Akademický projekt. Zámek (záře integrace)



Podobné dokumenty
VY_32_INOVACE_OV_1AT_01_BP_NA_ELEKTRO_PRACOVISTI. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

Nabídka vzdělávacích seminářů

Názory na bankovní úvěry

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

NÁHRADA ŠKODY Rozdíly mezi odpov dnostmi TYPY ODPOV DNOSTI zam stnavatele 1) Obecná 2) OZŠ vzniklou p i odvracení škody 3) OZŠ na odložených v cech

využívá svých schopností

Osvětlovací modely v počítačové grafice

Duchovní služba ve věznicích

Zaměstnání a podnikání, hrubá a čistá mzda.

1 METODICKÉ POKYNY AD HOC MODUL 2007: Pracovní úrazy a zdravotní problémy související se zaměstnáním

rové poradenství Text k modulu Kariérov Autor: PhDr. Zdena Michalová,, Ph.D

PŘÍLOHA Č. 2 INDIKATIVNÍ VÝKLAD

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIS-2460/10-S. Želivského 805, Kolín IV

NUR - Interaktivní panel, D1

Česká zemědělská univerzita v Praze Fakulta provozně ekonomická. Obor veřejná správa a regionální rozvoj. Diplomová práce

Školní řád ZŠ a MŠ Chalabalova 2 pro školní rok

6. DIDAKTICKÁ JEDNOTKA PREVENCE KONFLIKTŮ, KOMUNIKACE

27/2016 Sb. VYHLÁŠKA ČÁST PRVNÍ ÚVODNÍ USTANOVENÍ ČÁST DRUHÁ

METODICKÝ POKYN - DEFINICE MALÝCH A STŘEDNÍCH PODNIKŮ

Alternativy zajištění a jejich uplatňování v České republice

*** Co Vás přivedlo k tomu založit v České republice občanské sdružení?

Kdy (ne)testovat web oční kamerou

Sbírka zákonů ČR Předpis č. 27/2016 Sb.

PROŽÍVÁME, VYJADŘUJEME A ZVLÁDÁME SVÉ EMOCE

NADANÝ ŽÁK A JEHO MOŽNOSTI ROZVOJE VE VOLNÉM ČASE

MATEMATIKA A BYZNYS. Finanční řízení firmy. Příjmení: Rajská Jméno: Ivana

VZDĚLÁVÁNÍ A OSOBNOST KNIHOVNÍKA

PODLE STEJNOJMENNÉHO ROMÁNU FRANZE KAFKY ADAPTOVAL DAVID ZANE MAIROWITZ NAKRESLIL JAROMÍR 99 ČESKY VYDAL LABYRINT

Pavel Brunclík Diverse

Obsah Brožura Beyon (nahoře) Obsah

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.

Metodika kontroly naplněnosti pracovních míst

Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice I

ATHÉNSKÁ CHARTA CIAM (1933) Zásady plánování měst, zrevidovaná verze charty vypracovaná v roce 2002 Evropskou radou urbanistů.

Zapojení do běžného života ve společnosti a nácvik překonávání překážek a nástrah vnějšího světa

STUDNY a jejich právní náležitosti.

POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB Sociální rehabilitace Třinec

Základní škola a Mateřská škola Blansko, Salmova 17 IČO: Vnitřní směrnice B1

Návrh individuálního národního projektu. Podpora procesů uznávání UNIV 2 systém

17 Vnitřní předpis. Domov pro seniory Havlíčkův Brod. Čl. 1 Úvod Havlíčkův Brod, U Panských 1452 tel , reditel@ddhb.

AUKČNÍ VYHLÁŠKA

The University of Plymouth

10340/16 mg/jh/lk 1 DG G 2B

120/2002 Sb. ZÁKON. ze dne 8. března o podmínkách uvádění biocidních přípravků a účinných látek na trh a o změně některých souvisejících zákonů

Zpráva z auditu programu Ekoškola

STANDARD 3. JEDNÁNÍ SE ZÁJEMCEM (ŽADATELEM) O SOCIÁLNÍ SLUŽBU

Nabídka seminářů Finanční gramotnost

OIKUMENE AKADEMICKÁ YMCA

Smrt utěšitelka, smrt vysvoboditelka

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

NÁZEV/TÉMA: Období dospělosti

Staň se královnou svého života!

PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ. Strana

Domov Pod Lipami Smečno, poskytovatel sociálních služeb. Pravidla. pro poskytování sociální služby Denní stacionář pro seniory

PRAVIDLA soutěže COOP DOBRÉ RECEPTY Jarní probuzení

VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY

Školní vzdělávací program školní družiny Základní školy a mateřské škol Černožice, okres Hradec Králové

Základní škola a Mateřská škola, Podhorní Újezd a Vojice, okres Jičín ŠKOLNÍ ŘÁD MŠ

ATAZ PRVNÍ ATELIÉR Charakteristika předmětu Hlavní cíl práce Dílčí cíle Požadovaný standard studenta po absolvování předmětu: Obsah Volba zadání

Statutární město Most Radniční 1 Most. Úsvit. Projekt partnerské spolupráce při zlepšování situace v sídlišti Chanov

SBÍRKA ZÁKONŮ. Ročník 2016 ČESKÁ REPUBLIKA. Částka 10 Rozeslána dne 28. ledna 2016 Cena Kč 210, O B S A H :

Předmětem podnikání společnosti je:

GLOBÁLNÍ ROZVOJOVÉ VZDĚLÁNÍ / KRIZOVÉ OBLASTI; MIGRACE SOCIÁLNÍ PROBLEMATIKA / SOCIÁLNÍ VYLOUČENÍ BOJOVNÍCI ZE SEVERU

Školní řád Mateřské školy v Podivíně, Sadová 864

Kreativní malování. s dětmi. Dana Cejpková

Školní řád (návrh) Základní škola Růžďka, okres Vsetín. Projednán na pedagogické radě dne Schváleno školskou radou dne 25.2.

269/2015 Sb. VYHLÁŠKA

4.5.1 Magnety, magnetické pole

Metody hodnocení rizik

na sále Kulturního domu v Rudolticích dne 7. října 2013

Organizační řád základní školy

Abeceda elektronického podpisu

Provozní řád ELMÍK Dětské centrum

Využití EduBase ve výuce 10

Pokusné ověřování Hodina pohybu navíc. Často kladené otázky

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj.: ČŠIS-128/11-S. Mateřská škola Červený Újezd, okres Praha-západ

Obsah. Trocha právničiny

1. Orgány ZO jsou voleny z členů ZO. 2. Do orgánů ZO mohou být voleni jen členové ZO starší 18 let.

DAŇ Z PŘÍJMŮ FYZICKÝCH OSOB

Výstup. Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/ PaedDr. Vladimír Hůlka, PaedDr. Zdenka Kınigsmarková

R O Z H O D N U T Í. Miroslav Vala datum narození: a Jana Valová datum narození: rozhodnutí o umístění stavby

Zadávací podmínky opatření alternativního učení pro cílovou skupinu Migranti

Seriál: Management projektů 7. rámcového programu

PROGRAM KONFERENCE Zvládání současných sociálně patologických jevů a rizikového chování

Zpráva z jednání Školské rady ZŠ a MŠ Tisá, příspěvková organizace

22 Cdo 2694/2015 ze dne Výběr NS 4840/2015

Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o.

Studijní opora. Název předmětu: Organizační chování. Zpracoval: Mgr. Jaromír Ďuriš

VI. Finanční gramotnost šablony klíčových aktivit

Základní škola Nový Bydžov Karla IV.209. Program proti šikanování 2015/2016

Aviva investiční pojištění aneb 6 jednou ranou (recenzí)

Majetek podniku a zdroje financování majetku. Majetek podniku a zdroje financování majetku. Majetek a jeho formy

Kolejní řád. K o l e j n í ř á d. 1 Základní ustanovení

O metodě storytellingu a jeho využití ve školství. Obsah: co je to storytelling využití storytellingu ve školství praktické úkoly a techniky

2002, str Jírová, H.: Situace na trhu práce v České republice. Transformace české ekonomiky. Praha, LINDE,

Masarykova univerzita Právnická fakulta

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA

ČÁST PÁTÁ POZEMKY V KATASTRU NEMOVITOSTÍ

U S N E S E N Í. t a k t o :

