http://www.volny.cz/zlaty.rez/diplomka6.html



Podobné dokumenty
SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

NĚCO ² JE VE VZDUCHU A STROM TO POTŘEBUJE

ZÁKLADY ARBORISTIKY. Barbora Vojáčková, a kol. Mendelova univerzita v Brně Lesnická a dřevařská fakulta. Skriptum 2013

Úloha 1A (5 bodů): vyhovuje Úloha 2A (6 bodů): Obrázek 1 Přelévání mléka

PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

Zápis čísla v desítkové soustavě. Číselná osa Písemné algoritmy početních operací. Vlastnosti početních operací s přirozenými čísly

Mgr. Gabriela Burešová

Květina v zrcadle. Řešení: 0,5 + 0,5 + 2 = 3 m

Matematika kr sy. 5. kapitola. V hoda pr ce s grupami

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence.

Matematický KLOKAN 2005 (A) (B) (C) (D) (E) (A) 8 (B) 6 (C) 4 (D) 2 (E) 1

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Analýza střepin dělostřeleckých střel za účelem identifikace jejich ráže a typu

Úbytek stratosférického ozónu a pozorované abiotické poškození rostlin u nás

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

Otázky pro opakování. 6. ročník

Les provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a

České vysoké učení technické v Praze Fakulta dopravní

K Na konci listů visí na úponkách nápadné pasti džbánečkovitého tvaru zvané láčky.

p V = n R T Při stlačování vkládáme do systému práci a tím se podle 1. věty termodynamické zvyšuje vnitřní energie systému U = q + w

Geometrické těleso je prostorově omezený geometrický útvar. Jeho hranicí, povrchem, je uzavřená plocha.

Otázka: Dvouděložné rostliny. Předmět: Biologie. Přidal(a): Jarys. Dvouděložné rostliny. ČELEĎ: ŠÁCHOLANOVITÉ (Magnoliaceae)

KINETICKÁ TEORIE STAVBY LÁTEK

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Živočichové. Všichni živočichové mají jednu věc společnou živí se jinými živými organismy. Téměř všichni se mohou pohybovat z místa na místo.

Text Jana Jirková Photo Jana Jirková Cover Design Jana Jirková. ISBN (ve formátu PDF)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

STAVBA ROSTLINNÉHO TĚLA

- oddělení Rhyniofyta (+protracheophyta, zosterophyllophyta, trimerophyta)

Zdeněk Kučera Jiří Riezner Silvie R. Kučerová

PŘEDMĚT: Matematika Ročník: 1. Výstup z RVP Ročníkový výstup Doporučené učivo Průřezová témata

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Kód uchazeče ID:... Varianta: 14

Sešit pro laboratorní práci z biologie

(??) Podívám-li se na něj, tak se musím ptát, co se nachází za hranicí prvního prostoru?

Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo

Hmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * *

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 22/12

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Martin Patřičný VŠECKY KRÁSY DŘEVA. Grada Publishing

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

1. Celkový pohled na lesní část, olšina s porostem ostřice třeslicovité.

POSOUZENÍ PROVOZNÍ PEZPEČNOSTI VYBRANÝCH DŘEVIN OBEC VRÁTKOV

45 minut určování, v případě většího počtu vzorků dřeva i 90 minut, ideální činnost pro individuální práci nebo pro malé skupiny

Clemův motor vs. zákon zachování energie

Rostlinné orgány. Kořen (radix)

SORTIMENTACE DŘÍVÍ. Sestavil: Ing. Jiří Franc

Ten objekt (veličina), který se může svobodně měnit se nazývá nezávislý.

Paprika. Paprika je významnou listovou, cibulovou, kořenovou, plodovou zeleninou (vše co je špatně škrtni) Dozrálé plody papriky mají barvu

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

KRÁLOVSTVÍ PANÍ PŘÍRODY. Přírodní zahrada při Mateřské škole Jaroměřice nad Rokytnou

2.1.9 Zrcadlo III. Předpoklady: Pomůcky: zrcátka (každý žák si přinese z domova),

Náhodný pokus každá opakovatelná činnost, prováděná za stejných nebo přibližně stejných podmínek, jejíž výsledek je nejistý a závisí na náhodě.

