CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA Mgr. Dalibor Matouš

Transkript

1 CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA Mgr. Dalibor Matouš Vyučovací předmět Rodinná výchova je zařazen samostatně v 7. a 9. ročníku v časové dotaci 1 h týdně. Navazuje převážně na žákovské výstupy vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět na 1. stupni. Žáci si upevňují hygienické, stravovací, pracovní i jiné zdravotně preventivní návyky, rozvíjejí dovednosti odmítat škodlivé látky, předcházet úrazům a čelit vlastnímu ohrožení v každodenních i mimořádných situacích. Rozšiřují a prohlubují si poznatky o rodině, škole a společenství vrstevníků, o přírodě, člověku i vztazích mezi lidmi a učí se tak poznávat vlastní činnosti z hlediska zdravotních potřeb a životních cílů dospívajícího jedince a rozhodovat se ve prospěch zdraví. Předmět především sleduje aspekt zdravotně preventivní s návody pro každodenní život. Žáci si uvědomí základní problémy a potřeby v oblasti zdraví, zdravého životního stylu, rodinného života, rodičovství, osobního bezpečí a naučí se zaujímat vlastní postoje k uplatnění zdravého způsobu života. Orientují se v konfliktních a krizových situacích souvisejících se zdravím, mezilidskými vztahy a osobním bezpečím, dovedou je rozpoznávat a umí na ně adekvátně reagovat. Žák je hodnocen klasifikačními stupni. Hodnocení je zaměřeno na schopnost spolupráce v týmu, přemýšlení a řešení modelových situací, schopnost samostatné práce s informacemi. Je kladen důraz na praktické dovednosti a jejich aplikaci v modelových situacích i v každodenním životě, posílení větší samostatnosti a odpovědnosti žáka za své jednání. Vzhledem k individuálnímu i sociálnímu rozměru zdraví je předmět Rodinná výchova velmi úzce propojen s průřezovým tématem Osobnostní a sociální výchova. Další průřezová témata: Multikulturní výchova, Environmentální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a Mediální výchova. V rámci vzdělávacího obsahu jsou využity tyto klíčové kompetence: Kompetence k řešení problémů - kriticky myslí, činí uvážlivé rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí. Kompetence komunikativní - využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 2. stupeň

2 CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA Mgr. Dalibor Matouš Kompetence k učení - vyhledává a třídí informace a na základě jejich schopností, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě. Kompetence sociální a personální - přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými lidmi, přispívá k upevnění dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá; vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj, ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty. Kompetence občanská - respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí. Žáci budou hodnoceni klasifikačním stupněm. Při hodnocení bude přihlédnuto ke snaze a píli. Výchovně vzdělávací strategie: 1,4,11,14,15 2. stupeň

3 ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA 7. Mgr. Dalibor Matouš Vysvětlí na příkladech přímé souvislosti mezi tělesným, duševním a sociálním zdravím. Respektuje změny v období dospívání, vhodně na ně reaguje. Žák respektuje přijatá pravidla soužití mezi vrstevníky. Přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v komunitě. Vysvětlí role členů rodiny, třídy. Uvede příklady vlivu rodinného prostředí Zdravý způsob života a péče o zdraví - výživa a zdraví -zásady zdravého stravování, vliv způsobu stravování na zdraví,pitný režim - tělesná a duševní hygiena,denní režim - zásady osobní, intimní a duševní hygieny, otužování,vyváženost pracovních a odpočinkových aktivit, význam pohybu pro zdraví - ochrana před přenosnými chorobami, choroby přenosné bodnutím hmyzu a stykem se zvířaty - zdraví a nemoc, preventivní a léčebná péče, úrazy v domácnosti, při sportu, odpovědné chování v situacích úrazu a život ohrožujících stavů, základy 1. pomoci, přivolání lékaře, obvazová technika Změny v životě člověka a jejich reflexe - dětství, puberta, dospívání - tělesné, duševní a společenské změny Vztahy mezi lidmi, formy a pravidla soužití v prostředí komunity - vztahy ve dvojici - kamarádství, přátelství, láska - rodina, škola - zásady společenského chování OSV - Psychohygiena, komunikace; např. tvoříme jídelníček dle zásad zdravé výživy, práce s potravinovou pyramidou, praktická cvičení na první pomoc, Den zdraví, správný režim dne. OSV - Sebepoznání, sebepojetí; např. vytvoří rodokmen. OSV - Mezilidské vztahy, kooperace a kompetice, hodnoty, postoje; např. vytvoří diagramy vztahů.. stupeň

