Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162



Podobné dokumenty
Název: ŘASY Autor: PaedDr. Ludmila Pipková

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

VY_32_INOVACE_ / Sinice, lišejníky, řasy Sinice modrozelené organismy

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

LES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

Řasy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/ (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-04

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Rostlinná buňka příprava mikroskopického preparátu (laboratorní práce)

Otázky pro opakování. 6. ročník

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života

Přírodopis 6. třída. Základní škola Volyně. (Nebuněčné a jednobuněčné organismy. Mnohobuněčné organismy bezobratlí, nižší rostliny a houby)

VY_32_INOVACE_ / Ploštěnci, hlísti Ploštěnci živočichové s plochým tělem

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

BIOLOGIE BA

VY_32_INOVACE_ / Kroužkovci Kroužkovci článkovaní červi

Martina Bábíčková, Ph.D

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

ročník 6. č. 17 název

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

BUŇKA VY_52_INOVACE_03. Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Saprofité-rozklad org. zbytků Paraziticky- mykosy... Symbioticky- s cévnatými rostlinami(mykorhiza)- 95% rostlinných druhů, rostlina poskytuje

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

SINICE A ŘASY PRACOVNÍ LIST PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY V E D N E V N O C I

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování pojmů z 6. ročníku

VY_32_INOVACE_ / Botanika systém rostlin Botanika nauka o rostlinách

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

PŘÍRODOPIS ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN

Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A

VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS 6. ROČNÍK

TEORETICKÁ ČÁST test. V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná.

Šablona č.i, sada č. 2. Buňka, jednobuněční. Ročník 8.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Název: POZOROVÁNÍ PLASTIDŮ,VAKUOL, BUNĚČNÉ STĚNY Autor: Paed.Dr.Ludmila Pipková

VY_32_INOVACE_ / Stavba Země

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

Systém a mikroskopování řas - RUDUCHY

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY

Rostlinné orgány. Kořen (radix)

Říše Prvoci. (Protozoa) Autor: Katka Téma: Prvoci Ročník: 2. Opora, ochrana. Pohyb. o Pouze pokud nemají pelikulu.

ŽIVÁ A NEŽIVÁ PŘÍRODA

od eukaryotické se liší svou výrazně jednodušší stavbou a velikostí Dosahuje velikosti 1-10 µm. Prokaryotní buňku mají bakterie a sinice skládá se z :

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

BUNĚČNÁ STĚNA - struktura a role v rostlinné buňce

BUŇKA ZÁKLADNÍ JEDNOTKA ORGANISMŮ

vznik života na Zemi organické a anorganické látky a přírodními jevy ekosystémy, živé a neživé složky přírodního prostředí

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou organismů s nepravým buněčným jádrem bakterií a

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Zelené řasy (Chlorophyta) Milan Dundr

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Biologická olympiáda, 47. ročník, školní rok , okresní kolo kategorie C. a)... b)..

Fotosyntéza a dýchání rostlin (laboratorní práce)

Otázka: Jednobuněční živočichové - prvoci. Předmět: Biologie. Přidal(a): Krista PRVOCI. Obecné znaky:

Krytosemenné rostliny pletiva, asimilační barviva (laboratorní práce)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Vitální barvení, rostlinná buňka, buněčné organely

I. Sekaniny1804 Přírodopis

ORGANISMY A SYSTÉM ŘASY A MECHOROSTY

VY_32_INOVACE_ / Geologické vědy Geologie věda o Zemi

Biologie. Pracovní list č. 4 žákovská verze Téma: Fotosyntéza a faktory, které ji ovlivňují. Lektor: Mgr. Naděžda Kurowská

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Dílčí body. Max. bodů. Číslo otázky a odpověď. TEORETICKÁ ČÁST Test:

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Kroužkovci žížala obecná (laboratorní práce)

2. a) Napiš pod obrázky rodový název živočicha, kterému ulita patří. b) Doplň, jestli její obyvatel žije na souši (S), nebo ve vodě (V).

J i h l a v a Základy ekologie

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

1- živočichové úvod. Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Ročník 2. Datum tvorby

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

Martina Bábíčková, Ph.D

Buňka cytologie. Buňka. Autor: Katka Téma: buňka stavba Ročník: 1.

