Vývoj divadla v 1. polovině 20. století - literární období

Podobné dokumenty
DRAMATICKÁ TVORBA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ

AVANTGARDNÍ DIVADLO MEZIVÁLEČNÉ OBDOBÍ OSVOBOZENÉ DIVADLO

Divadlo mezi dvěma světovými válkami Voskovec a Werich (V +W) Osvobozené divadlo

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. D)České drama 1. poloviny 20. století

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník. Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_12_Historie_českého_divadla_II

České drama 20. století - literární období

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. České divadlo mezi válkami

VY_32_INOVACE_HV.DF.6.19

POETISMUS, SURREALISMUS

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Osvobozené divadlo

Autor: Miroslav Finger Datum : leden 2013 Určení: dějepis, žáci 9.ročníku

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

Autor vzdělávací materiálu: PhDr. Olga Šimandlová Období, ve kterém byl. březen 2013 vzdělávací materiál vytvořen:

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/13

VY_32_INOVACE_CJL1.3.20a PhDr. Olga Šimandlová březen Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

SADA VY_32_INOVACE_CJ2

Česká moderna - literární období

ŠABLONY INOVACE OBSAH UČIVA

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Metodický list. Mgr. Darja Dvořáková. Osvobozené divadlo, Jan Werich, Jiří Voskovec, Jaroslav Ježek III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky využíváním ICT

České divadlo po 2. světové válce

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Scénická umění a kultura

Literatura 1. poloviny 20. století - literární období

Literatura 20. století

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

Seminář literatury (SLI) Literární teorie a komunikace, průřez světovou a českou literární historií 4. ročník a oktáva

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

okruhu a úkoly březen 2013

Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura. Světové a české drama století. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Životní styl a kultura v ČSR mezi válkami

PhDr. Olga Šimandlová únor Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura

okruhu a úkoly únor 2013 Česká literatura 1. poloviny 20. století 3. a 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

1 LITERÁRNÍ EPOCHY, SMĚRY, PROUDY, HNUTÍ A SKUPINY

prezentace s využitím dataprojektoru a notebooku

Světová literatura 20. a 21. století min. 4 literární díla

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Jiří Wolker Život a dílo

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Česká literatura ve 20. století, (4. ročník SŠ) - literatura

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Jazyk a jazyková komunikace

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Česká literatura v letech

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Teorie 1. Charakterizujte divadelní vědu, její předmět, základní, vedlejší a příbuzné disciplíny, problémy a metody, její vznik a vývoj.

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

TEMATICKÝ PLÁN. Předmět: ČJ - literatura Rok: Ročník: prima A, B Září Můj domov a to je ta krásná země - Čechy v literatuře

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/12

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

5. Charakterizujte předměty zájmu antropologie, psychologie a sociologie divadla a jejich užitečnost pro studium divadla a pro teatrologii.

divadlo objektivem Alexandra Paula

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

2. Pohovořte o divadle jako performativním a interaktivním umění. Vyznačte, co míníme pojmem "performativní obrat" a jak chápete tělesnost divadla.

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Karel Čapek dramatik

Seznam literárních děl ke státní maturitě Gymnázium, Praha 6, Arabská 14

Vývoj českého a svět. dramatu od 19. st. po současnost

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Anarchističtí buřiči

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Literatura 2. Otázka číslo: 1. Vyber řadu, v které jsou uvedeny jen eposy: Epos o Gilgamešovi, Mahábhárata, Píseň písní. Rámajána, Kniha písní, Védy

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

90. léta 19.století konec první světové války

Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, příspěvková organizace. Maturitní témata profilové zkoušky 2015/2016

Ict1-ČJ-12 SEMAFOR. Jiří Suchý Jiří Šlitr. Vytvořila: Mgr. Lenka Hýžová

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

KATALOG POŽADAVKŮ ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY. platný ve školním roce 2015/2016 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

Digitální učební materiál

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

Transkript:

Jméno: Vývoj divadla v 1. polovině 20. století Přidal(a): Kristýna Představitelé evropského dramatu 1. a) Drama přelomu století se postupně odklání od kritického realismu a naturalismu. Věnuje se ženské emancipaci, lidským předsudkům a společenským konvencím. Je ovlivněno impresionismem, symbolismem a dekadencí. Oscar Wilde, Henrik Ibsen, George Bernard Shaw, Anton Pavlovič Čechov 1. b) Meziválečné divadlo: Luigi Pirandello (1867 1937),Sicílie, nositel Nobelovy ceny za literaturu. Začínal fraškami. Přispěl k formování moderního dramatu po 1. SV. Světového úspěchu dosáhl hrou Šest postav hledá autora 6 lidí vniká na jeviště, aby vyprávěli situace svého života tak, jak se skutečně odehrály, aby je herci předváděli na divadle jako hru. Nakonec se ukáže, že se svou životní historii snaží vyložit marně, protože do ní vkládají subjektivní postoje. Vytvořil nový tvar dramatu, postavy, které se pozorují zvenku, zabývá se vztahem umění a skutečnosti, tématem zdání a skutečnosti. Tragicky vyznívá hra Jindřich IV. Hrdina v masce tohoto panovníka ztratí po pádu z koně paměť, pokládá se za skutečného císaře, žije takto izolován a obklopen služebnictvem. Paměť se mu vrátí, ale ve své roli 1 / 5