MATEMATIKA vyšší úroveň obtížnosti

Tvorba trvalého preparátu

3. Průběh rekonstrukce. Nahoře nové odpočívadlo. Uprostřed dláždění hlavních pěších tras. Dole oprava původního oplocení od ul. Fr. Čejky.

VY_52_INOVACE_ / Ptačí obři a trpaslíci. Vývoj ptáků

MATEMATIKA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

MATEMATIKA / 1. ROČNÍK. Strategie (metody a formy práce)

MATEMATIKA základní úroveň obtížnosti

Věčko 1-18, Rozeznat vybrané typy hub

2. Ostatní dvoudìložné byliny I 1/7

- zvládá orientaci na číselné ose

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Termika. Nauka o teple se zabývá měřením teploty, tepla a tepelnými ději.

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 5.

326/2004 Sb. ZÁKON. ze dne 29. dubna o rostlinolékařské péči a o změně některých souvisejících zákonů

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Projektový deník. Jiří Niesyt má přednášku o památkách v Bobrové a okolí. Jdeme se projít po Bobrové.

Ludolfovo číslo přepočítá z diskrétního do Euklidova prostoru - 1

Kirchhoffovy zákony. Kirchhoffovy zákony

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 6.

Sedmikráska obecná Bellis perennis

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4

evo lení d eva - d evo jehli natých d evin - d evo listnatých d evin Hustota d eva

Martina Bábíčková, Ph.D

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice

Pravěcí. vládci oblohy. Vladimír Socha Ilustrace Petr Modlitba

Sada pro pokusy Vítr a počasí. Kat. číslo

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Matematika Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 5 hodin Ročník: čtvrtý

JAKÁ JE BUDOUCNOST LESA NÍZKÉHO NA LESNÍ SPRÁVĚ ZNOJMO?

VY_32_INOVACE_ / Nahosemenné rostliny - jehličnany Nahosemenné rostliny

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK RADIM ČÁP 9.B

Intervalové stromy. Představme si, že máme posloupnost celých čísel p 0, p 1,... p N 1, se kterou budeme. 1. Změna jednoho čísla v posloupnosti.

Pomůcky a materiál: plastelína, talíř, lžička, lžíce, sklenice, voda, Jar, zelené potravinářské barvivo, jedlá soda, ocet

Vzdělávací obsah předmětu přírodověda

DOPLNĚNÍ METODIKY, VÝUKOVÉ POMŮCKY

JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy?

Při mapování symboliky číselné řady se tímto 13. dílem dostáváme až k symbolu 4. Tento symbol jakoby nám uzavíral jednu stranu rovnice BYTÍ.

Implementace ICT do výuky přírodovědných předmětů fyzika, přírodopis, zeměpis a chemie Evidenční číslo: 0563P2006 Název poskytovatele dotace:

Význam, funkce a kritéria rozdělení plodů

2 Spojité modely rozhodování

Transkript:

Fibonacciovými posloupnostmi se zabývají nejen matematici, ale i botanici. Proč? Listy, pokud vyrůstají jednotlivě, jsou na větvičkách rozloženy tak, že každý list vyrůstá nad předchozím listem více či méně posunut o určitý úhel, jak je znázorněno na obrázku. Tento úhel, který je pro každou rostlinu charakteristický, vyjadřují botanici ve tvaru zlomku, který udává, jakou část obvodu kružnice vytíná. Čísla v čitatelích zlomků tvoří Fibonacciovy posloupnosti: Zlatý řez se tak nepřímo uplatňuje i při rozložení listů na ose rostliny. Fylotaxe je botanický termín pro postavení listů na stoncích rostlin. V dolní části stonku jsou listy starší a větší, u vrcholu mladší a menší. Všechny listy jsou stejnoměrně osvětlovány, menší nestíní větším, které nad to mají ještě delší řapíky. Zákonitostí rozestavění listů se zabývali, v 30.- 40. letech minulého století, francouzští badatelé bratři Louis a Antoine Bravais, a němečtí morfologové Karel Schimper a Alexandr Braun. Tito botanici vybudovali celou nauku o postavení listů, která k výkladům používá matematických pouček. Page 1 of 9

