Gymnázium, Brno, Elgartova 3



Podobné dokumenty
Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_21_CJ_NP1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Jan Neruda, prozaik (1834 Praha 1891 Praha)

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Mladá generace autorů vstupuje do literatury roku1858 Almanach Máj Hlásí se k odkazu K. H. Máchy Odvrat od minulosti Snaha o zobrazení skutečnosti

Generace májovců. 50. a 60. léta 19. století

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18

Digitální učební materiál

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Májovci - literární období (2)

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace


Májovci, ruchovci, lumírovci

Český jazyk a literatura (Literární výchova - Lv) Honzík pouští draka (společná četba)

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Česká literatura od poloviny 19. století

Název: Hrdličkovo muzeum

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_32_CJL_NP2

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Metodický list. Seznam literatury a pramenů: JANÁČKOVÁ, Zita. Čítanka pro 5. ročník ZŠ. 1. vydání. Brno: Nová škola, 2004, ISBN

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr.

Škola: Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: Číslo šablony: Předmět: Tematický okruh: Autor, spoluautor: Název DUMu:

Autor: JAN NERUDA Název díla: POVÍDKY MALOSTRANSKÉ

Bílá nemoc Pracovní list Hra s textem, obdoba pracovního maturitního listu.

SSOS_CJL_3.09 Májovci, ruchovci a lumírovci

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Čáslav, Přemysla Otakara II. 938 Školní knihovna

VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Anglický jazyk - Prima

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

Digitální učební materiál

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

JAN NERUDA POVÍDKY MALOSTRANSKÉ

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ladislav Klíma

Čtenářský deník. Jaroslav Hradil, III.B

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

10 Česká literatura druhé poloviny 19. století

Jiří Wolker Život a dílo

Digitální učební materiál

10. REALISMUS. B)Česká literatura 60. a 70. let 19. století

Digitální učební materiál

Emilie Heyduková. narozena v Písku výročí narození

UŽ JSEM ČTENÁŘ KNÍŽKA PRO PRVŇÁČKA 8. ROČNÍK PROJEKTU NA PODPORU ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI. T.G. Masaryka 1, Loket

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník

Ročník, obor 1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B)

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název DUMu

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

PORG, přijímací zkoušky 2015 Čeština B Reg. číslo:

Tomáš Holý. Kluk, který nikdy nezestárl. Jan Brdička

U Moniky a Jakuba. Z Literárních novin ( ) Abych nebyl tak sám. Monika mě jednou pozvala. na návštěvu.

řed mnoha a mnoha lety, v osmdesátých letech osmnáctého století, žil na Vasiljevském ostrově, v ulici nazývané První linie, majitel chlapecké

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Karel Hynek Mácha. Život a dílo

EU_12_sada2_16_ČJ_Ezopovy bajky_dur

VY_12_INOVACE_46 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

to byla jsem starší. Člověk stárne každým dnem, ale to hle bylo jiné, horší, definovatelné. Bylo mi osmnáct. A tolik Edwardovi nikdy nebude.

FRANTIŠEK KUBKA

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Jaroslav Seifert

být a se v na ten že s on z který mít do o k

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Mgr. Josef Krečmer 1

Je takový osud, že co je v něm bez chvění, není pevné. Je taková láska, že se ti nedostává světa, byť jenom pro krůček.

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. D)České drama 1. poloviny 20. století

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Literární výchova Světová literatura 2. poloviny 20. století

Teorie a metody sociální práce I. Radka Janebová

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Májovci II., Hálek, Heyduk, Světlá, Arbes

Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

1

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední škola hotelová Zlín, s.r.o. Dřevnická 1788, Zlín. Školní vzdělávací program Podnikání

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L

Znáte tyto údaje o vodě? Přečtěte si text. Označte, co je/není pravda.

Co mi vyprávìl mimozemš an

Dirigent jako vůdčí umělecká osobnost.

REAKCE LITERATURY NA 1. SVĚTOVOU VÁLKU

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY I. termín

UDÁLOSTI FAKTA revoluce po celé Evropě ÚKOLY: Zjistěte, jak probíhala revoluce v českých zemích (v Praze).

Démokritos z Abdér. Provizorní překlad testimonií DK 68 A 1 + A 33. (s podstatným užitím překladu Antonína Koláře)

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Říjen Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Literární výchova Bohumil Hrabal.

UČEDNÍK JEŽÍŠOVY LÁSKY

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

s magickým realismem souvisí i jiné žánry a směry, např. posmodernismus, fantastická literatura (fantasy, sci-fi),

Karel Čapek BÍLÁ NEMOC (1937)

Projekt. Historie Židů a současná situace na Blízkém východě. Dílna. Židovské Brno, Pavel Hass

Transkript:

Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Vybraná díla z české literatury Autor: PaedDr. Soňa Cupáková Název: Jan Neruda Malostranské povídky Datum: 26. 9. 2013 Cílová skupina: žák gymnázia Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Anotace: Pracovní list slouží k procvičení probraného učiva

