámkám ze strany žáků a také otázka ochoty a zapálenosti pro výuku na druhém stupni byla nižší. Děti ve třetí třídě se předbíhali v odpovědích, bylo očividné, že touží po pochvale. U žáků šesté třídy to již bylo spíše otázkou dobré známky. Třeťáci toužili spíše po pochvale paní učitelky, zatímco šesťáci se kromě autority chtěli zalíbit také ostatním spolužákům. Připravenost žáků na vyučování byla bez rozdílu třídy naprosto v pořádku. Žáci byli na hodinu nachystaní, věci měli již o přestávce přípravné na lavici a ani v jednom případě jsme nezaznamenaly, že by někomu chyběly jakékoli pomůcky. Celková atmosféra se v obou třídách lišila. Žáci ve třetí třídě byli uvolněnější, spontánnější v odpovědích. Obecně na nás výuka ve třetí třídě působila kolektivněji, než ve třídě šesté. Tam se děti mnohem více držely v ústraní a jejich projev byl více závislý na otázkách paní učitelky, které na ně byly přímo namířeny. Také jsme zpozorovaly, že se šesťáci častěji zabývali nějakou svou vlastní činností, například si čmárali do sešitů a nebyli duchem úplně přítomni, čehož jsme si u dětí ze třetí třídy nevšimly ani jedinkrát. 10

3 VÝSLEDKY ANKETY VE 3. TŘÍDĚ Níže představujeme tabulku, kde jsou vypsány jména žáků, volby idolů a doplňující otázky. Tabulky jsou vždy rozděleny na volby dívek a volby chlapců. Další tabulka nám mapuje rozhovor, který jsme s každým žákem vedli již po vyplnění dotazníků. Ptali jsme se jich, co rádi dělají ve volném čase, případně na nejlepší kamarády, abychom měli větší kontext a náhled do výběru idolů. 3.1 VOLBY DÍVEK JMÉNO NEJOBLÍBENĚJŠÍ ZNÁMÁ OSOBNOST PROČ SI MYSLÍŠ, ŽE JSOU OBLÍBENÍ? CO SE TI NA NICH LÍBÍ? Alenka Ať žijí duchové- Leontínka umí Pomáhá, čaruje Leontínka čarovat Leontinka Eliška,,zejmena Protože má povahu Není zlá, má krásné oči Lucie Lucie Bílá Protože krásně,,spívá Má dobrou povahu (TV),pouští si ji s mamkou Monika Tomáš Klus, Lucie Bílá T. Klus-,,spívá krásné písně L. Bílá- má hezký Písničky z pohádky 3 bratři, Lucii Bílou vidí v TV hlas Vendy K.,,Hery Potr, Lucie Bílá Protože je strašidelný Líbí se mi film, brýle. L. Bílá- hraje v pohádce, hezký zpívá Vendy M. H. Vondráčková, Spongebob, Eliška ze mlejna, Bezupka Eliška je hodná, Spongebob dělá vtipy, Bezupka je rozkošná Spongebob je moje oblíbená hračka, H. Vondráčková- zdá se mi, že je živá a hezký zpívá 11

3.2 VOLBY DÍVEK (rozhovor) JMÉNO CO RÁDA DĚLÁŠ VE SVÉM VOLNÉM ČASE? DALŠÍ POZNÁMKY Alenka Hraje si s kočkama, hraje na klavír, hraje na tabletu Nejlepší kamarádka je Lucka a Monika Leontinka Ráda si hraje na rodinu, hraje na tabletu, kreslí Lucie Peče cukroví, kreslí panenky Nejleší kamarádka je Alenka a Monika Monika Lego, vyrábí věci z papírů Má ráda výtvarnou výchovu Vendy K. Hraje na počítači, kreslí Nemá kamarádku Vendy M. Hraje na počítači, atletika, plavání, brusle 3.3 VOLBY CHLAPCŮ JMÉNO Adam NEJOBLÍBENĚJŠÍ ZNÁMÁ OSOBNOST Pejsi z filmu za trnkovým keřem PROČ SI MYSLÍŠ, ŽE JSOU OBLÍBENÍ? Je to krásné David Burak, Lugi Burak je,,stradni, Lugi vymenuje gumy Kuba Bezzubka, Škyťák Zachraňuje, je to pořad, drak z pusy vyplivuje bleskovou kouli CO SE TI NA NICH LÍBÍ? Chodí po lese, skáčou, lítají Jezdí rychle, vyměňuje gumy Oblíbená hračka, až budu mít tablet, tak si to stáhnu. Škyťák lítá na Bezzubce a to mám rád 12

