Univerzita Hradec Králové Pedagogická fakulta katedra pedagogiky a psychologie



Podobné dokumenty
NÁZEV/TÉMA: Období dospělosti

DIDAKTIKA PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ I.

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY

PROGRAM KONFERENCE Zvládání současných sociálně patologických jevů a rizikového chování

průřez.téma + ročník obsah předmětu školní výstupy poznámky MP vazby EVV - ekosystémy EVV odpady a hospodaření s odpady EVV - náš životní styl

Školní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: / Oblastní pracoviště č. 7 INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Minimální preventivní program OU 17. listopadu Hradec Králové

Metodický pokyn k zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání čj.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Sedláčková TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY

Zdravotní nauka 2. díl

METODY SKUPINOVÉ SP I.

- vztah ke své škole, městu,státu. - vycházky, výlety, poznatky z cest. Místo, kde žijeme

4 Učební plán. 4.1 Učební plán I. stupně. 4.2 Poznámky k učebnímu plánu I. stupně Před. celkem. Vzdělávací oblast Vyučovací předmět

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU

PRACOVNÍ ČINNOSTI. Formy a metody práce podle charakteru učiva a cílů vzdělávání: Ukázka, výklad s ukázkou, samostatná práce, práce ve skupinách

Statutární město Most Radniční 1 Most. Úsvit. Projekt partnerské spolupráce při zlepšování situace v sídlišti Chanov

Zdraví je stav úplné tělesné, duševní a sociální pohody, a nikoliv pouze nepřítomnost nemoci nebo vady.

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a společnost Výchova k občanství. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Č. j.: / Inspektorát č Ostrava INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA

TYPY SOCIÁLNÍ PRÁCE. Radka Michelová

Organizační řád Č.j.: Spisový znak Skartační znak

VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku. Předmět: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ (B-RLZ)

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU pro 1. až 5. ročník. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Přednáška dne Petr Lavický

Základní škola Nový Bydžov Karla IV.209. Program proti šikanování 2015/2016

Člověk a zdraví Výchova ke zdraví

Kótování na strojnických výkresech 1.část

GENDEROVĚ PŘÁTELSKÝ ÚŘAD SLANÝ PODKLAD K E-LEARNINGOVÉMU KURZU

Úvod do managementu kvality a legislativní aspekty

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Čekatelský kurz Řemřich

Solární kolektory pro rodinný dům: Stačí 1 metr čtvereční na osobu

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední škola automobilní Jihlava. Školní 1a, Jihlava. Identifikátor školy:

Předmět: Člověk a jeho svět

Informace o naší organizaci

Školní řád ZŠ a MŠ Chalabalova 2 pro školní rok

Plán práce výchovného poradce

,, Školka plná pohody

Koncepční záměry školy

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ VÝLETY

B Neformální vzdělávání

Stanovy horolezeckého oddílu "ROT SPORT"

Našim hlavním posláním je vybavit děti žádoucími vědomostmi, dovednostmi a postoji. Snažíme se dát dětem pocit bezpečí a zájem o jejich osobu.

schopností tento ád hledat a poznávat. ochrany p írody v R.

PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu

CÍRKEVNÍ DOMOV MLÁDEŽE SVATÉ RODINY A ŠKOLNÍ JÍDELNA s.r.o. Grohova 107/ Brno ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DOMOVA MLÁDEŽE

:08 1/5 Rodina a manželství jako formální a neformální instituce

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední průmyslová škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace. 28. října 1598, Frýdek-Místek

Ochrana spotřebitele v ČR

Výběr z nových knih 4/2014 pedagogika

Katalog vzdělávání 2015

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: / Oblastní pracoviště č. 9 INSPEKČNÍ ZPRÁVA. ŠÚ Hradec Králové

Metodika kurzu Fiktivní firma

Školní vzdělávací program školní družiny Základní školy a mateřské škol Černožice, okres Hradec Králové

Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o.