Spojujeme cesty neziskovek a firem

Transkript:

Akademický projekt Zámek (záře integrace)

Inscenace Zámek (záře integrace) vzniká v rámci dramaturgického plánu Hrdinové a monstra Heroes and Monsters today - mladá krev a staré kosti HaDivadla pro sezónu 2013/2014. HaDivadlo ve své 39. sezóně navazuje na předchozí téma RESTARTU a obrací svoji pozornost do oblasti kulturní mytologie, jejíž topos je tvořen polaritou postav hrdinů a monster v klasických dramatických textech. Texty, které jsou skeletem mohutného organismu zvaného divadlo, však budou v rámci kontinua experimentální dramaturgie a inscenačních přístupů HaDivadla radikálně zkoumány, reinterpretovány, přepisovány a vřazeny do nového kontextu a nečekaných konfigurací a to sice režiséry a dramatiky nejmladší divadelní generace, pro které je výzvou se s těmito klasickými texty vyrovnat, 1 je popsán koncept této sezóny. Zámek (záře integrace) je autorským experimentem vycházejícím z nedopsaného románu Franze Kafky Zámek. Režisér zde analyzuje novou totalitu dneška. K tomuto tématu se režisér Ivan Buraj vyjádřil v dubnovém programu HaDivadla: Nová totalita je skoro neidentifikovatelná a přece přítomná v našem každodenním životě. Její novost spočívá v rozpouštění násilných represívních opatření moci k mnohem rafinovanějším metodám zasahujícím citlivější a nečekanější místa jedince. Zažíváme tak stav, kdy společnost na jedné straně kulturní průmysl zahrnuje obrazy vyvolávajícími neomezenou tužbu, kterou nám podává jako naši vlastní, na druhé straně je naplnění této tužby umožněné jen určité elitě, která má nad tím, co je realita kontrolu. Co je však podle mě nejtragičtější nová totalita vytváří zdání propustnosti hranic, tedy že každý, kdo chce, může k elitě patřit. Ti vyloučení se neztotožňují se svým statusem vyloučení, protože věří ve svůj american dream v to, že jejich vyloučení je jen dočasné. Mizí tak veřejný prostor pro sdílení těchto zkušeností, potenciální prostor změny a komunikace mezi občany, kde by se realita stala předmětem diskuse. A nakonec je tu nebezpečná idea konce dějin. Dosáhli jsme demokracie, tak už nemusíme nad ničím 1 http://www.hadivadlo.cz/novinky/261/dramaturgicky-plan-2013-2014 Aktivní ke 15. 5. 2014. 1

uvažovat to děsivé nikdy nebylo líp kontrastuje s rostoucím odcizením a majetkem. 2 Ve zkratce, tato inscenace řeší obligátní témata současné společnosti, jako jsou zaměstnání a úděl člověka jako podřízeného a nadřízeného, vnímání osob jako by byly věci. Vzdor proti této věcnosti. Co vlastně znamená práce? Kde je nějaké životní poslání? Proč je pracovní trh mnohdy tím nejdůležitějším faktorem ovlivňujícím náš život? Základní dějová linka je obdobná jako v Kafkově Zámku. K. přijde do vesnice spadající pod správu Zámku. Zámek jej totiž přijal na pozici zeměměřiče. Ovšem, po příchodu do vesnice se ukáže, že zeměměřič není požadován, následně vyjde najevo, že potřeba je. Nastává urputná, vyčerpávající a zdánlivě nesmyslná snaha o setkání se s úředníkem ze Zámku ohledně problému s prací. Vše je zmatené a rychlé. Na K. celá vesnice pohlíží jako na podivného cizince, který jim svojí přítomností rozvracuje zajeté koleje jejich životů. K. v neznámé vesnici potkává mnoho lidí, ale zdá se, že si s nikým z nich nerozumí. K. nechápe jejich životy a postoje, oni nechápou ty jeho. K. je zmatený z přístupu všech a hlavně ze systému této společnosti. On k životu potřebuje poslání, ale nedaří se mu jej naplnit. 2 HaDivadlo, scéna Centra experimentálního divadla, příspěvkové organizace. Program O4. Brno, 2014. 2

