SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.



Podobné dokumenty
Zvyšování kvality výuky technických oborů

JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy?

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Mgr. Gabriela Burešová

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

Kryptomerie japonská

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Čtenářská lekce: Putování přírodou

NAVRHOVÁNÍ DŘEVĚNÝCH KONSTRUKCÍ DŘEVO, VLASTNOSTI DŘEVA část 1.

Les provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Zvyšování kvality výuky technických oborů

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ročník 7. č. 36 název

Dřeviny ČR Smrčiny a subalpinské křoviny

Věčko 1-18, Rozeznat vybrané typy hub

Anotace: BIOLOGIE HUB - Vytvoření výukového plakátu na symbiózu některých hřibovitých hub s kořeny vyšších rostlin

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Na jehličnanech se vyskytují nejobávanější škůdci lesního hospodářství.

PPV, PKP Vliv vegetace na funkci, stabilitu a bezpečnost hráze - studie, rok zpracování

ovská 15 Rýmařovsk druhy dřevd / 2012 Ing. Martin Greško

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

SKOŘICE JE KŮRA SKOŘICOVNÍKŮ.

Výukový materiál, prezentace

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

evo lení d eva - d evo jehli natých d evin - d evo listnatých d evin Hustota d eva

Weigela florida 'Red Prince' Vajgélie květnatá

NĚCO ² JE VE VZDUCHU A STROM TO POTŘEBUJE

Číslo: 112 Popis: Znalecký posudek

- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.

DŘEVO pracovní list II.

Bučin. tj. vyšších středních poloh. Dřeviny Širší stupeň

Stavba těla rostlin. VY_32_Inovace_05_10_stavba_těla_rostlin_2.notebook. March 23, Škola. Vzdělávací oblast. Anotace.

o ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů při použití přípravků na ochranu rostlin

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

DŘEVINY DŘEVOZPRACUJÍCÍHO PRŮMYSLU

Vydalo Město Mšeno ve spolupráci s CHKO Kokořínsko a ZŠ Mšeno. Vydáno: r (ke stažení na stránkách CHKO Kokořínsko)

Kde houby rostou? ekosystém.

PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

JAKÁ JE BUDOUCNOST LESA NÍZKÉHO NA LESNÍ SPRÁVĚ ZNOJMO?

LES OD KOŘENŮ NAD KORUNY. Pro nejmenší. Les od kořenů nad koruny pro nejmenší l 1

BŘÍZA BĚLOKORÁ (BETULA PENDULA) ANDREJ BACHOVSKÝ, JOSEF BALÚCH STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA, MOST, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE, TOPOLOVÁ 584, MOST

VĚSTNÍK MINISTERSTVA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ. OBSAH

VY_52_INOVACE _86 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Habr obecný

EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 8:

Realizace pěstební a těžební činnosti

326/2004 Sb. ZÁKON. ze dne 29. dubna o rostlinolékařské péči a o změně některých souvisejících zákonů

POSOUZENÍ PROVOZNÍ PEZPEČNOSTI VYBRANÝCH DŘEVIN OBEC VRÁTKOV

Korespondenční soutěž Tajemství lesů

Les definice. přes 950 definic na

Stonek. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

POŽADAVKY OVOCNÝCH DRUHŮ NA KLIMATICKÉ FAKTORY

VY_32_INOVACE_ / Nahosemenné rostliny - jehličnany Nahosemenné rostliny

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice

DUB ZIMNÍ (Quercus petraea)

ÚSTŘEDNÍ KONTROLNÍ A ZKUŠEBNÍ ÚSTAV ZEMĚDĚLSKÝ

VYHLÁŠKA ze dne 21. září 2012 o ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů. při použití přípravků na ochranu rostlin,

327/2012 Sb. VYHLÁŠKA

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Páťáci a matematika I. Přirozená čísla větší než milión. 1. Zapište čísla do tabulky. 2. Přečtěte čísla zapsaná v tabulce. Rozepište do tabulky čísla:

VY_52_INOVACE_85 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Javor mléčný

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 22/12

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Gymnospermické rostliny. (nahosemenné)

Přírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.