Jan Neruda Malostranské povídky 1.Májovci Sdružení českých literátů, kteří poprvé vystoupili v almanachu. Svůj program budovali v první polovině Navázali na odkaz básníka Ve svém programu prosazovali. Na jejich činnost navázala generace a Doplň správné řešení. 2. Generace májovců Mezi nejvýznamnější členy generace májovců patří Jan Neruda, Vítězslav Hálek, Josef Dobrovský, Adolf Heyduk, K.H.Mácha, Jakub Arbes, Karolína Světlá, Alois Mrštík Který (kteří) z uvedených autorů mezi představitele májovců nepatří?.. 3. Dílo májovců Večerní písně Arabesky Svatý Xaverius Kříž u potoka Doplň k jednotlivým dílům jména spisovatelů. 4. Romaneto (podle ital. romaneto = malý román) prozaický žánr, specifický pro českou literaturu; základ tvoří důmyslně prokomponovaný fantastický nebo dobrodružný příběh, jednotlivé epizody a epizodické děje jsou spjaty ústředním motivem, který je také hlavním organizujícím a konstruktivním elementem tohoto žánru. Logickou návazností epizod, rozvíjejících vždy motiv epizody předchozí, postupným odhalováním tajemné události až k závěrečné pointě se r. blíží novele. [1] Stručně vysvětli termín romaneto. Který ze spisovatelů generace májovců je považován za tvůrce romaneta? Doplň názvy alespoň dvou romanet tohoto autora. 5. Jan Neruda Básník, spisovatel, novinář, dramatik se narodil v rodině vojenského vysloužilce. Většinu svého života strávil v Praze, několik let pobýval na Malé Straně v domě U dvou slunců a U tří černých orlů. Studium započal na německém gymnáziu, později studoval práva i filozofii. Studia nedokončil. Doplň další informace z autorova života.

6. Dílo básnické Jeho básnický odkaz představuje 6 básnických sbírek. Prvotina je odrazem atmosféry ve společnosti. Sbírka obsahuje většinou pesimistické verše a byla veřejností i kritikou odmítnuta. Napiš název této básnické sbírky. K nejoriginálnějším sbírkám patří Písně kosmické, které jsou jeho třetí sbírkou. Doplň základní charakteristiku této sbírky. 7. Neruda novinář Jako novinář měl vynikající postřeh, dokázal vystihnout podstatu problému, proslavil se svými.., kterých napsal přes 2 000 tisíce. Doplň jeho oblíbený publicistický útvar a stručně charakterizuj. 8. Povídky malostranské Sbírka 13 povídek původně vydávaných časopisecky: Týden U tří.. Doktor.. Jak si pan. Přivedla žebráka.. O měkkém srdci. Doplň přesné názvy vybraných povídek. 9. Malá Strana Jak z názvu vypovídá, J.Neruda se při psaní povídek inspiroval vzpomínkami na život na Malé Straně. Pokus se na základě četby celého díla charakterizovat život na Malé Strany v době, kdy zde Neruda žil. 10. Povídky Rozhovory studentů na střeše domu v Ostruhové (dnešní Nerudové) ulici. Povídka obohacena o autobiografické prvky = postava studenta Hovory ( Jan Neruda). Doplň název povídky.... 11. Povídky Neruda byl vynikající znalec malostranského prostředí. Ve svých povídkách zachytil osudy obyčejných lidí, ať již to byli měšťané, živnostníci či chudina. Zatímco některé povídky zpracovávají humorné příběhy, v některých poukazuje i na to, že pomluva může člověka zničit. Doplň názvy povídek, ve kterých byla pomluva příčinou smrti člověka... 12. Zamyšlení Která z Nerudových povídek tě zaujala a proč. J.Neruda nebyl doceněn za svého života vysvětli.

