KATALOG AKREDITOVANÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ pro pracovníky v sociálních službách, sociální pracovníky a jejich zaměstnavatele 2013
OBSAH 1. ŠKOLENÍ V RÁMCI DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ........ 4 1.1. Základní informace... 4 1.2. Forma školení.... 4 1.3. Komplexnost služeb a obsah výuky na míru. 4 1.4. Lektorský tým. 4 1.5. Zajištění výuky 5 1.6. Závěrečný výstup.. 5 2. ZAKREDITOVANÁ ŠKOLENÍ. 6 2.1. Úskalí pomáhající profese 6 2.2. Duševní hygiena pečujících 6 2.3. Rozvoj týmové spolupráce.. 7 2.4. Neverbální komunikace. 7 2.5. Řízení konfliktů 8 2.6. Senior a jeho potřeby 8 2.7. Komunikace s problémovými klienty 9 2.8. Specifika péče o osoby s demencí 9 2.9. Augmentativní a alternativní komunikace 10 2.10. Osobnost pracovníků v pomáhajících profesích.. 10 2.11. Specifika péče o osoby s CMP... 11 2.12. Specifika péče o osoby inkontinencí a dekubity 11 2.13. Základy psychopatologie pro pracovníky v přímé péči o klienta...12 2.14. Role klíčové pracovníka v přímé péči o klienta.. 12 2.15. Specifika práce s klientem s demencí, CMP a Parkinsonovou chorobou.... 13 2.16. Problematika umírání a smrti v pomáhajících profesích. 13 2.17. Úvod do problematiky LTV v geriatrii při poskytování sociálních služeb.... 14 3. KURZY ČEKAJÍCÍ NA AKREDITACI.. 15 3.1. Péče o kůži a manipulace s imobilní osobou. 15 3.2. Základy první pomoci v pomáhajících profesích.. 15 3.3. Úvod do ergoterapie v pomáhajících profesích..16 3.4. Specifika komunikace s neslyšícími, nedoslýchavými a ohluchlými klienty v práci sociálního pracovníka...16 4. REKVALIFIKAČNÍ KURZY 18 4.1. Základní informace... 18
4.2. Forma výuky 18 4.3. Anotace rekvalifikačních kurzů..... 18 4.4. Obsah kurzu... 18 4.5. Závěr kurzu. 18 4.6. Výstup z kurzu 18 4.7. Lektorky 18 4.8. Podmínky úspěšného absolvování... 18 A) Rekvalifikační kurz 150 hodin...... 19 B) Rekvalifikační kurz 160 hodin přímá obslužná péče...... 19 C) Rekvalifikační kurz 305 hodin přímá obslužná péče...... 20
1. ŠKOLENÍ PRO PRACOVNÍKY V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH A SOCIÁLNÍ PRACOVNÍKY 1.1. ZÁKLADNÍ INFORMACE Jedná se o nabídku témat v rámci dalšího vzdělávání sociálních pracovníků a pracovníků v sociálních službách, kteří se musí dle par. 111 a 116 zák. 206/2009 Sb. celoživotně vzdělávat. Naše středisko připravuje několikrát do roka otevřené semináře z dané oblasti, kde mají jednotlivci možnost se zúčastnit po přihlášení na danou akci. Rovněž je možné si objednat konkrétní vzdělávací akci na zakázku i ve Vašich prostorech a uzpůsobit ji na míru Vašim požadavkům a potřebám. STANDARTNÍ ROZSAH: 8 hodin MÍSTO KONÁNÍ: Konferenční místnost REVIS Tachov nebo prostory zadavatele ZAJIŠTĚNÉ SLUŽBY: Odborný program Technické vybavení a školící pomůcky Studijní materiály pro účastníky kurzu Zajištění školících prostor a organizace školícího dne Vystavení osvědčení s celostátní platností jednotlivým účastníkům kurzu Vystavení závěrečné zprávy se zhodnocením semináře Na požádání zajistíme v našich prostorech občerstvení 1.2. FORMA ŠKOLENÍ Veškeré nabízené vzdělávací programy jsme schopni zrealizovat na zakázku ve Vámi zvolených prostorech či v požadovaném termínu nebo jako otevřený seminář pro jednotlivé pracovníky (pro uskutečnění semináře musí však být přihlášen dostatečný počet zájemců). 1.3. KOMPLEXNOST SLUŽEB A OBSAH VÝUKY NA MÍRU Vzdělávací akce vznikají ve spolupráci s lektorem na základě potřeb organizace v požadovaném rozsahu i tématu. Následně zajistíme potřebnou akreditaci u Ministerstva práce a sociálních věcí. S ohledem na délku procesu při schvalování žádosti o akreditaci (může se jednat o dobu až 2 3 měsíce dlouhou) je nutné počítat s tímto prodlením. 1.4. LEKTORSKÝ TÝM Lektoři našich akcí mají již s výukou v oblasti sociálních služeb bohaté zkušenosti. Např. s lektory měkkých dovedností spolupracujeme již řadu let, častými vyučujícími jsou lektoři či odborní asistenti ze ZČU Plzeň. Klienti nám na ně pravidelně poskytují pozitivní zpětnou vazbu a výuku pod jejich vedením si opětovně žádají.