Listy jsou postaveny na stonku trojím způsobem, nás však bude zajímat pouze střídavé postavení listů. Kolem stonku opisujeme spirálu, která vystupuje vzhůru podle stáří listů. Tuto myšlenou spirálu nazýváme genetická spirála. Tak můžeme stanovit, že listy jsou postaveny jednak ve spirále, přičemž vždy určitý počet listů tvoří skupiny mezi dvěma listy stojícími nad sebou a opakujícími se pravidelně na celém stonku, a jednak tvoří listy určitý počet svislých řad, v nichž stojí listy vždy po určitém počtu otáček spirály kolem osy. Tedy dva sousední listy jsou od sebe vzdáleny o určitou výškovou distanci d a odchýleny o úhel, který nazýváme divergence d. Distance je proměnlivá veličina podle tloušťky osy a příkrosti genetické spirály, kdežto divergence je vždy stálá a lze ji vyjádřit zlomkem. Tento zlomek m/n, který bývá u celé rostliny stejný, nám ve jmenovateli udává počet listů v jedné skupině a v čitateli počet otáček spirály kolem stonku od prvního listu k následujícímu, který stojí přímo nad ním. Postavení listů si můžeme znázornit schématicky. Část stonku pokládáme za pravidelný válec, který je v podstatě kuželem, neboť se k vrcholu zúžuje. Page 2 of 9

Na obrázku je schéma střídavého postavení listů na stonku se zlomkem 1/2, které najdeme např. na větévce lípy nebo révy vinné: zde stojí vždy třetí list nad prvním, přičemž celý cyklus obsahuje jen jediný obvod genetické spirály. Na větvi olše nebo lísky tvoří genetická spirála též jeden obvod, ale přechází tři listy, aby došla k listu, který stojí právě nad listem, od něhož jsme vyšli. Divergence dvou listů je 120, všechny listy jsou uspořádány ve tři svislé řady a zlomek je 1/3. U stromů např. dub, višeň, topol, akát, vrba či jabloň stojí listy střídavě v pěti řadách a genetická spirála se otočí okolo osy dvakrát, tedy zlomek 2/5. Méně časté je postavení 3/8, např. len, ředkev, vavřín. Pro větší názornost si uvedeme diagramy postavení listů podle zlomků 1/2, 1/3, 2/5. Přesným pozorováním a počítáním na různých druzích rostlin bylo stanoveno, že všechny divergence můžeme sestavit do řad: nebo nebo Page 3 of 9