Leoš,,Here Potr Kouzlí a zachraňuje Umí hadím jazykem Matěj Lionel Messi, C. Matyáš Ronaldo Lionel Messi, Harry Potter Fotbalist Messi je nejlepší fotbalisty, je známý skoro všude Messi je nejlepší fotbalista na světě, Ronaldo 2. nejlepší fotbalista na světě Harry Potter je odvážný, kouzlí Mirek Tomáš Berdych Hraje dobře,,tenys Rád se na něho dívám v televizi Šimon Tomáš Berdych Hraje dobře tenis Vypadá dobře, je svalnatý Štěpán Jan Kopecký (Honza) Je závodník Jezdí v terénu a skáče Tadeáš Nejmar, Vin Diesel Nejmar hraje dobře,,fodbal, Diesel je filmová hvězda Nejmar mám rád zápasy, Diesel je svalouš, zbožňuju ho s mamkou Vojta D. Karel Gott Byl to slavný zpěvák Táta říkal, že měl 1200 písníček, líbí se mi písničky Vojta S. Lafata, herec Pán prstenů, Čech Lafata- je dobrý, hraje za ČR Pán prstenů- umí dobře hrát Čech- hraje první ligu Dívám se na ně v televizi, Čech dobře chytá 3. 4 VOLBY CHLAPCŮ (rozhovor) JMÉNO Adam David CO RÁD DĚLÁŠ VE SVÉM DALŠÍ INFORMACE VOLNÉM ČASE? Plete pruty na ryby, rád Rybářský kroužek chytá ryby Rád hraje na počítači hry, Nejlepší kamarád je Vojta GTA D. a Kuba Kuba PC, lego Nejlepší kamarád je Vendula, David Leoš Fotbal, tablet, střílí z kuše Matěj Fotbal, čtení fotbalových Nejlepší kamarád je Šimon 13

knížek Matyáš Luští sudoku, hraje hry na PC Nejlepší kamarád je Vojta D. Mirek Rád hraje na honěnou, staví lego, hraje badminton Šimon Fotbal, florbal, sportovky Nejlepší kamarád je Mirek a Vojta S., Vojta D. Štěpán Karate, box, PC Jezdí se dívat na závody Jana Kopeckého Tadeáš Plave, kreslí, rád tráví čas s rodinou Vojta D. Rádio, PC, hraje si s postavičkami Nejlepší kamarád je Matyáš, Mirek a Vojta Vojta S. Hraje stolní tenis, florbal, fotbal Nejlepší kamarád je Šimon a Tadeáš 3.5 Grafické znázornění voleb z 3. třídy Při grafickém zpracování jsme využily uspořádání základních kategorií a jejich četností zapsáním do grafu. Každá barva představuje konkrétní kategorii idolů a zároveň znázorňuje procentuální četnost idolů. Tématický výběr dívek 0; 0% 2; 33% 4; 67% Sportovci Zpěváci Pohádkové nebo filmové postavy 14

Tématický výběr chlapců Sportovci 47% 7%0% 46% Pohádkové nebo filmové postavy Zpěváci Celkový výběr 9; 43% 0; 0% 7; 33% Sportovci Zpěváci Pohádkové a filmové postavy 5; 24% Grafické znázornění celkového výběru, kde největší část grafu (43%) zaujímají,, pohádkové a filmové postavy. Konkrétní volby zde byly rozmanité, převažoval však Harry Potter. Další kategorií jsou,, sportovci (33%), kde byli nejčastějšími idoly fotbalisté. Třetí skupinou byli,,zpěváci, kde vyskytoval výčet především českých interpretů jako je například Lucie Bílá či Karel Gott. 4 VÝSLEDKY ANKETY V 6. TŘÍDĚ U voleb žáků 6. třídy jsme postupovaly stejným způsobem jako u žáků 3. třídy. Opět jsme získaná data rozčlenily do tabulek podle jména žáků v abecedním pořadí, následující sloupce jsme pojmenovaly podle otázek, které jsme pokládaly v původním dotazníku pro děti. 15

V tabulkách tedy vidíme doslovné odpovědi, které děti uvedly v dotaznících. Rozdělily jsme volby dívek a chlapců do každé tabulky zvlášť. 4. 1 VOLBY DÍVEK JMÉNO NEJOBLÍBENĚJŠÍ ZNÁMÁ OSOBNOST PROČ SI MYSLÍŠ, ŽE JSOU OBLÍBENÍ? CO SE TI NA NICH LÍBÍ? 16 KAMARÁDI VE TŘÍDĚ Adéla S. Katy Perry Libí se mi, jak zpívá Klára a Šárka Anetka (Dao Herec Mr. Bean Mr. Bean - legrační Nikola a Tereza Phuong Thao) (nechci dopadnout jako on!) zdůrazněno Jana K. Karl Lagenfeld, Jean J.P.Gaultier: je to P. Gaultier neuvěřitelně nadaný člověk Julia (Ho) Demi Lovato Líbí se mi, jak zpívá Žádná nejlepší kamarádka, nebo kamarád, se všemi se baví stejně Kateřina B. Ellie Goulding Má hezký písničky, je Nela, Jana a Kristýna zajímavá Klára S. Tim Allen Dobře hraje Šárka, Adéla Klára S. Reese Witherspoon Líbí se mi její procítění ve filmu, vždy má pěkné role Sára, Petra, Andrea Kristýna B. Demi Lovato Hezky zpívá Jana, Kateřina Linda J. Holly Webb, Erin Líbí se mi jejich knížky Petra Hunter (spisovatelky) Maja M. Sia Protože hezky zpívá a není oblíbená, protože je hezká, ale jak zpívá Tereza Dědková Nela D. Markéta Poláková Její videa na youtube jsou jedinečná Nikola (Pham Detective Conan Je chytrý, ničeho se Thi Thien nebojí, všechno si umí Trang) domyslet, co by se dalo Nina D. Selena Gomez Protože je dobrá herečka a umí hezky zpívat Petra Z. Tiger Woods Líbí se mi jeho výsledky v golfu Sára Karolína Václav Havel Nebál se všem říct svůj H. názor, bojovat za to co opravdu chtěl, přes všechna rizika a nebezpečí, neskrývá pravdu o životě Šárka O. Petra Kvitová Myslím si, že oblíbená je proto, protože je skvělá česká reprezentantka v Kristýna Žádná nejlepší kamarádka nebo kamarád, všichni stejní kamarádi Maja a Terka Linda Žádná nejlepší kamarádka nebo kamarád, se všemi se baví stejně Klára

