Prezentace závěrů z výzkumu Podpora sociálních a emočních dovedností u dětí předškolního věku ze znevýhodněného nebo kulturně odlišného prostředí
1. popis vzorku
Pracovní pozice Pracovní pozice Česká republika Slovensko Spojené království pedagog/pedagožka na plný úvazek pedagog/pedagožka na částečný úvazek 37 22 26 0 0 8 asistent pedagoga 2 3 0 preventista/ka 0 0 0 poradce/kyně 5 16 0 dobrovolník 0 0 0 ředitel/ka 4 0 5
Praxe
Počet dětí
Velikost skupiny
2. specifické potřeby dětí
Průměrný počet dětí se specifickými potřebami ve zkoumaných skupinách Druh specifické potřeby Česká republika Slovensko Spojené království dítě ze sociálně slabé rodiny 2,1 8,1 1,8 dítě s vadou řeči nebo zhoršenou schopností komunikace dítě z náhradní výchovy (pěstounská péče, dětské domovy) dítě z odlišného sociokulturního prostředí (odlišná národnost, jazyk, náboženství) 3,6 3,9 0,1 0,5 2,7 0,6 1 7,9 1,9 V rámci výzkumu byly dotazovány i další specifické potřeby - dítě s chronickým onemocněním (cukrovka, epilepsie, astma nebo jiné onemocnění), dítě s hyperkinetickou poruchou (ADHD, hyperaktivní dítě ), dítě s mentálním postižením, dítě s autismem či Aspergerovým syndromem, dítě se zrakovým postižením (když brýle plně nekompenzují běžný zrak), dítě s tělesným postižením, dítě nedoslýchavé či neslyšící. Průměrný počet dětí však byl nízký.
Práce s dětmi se specifickými potřebami
Jaké konkrétní nároky? Česká republika
Jaké konkrétní nároky? Slovensko
Jaké konkrétní nároky? Spojené království
Jak podpořit Vaši práci, aby došlo k zmírnění těchto nároků? Česká republika Slovensko Spojené království 1. navýšením počtu asistentů pedagogů ve třídě navýšením počtu asistentů pedagogů ve třídě sdílením zkušeností a výměnou dobré praxe 2. sdílením zkušeností a výměnou dobré praxe školením v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků navýšením počtu asistentů pedagogů ve třídě 3. školením v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků sdílením zkušeností a výměnou dobré praxe školením v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků 4. vhodnou metodickou příručkou pro práci s dětmi s konkrétní specifickou potřebou vhodnou metodickou příručkou pro práci s dětmi s konkrétní specifickou potřebou poskytováním podpory a konzultací ve formě mentoringu učitelek MŠ V rámci výzkumu byly dotazovány i další nástroje: snadno dostupnou internetovou platformou, stáží v dobře fungující místní MŠ, horkou linkou, kde je možné řešit aktuální problémy, dlouhodobou stáží v zahraničí, krátkodobou návštěvou zařízení předškolního vzdělávání v zahraničí, poskytováním podpory a konzultací ve formě mentoringu učitelek MŠ, angažováním dobrovolníků z řad rodičů, prarodičů a sourozenců.
Vyberte témata, která byste přivítal/a na internetovém portálu pro předškolní pedagogy. Česká republika Slovensko Spojené království 1. 2. zvládání nevhodného a agresivního chování dětí navazování spolupráce a efektivní komunikace s rodiči 3. řešení konfliktů mezi dětmi 4. inovativní metody práce s dětmi předškolního věku podporování jazykových a komunikačních dovedností práce s dětmi z jiného kulturního prostředí zvládání nevhodného a agresivního chování dětí zapojovaní SPV dětí do aktivit v MŠ práce s dětmi z jiného kulturního prostředí zvládání negativních emocí a pocitů navazování spolupráce a efektivní komunikace s rodiči zvládání nevhodného a agresivního chování dětí Respondenti vybírali z těchto témat: řešení konfliktů mezi dětmi, navazování spolupráce a efektivní komunikace s rodiči, zvládání negativních emocí a pocitů, zvládání nevhodného a agresivního chování dětí, stanovení a procvičování pravidel ve třídě, zapojovaní SPV dětí do aktivit v MŠ, práce s dětmi z jiného kulturního prostředí, práce s rodiči z jiného kulturního prostředí, inovativní metody práce s dětmi předškolního věku, podporování kreativity dětí podporování sociálních dovedností u dětí předškolního věku, podporování jazykových a komunikačních dovedností.
Vyberte témata dalšího vzdělávání ped. pracovníků, o která byste měl/a zájem. Česká republika Slovensko Spojené království 1. inovativní metody práce s dětmi předškolního věku podporování jazykových a komunikačních dovedností zapojovaní SPV dětí do aktivit v MŠ 2. zvládání nevhodného a agresivního chování dětí práce s dětmi z jiného kulturního prostředí zvládání negativních emocí a pocitů 3. zvládání negativních emocí a pocitů inovativní metody práce s dětmi předškolního věku řešení konfliktů mezi dětmi 4. navazování spolupráce a efektivní komunikace s rodiči zvládání nevhodného a agresivního chování dětí podporování sociálních dovedností u dětí předškolního věku Respondenti vybírali z těchto témat: řešení konfliktů mezi dětmi, navazování spolupráce a efektivní komunikace s rodiči, zvládání negativních emocí a pocitů, zvládání nevhodného a agresivního chování dětí, stanovení a procvičování pravidel ve třídě, zapojovaní SPV dětí do aktivit v MŠ, práce s dětmi z jiného kulturního prostředí, práce s rodiči z jiného kulturního prostředí, inovativní metody práce s dětmi předškolního věku, podporování kreativity dětí podporování sociálních dovedností u dětí předškolního věku, podporování jazykových a komunikačních dovedností.
3. problémy v praxi
4. spolupráce s rodiči
5. řešení problémů
Co postrádáte k tomu, aby se vám lépe pracovalo? Česká republika
Co postrádáte k tomu, aby se vám lépe pracovalo? Slovensko
Co postrádáte k tomu, aby se vám lépe pracovalo? Spojené království