Postavy K.: Hlavní hrdina je koncipován jako generační výpověď. Reálně se jedná o třicetiletého intelektuála, který v Zámku funguje jako individuální subjekt. Pro K. je důležitý jeho pohled na svět a jeho realitu. On věří v sebe samého a ve své schopnosti, proto se také vydal do nové krajiny za novou prací s představou, že se v ní může realizovat a rozvinout. K. problém a zároveň výhra je, že působí sebevědoměji, než ve skutečnosti je. Skrývá se v něm strach a pocity, které jsou příznačné dětem. Zmíněné jakoby dětské jednání se projevuje ve vztazích se ženami. Uchyluje se k nim v případě ohrožení, má tendenci si jim stěžovat. Dá se říct, že touží po tom, aby jej nějaká žena chlácholila. Ovšem, ve vztazích se ženami je soustředěný hlavně na sebe. Touží být opečovávaný. Přestože ženy do vztahu s ním vstupují se srdcem na dlani, on jim lásku neopětuje. Místo toho začne bojovat proti Zámku. Přináší mladický vzdor - opozici, ale bez idejí a nápadu, jak docílit zlepšení systému, čímž se jeho snaha o změnu stává prázdnou. K. je takto spojen se Zámkem, čímž si vzájemně potvrzují vlastní existenci. Důležité je podotknout, že i všechny ženy, se kterými K. přijde do styku, jsou spojené se Zámkem (byly milenkami vysoce postaveného úředníka Klamma, nebo jimi aspoň měly být) a to jej k nim podvědomě přitahuje. Jakoby vycítil možnost, dostat se přes ně do Zámku. U K. je po celou dobu hry patrná těkavost identity. Neustále se snaží přijít na to, co je dobré v dané situaci udělat a jak se chovat. Frída: Frída je zaměstnaná jako barmanka v místním hostinci. Je osamělá žena a v rámci společenského vnímání je součástí komunity vesnice. Je u ní zřetelný velký rozpor v tom, jak o ní mluví druzí a jak vystupuje ona sama. Je neurotická, zranitelná žena, která se v průběhu hry stává silnou a statečnou. Divák neví, kde se to v ní vzalo. V jednom momentu dodává K. pocit jistoty, on ji následně ze sobectví opustí. Frída měla intimní vztah ke Klammovi, který díky sblížení s K. přerušila, čímž ovšem ztratila v K. očích obdiv a sexualitu. Hostinská: Tato postava supluje Frídinu matku a v průběhu hry zjistíme, že 3

bývala patronkou i Olgy/Amálie. Hostinská má syndrom rodičů, jež mají pocit, že musejí dohlížet na životy svých dětí a celkově na životy mladší generace. Tato žena je velmi praktická a hraje roli jakoby garanta každodennosti. S nadsázkou se dá říct, že odhaluje K. pravou podstatu bytí. I ona je bývalou Klammovou milenkou a možná je mocnější než samotný Klamm. V průběhu hry si divák začne klást otázku, jak moc je propojená se Zámkem. Momus: Univerzální úředník, který se snaží vzbudit v K. důvěru, že je vše v pořádku. Vypadá to, že má K. na starost a zasvěcuje jej do nepsaných pravidel chování ve vesnici. Momus je nebezpečný v tom, že primárně nevystupuje jako někdo nebezpečný. Paralela k jeho chování je v obchodní strategii. Telefonní operátor se snaží působit jako náš kamarád, ale my stejně tušíme, že nás chce znát jen proto, abychom se stali jeho zákazníky. O Momusovi víme, že má vyšší pozici v hierarchii Zámku, ovšem nevíme jakou. Učitel: Je pánem dětí a na půdě školy má neomezenou moc. Když vyjde z území školy, má tendence přesahovat své kompetence, protože si neuvědomuje, že se ocitnul v jiném společenském rámci. Učitel je explicitní mocí, přestože má v sobě nejistotu, tudíž je slabší, než se zdá být. Tato postava není spojená se Zámkem. Starostka: Tato figura je prostředníkem mezi Zámkem a vesnicí. Je ženou v letech, která je představitelkou složité a mnohdy zbytečné byrokracie. Drží se pravidel v každé situaci. Rozumí normám, zákonům, pravidlům, které jí byly dány k nastudování. Nijak do nich nezasahuje. Přijala veškeré předpisy jako stoprocentní nezpochybnitelnou pravdu. Barnabáš: Je posel přinášející zprávy ze Zámku stojí tedy mezi světem vesnice a Zámkem, což z něj dělá tajemného muže. Zdá se, že je příliš mladý na pozici posla, kterou zastává. Barnabáš je bratr Olgy/Amálie. V hierarchii Zámku patří k vyhoštěné rodině. 4