1.5. ZAJIŠTĚNÍ VÝUKY Při realizaci každé akce se počítá s komplexním zabezpečením včetně zajištění veškerých potřebných pomůcek, didaktické techniky a studijních materiálů pro účastníky, které jim zůstávají. Účastníci akce v závěru semináře musí vypracovat závěrečný test, po jehož úspěšném vypracování obdrží osvědčení s celostátní platností. 1.6. ZÁVĚREČNÝ VÝSTUP U realizovaných akcí na objednávku se počítá se stručnou závěrečnou zprávou obsahující: popis průběhu vzdělávací akce, její obsah, harmonogram atd. přehled účasti jednotlivých účastníků (dle vedené prezenční listiny) výsledky závěrečných testů / samostatných prací / úkolů slovní hodnocení lektorů celkové hodnocení účastníků přehled vydaných osvědčení
2. ZAKREDITOVANÁ ŠKOLENÍ 2.1. ÚSKALÍ POMÁHAJÍCÍ PROFESE - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - pomáhající profese vymezení a specifika pečujících, zásady psychohygieny - stres druhy stresu, zdroje pracovního stresu - syndrom vyhoření projevy, fáze, prevence - motivace teorie motivace 2.2. DUŠEVNÍ HYGIENA PEČUJÍCÍCH - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - osobnost profil pečujícího, sebereflexe - sociální vztahy teritorialita, specifika na pracovišti - stres stresory, prevence stresu, relaxační techniky - náročné životní situace nejčastější situace, mechanismy vyrovnávání se s nimi - duševní hygiena pečujících zásady psychohygieny, etické zásady pečujících
2.3. ROZVOJ TÝMOVÉ SPOLUPRÁCE - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - tým základní vymezení, spolupracovat x spolu-pracovat - týmové role test týmových rolí, role v běžném životě - rozvoj týmu vývoj, komunikace v týmu, řešení konfliktů v týmu - synergie synergický efekt, motivace 2.4. NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - komunikace teoretické přístupy, vývoj a dělení komunikace, chyby ve vnímání - neverbální komunikace definice, optimální neverbální projev, specifika v sociálních službách - projevy signály těla, mimické a zrakové, komunikace dotykem, mimojazykové projevy
2.5. ŘÍZENÍ KONFLIKTŮ - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - konflikt definice, přístupy ke konfliktu, zásady řešení, agresivita, pasivita, manipulace, asertivita - komunikace v konfliktu specifika, otevřenost, přenosnost, pozitivnost, respektování - stres stresory, prevence stresu, relaxační techniky - asertivita zásady, práva, tréninkové techniky praktický nácvik 2.6. SENIOR A JEHO POTŘEBY - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - psychologie stáří charakteristiky stáří a stárnutí, přístup k problematice - změny ve stáří oblast tělesná, psychická, sociální a duchovní - komunikace se seniory problémová komunikace, možnosti krizové intervence - systemická terapie v klientském přístupu - etika a duševní hygiena pečujících zásady psychohygieny, etické zásady pracovníků v přímé řeči
2.7. KOMUNIKACE S PROBLÉMOVÝMI KLIENTY - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - úvod do tématu komunikace - moderní teorie komunikace a její pojetí - komunikace jako součást profesního vztahu - nejčastější chyby v komunikaci s klientem - problémový klient definice pojmu - možné přístupy ke komunikaci s problémovými klienty - strategie úspěšné komunikace v obtížných situacích - analýza reálných situací z praxe 2.8. SPECIFIKA PÉČE O OSOBY S DEMENCÍ - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - demence jako syndromatické postižení - příčiny, projevy, diagnostika a typologie demence - osobnostní specifika u lidí s demencí - péče o člověka s demencí v domácím prostředí a v institucích - rizika v péči o osoby s demencí - efektivní strategie v přístupu k jedincům s projevy demence