tenisu Tereza K. Veronika Žilková Je to dobrá herečka, líbí se mi to, že je o komediantka, ale umí hrát i ve vážnějších rolích Viktorie Z. Selena Gomez hezky zpívá a je dobrá herečka Laura 4.2 VOLBY DÍVEK (rozhovor) V individuálních rozhovorech se žáky jsme kladly doplňující otázky a psaly si do poznámek různé postřehy. Doplňující otázky se zaměřovaly na koníčky ve volném čase žáků, abychom se více přiblížily zájmům dětí, které by nám napomohly odhalit důvod jejich voleb. V sloupci dalších poznámek jsme si u některých žáků zapsaly informace, které nás o dětech zaujaly. Opět jsme rozdělily rozhovory do tabulek na dívky a chlapce zvlášť v abecedním pořadí. JMÉNO CO RÁDA DĚLÁŠ VE VOLNÉM ČASE? Adéla S. Ráda maluju, jezdím na kole, poslouchám hudbu, chodím ven, čtu si, chodím na anglický kroužek Anetka (Dao Čtení knih, kroužek: Tvůrčí psaní Phuong Thao) (píšeme do novin), hraju si s mým bráchou DALŠÍ POZNÁMKY Když byl mladý (Rowan Atkinson), bral drogy nechci brát drogy! Jana K. Plavání, návrhářství, zpěv, hraní na kytaru a klavír Chtěla by být návrhářka, sleduje módní přehlídky, čte časopis Elle Julia (Ho) Kateřina B. Klára S. Ráda kreslím, ráda čtu, hraju na klavír Hasiči, zeměpisný kroužek, jezdím na kole, skateboardu, kolečkových bruslích, jdu ven s přáteli Hraju florbal a volejbal, čtu, trávím čas s kamarády, jezdím na waveboardu 17 Tim Allen ve skutečnosti není její idol, nevěděla, koho má napsat, protože žádné idoly nemá, chovala se sebejistě Hodně tichá a stydlivá Klára S. Skákání na trampolíně, lyžování, čtení, triky s jojem, kreslení Kristýna B. Gymnastika, mažoretky, atletika, Vypadá fyzicky starší než ostatní tancování dívky Linda J. Kreslení, zpěv, zajímám se kočky Maja M. Kreslení, jezdit na kole Nela D. Chodím na aerobic a hraju na klavír vypadá mnohem starší a vyspělejší

než ostatní dívky Nikola (Pham Thi Thien Trang) Ráda kreslím, poslouchám hudbu, mám docela zájem o vaření Nina D. Sportovní gymnastika, plavání, kreslení, skákání na trampolíně Petra Z. Malování, kreslení, lukostřelba, golf, počítač, matika, televize, plavání, Spousta koníčků nejvíce jí baví lukostřelba jízda na kole, kolečkových bruslích, koloběžce, skákání na trampolíně, houpačka, lyžování Sára Karolína H. Ráda hraji na klavír a zpívám Křesťanka, mluvila velice vyspěle, zdála se mentálně zralejší oproti spolužákům Šárka O. Tenis, klavír, flétna, brusle Vypadá fyzicky mnohem starší než ostatní dívky Tereza K. Často píšu (povídky, náměty ) a chodila jsem na dramatický kroužek Viktorie Z. Tancování (společenské tance, 5 let), sportování 4.3 VOLBY CHLAPCŮ JMÉNO NEJOBLÍBENĚJŠÍ ZNÁMÁ OSOBNOSTI PROČ SI MYSLÍŠ, ŽE JSOU OBLÍBENÍ? CO SE TI NA NICH LÍBÍ? Honza zpěvák a herec, mám rád jeho písničky Dominik S. Jon Bon Jovi Je to bezvadnej Evangelos T. Nikola Tesla Byl to známý fyzik, vymyslel spoustu vynálezů, pomohl fyzice posunout se o krok dál! Honza T. Ivan Trojan, Matty B Trojan hraje ve vtipných filmech, pohádkách Matty B se mi líbí, protože je starý jako mi a zpívá dobré songy Martin V. Taras Povoroznyl (Tary) Tary kvůli tomu, že je sportovec a většině lidem (ne jenom mě) se líbí když někdo dělá salta, přemety atd. Je hodně dobrý a také kromě toho i parkour učí Michal (Pham Lionel Messi Líbí se mi na něm že Tomáš 18 KAMARÁDI VE TŘÍDĚ Tomáš, Honza, Martin Dominik, Tomáš Honza, Tomáš