Olga/Amálie: Ona i celá její rodina jsou v důsledku jejího chování vyhnaní vesnicí. Během někdejší slavnosti celé vesnice si jí všimnul úředník ze Zámku, který jí následující den poslal po poslovi perverzní dopis se sexuální nabídkou. Olga ze své hrdosti dopis roztrhala a to způsobilo její vyhoštění ze společnosti. Pro společnost by bylo přijatelnější, kdyby se stala na žádost úředníka lehkou ženou, než že oponovala autoritě. Před touto osudnou událostí se jmenovala Amálie, po ní ji vesnice označila za Olgu. Ona sama se smířila se svým údělem a vyloučení ze společnosti přijala, protože neustále bojovat nelze. Olga/Amálie je smířená se svým postavením, protože má strach o svoji rodinu. Nechce se vymezovat vůči společnosti kvůli svému bratru Barnabášovi. K. tuhle vrstvu myšlení a následného jednání nechápe. K. nerozumí postoji, že Olga/Amálie nechce změnu, že nechce být něčím víc. Pomocníci: V zámeckém systému zastupují princip chaosu. Mají proměnlivou identitu a stojí na pomezí mezi dětstvím a dospělostí. Z dětství jim zůstal dar - ubírat svými pošklebky K. na jeho suverenitě. Z dospělosti mají sexuální náboj. Celkově se zdají být dospělými, kteří působí dětinsky. Pepina: Zrcadlová dvojnice Frídy. Je to ta, která by se měla stát Frídou, ale není na to ještě dospělá. Po Frídině odchodu ze zaměstnání začne Pepina pracovat na jejím místě barmanky. Má naivní představy o tom, co bude dělat lépe než Frída. 5

Scénografický koncept pro HaDivadlo Na této inscenaci Zámek (záře integrace) spolupracuji na výpravě se spolužačkou - scénografkou Lenkou Jabůrkovou. Rozhodly jsme se vyzkoušet v praxi neobvyklý model spolupráce a to nerozdělit si pozice na kostýmní výtvarnice a výtvarnice scény. Pracujeme společně na obojím, což má výhody v tom, že o návrzích debatujeme nejen s režisérem a dramaturgyní, ale především mezi sebou, což nás posouvá dál. Tato spolupráce prozatím funguje výborně a počáteční obavy ohledně možných hádek se nepotvrdily. Práci na Zámku jsme zahájily také neobvykle. Koupily jsme si deník, do kterého jsme ještě před první schůzkou s režisérem inscenace kreslily, zapisovaly, vlepovaly veškeré asociace ke hře. Deník jsme si průběžně střídaly. Tento deníček formátu A5 plný sesbíraných materiálů jsme na prvním setkání ohledně inscenace předaly režisérovi s dramaturgyní. Ti byli mile překvapeni a nechali se obsahem deníku inspirovat i při psaní určitých pasáží textu. Scéna Koncept scény vychází z příměru ke stavbě. Základ scény tvoří praktikábly ve výšce 20 cm, ze kterých je vytvořeno pódium v rozměrech 600 400 cm. Na tomto jevišti na jevišti je vytvořen interiér hospody, který je ze dvou stran uzavřen stěnami (paravány) o výšce 200 cm. Inspirací pro tento prostor byly americké bary, staré české hospody a čínská bistra, do kterých jsme pro hledání tvůrčí jiskry chodily na obědy. Na jedné stěně je nalepena fototapeta s motivem vycházejícího slunce nad mořskou hladinou, stěna druhá je pokryta 3D vliesovou tapetou s motivem kamenné zdi. V této zdi jsou zakomponované dveře. Podlaha tohoto pódia je pokryta modrým zašlým kobercem, který připomíná mořskou hladinu. Naše jevištní hospoda evokuje interiér restauračního zařízení právě díky oblému baru, zároveň připomíná venkovní zahrádku restaurací, protože jsme zvolily hliníkové stoly a židle. Na scéně je i velký gauč působící domácky. Netypickými prvky hospody jsou zářivkové trubice v tyrkysově modré barvě a neonový nápis Soft. Pro nápis Soft jsme se rozhodly z jednoho důvodu odlehčení 6