Organismy. Látky. Bakterie drobné, okem neviditelné, některé jsou původci nemocí, většina z nich je však velmi užitečná a v přírodě potřebná

2.10 Pomědění hřebíků. Projekt Trojlístek

Název: Hmoto, jsi živá? I

Název: Fotosyntéza, buněčné dýchání

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Problematika vzorkování povrchových vod ke koupání

Buňka. základní stavební jednotka organismů

Transkript:

ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. třídy ZŠ základní / zvýšený zájem Přírodopis Jednobuněčné rostliny Zpracoval Mgr. Lenka Grygová ( tým 3)

Obsah: 1 CHARAKTERISTIKA JEDNOBUNĚČNÝCH ROSTLIN...3 2 SINICE...6 3 BIČÍKOVCI...8 4 JEDNOBUNĚČNÉ ZELENÉ ŘASY...11 5 ROZSIVKY...13 6 ČÁST PRO ZÁJEMCE - TEST...15 7 PŘEHLED LITERATURY...16 2

1 Charakteristika jednobuněčných rostlin V této kapitole se dozvíte: co je to stélka co jsou nižší rostliny z čeho je tvořeno tělo jednobuněčných řas co najdeme v těle těchto rostlin které důležité děje se odehrávají v jejich tělech Budete schopni: pojmenovat jednotlivé části buňky a vysvětlit, jaký význam mají pro život rostliny vysvětlit, čím se liší tělo nižší a vyšší rostliny popsat dva důležité děje probíhající v tělech rostlin a vysvětlit rozdíl mezi nimi vysvětlit, proč jsou zelené rostliny tak důležité pro život na naší planetě Klíčová slova této kapitoly: Buňka, stélka, jednobuněčná rostlina, nižší rostliny, organely, fotosyntéza, dýchání, producent 1.1.1 Stélka Stélka je tělo každé rostliny, které není rozlišeno na hlavní rostlinné orgány (kořen, stonek, list). Má jednoduchou stavbu. Je tvořeno z buněk (základní stavební jednotka těla živých organismů). Skupina rostlin, jejichž tělo tvoří stélka, se nazývá nižší rostliny. 1.1.2 Jednobuněčné rostliny Tělo jednobuněčných rostlin tvoří zvláštní stélka, která je tvořenou pouze jednou buňkou. Je mikroskopické velikosti. Buňka musí zajistit všechny důležité životní činnosti sama. Proto v ní můžeme pozorovat různé struktury, většinu z nich nazýváme organely. 3

1.1.3 Stavba rostlinné buňky Obr. 1: Rostlinná buňka Buňka je základní stavební součást každého rostlinného těla. Stavba buněk rostlin se může lišit v přítomnosti jednotlivých součástí, některé se ale nacházejí ve všech typech buněk. Důležité části buňky jsou: Buněčná stěna chrání a ohraničuje buňku Cytoplazmatická membrána tenká ochranná blanka na povrchu cytoplazmy Cytoplazma želovitá hmota vyplňuje buňku a obklopuje organely Mitochondrie různý počet od 1 až po tisíce, slouží k dýchání buňky Jádro nese genetické informace o rostlině, slouží k jejich přenosu na potomky, řídí buňku Chloroplasty polštářky naplněné zeleným barvivem chlorofylem (nebo jinými barvivy), slouží k produkci fotosyntézy 4

Vakuola ohraničená dutina, která obsahuje roztoky látek, uložené zásoby Ribozómy tělíska podílející se na výrobě bílkovin, hrají roli při zdvojování jádra při rozmnožování Další organely uvedené v obrázku plní různé funkce v životě buňky. Některé jednobuněčné řasy mají částečně vlastnosti podobné také živočichům, proto mají pohybové ústrojí bičíky a jiné organely. 1.1.4 Fotosytéza a dýchání Fotosyntéza je složitý děj, který probíhá pouze v zelených rostlinách. Při něm je pohlcován ze vzduchu oxid uhličitý a za přítomnosti slunečního záření jsou vyráběny organické látky (cukr) a kyslík. Odehrává se v chloroplastech. Je velmi důležitý, protože produkce kyslíku zajišťuje možnost dýchání ostatním organismům. Vyráběné organické látky se uskladňují v rostlinách samotných a jsou připraveny jako potrava pro organismy, které se jimi živí. Světelná energie se přeměňuje na chemickou energii v organických látkách. Dýchání je opakem fotosyntézy. Kyslík z ovzduší je pohlcování do buňky a uvolňuje energii z organických látek (cukr). Přitom vzniká zpět oxid uhličitý a voda. Probíhá v mitochondriích. Je to děj, který probíhá ve všech organismech. Organismy, které mají schopnost fotosyntézy, nazýváme producenti. Produkují kyslík a organické látky pro sebe i ostatní organismy. Otázky Jak se jmenuje tělo rostliny, které není rozlišeno na hlavní rostlinné orgány? Čím jsou zvláštní z hlediska životních činností jednobuněčné organismy? Která část těla jednobuněčné řasy nese genetické informace? Pomocí které části tato rostlina dýchá? Které 2 vrstvy ochraňují buňku? Ve kterých organelách probíhá fotosyntéza a co se při ní vytváří pro ostatní organismy? Který děj je opakem fotosyntézy a co se při něm děje v těle rostliny? Koho nazýváme producentem? 5