u nichž každý zlomek má v čitateli součet čitatelů, v jmenovateli součet jmenovatelů dvou zlomků předcházejících. Jednotlivé divergence jsou pak konvergentní k hodnotám řetězců: Jsou to vesměs přibližné hodnoty podílu, když obvod stonku rostliny rozdělíme zlatým řezem. Nejčastější jsou divergence první řady: podle 1/2 má sestaveny listy buk, jilm, mnohé trávy; podle 1/3 ostřice; podle 2/5 většina našich stromů a keřů; podle 3/8 len, hledík, ploník; podle 5/13 smetánka, rozchodník, divizny; podle 8/21 jsou uspořádány plodní šupiny v šiškách smrku a jedle; podle 13/34 jehlice jedlí, šupiny v šiškách sosny černé. Květy v úboru slunečnice jsou uspořádány podle 55/144 a podle téhož zlomku stojí i listy na kmeni cykasu. Divergence druhých řad jsou velmi vzácné, např. podle 1/5 květy v hlavici jetelů, 2/7 v klásku některých ostřic. Vzácně se vyskytuje úkaz, že hned druhý list stojí nad prvním, takže divergence se rovná nule, např. u výhonků hrušky. O příčinách zákonitého rozestavení listů jsou různé teorie. Alex Braun viděl ve spirálním postavení listů uskutečnění matematické myšlenky v plánovité stavbě rostlinného těla. Hanstein a později Kerner vykládají, že listy se snaží zaujmout takové místo, aby každý měl dostatek místa, vzduchu i světla. A mohli bychom ve výčtu teorií pokračovat dál. Je však nesporné, že rozestavení listů závisí nejen na vnitřních podmínkách dědičně fixovanými v každém rostlinném druhu, nýbrž i na podmínkách vnějších, které mají často velký vliv na poměry vegetačního vrcholu. Pokud víme, že květy dnešních rostlin vznikly přeměnou listů, není těžké se dovtípit, že v šroubovici by měli být uspořádány i části květu: kališní lístky, korunní lupínky, tyčinky a pestíky. V některých případech tomu tak skutečně je. Šroubovici by jste našli například v květu magnolie nebo slunečnice. Ve většině květů se však závitnice vývinem tak stlačila, že vypadá jako kruh, a květní lístky jsou rozložené po jeho obvodě. A co šišky jehličnatých stromů? Vždyť to jsou zdřevnatělé květy či dřevěné klasy. Jejich šupiny by tedy měly být uložené na šroubovici. A skutečně jsou. Některé pravotočivé, jiné levotočivé, všechny na jednom stromě. Na rozdíl od listů jsou však šupiny příliš u sebe, divergence je malá a genetická spirála málo patrná. V takovém případě vynikají příkřejší spirály, které nespojují šupiny v genetickém pořádku, nýbrž podle šikmých paralelních řad, které také spojují šupiny v zákonitém sledu. Např. při 2/5 jde genetická spirála 1,2,3,..., příkřejší spirála 1,4,7,... vpravo, 2,9,16,... vlevo atd., jak je vidět na rozvinutém plášti osy. Svislé řady označené I, II, III, IV, V znázorňují šupiny nad sebou, písmenko A řady s diferencí tři: 0-3-6-9-12..., 2-5-8-11..., jsou v obvodu tři, písmenko B řady s diferencí sedm, C řady s diferencí osm a D řady vlevo s diferencí dva. Page 4 of 9

Tyto řady tvoří systém rovnoběžných, různě nakloněných přímek. Podle geometrických pravidel snadno odvodíme dva důležité zákony o těchto řadách: 1. Řady se stejnou diferencí jsou spolu rovnoběžné. 2. V obvodu osy může být pouze tolik řad s určitou diferencí, kolik je hodnota diference. Těchto zákonů prakticky používáme v takových případech, kde svislé řady a genetická spirála jsou nezřetelné, např. u šišky smrku. Zde pozorujeme osm řad vpravo a pět méně příkrých, běžících vlevo; první tedy mají diferenci osm, druhé pět. Označme si některou šupinu číslem 1 a protněme kolmicí nejbližší šupinu stojící nad ní. Abychom k této šupině došli, jdeme nejprve vpravo po řadě k nejbližší šupině, která je devátou šupinou (řada má diferenci 8), pak vlevo po řadě opět k nejbližší, ta je čtrnáctá (9+5) a pak vpravo na již označenou šupinu, která je dvaadvacátou (14+8). Počet šupin v Page 5 of 9