obtěžkaného tématu Kafkova Zámku, protože tato verze Zámku se snaží vymanit z klišé černo-bílého těžkého obvyklého pojetí. Tyto světelné objekty jsou umístěné na kamenné zídce se zabudovanými dveřmi. Ona zeď díky spojení umělého kamene a neonu připomíná scénu z Tajemného hradu v Karpatech. Také umělé květiny a hasicí přístroj podporují na scéně atmosféru divnosti. Toto poměrně malé vyvýšené jeviště působí uprostřed klasického jeviště HaDivadla jako domeček pro panenky Barbie, jako loutkové divadélko, jako svět na světě, což podporuje režijně-dramaturgický záměr. Důležité je zmínit, že herci se pohybují i mimo toto pódium. V prázdném prostoru jeviště divadla je umístěn mikrofon, což je často využívaný prvek během hry. Také je nezbytné zmínit přítomnost reflektorů a od nich vedoucích kabelů na jevišti. Tímto způsobem upozorňujeme na fenomén vidění toho, co ostatní chtějí, abychom viděli. Pro pochopení, jde o princip kulis, které používají politikové při svých proslovech. Když vystupuje politik například na náměstí, má pro tuto příležitost vystavěnou stage. Takováto stage většinou znamená jenom paraván s plakátem, který plní funkci pozadí mluvícího stranického činitele. Kolem tohoto místa je pochopitelně technické vybavení pro akci světla, mikrofony, reproduktory. Ovšem, posluchači jsou zvyklí, že jejich zrak vnímá pouze politika a pozadí za ním. Kabely a technické vybavení jednoduše nevidí. Jak jsem již zmínila v úvodu rozboru scénografického návrhu, vycházíme z příměru ke stavbě, což je zjevné v závěru hry. Ke dvěma stávajícím stěnám se postupně přistaví lešení, které utvoří zbylé dvě stěny a prostor hospody se tak uzavře. Vznikne staveniště, v němž zůstanou uzavřeni všichni herci. Režisér Ivan Buraj v této inscenaci pracuje také s reálnými prostory divadla, ve kterých se pohybují herci. Herecké akce jsou v reálném čase natáčené na video a současně promítány na plátno umístěné nad scénou. 7

Návrhy scény 8

Vybraný návrh scény 9

Kostýmy Vymýšlení kostýmů byl také neobvyklý proces. Chodily jsme s Lenkou Jabůrkovou na zkoušky inscenace a snažily jsme se vypozorovat podstatu jednotlivých herců jako postav, které představují. Na základě detailního pozorování jejich pohybů, gest a mimických projevů jsme se snažily vytvořit kostýmy každému z nich na tělo. 10

První návrhy kostýmů 11

12

13

Finální návrhy kostýmů 14

15

16

Zámek (záře integrace) Autor Franz Kafka, Ivan Buraj, Dagmar Radová Překlad Vladimír Kafka Režie Ivan Buraj Dramaturgie Dagmar Radová Výprava Lenka Jabůrková, Jana Boháčková Hudba Pavel Boiko Premiéra září 2014 v HaDivadle Hrají K: Jiří M. Valůšek Frída: Kamila Valůšková (Kalousová) Pomocník 1: Marián Chalány Pomocník 2: Zbyšek Humpolec Hostinská: Momus: Učitel: Starostka: Pepina: Barnabáš: Simona Peková Jan Lepšík Jan Grundman Marie Ludvíková Sára Venclovská Jan Řezníček Olga/Amálie: Julie Goetzová Klamm: Cyril Drozda 17

Použitá literatura HaDivadlo, scéna Centra experimentálního divadla, příspěvkové organizace. Program O4. Brno, 2014. Internetové zdroje www.hadivadlo.cz 18