Úkol Cíl: Pozoruj jednobuněčnou zelenou řasu zrněnku obecnou. Vyrob mikroskopický preparát, pozoruj a nakresli. Popiš stavbu buňky (buněčná stěna, buněčná membrána, cytoplazma, jádro, chloroplast). Zrněnku najdeš jako zelené povlaky na kamenech, na kůře stromů. Pomůcky: mikroskop, potřeby k mikroskopování Shrnutí kapitoly Jednobuněčná řasa je tvořena pouze jednou buňkou. Její nerozlišené tělo se jmenuje stélka. Buňka plní všechny životní funkce. Je tvořena mnoha součástmi. Důležité děje probíhající v této řase jsou fotosyntéza a dýchání. Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 0,5h + 1 h (teorie + řešení úloh) 2 Sinice V této kapitole se dozvíte: čím se liší sinice od řas jaký mají význam pro člověka a v přírodě Budete schopni: vysvětlit, v čem spočívá nebezpečí sinic pro člověka a jak se před nimi bránit Klíčová slova této kapitoly: Plankton, sinice, neohraničené jádro 2.1.1 Stavba těla, výskyt, význam Sinice jsou jednobuněčné rostliny podobné řasám. Žijí spolu s nimi ve stojaté vodě, sladké i slané. Pro jejich růst a množení je nutné teplo. Od řas se odlišují tím, že v buňkách nemají ohraničené jádro, jejich jádro je rozptýleno v cytoplazmě. Vakuoly mají naplněny dusíkem, proto plavou na hladině. Chloroplasty obsahují kromě chlorofylu také modrozelené barvivo. Spolu s dalšími drobnými organismy tvoří vodní společenstvo zvané plankton. Jsou to producenti. 6

Obr. 2: Sinice Pro člověka mohou být sinice škodlivé. V letním období se přemnožují v přírodních nádržích a při koupání dráždí pokožku, oči a sliznice v těle. Mohou způsobovat alergie. Proto se při jejich přemnožení nedoporučuje koupání v přírodních koupalištích. Pro vodní organismy jsou ale naopak užitečné, produkují vodní kyslík a jsou potravou těch, kteří se živí planktonem a řasami. Sinice tvoří také spolu s houbami zvláštní složité organismy lišejníky, žijí s nimi v symbióze (vztah dvou organismů, kdy mají se společného soužití oba prospěch). Otázky Co je to plankton? Jaký má význam v přírodě? Hladiny rybníků a přehrad jsou v létě pokryty zelenomodrým povlakem. Budeš se v takové nádrži koupat? Proč? Proč nepatří sinice mezi řasy? Shrnutí kapitoly Sinice se podobají řasám, mají jednodušší stavbu těla. Liší se modrozeleným zbarvením. Člověku mohou škodit, pro vodní organismy jsou užitečné. Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 0,5h (teorie + řešení úloh) 7

3 Bičíkovci V této kapitole se dozvíte: proč se jmenuje tato skupina řas právě takto kde vlastně žijí jaký zvláštní typ povrchu těla mají čím se dále tyto řasy podobají spíše živočichům že někteří z nich žijí v koloniích a co to vlastně je proč i oni jsou tak důležití pro další organismy Budete schopni: vysvětlit, co je a jak vypadá krásnoočko říci, jaké další příbuzné má popsat význam zástupců bičíkovců žijících u nás Klíčová slova této kapitoly: Bičíkovci, krásnoočko, váleč, producent, konzument 3.1.1 Název skupiny Název bičíkovci je odvozen od pohybové organely. Mají jeden až dva bičíky, které umožňují organismu pohyb. 3.1.2 Stavba těla krásnoočka štíhlého Obr. 3: Stavba těla krásnoočka štíhlého Krásnoočko štíhlé má povrch těla kryt zvláštním pružným buněčným povrchem zvaným pelikula, ne buněčnou stěnou. Změnou svého tvaru se dokáže protáhnout mezi překážkami. V přední části je vchlípenina s bičíkem, kterým se zavrtává do vody, tím 8