jednom cyklu je tudíž 21, což bude jmenovatel zlomku. K tomu náleží divergence 8/21, podle níž jsou šupiny na šišce smrku postaveny. Dalším projevem fylotaxe je tedy uspořádání slunečnice nebo smrkové šišky, ve kterých jsou šupiny rozmístěny jako spirála nebo točité schody. Toto rozmístění je velice dobře vidět u ananasu, majícího více či méně šestiúhelníkové buňky na povrchu, které tvoří řady jdoucí různými směry. Každá buňka je členem třech řad (má tři páry protilehlých stran). Povrch ananasu můžeme zkoumat podobně jako šupiny smrkové šišky. Tyto teorie však řeší problém fylotaxe příliš jednostranně. Jsou to spekulace, které mohou být potvrzeny pouze pečlivým pozorováním. V poslední době se dvacetistěn opět objevil na stránkách odborných publikací. Ukázalo se totiž, že bór krystalizuje v do-konalých dvacetistěnech. Také viry, které byly dříve pokládány za kulovité, například virus dětské obrny, mají tvar dvacetistěnu. Biologové bombardovali virus napadající komáry ze dvou stran atomy kovu. Za virem tak vznikly jakési stíny. Na fotografii lze při této metodě rozeznat, že stíny mají ostré rohy. Virus tedy nemůže být kulový, jak se dříve předpokládalo. Aby byl určen jeho tvar, byly různé mnohostěny osvětlovány pod týmiž úhly, jako byl bombardován virus. Ukázalo se, že jen jeden mnohostěn vrhá právě takový stín. Byl to dvacetistěn. Můžete se ptát, proč právě dvacetistěn. Zřejmě je vše založeno na ekonomii genetické informace. Virus musí hostitelskou buňku obrátit vzhůru nohama: Musí ji donutit, aby produkovala různé fermenty a jiné molekuly nutné k syntéze dalších virů. Všechny tyto fermenty musí být zakódovány v nukleové kyselině viru. Její množství je však omezené. Virus tak mnohokrát využívá jeden a tentýž úsek nukleové kyseliny k syntéze velkého počtu standardních molekul, stavebních bílkovin, které se v reprodukčním procesu viru spojují. Je tak dosaženo maximální úspornosti genetické informace. Zbývá dodat, že podle matematických zákonů je nejekonomičtějším uzavřeným obalem složeným ze stejných prvků právě dvacetistěn pozorovaný u virů. Viry tak řeší komplikovanou úlohu, tzv. izoperický problém: na-jít těleso, které má při daném objemu nejmenší povrch složený ze stejných jednoduchých obrazců. Viry, nejmenší organizmy, u nichž dosud nemáme jasno, patří-li spíše k živé nebo k neživé přírodě, vyřešily geometrický problém, s nímž se lidstvo potýkalo více než dvě tisíciletí. Všechny tzv. kulovité viry mají tvar dvacetistěnu a ne koule, jak se dříve předpokládalo. Tato elegantní a přitom účelná konstrukce složená z dvaceti identických nejjednodušších Page 6 of 9

prvků, pravidelných trojúhelníků, a obepínající největší možný objem nám opět připomíná původní jednoduchost přírody. Pravidelné mnohostěny nalezneme i u živočichů. Na obrázku jsou nakresleny kostry některých mřížovců. Jsou to drobní mořští živočichové, jejichž kostrami je pokryto dno Tichého a Indického oceánu. Tito mřížovci žili před milióny lety. Kostry na obrázku tvoří skoro dokonalý osmistěn, dvánáctistěn a dvacetistěn. Příroda všechno své bohatství a rozmanitost buduje z nejjednodušších elementů. Jakub Bernoulli (1654-1705), nejstarší z rodiny vynikajících učenců, se mimo jiné zajímal o zákonitosti křivek. Logaritmická spirála, kterou krátce předtím objevil francouzský filozof a matematik René Descartes, ho přímo fascinovala. Napsal o ní: "...mohla by být symbolem podobnosti potomstva a rodičů, proto chci, aby byla vyryta do mého náhrobního kamene s nápisem Eadem numero mutata resurget" (Volně přeloženo: Ze změn se znovuzrozuje ta samá). Jeho přání se vyplnilo v Bazileji roku 1705. Čím mohla elegantní křivka natolik upoutat? Bernoulli neváhal a označil ji za spira mirabilis - neobyčejná, obdivuhodná spirála. Jak jsme již uvedli, nemění tvar, roste stejně do délky i do šířky. Tak rostou živočichové a rostliny. Je to jediná křivka, která roste tak, že zachovává tvar a poměr částí. Asymetrická křivka vyjadřuje symetrický růst. Není v tom rozpor? Začaly se hledat důkazy pro i proti. Zjistilo se, že růst člověka není úplně rovnoměrný, některé části můžou růst rychleji než jiné, např. poměr délky částí ruky je u dětí jiný než u dospělých. A co vlasy a nehty? Ty rostou jedním směrem a víme, která část je starší. Ale ani vlasy ani nehty nejsou živé. Kdyby byly, musely by nám u holiče dát nejdříve narkózu a až potom stříhat. To nám dokonale zpřesňuje, jaký růst logaritmická spirála vlastně vyjadřuje. Růst neživých částí živého tvora. Můžou to být zobáky, zuby, rohy, parohy nebo schránky měkkýšů. Někdy nás ani nenapadne, že to, co před sebou vidíme, je částí spirály. Hlavně ne tehdy, jedná-li se o rychle rostoucí spirálu. Čím více se její zakřivení liší od zakřivení kružnice, tím méně vám bude připomínat spirálu. Mírně ohnutý sloní kel i hustě točená ulitka plže jsou v tomto ohledu příbuzné. Turovitým kopytníkům, mezi které patří i náš hovězí dobytek a ovce, rostou do spirály rohy. Nebývá to vždy na první pohled zřetelné, neboť obyčejně jsou jen částí jednoho závitu spirály, ale některé jsou přímo ukázkou prostorové logaritmické spirály, např. africký kudu. Page 7 of 9

