VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ STAN NAVRHUJE ZMĚNY VE ŠKOLSTVÍ VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ 1

Podobné dokumenty
PSP ČR ZMĚNY VE VZDĚLÁVÁNÍ POTŘEBNÉ PRO UDRŽITELNOU ZAMĚSTNANOST. Simona Weidnerová

Zásadní připomínky. Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období

Role Info Kariéry v oblasti slaďování vzdělávání a potřeb trhu práce

Pedagogická příprava učitelů praktického vyučování

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.

Centrum celoživotního vzdělávání

Plán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity v Liberci na rok 2019

AKADEMIE MANAGEMENTU A KOMUNIKACE BŘEZEN 2015

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015

Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti

Řád celoživotního vzdělávání

Koncepce odborného vzdělávání

Revize rámcových vzdělávacích programů. Helena Marinková

Význam kariérového poradenství pro celoživotní vzdělávání. význam kariérového poradenství cesty celoživotního učení role školy projekt KAP

PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A

PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období. Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly.

Program celoživotního učení ERASMUS. Dana Petrova Dům zahraničních služeb / UPOL

Chybí Vám kvalifikovaní zaměstnanci? Řešením je Národní soustava kvalifikací

Základní škola Komořany, okres Vyškov, příspěvková organizace KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY. na období let

Indikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020

Kariérní řád - Profesní rozvoj pedagogických pracovníků

KONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV

Pedagogická fakulta. Centrum češtiny pro komunikační praxi. Centrum poradenství v oblasti didaktiky českého jazyka

Obsah Poslání Ekonomické fakulty Priority Ekonomické fakulty... 2

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014

K výuce matematiky na školách v ČR

Poslání univerzity a péče o kvalitu: fit for purpose?

Kvalifikovaná pracovní síla jako zdroj konkurenceschopnosti České republiky Mgr. Jaroslav Fidrmuc náměstek pro řízení sekce vzdělávání

Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa

UNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr

2. Odstraňování slabých míst vzdělávacího systému

Koncepce rozvoje školy

Pohled zaměstnavatelů na současný stav odborného vzdělávání. Ing. Pavel Juříček, Svaz průmyslu a dopravy ČR

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Role NAÚ při proměnách studijních programů v souvislosti s novou legislativou. Seminář Hodnocení kvality vysokých škol Telč 4.-5.

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Sokolovská 235/27, Velké Meziříčí K/41 Gymnázium

PROFESNÍ ORIENTACE ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PRO OBORY TECHNICKÉHO CHARAKTERU A ŘEMESLA

AKLUALIZOVANÝ DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI ČVUT V PRAZE, FAKULTY DOPRAVNÍ PRO ROK 2016

Řád celoživotního vzdělávání Vysoké školy aplikované psychologie, s.r.o.

JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov

ZDRAVOTNÍ SESTRY V SYSTÉMU DOSTUPNÉ ZDRAVOTNÍ PÉČE. Jana Pultarová

KA 12 Podporovat zlepšení sociální situace pracovníků v LH

DLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY

Informačně poradenský systém. DPV v Lotyšsku. Lenka Horová. Národní vzdělávací fond, o.p.s.

Vývoj vysokého školství v ČR a postavení vysokoškoláků na trhu práce

Zhodnocení vazeb a vlivu navrhovaných opatření na aktéry v oblasti odborného vzdělávání RNDr. Martina Hartlová

PŘEDSTAVENÍ NÁVRHU KAP 1 ŘV MAP ORP K. VARY

Projekt Krajský akční plán rozvoje vzdělávání. Karlovarského kraje r. č. CZ /0.0/0.0/15_002/ Prioritizace potřeb

Studijní program Elektrotechnika a komunikační technologie. prof. Ing. Aleš Prokeš, Ph.D Ústav radioelektroniky FEKT VUT v Brně

REALIZACE Strategického záměru

Školství MAS Region HANÁ

Rámcové vzdělávací programy

technologií Mgr. Jana Malá Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, Praha 1 tel.:

Rozvoj spolupráce zaměstnavatelů a škol

Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání

Výroční zpráva. o činnosti Vysoké školy realitní Institut Franka Dysona s.r.o. za rok Ing. Frendl Martin V Brně 20. června 2017 rektor