Základní škola a Mateřská škola Bílovec, Komenského 701/3, příspěvková organizace. Dopravní výchova

MINISTERSTVO HOSPODÁŘSTVÍ ČESKÉ REPUBLIKY

Školní vzdělávací program Škola života a pro život Gymnázia Omská DODATEK aktualizace ŠVP - platný od 1. září 2016

Základní škola a Mateřská škola, Podhorní Újezd a Vojice, okres Jičín ŠKOLNÍ ŘÁD MŠ

Anotace IPn 1. Individuální projekt národní. Aktivační centra vzdělávání pro těţce zdravotně postiţené Zahájení Ukončení

Výstup. Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/ PaedDr. Vladimír Hůlka, PaedDr. Zdenka Kınigsmarková

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: / Oblastní pracoviště č.03 INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mgr. Jitka Kašová Obec Obříství ŠÚ Mělník

ZA POHÁDKOU POHÁDKA. MOTTO: A svět dětem vždycky znova do té pohádky se schová.

Vyhláška č. 294/2015 Sb., kterou se provádějí pravidla provozu na pozemních komunikacích

V. Znalostní test zaměřený na trestní odpovědnost mládeže správné řešení

ŽÁKOVSKÝ DIÁŘ. Projekt Modely inkluzivní praxe v základní škole CZ.1.07/1.2.00/

6.33 Domácnost VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Člověk a svět práce VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT:

- znalost zákazníka (propojeno s jinými obory sociologie, psychologie)

Člověk a svět práce. Charakteristika předmětu:

Obecná psychologie. Teorie motivace, exekutivní a volní procesy. Motivace. Teorie motivace: A) Teorie instinktů

Metodické doporučení MPSV č. 2/2010 pro postup orgánů sociálně-právní ochrany dětí při případové konferenci

Certifikovaný kurz v oboru MENTOR KLINICKÉ PRAXE OŠETŘOVATELSTVÍ A PORODNÍ ASISTENCE

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

Bronzový Standard SANATORY č. 9 Komunikace se seniory

1 Indikátory pro monitoring a evaluaci

STANOVY SDRUŽENÍ I. NÁZEV SDRUŽENÍ, PRÁVNÍ POSTAVENÍ, PŘEDMĚT ČINNOSTI II. VZNIK ČLENSTVÍ

V n i t n í k l a s i f i k a n í á d Pravidla pro hodnocení výsledk vzd lávání ák (metodický pokyn pro pedagogické pracovníky)

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY PRAVIDLA PRO ZAJIŠTĚNÍ PŘÍSTUPU K INFORMACÍM

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU

Principy soužití menšiny s většinovou společností

RODINNÉ CENTRUM BLANSKO. Výroční zpráva 2009

STANOVY Svatý Florián Dobrovolní hasiči roku

6.15 Hudební výchova 1.stupeň

VÝROČNÍ ZPRÁVA ORGANIZACE

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. 8. a 9. ročník

ŠKOLNÍ ŘÁD KLASIFIKAČNÍ ŘÁD

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA Mgr. Dalibor Matouš

418/2001 Sb. VYHLÁŠKA

Shrnující zpráva ze sociologického výzkumu NEJDEK

Psychologie Psycholog zdraví ie Syndrom vyhoření

HLAVNÍ ZJIŠTĚNÍ. Populace a oblast testování Žáci 4. ročníku Čtenářská gramotnost Žáci 4. ročníku Žáci 8. ročníku Cyklus Pětiletý Čtyřletý

Inovace výuky první pomoci na TUL

DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ. Daniela Růžičková, NÚV ICT ve školství,

VY_32_INOVACE_OV_1AT_01_BP_NA_ELEKTRO_PRACOVISTI. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

Sdružení Petrov, z.s. Stanovy spolku

Koučování PER Personální management

Popis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš. Poslání. Hlavními cíli naší dílny jsou

Transkript:

Univerzita Hradec Králové Pedagogická fakulta katedra pedagogiky a psychologie Zadání písemné části přijímací zkoušky z všeobecného přehledu Studijní program / obor: Učitelství praktického vyučování Varianta: Datum konání zkoušky: 12. 6. 2014 A 1 Výrazem autonomie školy se rozumí: a) osamocenost školy b) sebevzdělávání pracovníků školy c) celková samospráva školy d) školní vzdělávání s nadměrnou péčí 2 Učební osnovy jsou: a) předepsaná kritéria hodnocení žáků v jednotlivých vyučovacích předmětech b) soustava vyučovacích předmětů a příslušného počtu vyučovacích hodin c) požadavky na cíle a obsahy, kterých má být ve vyučovacích předmětech dosaženo d) fáze a postupy řešení didaktických problémů Mezi aplikované psychologické obory nepatří: a) klinická psychologie b) poradenská psychologie c) pedagogická psychologie d) vývojová psychologie 4 Vyberte chybně propojenou dvojici: a) humanistická psychologie Lev S. Vygotskij b) behaviorismus Burrhus F. Skinner c) zakladatel psychologie Wilhelm Wundt d) psychodynamický směr Alfred Adler 5 Autorem teze Myslím, tedy jsem je: a) Sokrates b) Aristoteles c) Thalés d) Descartes 6 Filozofický směr pozitivismus: a) snaží se vysvětlovat a eliminovat negativní lidské chování b) uznává vědu jako jediný prostředek poznání c) zaměřuje poznání na nauku o jsoucnu a bytí d) vysvětluje skutečnost podle univerzálního pozitivního principu

7 Obdobím prvního vzdoru je nazýván/a: a) věk 12 až 15 měsíců b) věk 2,5 až let c) nástup do školy d) puberta 8 Českým odborným psychologickým periodikem je: a) E-psychologie b) Moje psychologie c) Psychologie včera a zítra d) Lidská psychika 9 Jan Průcha je český odborník, který působí především v oblasti: a) sociologie b) psychologie c) pedagogiky d) pedagogické psychologie 10 Heslo Pomoz mi, abych to dokázal sám je mottem koncepce pedagogiky: a) Rudolfa Steinera b) Marie Montessori c) Petera Petersena d) Johna Deweye 11 Klíčové kompetence učitele představují: a) soubor profesních dovedností a dispozic pro výkon učitelské profese b) pravomoci učitele, kterých používá při výkladu učiva c) soubor nejdůležitějších vědomostí a dovedností z kteréhokoliv vědního oboru d) soubor základních vědomostí a dovedností podstatných pro všechny sféry lidského života 12 Pro demokratizaci vzdělání není charakteristické: a) přístupnost vzdělání pro všechny b) rovnost vzdělávacích šancí c) podpora autority učitele a vedení školy d) účast rodičů na rozhodování o vzdělávacích otázkách 1 Učení je klíčovým tématem psychologického směru: a) behaviorismu b) psychoanalýzy c) humanitní psychologie d) tvarové psychologie 14 Introspekce je: a) uzavřenost, zaměřenost na sebe sama b) přijímání podnětů z vnitřku těla c) zvnitřňování postojů a hodnot d) metoda pozorování sebe sama

15 Výrazem ostrakizmus označujeme: a) psychické ponižování a vydírání nucení k posluhování, k obnažování se apod. b) destrukci majetku oběti ničení šatstva a věcí oběti, trhání sešitů, rozstříhání svetru, poškození obuvi apod. c) skrytou šikanu, která se projevuje sociální izolací, vyčleněním oběti ze skupiny, slovními urážkami, pomluvami, intrikami apod. d) zjevnou šikanu, projevující se fyzickým násilím a ponižováním 16 Obecná pedagogika je věda: a) o vzdělávání dospělých b) o výchově sociálních dovedností c) o výchově a člověku v situacích výchovy d) o složkách výchovy 17 Dyslexie je SVPU spočívající v poruše schopnosti: a) naučit se psát běžnými vyučovacími metodami b) naučit se číst běžnými vyučovacími metodami c) naučit se gramatická pravidla běžnými vyučovacími metodami d) naučit se matematické dovednosti běžnými vyučovacími metodami 18 Význam slova marginální je: a) okrajový b) cílevědomý c) aktivní d) systémový 19 Etická výchova si klade za cíl rozvíjet: a) vztah ke kráse b) slušné chování ve společnosti c) lidské podvědomí d) charakter člověka 20 Co platí o krátkodobé paměti? a) Slouží k rozeznání důležitých senzorických podnětů. b) Je relativně pasivní komponentou paměti. c) Její kapacita je 5 až 9 položek. d) Má dva subsystémy explicitní a implicitní paměť. 21 Psychologie jako samostatná věda se vydělila z filozofie v roce: a) 1779 b) 1822 c) 1879 d) 1922 22 Pojem senzitivní období znamená: a) období, v němž je jedinec přecitlivělý b) období, v němž musí být stimulována určitá psychická funkce, aby se rozvinula c) období, v němž jedinec získává informace převážně skrze smysly d) období, v němž se objevují senzibilní schopnosti