2.9. AUGMENTATIVNÍ A ALTERNATIVNÍ KOMUNIKACE - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - definice pojmů alternativní a augmentativní komunikace (AAK) - typologie osob využívajících AAK - AAK u dětí a dospělých osob - systémy AAK a možnosti - tvorba komunikačních nástrojů a využívání pomůcek v rámci AAK - AAK u jedinců se zdravotním postižením v období dospělosti - dostupnost poradenství a podpory v oblasti AAK 2.10. OSOBNOST PRACOVNÍKŮ V POMÁHAJÍCÍCH PROFESÍCH - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - úvod do psychologie osobnosti - odchylky ve struktuře a vývoji osobnosti - vlastní sebepoznání v pomáhajících službách - krizová intervence
2.11. SPECIFIKA PÉČE O OSOBY S CMP - výklad, přednáška za pomoci PP, výklad s řízenou diskusí - simulace CMP za pomoci simulačního obleku pro CMP a seniory, demonstrování, nácvik - anatomie a fyziologie mozku - rozdělení cévních mozkových příhod - rizikové faktory mozkových příhod - projevy cévních mozkových příhod - první pomoc - léčba a prevence - rehabilitační léčba - problémy vyplývající z následků CMP a jejich řešení - sociální služby - pomůcky a jejich využití v domácí péči - edukace seniorů o cévních mozkových příhodách 2.12. SPECIFIKA PÉČE O OSOBY S INKONTINENCÍ A DEKUBITY - přednáška, přednáška s řízenou diskusí - simulace, modelové situace - ukázka - inkontinence moče - inkontinence stolice - dekubity
2.13. ZÁKLADY PSYCHOPATOLOGIE PRO PRACOVNÍKY V PŘÍMÉ PÉČI O KLIENTA - výklad s prezentací, řízená diskuse - nácvik, cvičení - autoreflexe - normalita osobnosti a příčiny duševních chorob - poruchy kognitivních procesů - poruchy konativních a emotivních funkcí - poruchy osobnosti a jejich symptomy - mentální retardace a její projevy z hlediska věkových zvláštností - neurotické poruchy a jejich symptomatologie - afektivní poruchy - schizofrenie a poruchy s bludy - organicky podmíněné duševní poruchy včetně symptomatických - psychosenzorická deprivace 2.14. ROLE KLÍČOVÉHO PRACOVNÍKA V PŘÍMÉ PÉČI O KLIENTA - výklad, diskuse - samostatná a skupinová práce - brainstorming, ukázky dokumentace - řešení případových studií - příklady dobré praxe - vymezení základních pojmů - standardy kvality sociálních služeb - klíčového pracovník - individuální plán péče
2.15. SPECIFIKA PRÁCE S KLIENTEM S DEMENCÍ, CMP A PARKINSONOVOU CHOROBOU - přednáška za pomoci PP, přednáška s diskusí - simulace, demonstrování - nácvik - demence - dělení, příčiny, stadia a léčba demence - péče o pacienty s demencí - možnosti sociální péče o pacienty s demencí - kognitivní trénink - cévní mozková příhoda - rizikové faktory, příznaky a projevy CMP - první pomoc, následky CMP - následná péče o pacienta s CMP - Parkinsonova choroba 2.16. PROBLEMATIKA UMÍRÁNÍ A SMRTI V POMÁHAJÍCÍCH PROFESÍCH - výklad, diskuse, čtení textů, samostatná a skupinová práce - kazuistické studie, brainstorming - psychologické hry rozvíjející empatii, techniky nácviku aktivního naslouchání, sebereflexe - psychodiagnostická činnost, hraní rolí, řešení případových studií - umírání a smrt, poslední období života - zásady a úkoly v péči o umírajícího - komunikace s umírajícím člověkem, pomoc při doprovázení v době umírání - první kontakt s pozůstalými po úmrtí blízkého, truchlení