Úryvky: Úryvek č. 1. Pan Ryšánek býval obchodníkem, s kanafasem, pan Schlegel obchodníkem se železným zbožím.teď už oba byli obchodu co bohatí domácí páni zanechali, ale tváře jejich pořád jaksi připomínaly zaměstnání dřívější.obličej páně Ryšánkův připomínal mně vždy bíle a červeně pruhovaný kanafas, pan Schlegel mně celý připadal jako omžený kupecký hmoždíř. Pan Ryšánek byl větší, sušší a jak praveno starší. Nevězel již jaksi v dobré kůži, byl často sláb, spodní čelist jeho úst mimovolně se již odlučovala a svěšovala. Šedivé oči užívaly skel, zabraných do černé kosti. Hlavu pokrývala světlá vlásenka a podle nezcela zešedlého obrví bylo možno soudit, že pan Ryšánek býval blondýnem. Tváře byly vpadlé a bledé, tak bledé, že dlouhý nos se proto červenal až do karmínu. [2] Vysvětli slova: kanafas.. omžený.. obrví.. Najdi v úryvku personifikaci Pokus se vysvětlit nevězel již jaksi v dobré kůži. Úryvek č. 2 Neříkali mu vždycky tak, až po jisté příhodě, ale ta byla tak divná, že přišla i do novin. Vlastně se jmenoval pan Heribert a křestním jménem svým nějak zcela neobyčejně, jenž už nevím jak. Pan Heribert byl lékařem, totiž abych pravdu mluvil, on byl skutečně promován na doktora medicinae, ale neléčil pranikoho a praničeho. Sám by se byl musil přiznat, že od doby, kdy co student navštěvoval kliniky, neměl ani jediného nemocného pod rukama. A byl by se snad i ochotně k tomu přiznal, jen kdyby byl vůbec s někým mluvil. Ale byl to člověk prazvláštní. [3] Z které povídky je úryvek? Stručně vysvětli, o jakou zajímavou příhodu se jedná. Všimni si úvodní věty, proč Neruda začal svoji povídku záporným slovesem? Úryvek č. 3 Doktor Heribert mladší byl by měl na Malé Straně dosti přízně, kdyby chtěl. Po smrti otcově přenášeli churaví důvěru svou na něho, ale ať přišel chudý neb bohatý, on nevyslyšel žádného a nešel nikam. Znenáhla tedy důvěra přestala, obyvatelé okolní začali ho považovat za něco takového, čemu se říká zkažený student, a pozděj se i posmívali: Ach doktor, ano ani kočku bych mu nesvěřil! Doktora Heriberta, podobalo se, příliš se to netklo. Zdálo se, že vůbec o lidi nestojí. Nikoho nepozdravil, pozdraven nikomu nepoděkoval. Když šel po ulici, vypadalo to, jako když vichr list honí sem a tam. Byl postavy skoro malé podle míry měl as tak půldruhého metru a tu suchou postavičku svou kormidloval ulicí tak, aby byla od ostatních postav lidských vždy aspoň na dva kroky vzdálena. Odtud to zmítání. Modré jeho oko bylo jaksi plno ostych, jako oko kopnutého psa. Tvář jeho byla světlohnědým vousem zarostlá zarostlá tvář dle tehdejších náhledů byla také něco zcela neslušného. [4]

Najdi přirovnání.. Najdi v úryvku nepřímou charakteristiku.... Vysvětli zkažený student.... Použitá literatura [1] VLAŠÍN, Štěpán a kol. Slovník literární teorie. 2.vydání. Praha: Československý spisovatel, 1984.s.322. ISBN 22-141-84. [2] NERUDA, Jan. Malostranské povídky. 4.vydání. Praha: Československý spisovatel, 1984.s.151. ISBN 22-017-84. [3] NERUDA, Jan. Malostranské povídky. 4.vydání. Praha: Československý spisovatel, 1984.s.208. ISBN 22-017-84. [4] NERUDA, Jan. Malostranské povídky. 4.vydání. Praha: Československý spisovatel, 1984.s.208. ISBN 22-017-84

Řešení (vypracována pouze jednoznačná řešení) Úkol č.1 Almanach Máj První polovina 60.let 19. století K.H.Mácha Pravdivý obraz skutečnosti, kritika nedostatků ve společnosti, zásada světovosti, nové výrazové prostředky. Generace ruchovců a lumírovců Úkol č. 2 Mezi májovce nepatří: J.Dobrovský, K.H.Mácha, A.Mrštík Úkol č. 3 Večerní písně Vítězslav Hálek Arabesky Jan Neruda Svatý Xaverius Jakub Arbes Kříž u potoka Karolína Světlá Úkol č.4 Jakub Arbes Svatý Xaverius, Zázračná madona Úkol č. 5 Studia práv nedokončil, ale začal se věnovat žurnalistice. Prošel několika redakcemi, nakonec působil v redakci Národních listů. Nikdy se neoženil, žil společně s matkou, po její smrti žil sám. Rád cestoval, např. navštívil několik evropských velkoměst. Úkol č. 6 Hřbitovní kvítí Víra v pokrok, motiv kosmu, rozvoj přírodních věd, filozofické úvahy, optimismus, sbírka byla dobře přijata. Úkol č. 7 Fejeton. Nepříliš rozsáhlý publicistický útvar, většinou reaguje na aktuální problémy doby. Úkol č. 8 Týden v tichém domě U tří lilií Doktor Kazisvět Jak si pan Vorel nakouřil pěnovku Přivedla žebráka na mizinu O měkkém srdci paní Rusky Úkol č. 9 Malá Strana v době 1.pol. 19. století, maloměšťácký charakter, poklidný rytmus života. Obraz svérázného, strnulého způsobu života, nechuť ke změnám. V popředí typické postavy figurky Úkol č. 10 Večerní šplechty Úkol č. 11 Přivedla žebráka na mizinu, Jak si pan Vorel nakouřil pěnovku. Úryvek č. 1 Kanafas - tkanina ze středně hrubých barvených přízí. Omžený - orosený, ojíněný, opocený, zastřený Obrví barva, zabarvení Personifikace oči užívaly skel

nevězel již jaksi v dobré kůži označení pro staršího, nemocného člověka Úryvek č. 2 Doktor Kazisvět Autor se snaží vzbudit zájem čtenáře. Úryvek č. 3 Modré jeho oko bylo jaksi plno ostych, jako oko kopnutého psa. Když šel po ulici, vypadalo to, jako když vichr list honí sem a tam. Zkažený student namyšlený, (někdy nedostudovaný).