NUDA u pacientů v hospici



Podobné dokumenty
Ukázka knihy z internetového knihkupectví


Server Internetu prostøednictvím slu eb (web, , pøenos souborù) poskytuje data. Na na í pracovní stanici Internet

Server Internetu prostøednictvím slu eb (web, , pøenos souborù) poskytuje data. Na na í pracovní stanici Internet

1 Co je prožitkové učení a jaký má význam?

Jak pracuje s nadějí u pacientů v závěru života psycholog

5) SOCIÁLNÍ PÉČE O STARÉ LIDI

INTERNETOVÉ PORADENSTVÍ. versus STANDARDY KVALITY SOCIÁLNÍCH SLUŽEB/INSPEKCE KVALITY. Jana Sladká Ševčíková

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Východočeské muzeum v Pardubicích

Filozofická fakulta. Katedra politologie a filozofie. Informace o studijních oborech a přijímacích zkouškách

Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Božena Drtinová

Klima školní třídy. Kateřina Lojdová

PŘEHLED PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVÍ NA VŠ V ČR. 1. Obecný přehled poskytování psychologického poradenství na VŠ v ČR

OSOBNÍ EFEKTIVITA. Ing. Miloš Paleček (Brno) INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

Seminář navazuje na znalosti psychologie vyučované v rámci předmětu Společenské vědy v 1. a 2. ročníku.

EFEKTIVITA SEBEZKUŠENOSTNÍHO VÝCVIKU VE SKÁLOVĚ INSTITUTU

Autoevaluace školy v oblasti podpory strategií učení cizímu jazyku Dotazník pro učitele středních škol

Příloha tiskové zprávy Praha, 3. listopadu Děti a zájmová sdružení. Výsledky průzkumu a komentáře projekt Není nám to jedno!

Cílem školy je : Vzdělávací obsah Školní vzdělávací činnosti integrované bloky. Název školního vzdělávacího programu :

Konflikty uvnitř interdisciplinárního týmu

PŘÍSPĚVEK K TÉMATU ADAPTACE ŽÁKŮ Z ODLIŠNÉHO SOCIOKULTURNÍHO PROSTŘEDÍ NA NĚKTERÝCH ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH V PRAZE

Člověk v tísni, o.p.s. Šafaříkova Praha 2 Sociální služba: Nízkoprahové zařízení pro děti a mládež, identifikátor:

PROGRAM PRACOVNÍ REHABILITACE

Utrpení pacientů v závěru života a koncept důstojné smrti

Psychická krize. Pojem krize

ZÁKON 108/2006 Sb. 55 Telefonická krizová pomoc (1) Služba telefonické krizové pomoci je terénní služba poskytovaná na přechodnou dobu osobám, které

7.8 Pojetí vyučovacího předmětu Francouzský jazyk ( 2. cizí jazyk )

být a se v na ten že s on z který mít do o k

Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, Brno

Školní výchovně vzdělávací program pro výchovu a vzdělávání v zařízení pro výkon ústavní výchovy VÚ Dřevohostice RESOCIALIZACE

Jan Balík. lm I. O službě církve. mladým lidem

V. česko-slovenská konference paliativní medicíny Brno 2013

Odborná a populárně naučná psychologická literatura, počítač, datavideoprojektor

1/ Základní pojmy SOPO (definice SOPO, sociální událost, příklady dávky), principy SOPO, nástroje SOPO

Přehled vysokých škol, kde můžete studovat ekonomické obory:

Příloha č. 1 - Podrobná specifikace předmětu plnění veřejné zakázky

Bezpodmínečné přijetí žáka a vyjadřování pozitivních očekávání

REMINISCENCE. Práce se vzpomínkami seniorů

REMINISCENCE. Práce se vzpomínkami seniorů

ETIKA A ETICKÉ ASPEKTY V SOCIÁLNÍ PRÁCI

10 SEZNAM PŘÍLOH Specifické poruchy učení Poruchy učení Strategie vyučování ţáků se specifickými poruchami učení

Individuální. Společenské

DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ. Tým Katedry psychologie

plné zaslíbení, je v každém z nás. Aby ale mohlo prolomit slupku, jež ho zahaluje, potřebuje ticho. Pouze tak může náš život dozrát a být plodný.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku

Jak měřit a vyhodnocovat obsahový marke6ng. Zdeněk Hejnák

Základní škola Karla staršího ze Žerotína Bludov Školní vzdělávací program pro školní klub

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Základní škola Valašské Meziříčí, Křižná 167, okres Vsetín, příspěvková organizace

Školní vzdělávací program pro školní družinu

Projekt Otvírání studánek 2010

CZ.1.07/1.5.00/

Ondřej Tichý. Hudební výchova napříč předměty

POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SLUŽBY

Brožura pro zájemce DOMOV. pro osoby se zdravotním postižením


Zájmové kroužky. Číslo zajm.kroužku Sportovní kroužky Box čtvrtek 16:00-17:00 Pavel Chroustovský

VY_32_INOVACE_06 Osvobozené divadlo_37

Co ANO při čtení dětem

MOUDROST A BÁZEŇ BOŽÍ

ZŠ a MŠ Staňkovice. Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016. Základní a mateřská škola Staňkovice, okres Louny

Školní vzdělávací program školní družiny

Podzimní škola sociální práce. Výstupy z pracovních skupin Mgr. Andrea Tajanovská, DiS. Kvalita a efektivita v sociální práci

Úrovně MT praxe. Pomocná k různým cílům v obasti edukace, komunikace a rozvoje osobnosti

Sociální práce. Studijní obor: Sociální práce Studium: Kombinované Specializace: 02 Etapa: první Verze: 1 Kreditní limit: 180 kr.

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Úspěch není klíčem ke spokojenosti, spokojenost je klíčem k úspěchu. Pokud máte rádi, co děláte, budete úspěšní (Albert Schweitzer).

FORMULÁŘ A: Popis realizace poskytování sociální služby

Projektově orientované studium. Metodika PBL

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY

Roční plán pro školní rok

Z Á Ř Í Hrajeme denně kromě pondělí! Začátky představení v a hodin (Není-li v programu uvedeno jinak.) DCI CINEMA DOLBY 3D

PREVENTIVNÍ PROJEKT KAMARÁD SOBĚ A DRUHÝM

Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o.

DUBNOVÉ WORKSHOPOVÉ DNY PRO ŠKOLY NA LABYRINTU VĚD(ĚNÍ), UNIVERZITY PRVNÍHO VĚKU NA PedF UK , ,

BALÍČEK PROTIPŘEDSUDKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ (3 kurzy)

HOSPIC SV. ALŽBĚTY. výroční zpráva za rok 2009 občanské sdružení Gabriela o.s. Úcta k životu

MUZIKOTERAPEUTICKÉ CENTRUM PAEDDR. LUBOMÍRA HOLZERA

ZKOUŠKY PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY KONANÉ FORMOU VYPRACOVÁNÍ MATURITNÍHO PROJEKTU A JEJÍ OBHAJOBY PŘED MATURITNÍ KOMISÍ

Lidské zdroje na trhu práce. Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D.

Preventivní program školy 2015 / 16. I. Školní program pedagogicko-psychologického poradenství

Informační zátěž dopravního systému a mentální kapacita řidiče

Posudek oponenta diplomové práce

HRY, PŘÍPRAVA AKCÍ PŘÍPRAVA HRY

Domov se zvláštním režimem

Tiskové zprávy ze dne

VYUŽITÍ PSYCHODRAMATICKÉ METODY V SATITERAPII

TISKOVÁ ZPRÁVA. Centrum pro výzkum veřejného mínění, Sociologický. Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Volný čas

Hodnocení kvality vzdělávání škol a školských zařízení zřizovaných Libereckým krajem