2.17. ÚVOD DO PROBLEMATIKY LTV V GERIATRII PŘI POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB - výklad, panelová diskuse, přednáška s PP - simulace, demonstrace - ukázky, nácvik - rehabilitační problematika - fyzikální terapie - kardiovaskulární a respirační systém ve stáří - nervový systém a páteř ve stáří - kostně-kloubní systém - geriatrické syndromy - škola zad - cvičení zdravých seniorů
3. KURZY ČEKAJÍCÍ NA AKREDITACI 3.1. PÉČE O KŮŽI A MANIPULACE S IMOBILNÍ OSOBOU - výklad, ukázka - simulace reálných a modelových situací, - definice, potřeba čistoty, ranní a večerní hygiena klientů - celková koupel klientů, péče o ústní dutinu - hygienická péče při vyprazdňování, péče o inkontinentního klienta, prevence opruzenin a proleženin - mobilizace klienta přesuny a změny poloh, mobilizace po cévní mozkové příhodě 3.2. ZÁKLADY PRVNÍ POMOCI V POMÁHAJÍCÍCH PROFESÍCH - výklad, přednáška, přednáška spojená s diskusí - praktická ukázka, videoukázky, demonstrace - nácvik - definice první pomoci (PP), definice a rozdělení, složky integrovaného záchranného systému, krizové situace, základní vyšetření - zajištění PP, kontrola vědomí, srdeční činnosti, dýchání, neodkladná resuscitace, srdeční masáž a umělé dýchání - kardiopulmonální resuscitace, nejčastější chyby, defibrilace - rány, úrazy a jejich ošetření dělení, projevy, první pomoc - úrazy a poranění jednotlivých částí těla - ostatní příhody intoxikace, astma a dušnost, náhlá bolest na hrudi, cévní mozková příhoda, křečové stavy a diabetes mellitus
3.3. ÚVOD DO ERGOTERAPIE V POMÁHAJÍCÍCH PROFESÍCH - výklad, přednáška - modelové situace, praktické ukázky, videoukázky - praktické ukázky v modelové situaci, demonstrace - práce ve skupině - význam ergoterapie, definice ergoterapie - personální a instrumentální všední denní činnosti, metody výcviku za použití kompenzačních pomůcek, výcvik bez pomůcek, úpravy předmětů denní potřeby - základní úkoly ERG u imobilních klientů, význam polohování, prevence imobilizačního systému - kondiční cvičení a dechová gymnastika - nácvik pohybů - aktivizační programy a kondiční terapie - úprava prostředí, kompenzační pomůcky pro dosažení soběstačnosti - význam ergoterapie u klientů s demencí 3.4. SPECIFIKA KOMUNIKACE S NESLYŠÍCÍMI, NEDOSLÝCHAVÝMI A OHLUCHLÝMI KLIENTY V PRÁCI SOCIÁLNÍHO PRACOVNÍKA - výklad, přednáška, diskuse ve skupinách - praktické seznámení se s kompenzačními pomůckami a manipulace s nimi - praktický nácvik (s ušními ucpávkami) - surdopedie péče o osoby se sluchovou vadou, význam oboru, organizace podporující osoby se sluchovým postižením
- základní pravidla komunikace, význam sluchu, sluchové pozadí, proces slyšení, klasifikace, typologie a příčiny sluchových vad, vyšetření sluchu - pomůcky pro sluchově postižené sluchadla, tvarovky, kochleární implantát a další kompenzační pomůcky - komunikační systémy znakový jazyk, druhy znaků, tlumočení, doprovodné komunikační prostředky, prstová abeceda, mimika, gestikulace, výhody a nevýhody doprovodných prostředků - alternativní komunikace verbální a neverbální systémy vycházející z mluveného a znakového jazyka - praktický nácvik komunikačních systémů