JAN RAFAJ, VICEPRESIDENT

Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě

Prezentace 1. etapy projektu Realizace vzdělávání lektorů nadace lesních pedagogů

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek

Obsah Poslání Ekonomické fakulty Priority Ekonomické fakulty Vzdělávání a pedagogická činnost... 2

Plán vertikální a horizontální prostupnosti Střední škola strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace

Zadavatel: Střední škola Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška

Chybí vám profesní rozvoj a nábor kvalifikovaných zaměstnanců na jednom místě?*

OPVK CZ.1.07/3.2.02/ Interaktivně, efektivně, kvalitně využití moderních technologií v dalším vzdělávání. ANO Muž

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-42192/ V Praze dne 12. prosince 2013

Ve školním roce 2018/2019 bude otevřena jedna třída (30 žáků) osmiletého studia a jedna třída (30 žáků) čtyřletého studia.

ČÁST PRVNÍ PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ HLAVA I OBECNÁ USTANOVENÍ

VYHLÁŠKA. č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků

VYSOKÉ ŠKOLY EKONOMIE A MANAGEMENTU. Vnitřní předpis stanovuje standardy vnitřního hodnocení kvality. Předpis upravuje zejména:

druhé kolo přijímacího řízení

PERSPEKTIVY V LIBERECKÉM M KRAJI. RNDr. Robert Gamba vedoucí odboru školství, mládeže, tělovýchovy a sportu Krajského úřadu Libereckého kraje

Mechanik seřizovač - mechatronik Studijní obor: Mechanik seřizovač

1. Posílení významu a prestiže školy a školního vzdělávání

Studijní program Elektrotechnika a komunikační technologie. prof. Ing. Aleš Prokeš, Ph.D Ústav radioelektroniky FEKT VUT v Brně

Aktualizace Dlouhodobého záměru Pedagogické fakulty Ostravské univerzity v Ostravě na rok 2008

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY (od s výhledem do )

1. Středoškolská soutěž v kybernetické bezpečnosti ČR 2016/2017

Jak motivovat mladou generaci ke studiu na středních technických školách bez. cut-off score? JIŘÍ DOSTÁL

RVP v širších souvislostech

Vzdělávání osob se zdravotním postižením. JUDr. Pavel PTÁČNÍK Vládní výbor pro zdravotně postižené občany

Záruky pro mladé v Jihočeském kraji

ZMĚNY SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY V KONTEXTU REFOREM ČESKÉHO VYSOKÉHO ŠKOLSTVÍ

POKYN REKTORA č. 2/2018. Část první Základní ustanovení

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ VZDĚLÁVÁNÍ V EU A ČR

první kolo přijímacího řízení


PRŮMYSL 4.0. a podpora technického vzdělávání. PRŮMYSL 4.0 a podpora technického vzdělávání. Ing. Eduard Muřický náměstek ministra

H) MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY

Mateřská škola, Základní škola, a Praktická škola Boskovice, Štefánikova 2

Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY

Fakulta veřejných politik v Opavě, Bezručovo nám. 885/14, Opava, Česká republika

Řád celoživotního vzdělávání Pedagogické fakulty UJEP

Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo

Maturity a Matematika+

PŘEHLED PEDAGOGICKÉ ČINNOSTI: DANA ŘEZNÍČKOVÁ PEDAGOGICKÁ ČINNOST

Národní soustava kvalifikací

Podpora výuky přírodních věd (matematiky, fyziky, chemie apod.) a motorických dovedností interaktivní formou poly-technického vzdělávání

Přerov. říjen 2013 schváleno ve správní radě obecně prospěšné společnosti VŠLG

Transkript:

VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ STAN NAVRHUJE ZMĚNY VE ŠKOLSTVÍ VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ 1