Ang Mai) je dobrej hráč na fotbal Nguyen Ngoc Bull Board Je to hráč basketballu Tiep (Tomáš) z týmu Globetroters, má originální styl hraní, předvádí se, dělá si ze všeho srandu a byl na spoustě akcích Tomáš T. Usain Bolt Že je simpatický a často překonává světové rekordy, je v jedné z mích nejoblíbenějších zemí, je jeden z nejlepších sprinterů Vítek B. Tomáš Hertl Jeho zkušenosti, nadšení a dokonalost Vítek S. Xindl X, Eva Xindl X: mám rád Samková zpěv, Eva Samková: obdivuji ji, rád taky jezdím na snowboardu Michal Evan, Honza, Martin Tomáš 4.4 VOLBY CHLAPCŮ (rozhovor) JMÉNO CO RÁD DĚLÁŠ VE VOLNÉM ČASE? Dominik S. Jezdit na kole, lyžovat, číst si, jít ven s kamarády, televize Evangelos T. Mezi moje koníčky patří: atletika, fyzika + výtvarný obor Honza T. Snowboarding, hraní počítačových her, orientační běh, plavání, hledání polodrahokamů, lukostřelba, poslouchání písniček Martin V. Dělám judo a ve volném čase, když je hezky, skáču na trampolíně a trénuji parkour Michal (Pham Ang Fotbal, hraní na PC Mai) Nguyen Ngoc Tiep Hraji rád hry, koukám na televizi, (Tomáš) hraji rád basketball Tomáš T. Chodim na karate, rád vymejšlím a stavím, luštím, rád jím, chodím do přírody a mám rád kulturu (město) Vítek B. Hokej, fotbal, stolní hry, PC hry, stolní tenis, běh, fotbal DALŠÍ POZNÁMKY sebejistý, přímočarý Velice ho baví fyzika, chtěl by se stát fyzikem Technicky zaměřený, luští šifry a hlavolamy, rád cestuje, baví ho kreativní práce, vypadá jako introvert, hodně přemýšlivý 19

Vítek S. Zpěv, hra na klarinet, různé míčové hry, plavání 4.5 Grafické znázornění voleb z 6. třídy Zde vidíme výsledky voleb u dívek a chlapc 6. třídy. Jejich volby jsme zpracovaly do tabulek různých kategorií a následně do grafů, které nám ukázaly následující výsledky. Ostatní 22% (spisovatelé, internetové celebrity..) Tématický výběr dívek Sportovci 11% Pohádkové postavy 6% Zpěváci 39% Herci 22% U chlapců jsme postupovaly stejným způsobem. 20

Tématický výběr chlapců ostatní 20% herci 10% sportovci 50% zpěváci 20% Nakonec jsme spojily grafy voleb idolů chlapců i dívek dohromady. Vyšel nám následující graf. Celkový výběr ostatní 16% sportovci 28% herci 20% zpěváci 36% Z něj je patrné, že ve volbách převažují s největším procentuálním obsazením zpěváci, dále sportovci, na třetím místě se nacházejí herci a na čtvrtém místě kategorie ostatní, ve které jsou zařazeny idoly vzájemně neslučitelné (např. historické osobnosti, spisovatelé atd.) 21

5 SHRNUTÍ ANKETY VOLEB Hlavní rozdíl ve volbě idolů 3. a 6. třídy spočíval v tom, že žáci na prvním stupni často uváděli pohádkové postavy či postavy z kreslených pohádek, které se ve volbách žáků 6. ročníků pouze jednou. U žáků šesté třídy drtivě vyhráli sportovci. Převážně tak bylo u chlapců, ale objevily se i dívky, které za svého idola uvedly například Petru Kvitovou či Tigera Woodse. U chlapců ze třetí třídy tomu bylo podobně, jejich idoly tvořili zejména osobnosti z řad sportovců. Dívky naopak uváděly již zmíněné pohádkové postavy, jako byla například Princezna ze mlejna, Bezzubka nebo se také velmi často objevovala zpěvačka Lucie Bílá. Volby žáků 3. a 6. tříd byly natolik rozdílné, že nejde ani v rámci chlapců či dívek najít idoly totožné. Na plné čáře však zvítězila kategorie sportovců napříč všemi dětmi. Na prvním stupni byl nejčastějším sportovním idolem tenista Tomáš Berdych či fotbalista Lionel Messi. Z kategorie zpěváků to byl Karel Gott či již zmíněná Lucie Bílá. Na stupni druhém pak v kategorii sportovci byl zmíněn například Tomáš Hertl, Tiger Woods či opět Lionel Messi. Dívky také uváděly například herečku Selenu Gomez nebo Veroniku Žilkovou. Nejvíc překvapujícím idolem byl pro nás Václav Havel, kterého uvedla Sára Karolína H., dívenka z 6. třídy a Nikola Tesla, kterého uvedl Evangelos taktéž z 6. třídy. 22

6 DALŠÍ ANALÝZA DAT V další části této výzkumné práce jsme se na volby idolů žáků 3. a 6. třídy podívaly z jiného pohledu než doposud. Došlo k novému třídění, vzniku nových grafů, které jsou rozděleny podle nových kategorií. Vzniklo nové porovnání, které se v případě žáků třetí třídy zaměřuje na společné kategorie a typické společné znaky, které vznikají napříč všech voleb idolů. Pouze jsme žáky rozdělily na dívky a chlapce. Hledaly jsme ve volbách dívek a chlapců typické znaky idolů, které bychom mohly zobecnit, a zároveň takové charakteristické znaky, které spadají pod určitou skupinu. V třídě šesté vznikaly volby takové, které jsou již zaměřeny zejména na zpěváky a sportovní osobnosti, na rozdíl od třetí třídy, kde se ještě objevovaly převážně typicky dětské a pohádkové postavy. V případě šesté třídy se nám tedy nabízela možnost rozmanitého třídění idolů například podle věku, genderu, původu a zájmů. 6.1 Nové grafické znázornění voleb z 3. třídy Volby žáků jsme opět zpracovaly do tabulek, tentokrát však trochu jiných. V nich jsou uvedeny volby dětí, důvod volby, zájmy a námi předem stanovené kategorie, podle kterých jsme volby dále rozčleňovaly. Volby dívek U voleb dívek jsme vycházely nejen z konkrétních voleb jednotlivých dívek, ale také zejména z jejich odůvodnění či jsme přihlížely zájmům holčičky, abychom si vytvořily určitou síť souvislostí. Níže uvedeme zkrácenou tabulku/ schéma voleb dívek, ze kterého jsme vycházeli při grafickém zpracování. Nakonec nám z rozboru vznikly 3 hlavní kategorie fantazie, romantická volba, identifikace/ vzor matky. Jméno Volba Odůvodnění Zájmy dívky Kategorie Alenka Leontinka (Ať žijí duchové) Létá, čaruje Hraje hry na tabletu FANTAZIE Leontýna Eliška ze mlejna Má krásné oči, je hodná Ráda si hraje na rodinu VZOR MATKY 23