4. REKVALIFIKAČNÍ KURZY 4.1. ZÁKLADNÍ INFORMACE ROZSAH: MÍSTO KONÁNÍ: 150-305 hodin Konferenční místnost REVIS Tachov nebo prostory pro praktickou část v domově pro seniory 4.2. FORMA VÝUKY teoretická část se střídá s praxí v zařízeních se sociální péčí teoretická výuka je založena na kombinaci prezenčního a distančního studia 4.3. ANOTACE REKVALIFIKAČNÍCH KURZŮ Kurz je určen pro pracovníky v sociálních službách, kteří od svého nástupu do zaměstnání dosud neabsolvovali podobný kurz, dále nejen pro uchazeče či zájemce o zaměstnání, ale i pro širokou veřejnost. Pod odborným dohledem se účastníci kurzu v jeho průběhu naučí základy teoretické přípravy pro povolání pracovníka v sociálních službách. V praktické části mají účastníci možnost získat návyky nutné pro každodenní činnosti nutné v péči o starší a nemohoucí občany. 4.4. OBSAH KURZU Teoretické i praktické okruhy výuky jsou zaměřeny na bližší seznámení a pochopení hlubších souvislostí dané profese. Kurz je tvořen obory jako je např. zdravověda, výživa, první pomoc, psychopatologie a psychologie. 4.5. ZÁVĚR KURZU Kurz je zakončen 3 hodinami závěrečných zkoušek (teorie i praxe). 4.6. VÝSTUP Z KURZU Po úspěšném složení závěrečných zkoušek obdrží účastníci osvědčení s celostátní platností. 4.7. LEKTORKY Vyučujícími jsou lektorky, které se příslušnými tématy zabývají v rámci svého zaměstnání. 4.8. PODMÍNKY ÚSPĚŠNÉHO ABSOLVOVÁNÍ 80 % z teoretické prezenční výuky (52 hod.) a 80 % z praxe (26 hod.) úspěšné složení závěrečných zkoušek
A) REKVALIFIKAČNÍ KURZ ROZSAH 150 HODIN Jedná se o základní kurz vhodný pro ty pracovníky v sociálních službách, kteří si musí doplnit teoretické znalosti i praktické dovednosti do 18 měsíců od nástupu do zaměstnání. Rozsah teoretické výuky je 118 hodin, rozsah praktické části kurzu je 32 hodin. - u teoretické výuky přednášky, přednášky spojené s diskusí, demonstrování - u praktické výuky demonstrování, asistování, simulace JE ZAMĚŘEN ZEJMÉNA NA - předměty odborné teorie např. zdravověda, první pomoc, výživa, hygiena a epidemiologie - psychologii a pedagogiku psychologie a psychopatologie, mentální hygiena, etika - sociální oblast krizová intervence, právní minimum, sociální dávky - BOZP B) REKVALIFIKAČNÍ KURZ ROZSAH 160 HODIN přímá obslužná péče Kurz je více zaměřen na předměty odborné teorie než kurz 150-hodinový, zejména pak na cvičení a pohyb klientů, polohování a manipulaci a komunikaci s nimi. - u teoretické výuky přednášky, přednášky spojené s diskusí, demonstrování - u praktické výuky demonstrování, asistování, simulace JE ZAMĚŘEN ZEJMÉNA NA - předměty odborné teorie základy péče o nemocné, pomoc ergoterapeuta, základy polohování a manipulace - psychologii a pedagogiku sociální patologie, základní výchovné techniky - sociální oblast rodinný pečující, supervize - BOZP
C) REKVALIFIKAČNÍ KURZ ROZSAH 305 HODIN přímá obslužná péče Kurz je více zaměřen na praktickou část kurzu. Je určen pro pracovníky, kteří potřebují rozšířit své znalosti a dovednosti s ohledem na svoje pracovní zařazení. - u teoretické výuky přednášky, přednášky spojené s diskusí, demonstrování - u praktické výuky demonstrování, asistování, simulace JE ZAMĚŘEN ZEJMÉNA NA - předměty odborné teorie somatologie, první pomoc - psychologii a pedagogiku speciální pedagogiku, psychologie - sociální oblast právní minimum, standardy kvality sociální péče - BOZP