Stromy. Řešení. Pracovní list

VY_52_INOVACE_73 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Školící materiály pro cyklus vzdělávacích seminářů Tradiční využívání planých rostlin 2. Bříza bělokorá (Betula pendula)

Zdeněk Kučera Jiří Riezner Silvie R. Kučerová

Rostlinné orgány. Kořen (radix)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

49.Tundra a polární oblasti Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

ZÁKLADNÍ PRINCIPY SETÍ A SÁZENÍ

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA

Zde Vám představujeme základní české dřeviny. Smrk. Borovice. Modřín

UMĚLÝ EKOSYSTÉM MONOKULTURA

Škola + praxe = úspěch na trhu práce reg. č. CZ.1.07/2.1.00/ Učební texty z předmětu. Pěstování lesů

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.

Život ve vodě a u vody

Soubor pracovních listů pro BOTANICKOU ČÁST EXPOZICE Příroda a krajina Ostravska

Zvyšování kvality výuky technických oborů

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Formy ekologické stability: minimalizací změn (buk + podrost) resilience (pružnost) jako guma, zajištění stability optimalizací změn (bříza + plevele)

Anotace: VY_12_INOVACE_PRV2_2_02

Vrba jíva. Vrba jíva Salix Caprea L.

ZPRACOVÁNÍ DŘEVA. Zpracovala: Ing. Ladislava Brožová. SOŠ a SOU Česká Lípa. VY_32_INOVACE_604_Zpracování dřeva_pwp

Transkript:

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: V 18. STOLETÍ SE KVŮLI VELKÉ SPOTŘEBĚ DŘEVA ZAČALY ZAKLÁDAT UMĚLÉ LESY A TO ZE SMRKU, PROTOŽE TEN RYCHLE ROSTE A TO SE VYPLATÍ TĚM, KDO HO CHTĚJÍ RYCHLE VYPĚSTOVAT A PRODAT. LES UŽ SE TEDY NEVYVÍJÍ VE SVÝCH PŘIROZENÝCH CYKLECH, ALE JE UMĚLE VYSAZOVÁN. SMRK A TAKÉ BOROVICE SE ZAČÍNAJÍ PĚSTOVAT V TAKZVANÝCH MONOKULTURÁCH TY DNES V 21.STOLETÍ TVOŘÍ VĚTŠINU LESNÍCH POROSTŮ. VYSAZUJÍ SE PRAVIDELNĚ A HUSTĚ, ABY SE JICH DO LESA VEŠLO CO NEJVÍC - KORUNY SE TEDY SPOJÍ A NA ZEM NEJDE SVĚTLO ANI DÉŠŤ - NEROSTOU TEDY ZDE KEŘE ANI BYLINY, NEJSOU TU ÚKRYTY A POTRAVA PRO ŽIVOČICHY. VÁŽNÉ PROBLÉMY ZPŮSOBUJE CITLIVOST SMRKU NA ZNEČIŠTĚNÉ PROSTŘEDÍ A MALÁ ODOLNOST PROTI ŠKŮDCŮM ( HLAVNĚ ZNÁMÝM KŮROVCŮM). DOCHÁZÍ K PŘÍRODNÍM KALAMITÁM (PŘEMNOŽENÍ ŠKŮDCŮ, KTEŘÍ SNĚDÍ STROMY) A VĚTRNÝM POLOMŮM, NEBOŤ SMRK MÁ MĚLKÉ LEHCE SE VYVRACEJÍCÍ SE KOŘENY. SMRK SE ALE PŘESTO HOJNĚ PĚSTUJE, NENÍ NÁROČNÝ NA KVALITU PŮDY A OBSTOJÍ PŘI VELKÝCH MRAZECH POCHÁZÍ TOTIŽ Z HOR. POKUD HO VYSADÍME V NÍŽINĚ, ČASTO ONEMOCNÍ. 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN. 2. Z JAKÝCH DŮVODŮ JE SMRK NEJROZŠÍŘENĚJŠÍ LESNÍ DŘEVINA V ČESKÉ REPUBLICE? A) PROTOŽE JSOU TU PRO NĚJ IDEÁLNÍ PODMÍNKY, B) PROTOŽE MÁ VELMI KVALITNÍ DŘEVO A NAVÍC JE ODOLNÝ, C) PROTOŽE JE NENÁROČNÝ NA PŮDU, ODOLNÝ PROTI MRAZU A NAVÍC RYCHLE ROSTE.