Lucie Lucie Bílá Má dobrou povahu, pouští si ji s mamkou v TV VZOR MATKY Monika Klus, Bílá K- pohádka 3 bratři (princ) B-v TV, hezký hlas Klus- role prince, ROMANTICKÝ VZOR Vendy K. Harry Potter Líbí se ji film, brýle, je to strašidelné Hraje hry na PC ROMANTICKÝ VZOR x FANTAZIE Vendy M. Vondráčková Eliška je hodná, V, E MATKA Eliška ze mlejna Spongebob je vtipný, Spongebob- Spongebob oblíbená hračka FANTAZIJNÍ hračka VÝSLEDNÉ KATEGORIE DÍVKY ROMANTICKÝ vzor- Tomáš Klus, Harry Potter VZOR MATKY- Eliška ze mlejna, Lucie Bílá, H.Vondráčková FANTAZIE-Leontinka, Harry Potter,Spongebob FANTAZIE vzor MATKA ROMANTICKÝ VZOR 24

Bylo zajímavé, že jsme dokázaly všechny volby dívek zařadit do jedné ze tří kategorií, které nám z výzkumu vyplynuly. Dívky volily takové idoly, které lze zařadit do romantického vzoru, vzoru matky, fantazie nebo se dokonce prolínaly, jak tomu bylo v případě Harryho Pottera. Ten byl pro dívky zajímavý z hlediska jak jeho vzhledu, tak díky celkového strašidelného dojmu z filmu. Volby chlapců U voleb chlapců jsme postupovaly obdobně jako u voleb dívek. Opět jsme u jednotlivých idolů hledaly nějaké vodítko, které mají idoly podobné a dohromady tvoří společnou kategorii. Logicky chlapci volili více sportovních osobností a obecně mužských postav. Opět nám vznikly 3 hlavní kategorie vycházející z níže uvedené tabulky/ schématu. Jsou to kategorie fotbal, identifikace/vzor otec a fantazie. Mohly jsme si také povšimnout, že v této třídě chlapci často uvádí jako důvod své volby to, že jejich idol zachraňuje nebo je odvážný, což může pro chlapce toho věku být jako jedna z hlavních charakteristik, kterou by také chtěli mít. Jméno Volba Odůvodnění Zájmy chlapce Kategorie David Burak, Lugi (pohádkové auta) Rychle jezdí, závodí Hry na počítači Nejvíc se přibližuje FANTAZII Kuba Bezzubka, Zachraňují, Hry na počítači FANTAZIE Škyťák plivou oheň, létají Leoš Harry Potter Kouzlí a FANTAZIE zachraňuje, umí hadím jazykem Matěj Messi, Ronaldo Nejlepší Hraje fotbal FOTBAL fotbalisti Matyáš Messi, Harry M. - nejlepší FANTAZIE Potter fotbalista, H. je odvážný, kouzlí, čaruje Mirek Berdych Hraje dobře tenis, dívá se s (tenis nehraje) Vzor OTEC 25

tátou Šimon Berdych Vypadá dobře, je svalnatý Štěpán Jan Kopecký Táta ho bere na (závodník) závody, táta to má rád Tadeáš Nejmar, Vin Diesel- svalouš, Diesel zbožňuje ho s mamkou Vojta D. Karel Gott Byl to slavný zpěvák, táta říkal, že měl přes 1200 písní Vojta S. Lafata, Čech, Pán prstenů (tenis nehraje) Rád se dívá na fotbal (Nejmar) Poslouchají ho doma Fotbal, TV Vzor OTEC OTEC Diesel- OTEC, Nejmar- FOTBAL OTEC FOTBAL, Pán prstenů- FANTAZIE VÝSLEDNÉ KATEGORIE CHLAPCI 0 FANTAZIE- Burak, Lugi, Bezzubka,Škyťák,Harr y,pán prstenů FOTBAL- Messi,Ronaldo,Nejma r,lafata, Čech OTEC- Berdych 2x, Kopecký,Gott, Diesel fantazie fotbal otec 26

