CZ.1.07/1.5.00/34.0425



Podobné dokumenty
Sluneční energie [1]

CZ.1.07/1.5.00/

Přílivové elektrárny

CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/

Využití vodní energie vodní elektrárny [4]

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/

Druhy energie a jejich vlastnosti

Vznik zemního plynu. Zemní plyn vyskytuje velice často spolu s ropou nebo s. uhlím. Podle organické teorie zemní plyn se postupně


Zpracování a využití ropy

Výstupní zařízení počítače

SSOS_ZE_2.01 Atmosréra


Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Využití jaderné energie

Využití geotermální energie [1]

Fototermika a fotovoltaika [1]

Klasická tepelná elektrárna [1]

REGENERACE ZLÍNSKÝ KRAJ

Atmosféra Země. VY_32_INOVACE_20_Atmosféra_43. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

Technické vybavení počítače

Integrovaná střední škola technická Benešov Černoleská 1997, Benešov Základy práva Základy právní nauky. Tematický okruh. Ústava ČR 2.

Využití větrné energie

NÁRŮST SVALOVÉ HMOTY

Jaderný palivový cyklus

Prezentace slouží k výuce tématu Rozlišování látek.

SLOŽENÍ ROZTOKŮ. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

RŮST A VÝVOJ ROSTLIN. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_11_BI1

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_01_PŘEHLED ELEKTROMAGNETICKÝCH VLN_28

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vstupní zařízení počítače

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Název DUM: VY_32_INOVACE_1C_18_ROZMNOŽOVACÍ_SOUSTAVA_DOPLNĚNÍ

VY_32_INOVACE_07_KOBYLKA ZELENÁ_25

Život ve vodě a u vody

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Název: Faktory ovlivňující rychlost transpirace

Kontrolní test navazuje na prezentaci, která seznámila žáky s rozdílným přístupem konvenčního a ekologického zemědělství k půdě.

CZ.1.07/1.5.00/

ÚVOD DO FITNESS ZLÍNSKÝ KRAJ

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Číslo projektu. CZ.1.07/1.5.00/ INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ BENEŠOV Černoleská 1997, Benešov BIOLOGIE A EKOLOGIE.

VY_32_INOVACE_08_BLECHA MOROVÁ_25

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT


Protokol I. Exkurze z mořské biologie ZOO/MOREX. Hlavní mořské habitaty Jadranu. Úvod: Jméno: Obor/ročník: Datum:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd (V/2) Název materiálu: Autor materiálu: Anotace:

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Jméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: Číslo DUM: VY_32_INOVACE_01_FY_C

TEPLO ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Atmosféra Země a její složení

Výuka IVT pro MŠ. Autor: Mgr. Lenka Justrová. Datum (období) tvorby: Ročník: MATEŘSKÉ ŠKOLY. Vzdělávací oblast: NEMOC

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Biokatalyzátory Ch_017_Chemické reakce_biokatalyzátory Autor: Ing. Mariana Mrázková

Název školy: Střední zahradnická škola Rajhrad, Masarykova 198 Autor: Mgr. Vladimír ŠÁCHA Název projektu: Zkvalitnění výuky na SOŠz a SOU Rajhrad

VY_32_INOVACE_15_TESAŘÍK ALPSKÝ_25

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Atom a jeho elementární částice [1]

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary

Biologie člověka nervová soustava kvarteto

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Informatika pro pátý až šestý ročník

Voda. Základní podmínka života

Biologie 2 obecná biologie Vznik Země a vývoj života na Zemi

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

FYZIKA Mechanika tekutin

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Název materiálu: Vodní ptáci

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

BEZPEČNOST. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Přizpůsobení rostlin a živočichů prostředí

Programové vybavení počítače

CZ.1.07/1.5.00/

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PSK1-11. Komunikace pomocí optických vláken II. Mnohavidová optická vlákna a vidová disperze. 60μm 80μm. ϕ = 250μm

Digitální učební materiál

FYZIKA Elektromagnetické vlnění

SSOS_ZE_2.09 Pedosféra, prezentace

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

VY_32_INOVACE_06 Osvobozené divadlo_37

Transkript:

[1]

Číslo projektu Název školy Předmět CZ.1.07/1.5.00/34.0425 INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ BENEŠOV Černoleská 1997, 256 01 Benešov BIOLOGIE A EKOLOGIE Tematický okruh Téma Základy obecné ekologie Abiotické faktory prostředí Ročník 1. Autor Inessa Skleničková Datum výroby 1.6. 2013 Anotace Prezentace slouží k tématu Abiotické faktory prostředí. Je určena pro výuku ekologie 1. ročníku střední školy 2

Podmínky života v přírodě Podmínky existence organismu v daném prostředí dělíme na: abiotické (neživé) složky prostředí biotické (živé) složky prostředí [2]

Abiotické složky prostředí Abiotické složky prostředí dělíme na vlivy fyzikální a vlivy chemické. Tyto děje se vzájemně více či méně ovlivňují. Fyzikální vlivy: sluneční záření, světlo, teplota voda, tlak, proudění Chemické vlivy: chemické složení půdy, vody, vzduchu [2]

Sluneční záření Sluneční záření je jedním z nejdůležitějších abiotických faktorů ovlivňujících život na Zemi, představuje základní zdroj energie pro veškeré procesy probíhající v atmosféře a na zemském povrchu. [3]

Spektrum slunečního záření Sluneční záření představuje širokou škálu různých typů elektromagnetického záření, které se od sebe odlišují vlnovou délkou. Sluneční spektrum se obvykle dělí na tři hlavníčásti a podle toho rozlišujeme: 1. Ultrafialové sluneční záření (UV) 2. Viditelné sluneční záření (Viditelné záření - světlo) 3. Infračervené sluneční záření (IR)

Sluneční spektrum 1. Ultrafialové sluneční záření (UV) vlnové délky menší než 390 nm (7% celkového záření) 2. Viditelné sluneční záření (Světlo) vlnové délky 390 nm až 760 nm spektrum barev od fialové po červenou (48%) UV IR 3. Infračervené sluneční záření (IR) vlnové délky větší než 760 nm (45% celkového záření) 390 nm Viditelné záření světlo 760nm [4]

Sluneční spektrum Gama záření X- záření Ultrafialové záření Infračervené záření Mikrovlny Radiové vlny Kratší vlnové délky 390 nm 760 nm Delší vlnové délky 390 nm Viditelné záření světlo [5] 760 nm

Viditelné záření - světlo Je základním zdrojem energie pro základní životní proces na Zemi fotosyntézu. Nejen rostliny jsou vázány na světlo. Některé živočichové jsou aktivní ve dne a jiní v noci. [6]

Přizpůsobení k světlu Délka dne ovlivňuje: přílet a odlet ptáků rozmnožování hmyzu rozkvétání rostlin [8] Poznatky o vlivu světla na živočichy a rostliny se využívají při pěstování rostlin a chovu živočichů (umělé zatemňování a přisvětlování).

Teplo Sluneční záření je pro organismy také zdrojem tepla. Infračervené záření zahřívá těla organismů. Život většiny organismů je omezen teplotou. Životní procesy mohou probíhat v teplotním rozsahu asi od - 200 C do + 300 C. Většina organismů však snáší teplotní rozdíly jen v určitém omezeném rozsahu, asi -50 C až + 50 C.

Atmosférický tlak Atmosférický tlak se mění se změnami počasí a s nadmořskou výškou. Nadmořská výška je výškový rozdíl určitého místa na zemi k hladině některého moře (obvykle nejbližšího). A H H nadmořská výška bodu A [7] Se vzrůstající nadmořskou výškou se atmosférický tlak snižuje.

Přizpůsobení k tlaku Organismy žijící na souši jsou přizpůsobeny k poměrně stabilnímu atmosférickému tlaku 1013 hpa. Organismy žijící v moři jsou na určitém tlaku závislé daleko více. Na jeden dm 2 v hloubce 1 m pod hladinou působí hmotnost 10 kg, v hloubce 10 m ------------II----------- hmotnost 100 kg, v hloubce 100 m ------------II----------hmotnost 1000 kg. Hlubokomořské organismy žijící v hloubkách i přes 10km snášejí obrovské tlaky, však nepřežijí na mělčinách.

Proudění Ovzduší a voda nejsou v klidu. Oba typy prostředí ovlivňuje proudění. Proudění je pohyb plynu nebo kapaliny, při kterém se částice plynu nebo kapaliny pohybují a zároveň se posouvají ve směru proudění. Voda a vzduch vždy proudí z místa vyššího tlaku do místa nižšího tlaku.

Voda Všechny důležité funkce organismů jsou vázány na vodní prostředí. Vodu v různém množství obsahují všechny buňky, tkáně a orgány. Organismy se od sebe liší vztahem k přítomnosti vody ve vnějším prostředí.

Příklady vztahů k přítomnosti vody Rostliny dělíme na: Suchomilné Mokřadní Vodní [9] Příklady: Obojživelníci kladou vajíčka do vody. Mnozí plazi vyžadují k životu spíše suché podmínky.

Srážky a vzdušné vlhkosti Voda je pro život organismů významným faktorem v podobě srážek a vzdušné vlhkosti. Srážky jsou částice vody, vzniklé kondenzací vodní páry, které padají z oblohy či kondenzují přímo na zemském povrchu. Vlhkost vzduchu udává, jaké množství vodní páry obsahuje dané množství vzduchu. [10]

Tropické deštné lesy jsou příkladem vegetace, která vyžaduje stálé deště a vysokou vlhkost vzduchu. [11]

Zdroje obrázků [1], [2], [3], [6], [8], [9], [10] Klipart. Galerie MS Office 2003 [cit. 1.6.2013] [4], [5] OBRÁZEK. Vlastní tvorba, 2.4. 2013 [7] OBRÁZEK. Vlastní tvorba, 10.5. 2013 [11] GRACIA, Rooselvelt. Wikimedia Commons [online], Červen 2004 [cit. 1.6. 2013]. Dostupný na WWW: <http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c2/rio_madre_de_dios%2c_peru.jpg/800px- Rio_Madre_de_Dios%2C_Peru.JPG>. Zdroje a použitá literatura KVASNIČKOVÁ, D. Základy ekologie, Praha: Fortuna, 2010. 104 s. ISBN 80-7168-902-5 BRANIŠ, M. Základy ekologie a ochrany životního prostředí, Praha: Informatorium, 1999. 171 s. ISBN 80-86073-52-1 http://cs.wikipedia.org Pokud není uvedeno jinak, jsou použité objekty vlastní tvorbou autorky Inessy Skleničkové. Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Veškerá vlastní díla autora (obrázky) lze bezplatně dále používat i šířit při uvedení autorova jména.