DOBA NÁS DOBĚHLA Překotné změny technologií - další digitalizace a robotizace - už neumožní vybrat si profesi ve 14 letech a zůstat u ní po celý aktivní život. Jsou a ještě více budou nutné rekvalifikace a celoživotní vzdělávání. Množství informací, které se na nás denně valí, neznamená, že světu kolem sebe rozumíme lépe (někdy spíš hůř). Komunikační technologie se čím dál tím víc zneužívají ve prospěch populismu a autoritativních modelů vládnutí. Rozeznat pravdivou informaci od cílených nepravd je možné jen rozvojem kritického myšlení. Jedině prostupnost a flexibilita celého systému zajistí kvalitní vzdělávání. Jen změnou způsobu vzdělávání zajistíme, že i další generace budou žít v prosperující zemi svobodných lidí s kritickým pohledem na svět. 2 VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ

POSTUPNÝMI KROKY KE ZMĚNĚ Nechceme revoluci, ale postupnou proměnu, která dává smysl. Ke změnám ve vzdělávacím systému vedou změny zákonů, ale i nelegislativní kroky, které má v rukou ministerstvo školství. STAN nyní předkládá ucelenou představu změn a zároveň připraví návrhy zákonů, které proces nastartují. VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ 3

ZÁKLADNÍ ŠKOLY definovat základní vzdělání - tj. určit penzum vědomostí a dovedností, zavést závěrečné testy všech žáků s možností vykonat je průběžně během základní školní docházky - v návaznosti na to postupně směřovat ke zrušení 9. třídy ZŠ, která již nyní nepřináší kvalitativně nic nového, ale je jen jakýmsi čekáním na další vzdělání zajistit kvalitnější výuku cizích jazyků; povinný bude na ZŠ pouze jeden, zároveň ale bude každá škola povinna nabídnout zájemcům i druhý školy propojit s jinými v rámci svazků obcí - sdílet administrativní síly, v případě nutnosti ale i učitele specifický servis pro školáky: např. zavést školní autobusy 4 VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ

STŘEDNÍ ŠKOLA Nynější systém je málo prostupný, atraktivita profesního vzdělávání na střední úrovni je nízká. Ve 14 letech věku je jen obtížné se rozhodnout o budoucí profesi. -> nastavit prostupnost a flexibilitu středních škol zřídit tzv. reálnou střední školu, vnitřně ale diferencovanou, se stanovenou úrovní vzdělání ta umožní v rámci jedné školy individuální studijní dráhy včetně různých tradičních typů od gymnázia po odbornou školu či učiliště skladbu předmětů nastavit jako švédský stůl, ze kterého si každý student namixuje výběr podle předpokladů a zájmu (více zaměřené profesně, přírodovědně nebo humanitně) na všech diferencovaných typech škol posílit všeobecné vzdělání VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ 5

více a lépe propojit školy a zaměstnavatele - zavést smysluplné praxe nastavit středoškolské minimum - určí povinnou úroveň vzdělání vyžadovanou pro všechny střední školy - úroveň maturity jako závěrečné zkoušky budou moci různé školy nastavit různě podle svých vzdělávacích cílů - dostatečnou znalost např. matematiky na úrovni minima lze prokázat klidně i ve 2. nebo 3. ročníku střední školy -> následně je možné více se věnovat jiným předmětům podle zájmu zrušit jednotné přijímací zkoušky i státní maturity; úroveň školy vyhodnocuje akreditační úřad kraje, nezávisle na krajské vládě - ten, kdo zřizuje a platí školu, nemůže hodnotit její úroveň 6 VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ

Bc. Ing. Mgr. MgA. JUDr. MUDr. VYŠŠÍ A VYSOKÉ ŠKOLSTVÍ umožnit krajům zřídit krajské polytechniky s krátkými programy (2-4 semestry) nebo bakalářskými programy (6-8 semestrů) a posílit tak nabídku profesního vzdělávání motivovat univerzity uznávat programy polytechnik - i vysoké školství musí být více prostupné výběrově podporovat špičkové výzkumně zaměřené programy univerzit při splnění náročných kritérií VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ 7

UČITELÉ jasně stanovený násobek průměrného platu srozumitelný kariérní řád pro učitele zavedení možnosti tvůrčího volna - změna pracovního režimu na půl roku nebo rok, možnost odborného růstu vzdělávacími programy; prostředek proti vyhoření více praxe na pedagogických fakultách umožnit vyučovat i odborníky přímo z praxe, aniž by museli mít pedagogické vzdělání 8 VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