4 ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA 7. Mgr. Dalibor Matouš z hlediska prospěšnosti zdraví. EV- Žák analyzuje a aplikuje empatii v Kolektivu EV- Svým chováním projevuje úctu ke starým lidem Vyhodnotí na základě svých znalostí možný manipulativní vliv vrstevníků. - úcta ke stáří Vrstevnická skupina OSV - Schopnosti poznávání, postoje; např. vytvoří pravidla třídy. Uvádí do souvislostí zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek a životní perspektivu mladého člověka. Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence - auto-destruktivní závislosti, psychická onemocnění, násilí proti sobě samému, rizikové chování (alkohol, aktivní a pasivní kouření, zbraně a nebezpečné látky, nebezpečný internet, násilné chování, těžké životní situace a jejich zvládání) OSV - Seberegulace a sebeorganizace; např. zpracuje koláž, plakát na téma závislost. Projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy, aktivně předchází situacím ohrožení zdraví a osobního bezpečí. - skryté formy a stupně indiv. násilí a zneužívání - šikana a jiné projevy násilí, komunikace se službami odborné pomoci - bezpečné chování - komunikace s vrstevníky a neznámými lidmi, nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií - dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví - bezpečné prostředí ve MV - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení, práce v realizačním týmu, interpretace vztahu med. sdělení a reality; např. vytvoří Desatero bezpečnosti, Branný den, reklama.. stupeň

5 ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA 7. Mgr. Dalibor Matouš škole, ochrana zdraví při různých činnostech, bezpečnost v dopravě, rizika silniční a železniční dopravy, vztahy mezi účastníky silničního provozu, včetně zvládání agresivity - ochrana člověka za mimořádných událostí, klasifikace mimořádných událostí, varovný signál a jiné způsoby varování, prevence vzniku mimořádných událostí - manipulativní reklama a informace - reklamní vlivy. stupeň

6 ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA 7. Mgr. Dalibor Matouš Projevuje odpovědný vztah k sobě samému. Usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví. EV Žák respektuje velikost a důstojnost lidské osoby, objevuje vlastní jedinečnost a identitu, vytváří si zdravé sebevědomí EV- Aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí mezilidské vztahy Osobnostní a sociální rozvoj - sebepoznání a sebepojetí - vztah k sobě samému, utváření vědomí vlastní identity, vztah k druhým lidem - seberegulace a sebeorganizace činností a chování - cvičení sebereflexe, sebekontroly, sebeovládání, zvládání problémových situací, pomáhající a prosociální chování - mezilidské vztahy, komunikace a kooperace - respektování sebe sama i druhých, přijímání názoru druhého, empatie, chování podporující dobré vztahy, aktivní naslouchání - důstojnost a identita lidské osoby - jedinečnost, úcta k lidské osobě - asertivní chování ( fair play, zdravá soutěživost ) VDO Myšlení v souvislostech s ohledem na důsledky jednání, adekvátní způsob řešení konfliktů Např. výtvarně zpracuje koláž MOJE JÁ. stupeň

7 ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA 9. Mgr. Dalibor Matouš Vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí. Vysvětlí vztah mezi uspokojováním základních lidských potřeb a hodnotou zdraví. Uplatňuje osvojené preventivní způsoby chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými a jinými chorobami; v případě potřeby dokáže vyhledat odbornou pomoc. Respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli, chápe význam zdrženlivosti v dospívání a odpovědného sexuálního chování Zdravý způsob života a péče o zdraví - výživa a zdraví - vliv životních podmínek a způsobu stravování na zdraví, alternativní výživové směry, poruchy příjmu potravy, vlivy vnějšího a vnitřního prostředí na zdraví, kvalita ovzduší a vody, hluk, osvětlení, teplota - ochrana před přenosnými chorobami, ochrana před chronickými nepřenosnými chorobami a úrazy, základní cesty přenosu nákaz a jejich prevence, nákazy respirační, přenosné potravou, získané v přírodě, přenosné krví a sexuálním kontaktem - prevence kardiovaskulárních a metabolických onemocnění Změny v životě člověka a jejich reflexe - sexuální dospívání a reprodukční zdraví, zdraví reprodukční soustavy, sexualita jako součást formování osobnosti, zdrženlivost, předčasná sexuální zkušenost, promiskuita, problémy těhotenství a rodičovství mladistvých, poruchy pohlavní identity OSV - Hodnoty, postoje, řešení problémů a rozhodovací dovednosti; např. vytvoří osobní žebříček hodnot, beseduje na téma mezilidské vztahy. OSV - Mezilidské vztahy; např. vytvoří koláž aby dítě bylo zdravé.

8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA 9. Mgr. Dalibor Matouš Pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství. Vysvětlí role členů spolku a uvede příklady pozitivního a negativního vlivu na kvalitu sociálního klimatu (vrstevnické komunity) z hlediska prospěšnosti zdraví. Kultivovaně se chová k opačnému pohlaví. Respektuje přijatá pravidla soužití mezi vrstevníky EV- Žák analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu. Vnímá sociální problémy, dle svých možností přispívá k jejich řešení. Samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím. Dává do souvislostí složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky. Uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s civilizačními a jinými chorobami. Svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc. Vztahy mezi lidmi a formy soužití - vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity - vrstevnická skupina, spolek, obec - vztahy ve dvojici - láska, partnerské vztahy, manželství, rodičovství Etické hodnoty zdroje etiky, osobní odpovědnost, smysl života, mravní zásady a hodnoty, svědomí Iniciativa a komplexní prosociálnost Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence - stres a jeho vztah ke zdraví - kompenzační, relaxační a regenerační techniky k překonání únavy, stresových reakcí a k posilování duševní odolnosti - preventivní a lékařská péče MKV - Multikulturalita, sociální smír, solidarita; např. dramatizace - jsme jedna rodina. OSV- Mezilidské vztahy; např. vytvoří pravidla fungujícího soužití. OSV Psychohygiena; např. vytvoří plakát žijeme bezpečně.

9 ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA 9. Mgr. Dalibor Matouš Dává do souvislostí zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek. Uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni, v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým. Projevuje odpovědné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpečí, v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc. - auto-destruktivní činnosti - návykové látky, bezpečnost v dopravě, trestná činnost, dopink ve sportu - skryté formy a stupně indiv. násilí a zneužívání - šikana, formy sexuálního zneužívání dětí, sexuální kriminalita, kriminalita mládeže - bezpečné chování, bezpečný pohyb v rizikovém prostředí, sebeochrana a vzájemná pomoc v rizikových situacích a v situaci ohrožení - postup v případě dopravní nehody (tísňová volání, zajištění bezpečnosti) VDO - Občan, občanská společnost a stát; např. vytvoří test pravidel silničního provozu. Na základě svých znalostí a zkušeností vyhodnotí možný manipulativní vliv médií, sekt. Uplatňuje osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi. Chová se odpovědně při mimořádných událostech. Uplatňuje adekvátní způsoby chování a ochrany v modelových situacích ohrožení, nebezpečí i mimořádných událostí - manipulativní reklama a informace - reklamní vlivy, působení sekt - ochrana člověka za mimořádných situací - duchovní rozměr člověka - obrana proti sektám - tolerance k lidem s odlišným světovým názorem - ochrana obyvatelstva, evakuace, činnost po mimořádné události, prevence vzniku mimořádné události MV - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení; např. vytvoří reklamu zdravý způsob života.

10 ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA 9. Mgr. Dalibor Matouš Projevuje odpovědný vztah k pravidlům zdravého životního stylu. Posoudí různé způsoby chování lidí z hlediska odpovědnosti za vlastní zdraví i zdraví druhých a vyvozuje z nich osobní odpovědnost ve prospěch aktivní podpory zdraví. Podílí se na programech podpory zdraví v rámci školy a obce. Hodnota a podpora zdraví - celostní pojetí člověka ve zdraví a nemoci - složky zdraví a jejich interakce, základní lidské potřeby a jejich hierarchie podpora zdraví a její formy - prevence a intervence, působení na změnu kvality prostředí a chování jedince, odpovědnost jedince za zdraví, podpora zdravého životního stylu, program podpory zdraví Poznává smysl a cíl učení, posoudí vlastní pokrok, určí překážky či problémy bránící učení, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich. Vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů. Vyhledá informace vhodné k řešení problému. Účinně spolupracuje ve skupině, podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá. Vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj. Osobnostní a sociální rozvoj - sebepoznání a sebepojetí - zdravé a vyrovnané sebepojetí - seberegulace a sebeorganizace činností a chování - cvičení sebeovládání, zvládání problémových situací, stanovení osobních cílů a postupných kroků k jejich dosažení, zaujímání hodnotových postojů a rozhodovacích dovedností pro řešení problémů v mezilidských vztazích - psychohygiena - sociální dovednosti pro předcházení a zvládání stresu, hledání pomoci při problémech - mezilidské vztahy, komunikace a kooperace - empatie, chování podporující dobré vztahy, dialog, efektivní a asertivní komunikace a kooperace v různých situacích, dopad vlastního jednání a OSV - sebepoznání, sebepojetí - schopnosti poznávání - seberegulace, sebeorganizace - psychohygiena - poznávání lidí - mezilidské vztahy - komunikace - kreativita - kooperace a kompetice - hodnoty, postoje - řešení problémů a rozhodovací dovednosti; např. sociopsychologické hry, typologie osobnosti.

11 ČLOVĚK A ZDRAVÍ RODINNÁ VÝCHOVA 9. Mgr. Dalibor Matouš Respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají. EV- Žák rozlišuje manipulační působení médií a identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory. Nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva. chování - Já potenciální vzor pro druhé ( smysl a cíl mého života, postoje, zodpovědný život, mé schopnosti a společnost, autonomie a konformita ) - Asertivní chování ( obrana před manipulací, asertivní techniky )