2 Zástupcem humanitní psychologie je: a) C. G. Jung b) W. Wundt c) A. Adler d) A. Maslow 24 Mezi myšlenkové operace nepatří: a) abstrakce b) klasifikace c) indukce d) anotace 25 Vyberte pravdivý výrok: a) Temperament představuje výkonové vlastnosti. b) Temperament je vrozený. c) Temperament je utvářen především prostředím. d) Temperament se projevuje nejdříve v batolecím období. 26 Za tzv. třetí sílu v psychologii je považována: a) humanistická psychologie b) kognitivní psychologie c) transpersonální psychologie d) fenomenologická psychologie 27 Mezi členské země EU nepatří: a) Maďarsko b) Island c) Litva d) Malta 28 Autorem opery Jakobín je: a) L. Janáček b) B. Smetana c) A. Dvořák d) J. Suk 29 OECD je mezinárodní organizace: a) podporující mezinárodní srovnávací výzkumy ve vzdělávání b) zaměřená výhradně na podporu nadaných žáků c) zabývající se výzkumem učitelství d) pro plánování výchovy a vzdělávání 0 Autorem monografií o mravní výchově je: a) Vladimír Jůva b) Karel Rýdl c) Tomáš Svatoš d) Pavel Vacek 1 Současným ministrem školství je: a) Josef Dobeš b) Petr Fiala c) Marcel Chládek d) Ondřej Liška

2 Přednosti slovního hodnocení spočívají v: a) možnosti jednoduše srovnávat výkony mezi žáky b) jednoduchosti vyhotovení slovního hodnocení c) jednoznačnosti a přehlednosti hodnocení d) konkrétnosti a podnětnosti, jak pracovat dál s konkrétním jedincem Mezi hlavní směry křesťanství nepatří: a) protestantství b) judaismus c) katolictví d) pravoslaví 4 Spojené státy americké se aktivně účastnily druhé světové války od roku: a) 199 b) 1941 c) 194 d) 1945 5 Současným premiérem vlády ČR je: a) B. Sobotka b) A. Babiš c) P. Bělobrádek d) J. Dienstbier 6 Termín mentální věk znamená: a) úroveň psychických schopností odpovídající danému věku kalendářnímu b) na kolik let se jedinec subjektivně cítí c) věk, který by si jedinec přál d) věk, v němž jedinec podává nejlepší mentální výkony 7 Základnu Maslowovy pyramidy potřeb tvoří potřeba/y: a) seberealizace b) úcty c) fyziologické d) bezpečí 8 Behaviorismus patří mezi: a) přírodní vědy b) filozofické směry c) psychologické aplikované obory d) psychologické směry 9 Obsahem všeobecného vzdělání je: a) všestranné vzdělání, které zahrnuje obsah ze základních oblastí vědy a kultury b) vzdělání, které je specifické, zaměřené jen na určitou oblast c) vzdělání zaměřené především na sociálně osobnostní rozvoj d) vzdělání, které přináší povšechné, všeobecné poznatky z humanitních oborů

40 Základní pedagogickou dokumentací, ze které vycházejí školní pedagogické dokumenty, jsou: a) učební osnovy b) rámcové vzdělávací programy c) školní vzdělávací programy d) učební plány