Domácí řád pro Chráněné bydlení Chráněné bydlení C.Boudy 270, Slaný

PEDAGOGICKÁ PSYCHOLOGIE. Mgr. Zuzana Kročáková

HUDEBNÍ, TANEČNÍ A VÝTVARNÁ ŠKOLA PRUŠÁNKY. HTVŠ Prušánky

Garant projektu: Mgr., Bc. Iva Orságová a Ivana Stuchlíková

Domov pro seniory. Typ sociální sluţby (zákon č. 108/2006 Sb., o soc. sluţbách) Identifikátor: Kapacita sluţby: 63. Počet lůţkodnů: 22,974

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE III. Radka Michelová

Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, Stod Š K O L N Í Ř Á D

Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486

Transkript:

V. česko-slovenská konference paliativní medicíny Brno, 19. - 20. 9. 2013 NUDA u pacientů v hospici David Štěpánek Hospic sv. Alžběty, Brno www.hospicbrno.cz

Komplexnost komplexnípřístup v paliativnímedicíněa hospicovépéči zahrnuje okruh biologický okruh sociální okruh psychologický okruh spirituální Kdo nejlépe posoudí komplexnost péče? potřeby a přánípacientů

5 postulátů humanisticképsychologie J. F. T. Bugental(1965) Člověk jako takový je něčím víc nežsumou svých částí, je osobou, nikoliv organismem Člověk je sociální Člověk je vědomý; středem lidské zkušenosti je vědomí, které vykazuje kontinuitu. Člověk nepřechází od jedné odtržené epizody ke druhéa vjeho vztazích intervenujíovšem i nevědomé tendence Člověk disponuje možnostívolby, přičemž volba je atributem zkušenosti, člověk si je vědom toho, že je účastníkem vlastnízkušenosti, a tím je mu dána možnost překročit hranice stavu daného přírodou Člověk je činný intencionálně(s vědomým zaměřením), protože máhodnoty a tvoří; tím dávásvéčinnosti smysl a na tom buduje i svou totožnost: smysl pro něj májak uchování, tak i změna, toužípo klidu i po vzrušení

Pacienti hospice ve stabilizovanéfázi zi nevyléčiteln itelného onemocnění Život stanovením diagnózy nevyléčitelného onemocnění nekončí. naděje důstojnost kvalita života životnícíle a povinnosti xtady a teď aktuálnízdravotnía psychický stav, fáze adaptace přijetí onemocnění(konce života)

Čas a jeho kvalita Rozpomeň se ve chvílích roztrpčenosti nebo sklíčenosti, že lidský život trvá jen okamžik. Marcus Aurelius (Hovory k sobě) kvalita a kvantita času subjektivita a objektivita času psychologický a reálný čas naplněnost času nuda x apatie

Nuda Ztráta činnosti a děje, způsobenánetoliko nedostatkem podnětů, ale zvláštěnedostatkem zájmů. Psychologicky znamenánuda nepřiměřenost děje vnímaného a představového. (Černocký, 1940) Duševní stav podmíněný monotóností podnětů, projevující se omrzelostí, pocity zbytečnosti, nezajímavosti, nespokojenosti, vynucenou pasivitou, ztraceným časem, oslabením pozornosti, pocity únavy, depresivními náladami. (Hartl, 1993)

HenriBergson-Čas a trvání(in Nicola, 2006) Kdyžse nudíme, zdáse nám, že hodiny vůbec neubíhají; některéokamžiky nám připadajídlouhéjako věčnost. Jinézas dávajísmysl celéexistenci a poznamenávajíji nesmazatelným způsobem, jako okamžik zrozenía smrti. Prožívaný čas je pokaždénaplněn nějakým významem, mápro subjekt vždy zvláštníkvalitu, proto existuje speciální výraz nuda, který označuje ono utrpení, jež pociťujeme, pokud nedokážeme dát času, který prožíváme, smysl. Čas života je svou podstatou kvalitativní.

Hodnoty člověka dle V. E. Frankla hodnoty tvůrčí hodnoty prožitkové hodnoty postojové Modus být versus mít(fromm, 1992) Bytíse týkázážitkůa lidskázkušenost je v principu nepopsatelná předpoklady modu bytíjsou nezávislost, svoboda a existence kritického rozumu. Jeho podstatným znakem je aktivita. to znamenáobnovovat se, růst, rozkvétat, milovat, překračovat vězení izolovanosti vlastního já, zajímat se, naslouchat, dávat.