U chlapců došlo opět k vytvoření tří základních kategorií. Přestože se jednalo o naprosto jiné konkrétní volby, než jak tomu bylo u dívek, vznikly velmi obdobné kategorie. Je to kategorie fantazie, vzoru otce a skupina fotbal. U chlapců měla nejpočetnější zástupce kategorie,,fotbal. 6.2 Nové grafické znázornění voleb 6. třídy Zde opět přikládáme původní graf voleb dívek, který budeme dále třídit a reorganizovat podle námi stanovených kategorií. Tématický výběr dívek Pohádkové postavy 6% Ostatní 22% (spisovatelé, internetové celebrity..) Herci 22% Sportovci 11% Zpěváci 39% Jak vidíme v grafu, u dívek ve volbách převažovali zpěváci, druhá v pořadí byla kategorie herců a s nimi na stejné příčce také ostatní osobnosti z různých kategorií (spisovatelé, internetové celebrity atd.), třetí s 11% sportovci a pouze se 6% pohádkové postavy. 27

Zpěváci Katy Perry 14% Selena Gomez 29% Sia 14% Elli Goulding 14% Demi Lovato 29% U voleb dívek jsme si všimly některých charakteristických znaků. V první řadě je významné, že všechny pěvecké idoly jsou ženy. V tomto případě je zde viditelná volba z hlediska gendru. Dívky z této třídy tedy mají za idoly zpěvačky. Dále jsme zaregistrovaly, že všechny tyto zpěvačky jsou mediálně známé a v médiích se hojně vyskytují. S tím dále souvisí, že jejich písničky jsou aktuálně velkými hity, které můžeme slyšet v rádiích nebo vidět v televizi. Možná to je jeden z faktorů jejich volby. Dále jsme si všimly, že všechny zpěvačky mají společný hudební žánr pop-music. Dalo by se říci, že pop-music je hudební žánr u dospívajících dívek velmi oblíbený. Také jsme zaregistrovaly, že ve volbách převažují dvě konkrétní zpěvačky Selena Gomez a Demi Lovato. Tyto zpěvačky jsou ze všech voleb zpěvaček nejmladšími, a tudíž věkově nejblíže žákyním, které si je volily. Věk od 36 let 20% do 25 let 40% od 26 do 35 let 40% 28

Zde jsme se pokusily rozdělit volby zpěvaček podle věku. Na první příčce jsou zpěvačky do 25 let, které zastupují výše zmíněné Selena Gomez a Demi Lovato. Se stejným procentuelním zastoupením jsou zpěvačky od 26 let do 35 let, které zastupují Elli Goulding a Katy Perry. Od věku 36 let byla zvolena pouze jedna zpěvačka Sia. Z toho lze usuzovat, že převažují volby zpěvaček blíže věku žákyní 6. třídy. Herci Veronika Žilková 25% Rowan Atkinson 25% Reese Witherspoon 25% Tim Allen 25% U herců už nebylo tak jednoduché najít nějaké společné znaky jako u kategorie zpěváků. Hereckou kategorii totiž z 50% obsazují ženy a z 50% muži. Společnými prvky však jsou, že všichni z nich hrají převážně komediální role a Tim Allen s Rowan Atkinsonem se dají považovat za komiky. Dále jsme zaznamenaly, že jde převážně o herce z vyšší věkové kategorie, tedy nad 56 let (to můžeme vidět na dalším grafu, který rozděluje herce podle věku). V kategorii do 25 let a kategorii od 26 do 35 let není žádné zastoupení herců. V kategorii od 36 do 45 let je jeden herec (Reese Witherspoon), od 46 do 55 let taktéž jeden herec (Veronika Žilková). V kategorii od 56 let se nacházejí herci Tim Allen a Rowan Atkinson. 29

do 25 let 0% od 26 do 35 let od 36 do 450% let 25% od 56 let 50% od 46 do 55 let 25% Dále jsme zpozorovaly, že ve volbách převažují zahraniční herci tři z nich jsou z USA, pouze jeden je českého původu. Herci domácí 25% zahraniční 75% 30

Pohádkové postavy Detektiv Conan 100% U kategorie pohádkových postav nelze nijak kategorizovat, jelikož jde o jedinou volbu. O idolu můžeme pouze říct, že se jedná o animovanou postavu z Japonska. Jde o mladého chlapce, který řeší různé kriminální případy. Tuto postavu volila dívka vietnamské národnosti. Jak sama do dotazníku napsala, Detektiv Conan je chytrý, ničeho se nebojí, všechno si umí domyslet, co by se dalo. Můžeme se domnívat, že dívka Detektiva Conana obdivuje a možná se jedná i erotickou adoraci, ačkoliv postava je kreslená. Sportovci Petra Kvitová 50% Tiger Woods 50% U skupiny Sportovci máme dva zástupce Petru Kvitovou a Tigera Woodse. U nich nelze najít žádné společné znaky. Jeden je mužský idol, druhý ženský. Každý z nich je z jiné sportovní disciplíny tenis a golf. Dívka, která označila Petru Kvitovou si myslí, že je 31