plave. Dalším znakem, že má hodně společného se živočichy, je červené tělisko (stigma) v přední části buňky. To slouží k vnímání světla a tmy. Krásnoočko se tak může orientovat směrem ke světlu při fotosyntéze. Vnímání světelných podnětů a reakce na ně (plavání) se nazývá dráždivost. Chloroplasty obsluhují zeleň listovou. Stažitelná vakuola umožňuje vylučování nepotřebné vody a látek z těla. Obr. 4: Krásnoočko a bičík b světločivná skvrna (očko) Jestliže má dostatek světla, je producentem, když se však ocitne delší dobu ve tmě, stává se konzumentem. To znamená, že se začne živit jako živočich požíráním dalších organismů a neprobíhá v něm fotosyntéza. Rozmnožují se podélným dělením. 3.1.3 Váleč koulivý Obr. 5: Váleč koulivý 9

Tato řasa je také součástí planktonu, jednotlivé řasy však nežijí odděleně, ale ve skupinách. Vytvářejí dutý kulovitý útvar zvaný kolonie, který chrání uvnitř mladé buňky a jejich kolonie. Vnější vrstva řas má vždy 2 bičíky, vnitřní buňky jsou bez bičíků. Po nahromadění dceřiných kolonií se mateřská kolonie rozpadá. Pohybuje se valivým pohybem na dně nádrže. Kolonie jsou velké až 1 mm. Je producentem. 3.1.4 Význam Krásnoočka se většinou vyskytují ve znečištěných vodách. Je součástí planktonu, tedy potrava vodních živočichů. Produkuje kyslík a organické látky. Váleč žije v čistých vodách, má podobný význam jako krásnoočko, navíc soužití buněk v kolonii má vědecký význam, naznačuje vývoj mnohobuněčných organismů. Otázky K čemu používají tyto organismy bičík? Kterými dalšími částmi těla se krásnoočko podobá živočichům? Co dokazuje, že je krásnoočko převážně producentem? Jak se nazývá skupina jednobuněčných organismů, které žijí pohromadě? Jakou výhodu pro krásnoočko přináší pružný obal pelikula? Jakým neobvyklým způsobem se rozmnožuje váleč koulivý? Úkol Cíl: Pomocí mikroskopu pozoruj stavbu těla krásnoočka. Vylovíš jej ze zahnívající louže, příkopu apod. Krásnoočko má některé další organely oproti ostatním řasám navíc. Můžeš také pozorovat, jak reaguje na krystalek kuchyňské soli a na chemickou změnu v prostředí. Během pozorování krásnooček můžeš nalézt i méně pohyblivé jedince ve stádiu kulovitého pouzdra - cysty (přetrvávají tak nepříznivé podmínky). Pomůcky: mikroskop, potřeby k mikroskopování 10

Shrnutí kapitoly Bičíkovci jsou skupinou řas s bičíky pohybovým ústrojím. Jsou součástí planktonu. Produkují kyslík a organické látky. Krásnoočko má vlastnosti jak rostlin, tak živočichů. Krásnoočko se může vyživovat jako konzument. Váleč žije v kolonii. Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 1h + 1h hodiny (teorie + řešení úloh) 4 Zelené řasy V této kapitole se dozvíte: kde tyto organismy žijí kteří jsou nejznámější zástupci těchto rostlin a jaký užitek z nich mohou mít lidé i ostatní organismy Budete schopni: poznat podle obrázku nejznámější zástupce jednobuněčných řas povědět spolužákům něco o životě, stavbě těla a významu jednobuněčných rostlin Klíčová slova této kapitoly: Zrněnka, zelenivka, producent 4.1.1 Stavba těla, výskyt, význam, zástupci Zelené řasy žijí ve sladkých i slaných vodách a na vlhkých místech. Jednobuněčná řasa zrněnka obecná tvoří zelené povlaky na vlhké kůře stromů a kamenech. Podobá se krásnoočku, ale chybí jí bičíky, očko a vakuola. Má velký chloroplast a mnoho drobných mitochondrií. Snáší dobře období sucha, žije ve velkých koloniích. 11

Obr. 6: Zrněnka Obr. 7: Zelenivka Zelenivka je hojnou řasou ve vodě, nemá bičík a vznáší se. Rychle se rozmnožuje dělením. Vodní jednobuněčné řasy jsou významnými producenty kyslíku a organických látek. Člověk pěstuje řasy ke zkrmení hospodářskými zvířaty, v přímořských státech se řasy používají i k jídlu, dále se řasy využívají v kosmickém výzkumu, pro kosmetické účely, jako potravinové doplňky. Otázky Patří zrněnka a zelenivka mezi bičíkovce? Proč? Kteří naši živočichové se řasami živí? Jakými neobvyklými způsoby se řasy využívají člověkem? Shrnutí kapitoly Zelené řasy jsou producenti, významně ovlivňují množství kyslíku ve vodě. Žijí v mořích i sladké vodě. Jsou potravou vodních živočichů. Člověk je využívá několika způsoby. Mají jednoduchou stavbu těla. Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 0,5 h (teorie + řešení úloh) 12