3. PŘESTO, ŽE JE SMRK NEJROZŠÍŘENĚJŠÍ DŘEVINOU, MÁ RŮZNÉ NEVÝHODY (VYBER DVĚ SPRÁVNÉ ODPOVĚDI): A) SNADNO SE VYVRACÍ VE VĚTRU A JE CITLIVÝ NA SUCHO (MÁ MĚLKÉ KOŘENY), B) JE CITLIVÝ NA ZNEČIŠTĚNÉ OVZDUŠÍ A BÝVÁ NAPADÁN HMYZEM (KŮROVCI), C) TÍM, ŽE MÁ HLUBOKÉ KOŘENY, PŘITAHUJE BLESKY, KTERÝMI JE ZNIČEN, D) ROSTE VELMI POMALU A NAVÍC BÝVÁ NAPADÁN TZV. KLÍNĚNOU. 4. NAJDI PAŘEZ SMRKU A PODLE POČTU LETOKRUHŮ URČI JAK STARÝ SMRK TU POKÁCELI. TIPNI SI, KOLIKA LET BY SE SMRK BÝVAL MOHL DOŽÍT

BOROVICE LESNÍ 1. PODLE OBRÁZKU URČI, KDE VŠUDE DOKÁŽE RŮST BOROVICE. CO SE TÝČE JEJÍCH VLASTNOSTÍ, JE SPÍŠE: A) NENÁROČNÁ NA PŮDU A ŽIVINY, PŘIZPŮSOBÍ SE RŮZNÝM PROSTŘEDÍM, B) NÁROČNÁ NA PODMÍNKY POTŘEBUJE HLUBOKOU PŮDU A HODNĚ ŽIVIN. 2. BOROVICE OBSAHUJE VELKÉ MNOŽSTVÍ PRYSKYŘICE. VÍŠ K ČEMU BOROVICI SLOUŽÍ? HO), A) CHRÁNÍ STROM PROTI PŘEHŘÁTÍ PŘI SILNÉM SLUNCI, B) CHRÁNÍ STROM PROTI PORANĚNÍ A PROTI PARAZITICKÉMU HMYZU (ZALEPÍ C) LÁKÁ HMYZ, KTERÝ BOROVICI OPYLUJE. 3. CO UŽITEČNÉHO BY SIS DOKÁZAL VYROBIT Z PRYSKYŘICE? 4. NAJDI BOROVICOVOU ŠIŠKU A NAKRESLI JI:

JEDLE BĚLOKORÁ 1. PROČ SE JEDLI BĚLOKORÉ PŘEZDÍVÁ,,KRÁLOVNA LESA? A) JE VYSOKÁ, MÁ KRÁSNOU STŘÍBŘITOU KŮRU A HEBKÉ JEHLICE, B) JEJÍ KORUNA JE KRÁSNÁ ŠIROKÁ A HUSTÁ, C) KVŮLI VZTAHU S LESNÍMI MRAVENCI, KTEŘÍ JI SLOUŽÍ JAKO SVÉ KRÁLOVNĚ. 2. VYPOČÍTEJ PŘÍKLAD: VÝSLEDEK UDÁVÁ KOLIK PROCENT Z ROZLOHY LESŮ KDYSI TVOŘILA JEDLE. PO VYDĚLENÍ TOHOTO ČÍSLA DESETI ZJISTÍŠ, KOLIK JE TO V SOUČASNÉ DOBĚ: 1/3(24X12:3) 12 = 3. KTERÉ Z VLASTNOSTÍ NÁLEŽÍ JEDLI (2 ODPOVĚDI JSOU SPRÁVNĚ): A) JE NENÁROČNÁ NA VLÁHU A PŮDU, DÍKY TOMU JE V LESÍCH HOJNÁ, B) POTŘEBUJE DOSTATEK VODY A PŮDNÍCH ŽIVIN, C) NESNÁŠÍ SILNÉ MRAZY A JE CITLIVÁ NA ZNEČIŠTĚNÍ, PROTO SE VYSKYTUJE OJEDINĚLE, D) ZNEČIŠTĚNÍ JÍ NEVADÍ, ROSTE V BLÍZKOSTI MĚST A SILNIC.