oblíbená proto, protože je skvělá česká reprezentantka v tenisu a mezi své koníčky uvedla právě tenis. Možná se s Petrou Kvitovou ztotožňuje a jednou by chtěla dosáhnout stejných výsledků jako ona. Druhá dívka, která označila Tigera Woodse, o něm v dotazníku napsala, že se jí líbí jeho výsledky v golfu a taktéž mezi své koníčky uvedla golf. V tomto případě nelze určit, jestli by šlo o ztotožnění se vzorem, jelikož Tiger Woods je mužský vzor. Může se jednat o erotickou adoraci, jelikož Tiger Woods je atraktivní a úspěšný muž. Anebo to může mít prostší vysvětlení patří mezi nejlepší golfisty na světě a tato dívka pouze obdivuje jeho sportovní výkony. Ostatní Václav Havel 17% Karl Lagerfeld 16% Markéta Poláková 17% J.P. Gaultier 16% Erin Hunder 17% Holly Webb 17% V kategorii Ostatní jsou volby, které jsme nemohly nikam s určitostí zařadit. V této kategorii se nacházejí módní návrháři, spisovatelé, významné osobnosti české historie i internetové celebrity. Je zde tedy několik neslučitelných prvků. Společné prvky jsou pouze u voleb návrhářů (Karl Lagerfeld a J.P.Gaultier), které si volila jedna dívka, a spisovatelky (Erin Hunder a Holly Webb), které si volila jiná dívka. Můžeme také vidět, že 50% voleb jsou muži (Václav Havel, Karl Lagerfeld a J.P.Gaultier) a 50% ženy (Erin Hunder, Holly Webb a Markéta Poláková). Nelze říci, že se jedná o osobnosti momentálně v mediích vídané a můžeme usuzovat, že volby závisí na zájmech a koníčcích dívek. Dívka, která uvedla módní návrháře, do dotazníku uvedla, že se věnuje návrhářství, sleduje módní přehlídky a časopisy a jednou by se chtěla stát návrhářkou. Z toho můžeme předpokládat, že dívka se svými idoly identifikuje a jednou by chtěla být jako oni. Další dívka, která uvedla spisovatelky Erin Hunder a Holly Webb napsala, že se jí líbí jejich knížky, ačkoliv do svých zájmů a koníčků četbu knih neuvedla. 32

internetové 6% Kategorie idolů historické 6% módní 13% knižní 13% hudební 31% filmové 31% Zde jsme se pokusily rozdělit idoly podle různých oblastí zájmu. Rozčlenily jsme je na šest kategorií filmové, hudební, módní, knižní, mediální a historické. Z grafu je patrné, že převažují hudební a filmové idoly. Dále idoly módní a knižní, což je zapříčiněno volbou dívek, které si volily dva idoly z každé kategorie. Se stejným procentuálním obsazením jsou idoly historické (Václav Havel) a internetové (Markéta Poláková). Z těchto výsledků můžeme vidět, že s 62% převažují mediální idoly (pokud spojíme hudební a filmové volby). Je tedy patrné, že dívky ve volbách nejvíce ovlivňují masmédia, zejména televize a rádio. 33

Stejný postup jako u dívek jsme provedly i s chlapci. Opět zde máme původní graf výsledků voleb, který budeme dále reorganizovat do různých kategorií. Tématický výběr chlapců herci 9% ostatní 9% zpěváci 27% sportovci 55% U volby chlapců 6. třídy můžeme spatřit čtyři kategorie sportovce, zpěváky, herce a ostatní. Jak vidíme, téměř polovinu všech voleb tvoří sportovci. Na dalším místě s 27% se nacházejí zpěváci. Třetí v pořadí je skupina ostatní, kde je pouze jedna volba Nikola Tesla. Stejnou příčku s 9% zaujímají herci. Zpěváci Matty B 33% Jon Bon Jovi 34% Xindl X 33% 34

V kategorii zpěváci byli tři volby Jon Bon Jovi, Xindl X a Matty B. Můžeme nalézt jeden společný znak. Jedná se pouze o mužské idoly. V tom případě je zde viditelná volba z hlediska gendru stejně jako u dívek ve volbě zpěvaček. Jedná se o různorodé interprety. Každý z nich produkuje jiný hudební žánr, což můžeme vidět na následujícím grafickém znázornění. Žánr rock 33% rap 34% folk 33% Když zpěváky rozdělíme podle věku, zjistíme, že každý z nich se nachází v jiné věkové kategorii. V kategorii do 25 let se nachází mladý zpěvák Matty B, v kategorií 26 až 35 Xindl X a v kategorii 46 až 55 zpěvák Jon Bon Jovi. Na rozdíl od děvčat, u kterých převažovaly volby zpěvaček blízkých jejich věkové skupině, u chlapců není taková volba zjevná. Věk tedy u volby chlapců nejspíše nehraje roli, spíše je důležitý hudební žánr, který každý z chlapců preferuje. 35

Věk 46 až 55 let 33% do 25 let 34% 36 až 45 let 0% 26 až 35 let 33% Herci Ivan Trojan 100% Ve skupině Herci je pouze jedna volba. Chlapec, který si za svůj idol označil Ivana Trojana, o něm v dotazníku napsal, že hraje ve vtipných filmech, pohádkách. Pravděpodobně se chlapci filmy s Ivanem Trojanem líbí, nelze však jednoznačně říci, že by šlo například o identifikaci, protože chlapec nepopisuje charakterové vlastnosti herce, které obdivuje, nýbrž pouze v jakých filmech se objevuje. 36