5 Rozsivky V této kapitole se dozvíte: proč jsou rozsivky nejzvláštnější skupina jednobuněčných řas proč neumějí aktivně plavat ani se nevznášejí že se z těchto rostlin dá vyrábět sklo Budete schopni: vysvětlit, proč se jimi neživí žádné jiné organismy Klíčová slova této kapitoly: Rozsivky, křemičitá schránka 5.1.1 Stavba těla, výskyt, význam, zástupci Rozsivky jsou neobvyklé řasy, které mají tělo skryto v dvoudílné křemičité schránce. Žijí hlavně na dně moří, kde se hromadí schránky uhynulých rozsivek, a tvoří horniny křemelinu a rozsivkovou zeminu. Schránka je buď centrická (kulatá) nebo dvoustranně souměrná. V buňkách je jádro a další organely jako u ostatních řas. Mají zelenou nebo hnědou barvu. Jsou producenti. Při rozmnožování se schránka podélně rozdělí na poloviny, společně s ní i buňka a druhá polovina schránky se znovu vytvoří. Dnes využíváme rozsivky při zkoumání minulosti Země paleontologické výzkumy (zkameněliny), dříve se také z jejich těl tvořila ropa. Člověk těží horniny vzniklé z jejich schránek, ty pak využívá při výrobě skla, izolačních hmot a výbušniny dynamitu. 13

Otázky Čím je skupina rozsivek neobvyklá? Která hmota pocházející z moře je tvořena schránkami rozsivek? Který známý nerost schránky vlastně tvoří? Jak se z křemitého písku vyrábí sklo? Úkol Cíl: Pokus se získat mořský písek a mikroskopuj ho. Pozoruješ v něm jen kamínky? Nebo úlomky schránek? Nakresli, co vidíš. Popřemýšlej, z čeho mořský písek z velké části vzniká. Svou teorii si ověř v encyklopedii nebo na internetu. Pomůcky: mikroskop, potřeby k mikroskopování Shrnutí kapitoly Rozsivky mají křemité dvoudílné schránky. Hromadí se na dně moří i sladkovodních nádrží. Vyrábějí kyslík a organické látky. Horniny vzniklé ze schránek člověk využívá. Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 0,5h + 1 h (teorie + řešení úloh) 14

Část pro zájemce TEST ŘASY (správná je vždy pouze jedna odpověď) 1. Tělo jednobuněčných řas může být tvořeno: a) pouze jednou buňkou b) pouze více buňkami c) jednou nebo více buňkami 2. Řasy řadíme v systému organismů mezi: a) houby b) nižší živočichy c) nižší rostliny d) bakterie 3. Mezi řasy, které vytvářejí kolonie (skupiny spojených buněk) patří: a) váleč b) povaleč c) kolonizátor 4. Řasy při své výživě uvolňují do vody: a) minerály b) kyslík c) zelené barvivo 5. Vytvoř správné dvojice: a) zrněnka b) krásnoočko I) Vytváří povlaky na kůře stromů. II) Má světločivnou skvrnu. 6. Řasou, která se pouze volně vznáší ve vodě, protože nemá bičík je: a) krásnoočko b) plovavka c) zelenivka 7. Buňky zelených řas vždy obsahují: a) chloroplast b) stélku c) bičík 8. Přechodnou formou mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnými organismy je: a) buněčný protektorát b) buněčná kolonie c) buněčné shromáždění 9. Zemí, která je známa zvyklostí používat řasy jako potravinu, je: a) Česko b) Německo c) Japonsko 10. Naprostá většina jednobuněčných řas nemění svůj tvar, protože mají: a) kolem sebe skořápku b) jiných starostí dost, než měnit svůj tvar c) chloroplast d) pevnou buněčnou stěnu 15

Přehled literatury Nakladatelství Fraus, Doplňkové materiály k učebnici Přírodopis 6 Nakladatelství Prodos, Jurčák J., Froněk J. a kol., Přírodopis 6 Nakladatelství Prodos, Jurčák J., Froněk J. a kol., Přírodopis 7 Internetová encyklopedie Wikipedie www.google.cz Konec kapitoly 16