zůstává vystoupil ze svého života a ze současnosti chladnokrevně ji pozoruje. Tato maska se však časem promění v definitivní podobu a hrdina ztrácí svou identitu. Eugen O Neill ( 1888-1953), USA, nositel Nobelovy ceny. Pozvedl americké drama na světovou úroveň. Nejvýznamnější hrou je hra spojující moderní téma (téma amerického snu, jednání, jehož jediným cílem je úspěch) s antickou tragédií Smutek sluší Elektře. Frederico García Lorca(1898-1936) Španělský básník a dramatik, za občanské války popraven fašisty. Vrcholná díla dramata z venkovského prostředí, inspirovaná písněmi rodné Andalúsie, využívají lyrických prvků, veršovaných textů, základními tématy jsou láska a smrt, konflikt lásky a zvyklostí: Krvavá svatba (mladá žena uteče v den svatby s jiným mužem, jsou pronásledováni ženichovou i její rodinou); Dům Bernardy Albové. Divadelní avantgarda: Bertolt Brecht (1898-1956) Německý dramatik, režisér, divadelní teoretik, básník a prozaik. Chtěl před divákem předestřít problémy, které jej zaujmou a donutí přemýšlet vzniklo tzv. epické divadlo.spojovalo revolučnost v umění s revolučností společenskou (levicová orientace). Asi nejznámější hrou je Žebrácká opera o stavu společnosti, v níž spravedlnost rovná se zločin. Významné období začíná po r. 1933, kdy odchází do exilu: Matka Kuráž a její děti matka, markytánka z třicetileté války přijde o své děti, protože se válkou živí. Příběhem klade otázku, zda lidé mohou čekat dobro, když jednají špatně. Život Galileův řešil v něm aktuální problémy fyziky 40. a 50. let do jaké míry je vědec za své dílo odpovědný. ( Dramatizoval Haškova Švejka) 2 / 5

Po válce měl v bývalé NDR své divadlo, slavný Berliner Ensemble. Výrazně svou tvorbou ovlivnil vývoj dramatu po 2. SV. České drama 1. a) Vliv symbolismu a impresionismu i secese: Fráňa Šrámek Měsíc nad řekou, V. Dyk, J. Kvapil ( režisér ND, libretista Rusalky, hra Pampeliška) 1. b) Meziválečná dramatická tvorba: Karel Čapek, Vladislav Vančura, Vítězslav Nezval, Frant. Langer. Slavní herci: Zd. Štěpánek, Hugo Haas, Václav Vydra, Fr. Smolík, Saša Rašilov, Olga Scheinpflugová. 1. c) Česká meziválečná divadelní avantgarda Ovlivnila ji dobová atmosféra, hospodářská krize, nástup fašismu. Osvobozené divadlo Vzniklo r, 1925 jako experimentální scéna Devětsilu. V r. 1927 přicházejí Jiří Voskovec a Jan Werich, Jaroslav Ježek, režiséři Jiří Frejka a Jindřich Honzl. První hra V +W se nazývala Vest Pocket revue.v prvním období převažovaly revuální kusy (revue pásmo výjevů) s volnou dějovou osnovou, prostořekými dialogy, humornými situacemi, slovními hříčkami a vtipem. ( Ostrov Dynamit, Golem, ) Byli ovlivněni hravostí poetismu, dadaismem (spojováním nespojitelného), americkými groteskami.vymýšleli inteligentní hlouposti, humor byl založen na klaunství a improvizaci, v hrách vždy vystupují 2 klauni, kteří mezi dějstvími improvizují na aktuální témata na předscéně ( tzv. extempore či forbíny), navazovali úzký kontakt s diváky. Působivost her zvyšují moderní, jazzové písně J. Ježka, využití baletních vložek, výtvarné řešení scény. 3 / 5

Hry vznikající od r. 1932 jsou typem politicko satirických revue, zaměřeny protidiktátorsky a protiválečně. Vliv poetismu přetrvává. Caesar konfrontují v ní velikášství diktátora s reprezentanty římského lidu (Papulus a Bulva), jde o politickou satiru o nedostatcích demokratického systému. Opět intelektuální humor, hra se slovy. Osel a stín zubař Nejezchlebos (W) oslař Skočdopolis (V)- najatý osel spor o příplatek za stín osel snězen- závěrečná promluva oživlého osla Hitlerův projev diplomat. protesty německého velvyslanectví. Kat a blázen dva falešní mexičtí národní hrdinové ( Radúzo a Mahuleno) mají sloužit k nacionalistické demagogii vraždícího diktátora Cariérry. Balada z hadrů inspirována životem F. Villona Rub a líc komfort x bída a hlad, politické téma střetu demokracii bránících dělníků a fašistů ( narážky na Konráda Henleina), postavy vagabundů Krev a Mlíko Těžká Barbora otevřená reakce na šířící se fašismus (1937). Eidam ohrožené Československo, Yberland Hitlerova 3. říše. E. zachrání dva žoldnéři se starým dělem, vyburcují obyvatele k obraně města. Pěst na oko poslední hra z r. 1938. 1. 1938 (listopad) je divadlo uzavřeno, V+W+J odcházejí do emigrace do USA. J. zde zemřel, V+W po r. 1945 na čas obnovili činnost, po r. 1948 V. žije opět v USA, W. obnovuje některé hry jako ředitel divadla ABC s M. Horníčkem. Točili také filmy Pudr a benzín, Hej rup, Svět patří nám. D34 Zakladatelem byl Emil František Burian, herec, režisér,dramatizoval prózu i poezii, hudebník, Usiloval o poetické a syntetické divadlo. Bylo to společensky angažované divadlo.vycházelo z dramatizací literárních děl, pokud byla uváděna dramatická tvorba, E.F.B. ji sám silně aktualizoval ( Moliére, Shakespeare, Puškin, Goethe, Villon, Mácha, Hašek, ) Za okupace symbolicky vyzněla Nezvalova Manon Lescaut. V r. 1941 bylo D uzavřeno, E.F.B. uvězněn. 4 / 5

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Více studijních materiálů najdete na Studijni-svet.cz Vymazlené prezentace stáhnete na Prezmania.cz 5 / 5