A poznáte zvířata, jejichž ozdobou jsou dlouhé zuby? V prvním momentě si jistě každý vzpomene na slona. Méně známý je narval. Narval má zubů velmi málo, a ještě je má pouze v horní čelisti. Samcovi jeden z těchto zubů naroste do obrovských rozměrů. Je to vždy levý zub a pokud byste si ho prohlédli zblízka, zjistíte, že na povrchu je spirálovitá struktura, podobná, jako se vytvoří na utěrce při ždímání. O účelu tohoto zubu se zatím vedou spory. Nejspíš se jedná o projev dimorfizmu samce a samice. Pokud je řeč o hlavonožcích, obyčejně se o nějaké ulitě či schránce nehovoří. Schránkatí hlavonožci, kteří se kdysi plavili v mořích, už vymřeli. Žije jen jeden rod - Nautilus. Živý prototyp ponorky. Schránka Nautila je ukázkovou ilustrací logaritmické spirály. Nejlépe se o tom přesvědčíme na průřezu ulity. Přepážky, které ji rozdělují na komůrky, svědčí o tom, jak Nautilus rostl. Page 8 of 9

Nautilus totiž obývá ve svém bytě vždy jen poslední pokoj. Pokud je mu malý, přistaví hned vedle další, o kousek větší, a nastěhuje se do něj. Komůrka je sice větší než předcházející, ale má přesně ten samý tvar. Bylo by neodpustitelnou chybou, kdybychom zapomněli na schránky ze všech schránek "nejspirálovitější": ulity plžů. Má plž spirálovitou ulitu, protože má spirálovité tělo a "šije si šaty" na míru? Nebo je to naopak - tělo je spirálovité proto, aby pasovalo do stočené ulity? Pozor, to, co je z plže venku, to je pouze noha. Než odpovíte, vzpomeňte si, jak jsme zjistili, že logaritmická spirála je příznačná pro neživé části živého organismu. Plž nezačal stavět spirálovitou ulitu, protože měl takové tělo, ale protože schránka, kterou stavěl, se zatáčela do spirály, přizpůsobilo se tvarem i jeho tělo. Ale to bylo dávno. A ještě něco. Hmyz se ke světlu blíží po spirále a to logaritmické. Vysvětlení je jednoduché. Pohybuje se tak, aby světlo viděl stále pod stejným úhlem. Takže spirála pozpátku. Kromě toho nalezneme logaritmickou spirálu v umístění jader v plodu slunečnice, na úponku vinné révy, u mučenky, na kruhovém schodišti nebo u spirálových galaxií. Page 9 of 9