Sportovci Eva Samková 17% Taras Povoroznyk 16% Tomáš Hertl 17% Usain Bolt 17% Lionel Messi 16% Bull Board 17% V kategorii Sportovci máme celkem šest voleb. O všech můžeme prohlásit, že se jedná o velice úspěšně sportovce s výbornými výsledky a sportovními úspěchy. Jedná se převážně o sportovce mužského pohlaví, výjimku zde tvoří pouze Eva Samková. Každý ze sportovců pochází z odlišné sportovní disciplíny, což uvidíme na následujícím grafu. Sportovní disciplína atletika 17% snowboard 16% parkour 17% hokej 16% basketbal 17% fotbal 17% Vesměs všichni odůvodňují své volby tím, že se jim líbí, jak jsou úspěšní, překonávají rekordy, někteří z nich se předvádí a dělají různé triky. Dále chlapci, kteří označili sportovce za své idoly, sami nějaký sport provozují, většinou stejný jako jejich idol. Chlapec, který označil parkouristu Taryho, sám trénuje parkour. Chlapec, který označil Evu Samkovou, taktéž rád jezdí na snowboardu. Chlapec, který označil za svůj vzor Lionela Messiho, mezi 37

své koníčky zahrnuje fotbal. Chlapec, který označil Tomáše Hertla, se stejně jako jeho idol věnuje hokeji. Tím můžeme dospět k závěru, že mnozí z nich se pravděpodobně se svými idoly ztotožňují. Výjimkou je Eva Samková, se kterou se chlapec může ztotožňovat, jelikož je olympijskou vítězkou ve snowboardcrossu. Může se však také jednat o erotickou adoraci, protože Eva Samková je médii prezentována jako atraktivní mladá dívka. V kategorii Ostatní je pouze Nikola Tesla, kterého označil jeden chlapec. Do dotazníku napsal, že byl známý fyzik, vymyslel spoustu vynálezů, pomohl fyzice posunout se o krok dál a mezi jeho koníčky patří právě fyzika a jednou by se chtěl stát fyzikem. Z toho lze usuzovat, že chlapec se s Nikolou Teslou ztotožňuje a jednou by se třeba také chtěl být tak významným vynálezcem jako je on. 38

Kategorie idolů historické 10% hudební 20% filmové 10% sportovní 60% U chlapců jsme vytvořily z výsledků voleb stejné kategorie jako u dívek. U dívek bylo celkem šest různých kategorií, u chlapců pouze čtyři kategorie vzorů sportovní, filmové, hudební a historické. Je to pravděpodobně dáno menším zastoupením chlapců ve třídě. Z grafu je evidentní, že v anketě jednoznačně vítězily se 60% volby sportovců. Na druhé příčce jsou vzory hudební, ovšem ve srovnání se sportovci je to třikrát méně. Na stejné příčce se nachází vzory historické (Nikola Tesla) a filmové (Ivan Trojan). Z jednoznačné převahy sportovců můžeme usuzovat, že chlapce sport je u chlapců velmi oblíbený, často provozují ten samý sport jako jejich idoly. Sport tedy chlapce ve volbách ovlivňuje a své idoly obdivují za jejich sportovní úspěchy a výkony a možná se s nimi také ztotožňují. 39

7 ZÁVĚR V každé třídě jsme postupovaly trochu jiným způsobem. U žáků 3. třídy jsme volby idolů řadily do tří skupin podle podobnosti. U dívek na skupiny Romantický vzor, vzor Matka, Fantazie, u chlapců Fotbalový vzor, vzor Otec a taktéž Fantazie. U žáků 6. třídy jsme třídily jednu skupinu z více úhlů pohledu. Například u voleb dívek v kategorii Herci jsme vytvořily podskupiny podle věku a původu a u chlapců v kategorii Zpěváci jsme udělaly podskupiny podle hudebního žánru a věku. Závěrem bychom mohly shrnout, jaké rozdíly ve volbách jsme vysledovaly v jednotlivých třídách mezi dívkami a chlapci a také bychom porovnaly rozdíly mezi volbami idolů třeťáků a šestáků. U dívek ve třetí třídě se nejvíce objevovaly zpěvačky a pohádkové postavy, které ve většině případů řadily do skupiny vzor Matka. U chlapců nebyla viditelná jasná převaha určitých idolů. Přibližně na stejných úrovních se objevovali sportovci, pohádkové a filmové postavy, které jsme rozdělily do všech skupin (Fotbalový vzor, vzor Otec a taktéž Fantazie). Je s podivem, že pouze jednou se v dotaznících objevil všemi milovaný Karel Gott, kterého jsme zařadily do skupiny vzor Otec. U dívek v šesté třídě se v největším počtu případů objevovaly zpěvačky, které jsme dále rozčlenily podle různých kritérií. U chlapců stejné třídy se nejvíce objevovaly volby sportovců, které jsme přerozdělily podobným způsobem. Když bychom srovnaly volby idolů 3. a 6. třídy, dospěly bychom k závěru, že u dívek obou ročníků se na prvním místě objevují pěvecké idoly. U chlapců se podobná shoda hledala těžko. Kdežto u chlapců 3. třídy byly volby různorodé, u chlapců 6. třídy jednoznačně vítězily sportovní idoly. Zato pohádkové postavy se neobjevily vůbec. Tím můžeme říci, že u dívek jsou volby víceméně podobné napříč ročníky, u chlapců už se celkem liší. Domníváme se, že tyto rozdíly mohou být zapříčiněny rozdílnou vývojovou úrovní, ačkoliv se jedná pouze o tři roky. Dále jsme také dospěly k názoru, že děti v 6. ročníku volí idoly s větší rozvahou, více přemýšlí o své volbě, zatímco děti 3. třídy okamžitě psaly svého idola po zadání instrukcí. Vysvětlujeme si to také tím, že děti 3. třídy jsou přece jen ještě víc dětské, přijdou do kontaktu s pohádkami, novými hračkami než žáci 6. třídy. U nich se naopak vyskytovali méně 40