BŘÍZA BĚLOKORÁ 1. BŘÍZE SE OZNAČUJE JAKO PIONÝRSKÁ (PRŮKOPNICKÁ) DŘEVINA. ZE SPRÁVNÝCH ODPOVĚDÍ VYBER, PROČ MYSLÍŠ, ŽE SE JÍ TAK ŘÍKÁ? A) JAKO PRVNÍ OBSADÍ STANOVIŠTĚ S DOBRÝMI PODMÍNKAMI ( KVALITNÍ PŮDA, HODNĚ ŽIVIN A SVĚTLA), B) JAKO PRVNÍ OBSADÍ STANOVIŠTĚ SE ŠPATNÝMI PODMÍNKAMI, KDE SE JINÝM DŘEVINÁM NEDAŘÍ ( SUCHÁ ČI PODMÁČENÁ PŮDA, MÁLO ŽIVIN, ZNEČIŠTĚNÍ). 2. VYBER, KTERÉ TVRZENÍ PLATÍ PRO RŮST BŘÍZY: A) POTŘEBUJE KVALITNÍ HLUBOKOU PŮDU S DOBRÝM OBSAHEM ŽIVIN, B) NESNÁŠÍ ZNEČIŠTĚNÍ A CHUDOU PŮDU, C) MŮŽE RŮST NA SKÁLE I V BAŽINĚ. 3. NAJDI KUS BŘEZOVÉ KŮRY, NA CO VŠECHNO BYS JI MOHL POUŽÍT?

LÍPA SRDČITÁ 1. KDE NEJČASTĚJI NAJDEME VYSAZENOU LÍPU? A) V LISTNATÉM LESE, B) NA NÁVSI, U KOSTELA, C) V ALEJÍCH VE VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠKÁCH. 2. LÍPA SE STALA: A) SYMBOLEM PLODNOSTI, B) ČESKÝM NÁRODNÍM STROMEM, C) ZNAKEM MĚSTA BRNA. 3. JAKÉ VLASTNOSTI MÁ DŘEVO LÍPY? A) JE MĚKKÉ, DÍKY ČEMU SE POUŽÍVÁ V ŘEZBÁŘSTVÍ, B) JE POLOTVRDÉ, MÁ UNIVERSÁLNÍHO VYUŽITÍ, C) JE TVRDÉ, PROTO SE POUŽÍVÁ JAKO TOPIVO. 4. KTERÁ ČÁST LÍPY SE SBÍRÁ PRO JEJÍ LÉČIVÉ ÚČINKY? A) LIPOVÝ KVĚT, B) LIST LÍPY, C) KOŘEN LÍPY.

DUB LETNÍ 1. PROČ MYSLÍŠ, ŽE DUB TAK DOBŘE ODOLÁVÁ VĚTRU? 2. JAK SE NAZÝVAJÍ PLODY DUBU? 3. KTERÉ TVRZENÍ PLATÍ O DUBOVÉM DŘEVĚ: A) JE MĚKKÉ A V KAMNECH RYCHLE HOŘÍ, B) JE TVRDÉ A V KAMNECH RYCHLE HOŘÍ, C) JE TVRDÉ A V KAMNECH POMALU HOŘÍ. 4. KOLIKA LET SE MŮŽE DOŽÍT DUB? ODPOVĚĎ JE VÝSLEDEK PŘÍKLADU: ½(666 * 3) + 1 = 5. NAJDI A NAMALUJ LIST DUBU:

BUK LESNÍ 1. JAK SE NAZÝVAJÍ PLODY BUKU? PRO ČLOVĚKA JSOU: A) JEDLÉ A PO UPEČENÍ I CHUTNÉ, B) JEDLÉ, ALE NEJSOU DOBRÉ, DÁVAJÍ SE PRASATŮM, C) NEJEDLÉ. 2. CHARAKTERIZUJ KŮRU BUKU: A) TENKÁ ŠEDÁ AŽ STŘÍBŘITÁ KŮRA, B) TLUSTÁ POPRASKANÁ KŮRA TMAVÉ BARVY, C) TENKÁ HLADKÁ NAORANŽOVĚLÁ KŮRA. 3. NAJDI A NAKRESLI LIST BUKU.: