Žert (1967) Milan Kundera Úroveň



Podobné dokumenty
Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Charakteristika knihy úrovně 1(Townsendová: Tajný deník Adriana Molea) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan

Charakteristika knihy úrovně 1 (Lewis: Lev, čarodějnice a skříň) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

1

Charakteristika knihy úrovně 3 (Franková: Deník Anny Frankové) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Počítačová gramotnost II Mgr. Jiří Rozsypal aktualizace

Charakteristika knihy úrovně 1 (Rowlingová: Harry Potter a Kámen mudrců) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE _06_CJL_3

úvodní poznámky: britská autorka mnoha dívčích románů, které v ČR vycházejí pod nakladatelstvím BB ART a které jsou

Charakteristika knihy úrovně 3 (Hermann, Rieck: My děti ze stanice Zoo) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

REAKCE LITERATURY NA 1. SVĚTOVOU VÁLKU

Český jazyk a literatura Literatura 20. století

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Milan Kundera pracovní list



Pravidla a zákonitosti při natáčení

Imagologie versus ideologie

Literární dílo se dočkalo několika filmových zpracování (např. Lerner Loewe, 1974), podle předlohy vznikl například i seriál či opera.

Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan. Záhlaví. Zpracovala: Jana Váňová. Arthur Conan Doyle / Pes baskervillský / 1902 / úroveň 1

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

Doba trvání: 50 minut Termín: 24. března 2011 v hodin

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

Vhodné pro: 6. ročník ZŠ Doba trvání: 50 minut Termín: 9. listopadu 2010 v hodin Vstupné: 50,- Kč Účinkuje: Poetik-Dana Matějková a Jan Hájek

prosinec - leden 2013 Česká literatura 2. poloviny 20. a 21. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan. Záhlaví: Oksana Osadča. Terry Pratchett / Maškaráda / 1995 (česky 1998) / úroveň 4 (SŠ)

Státní fond kinematografie Obsahová expertní analýza

TOP 12. Maurois André řekl: Četba dobré knihy je ustavičný dialog, při kterém nás kniha oslovuje a naše duše. odpovídá. Po dobu šesti týdnů

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan. zpracovala: Tereza Stejskalová. Procházková Iva / Nazí / 2009 / úroveň 4.

ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Hlavní postava Anna, je manželkou významného a úspěšného petrohradského úředníka Karenina.

Řízená obhajoba. Upraveno pro konkrétní (čtenou) obhajobu

/ c a, /!У /! «, и а, с -, Jazyk a národní identita

Nabídka kulturních a výchovných pořadů pro 2. stupně základních škol a střední školy

700. VÝROČÍ NAROZENÍ KARLA IV.

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

CELEBRITY s.r.o Petr Hudský Jiřím Mádlem

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

III. ČESKOSLOVENSKÁ AKADEMIE VĚD A DALŠÍ INSTITUCE

PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček

Stanovisko Asociace center pro rodinu (ACER) ke snìmovnímu tisku è. 320/0 novely zákona è. 115/2006 Sb., o registrovaném partnerství

TVOŘIVÁ ŠKOLA. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání. Základní škola a Mateřská škola, Lužany, okres Jičín. Příloha č.

Nabídka vzdělávacích lekcí pro II. stupeň základních škol

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

Charles Angels: Je to adrenalin a je to život.

Název sady: Český jazyk a literatura pro dvouleté maturitní studium. Název práce: Světová literatura o 1. světové válce rozbor textu (pracovní list)

Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla

Posudek oponenta diplomové práce

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ

Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění. Rudolf Steiner Ita Wegmanová

Výběr příspěvků ze studentské literárněvědné konference V Macurových botách

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY II. termín

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA vyšší úroveň obtížnosti

Stylistika - práce s textem č. 5. Charakterizujte text podle následujících kritérií:

KULTURNÍ OBČASNÍK REGIONÁLNÍCH AUTORŮ ČERVENEC 2014*** ROČNÍK XV.*** ČÍSLO 7

VÝTVARNÁ KULTURA. 8. Gotický sloh. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 8 Gotický sloh Strana: 1

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Kapitola z diplomové práce Marie Brázdové: Využití internetu ve výuce matematiky. PedF UK v Praze, Jedna z aktivit v praxi

VĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM. individuálního plánování poskytovaných

Žíjky, Zdeňka Hlavatá 2013

Obecná didaktika Modely výuky

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Josef Škvorecký

( ) ( ) ( ) Soustavy dvou lineárních rovnic o dvou neznámých II. Předpoklady: 2310

NÁZEV ŠKOLY. ČÍSLO PROJEKTU NÁZEV MATERIÁLU VY_32_INOVACE_6A_17_Vstup ČR do NATO TÉMA SADY Dokumenty k českým dějinám po roce 1989 ROČNÍK

Úplné znění zřizovací listiny. Muzeum Komenského v Přerově, příspěvková organizace

Vyprávění vlastního zážitku dětmi v 5. a 8. třídě ZŠ z hlediska didaktické a narativní teorie

U Moniky a Jakuba. Z Literárních novin ( ) Abych nebyl tak sám. Monika mě jednou pozvala. na návštěvu.

Matematika kr sy. 5. kapitola. V hoda pr ce s grupami

Hudební dění v Polné a okolí 267

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

Návrh výtvarného díla do vstupní haly nové budovy PřF JU. Jaroslav Platil

Žáci a ICT. Sekundární analýza výsledků mezinárodních šetření ICILS 2013 a PISA 2012

STŘEDOVĚKÁ FILOSOFIE OBECNÁ CHARAKTERISTIKA CYKLICKÉ POJETÍ ČASU

Workshop k projektu Impuls 2015! Výtvarné umění / Divadlo / Tanec ( ) Shrnutí diskuze

11. LITERÁRNÍ MODERNA. C)Česká literatura přelomu 19. a 20. století Anarchističtí buřiči

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

Jóga. sex. Ukázka knihy z internetového knihkupectví

ÚSTAVNÍ ZÁKON České národní rady č. 1/1993 Sb. ÚSTAVA ČESKÉ REPUBLIKY

AUTORSKÉ PRÁVO. Literatura, zdroj informací. 1) zákon č. 121/2000 Sb. (tzv. autorský zákon), ve znění pozdějších předpisů

Rodina a dítě s postižením. PSY 124 Psychologie handicapu 2011

KATALOG PŘEDSTAVENÍ. PRO MATEŘSKÉ, ZÁKLADNÍ, STŘEDNÍ ŠKOLY a ODBORNÁ UČILIŠTĚ JARO Městské Tylovo divadlo v Kutné Hoře

Proč hledat svou druhou polovičku?

Celostátní kolo Svojsíkova závodu 2009

VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Výchova k odpovědnému otcovství

Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Říjen Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Literární výchova Bohumil Hrabal.

5. POSTUP ŠKOLY PŘED ZAHÁJENÍM VZDĚLÁVÁNÍ A V PRŮBĚHU VZDĚLÁVÁNÍ

Zvyšování kvality výuky technických oborů

JAZYK A STYL V PRÓZE MILANA KUNDERY

Transkript:

Žert (1967) Milan Kundera Úroveň Bookscan/ Quickscan Úvodní poznámky: Žert je jeden z nejvýznamnějších českých společenských románů konce 60. let. Jedná se o první Kunderův román, který napsal v roce 1965, ale kniha byla vydána až v roce 1967. Dílo bylo zfilmováno v roce 1968 režisérem Jaromilem Jirešem. Tento román byl velmi kladně přijat i v zahraničí. Román má sedm různě rozsáhlých a nepojmenovaných částí a ty se dále člení na nestejný počet číslovaných kapitol. Román Žert bývá obecně označován jako román společenský, deziluzivní či román krize lidské identity 1. Na groteskním příběhu o životě téměř zmařeném nevydařeným žertem a o nevydařené pomstě Kundera ukazuje proměnu české společnosti od 50. let 2. V Žertu se objevuje skepse a rozčarování ze společenských poměrů, které jsou typické i pro další romány převážně šedesátých let. V centru románu stojí obraz konkrétní lidské existence ve vypjatém dějinném okamžiku 3. 1 KOSKOVÁ, Helena. Milan Kundera. Praha: H&H, 1998, s. 53. 2 Milan Kundera. Slovník české literatury po roce 1945. [online]. 1995 [cit. 2015-06-28]. Dostupné z: http://www.slovnikceskeliteratury.cz/showcontent.jsp?docid=1265&hl=milan+kundera+ 3 KOSKOVÁ, Helena. Milan Kundera. Praha: H&H, 1998, s. 53.

Dimenze Základní požadavek upoutat Ukazatel Čas Zájmy Popis (komplikující faktory) 292 stran (s doslovem a poznámkou autora 366), bez ilustrací. Obraz tragických deziluzí ve světě, kde nevina je trestána jako vina, svět komunistických fanatiků a udavačů, absurdita doby v komunistickém Československu a její ničivý vliv na lidské osudy. Kniha osloví spíše studenty středních škol, dívky i chlapce. Čtenářská zkušenost Vyspělý, zkušený čtenář, který je schopen čtenářsky zvládnout styl autora. Čtenář by taktéž měl mít zkušenost s filozofickými otázkami v textu (úloha člověka v dějinách, smysl pomsty, hledání skrytého smyslu dějin). V knize se střídají vyprávění čtyř hlavních postav, což může čtenářovi působit problém. Pro pochopení smyslu je důležité, aby čtenář četl pozorně. Všeobecné znalosti K porozumění knihy je potřeba znát dobu, ve které román vznikl. Čtenář by měl znát politické pozadí 50. a 60. let. Oborově specifické znalosti a zkušenosti Čtenáři by pomohlo, kdyby měl zkušenost se čtením jiných Kunderových románů nebo zkušenost se čtením jiných románů 50. a 60. let. Čtenář by taktéž měl mít znalosti historie (konkrétně toho, jak vypadala společnost v Československu v 50. a 60. letech a jaká zde byla politická situace). s literárním stylem Slovní zásoba Kniha je vyprávěna v ich-formě, vypravěči se střídají čtyři (Ludvík, Helena, Jaroslav, Kostka). Jazyk je spisovný, v moravském prostředí užívá autor nářečí, v kasárnách argot. Větné konstrukce Větné konstrukce odpovídají současnému spisovnému jazyku. Stylistika Každý vypravěč má svůj specifický styl různé tempo a obraznost. Ludvík filozofické úvahy, hluboké analyzování, hledání smyslu událostí, popis svého příběhu s nadhledem, bez emocí, povětšinou neutrální jazyk, ze začátku mírná poetičnost Helena mnoho frází a banalit; vnitřní sebestředný monolog, nestrukturovaný proud myšlenek, metoda proudu vědomí; Jaroslav úvahy o době skrze sen; esej o hudebním umění; lyrický tón, jazykově zabarvené prostředky, prokládání pocitů

historickými fakty. Kostka krátké, útržkovité věty, končící otazníky a vykřičníky; pochybnosti, sebeobžaloby; filozofické úvahy, náboženské rady, vize a představy; s literárními postupy Děj Výchozí situací je událost, kdy dvacetiletý student Ludvík posílá žertem své přítelkyni pohlednici, v níž si dělá legraci z dogmatického marxismu. V tehdejší politické situaci je ovšem legrace nepochopena a Ludvík je pro psaní vyloučen z komunistické strany a ze studií. Jakožto nepřítel státu prochází vojenskou službou u pomocných technických praporů a je nucen pracovat v dolech. Po letech se mu naskýtá možnost pomstít se svému spolužákovi za zničený život, ovšem jeho pomsta mu nevychází a obrací se proti němu. Časový sled Ve vyprávění se střídají chronologické a retrospektivní pasáže. Orientace v čase je také znesnadněna střídáním perspektiv. Dějové linie V románu je jedna hlavní linie týkající se osudů Ludvíka. Ta je doplněna o další příběhy s množstvím individuálních osudů, které se propojují s hlavní linií a skládají obraz české společnosti od února 1948 do poloviny 60. let. Perspektiva Smysl V románu vystupují čtyři vypravěči, kteří se střídají v přesně odměřených proporcích (Ludvík vypráví 2/3 textu, Jaroslav 1/6, Kostka 1/9, Helena 1/18). Každý z nich promlouvá v ichformě odlišným stylem, každý má jiný vnitřní svět, jiné iluze. Různé perspektivy zpochybňují nadvládu jediné pravdy, ukazují mnohotvárnost skutečnosti. Dějiny jsou velkým ironickým žertem na účet člověka. s literárními postavami Charakter postav Ludvík intelektuál, cynik, skeptik, po vyloučení ze studií ukřivděný a zatrpklý; Helena naivní komunistická dogmatička, touží po romantické lásce a citu; Jaroslav snílek, tradicionalista, milovník lidové hudby; Kostka ortodoxní křesťan, mravný, působí vyrovnaně, ale je plný pochyb; Lucie prostá, přímočará, protiváha L. skepse.

Počet postav Vztahy V románu vystupuje řada postav, některé jsou vyloženě epizodické, s jinými se setkáváme pravidelně (Kostka, Lucie, Helena, Jaroslav). Klíčovou postavou románu je Ludvík Jahn. Vztahy mezi jednotlivými postavami jsou komplikované, ale zároveň důležité pro pochopení textu. Střídání perspektiv umožňuje detailně postihnout vztahy mezi Ludvíkem a ostatními vypravěči.

Zdroje: Charakteristika knihy úrovně 6 (Kundera, M. Žert) Autorky: Alena Kobesová, Miloslava Mrázková Chvatík, K.: Svět románů Milana Kundery. Atlantis, Brno 1994. Kosková, H. Milan Kundera. Praha: H&H, 1998, s. 53. Milan Kundera. Slovník české literatury po roce 1945. [online]. 1995 [cit. 2015-06-28]. Dostupné z: http://www.slovnikceskeliteratury.cz/showcontent.jsp?docid=1265&hl=milan+kundera+