EricBerne a nuda Hlad po podnětech znamená ubránit se smyslovému i citovému strádání. Hlad po struktuře znamená potřebu ubránit se nudě! HRA (aktivita, činnost i soc. jednání) přináší uvolnění napětí únik z nevhodných situací udržení vlastní rovnováhy

Fenomén n FLOW a štěstí M. Csikszentmihalyi(1996) - obavy - 3 4 flow úkoly 1 2 dovednosti - nuda -

Fenomén Flow- atributy splývání činnosti s vědomím lidéjsou tak zaujati tím, co dělají, že jejich činnost začne být spontánní, skoro automatická. Přestanou si uvědomovat sami sebe odděleně od svých výkonů. jasné cíle a zpětná vazba Pokud se člověk nenaučídávat si cíle a rozpoznávat a měřit zpětnou vazbu, nebude z příslušných činnostímít radost. soustředění na daný úkol Tato zaměřenost automaticky vytěsňuje myšlenky zmatkua starostí, kterénarušujíhladký tok psychickéenergie. Podstatné však není pouze toto soustředění, ale i zúžení vědomína určitéinformace, kteréjsou přímo spjatés prováděnou činností. Obtížné myšlenky jsou proto dočasně potlačeny.

paradoxní kontrola dění docházíke zdánlivému ovládnutísituace ve smyslu absence obav, že se nám věci vymknou z rukoua necítíme úzkost, typickou pro mnoho situací normálního života sebezapomnění Ztráta uvědomování si vlastního já může vést k přesáhnutí sebe sama, k pocitu, že hranice našeho bytíse posunuly dopředu. změněné vnímání času

Tvůrčía a zážitkovz itkovéaktivity Hra a práce jsou tvůrčí radost. Makarenko prostor a nabídky setkání, rozhovor četba, sledování televize, poslech hudby osobní záliby a koníčky (křížovky, pletení, malba ) koncerty, divadlo pobyt na čerstvém vzduchu arte- a ergoterapie Arteterapiev širším smysluznamenáléčbu uměním, včetněhudby, pozie, prózy, divadla, tance a výtvarného umění. V užším slova smyslu znamená léčbu výtvarným uměním (Šicková-Fabrici, 2002) arteterapie receptivní a produktivní(pasivní- aktivní)

Pečovat o někoho znamená věnovat mu náš čas, pozornost, sympatie a veškerou sociální podporu, jížjsme schopni, abychom učinili jeho situaci snesitelnou, a pokud ne snesitelnou, tedy aspoň takovou, která nikdy nevede k opuštění nemocného, k nejhoršímu ze všech lékařských zel vůbec. Daniel Callahan(in Munzarová a kol., 2008)

Použit itáliteratura Berne, E. Jak si lidéhrají, Svoboda, Praha, 1970 Csikszentmihalyi, M. -O štěstía smyslu života, Lidovénoviny, Praha, 1996 Černocký, K. Psychologický slovník, Českágrafickáunie, Praha, 1940 Fromm, E. -Mít nebo být, Naše vojsko, Praha, 1992 Hartl, P. Psychologický slovník, Budka, Praha, 1993 Kratochvíl, S. - Základy psychoterapie, Portál, Praha, 1997 Munzarová, M. a kol. -Pročne eutanázii, EcceHomo, Praha, 2008 Nakonečný, M. Lexikon psychologie, Vodnář, Praha,1995 Nicola, U. Obrazové dějiny filozofie, Univerzum, Praha, 2006 Šicková-Fabrici, J. - Základy arteterapie, Portál, Praha, 2002 Švancara, J. Kompendium vývojové psychologie, UJEP, Brno, 1975 ilustrační fotografie Jiří Tvrdý - Hospic sv. Alžběty leták Dobrovolník David Štěpánek, 2012