PSZS1 - Speciální pedagogika mladšího školního věku obor Učitelství pro 1. stupeň ZŠ 1. Speciální pedagogika jako vědní disciplína, klasifikace. Speciálně pedagogické kompetence učitele 1. stupně ZŠ, činnost speciálního pedagoga ve škole. Vyrovnávací a podpůrná opatření ve škole. 2. Základní kategorie a pojmy ve speciální pedagogice (žák se speciálními potřebami, integrace, zdravotní postižení atd.), ucelená rehabilitace a úloha učitele v ní. 3. Speciálně-pedagogické metody, socializace, pojmy normalita a abnormalita, lidé s postižením v naší společnosti a vývoj přístupu k těmto osobám v historii. 4. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v ČR. Vývoj (zejména 20. 21. století) a modernizační trendy v péči o osoby s postižením u nás a v zahraničí. 5. Systém pedagogicko-psychologického poradenství pro děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, sociální služby pro osoby se zdravotním postižením, organizace zdravotně postižených. 6. Speciálně-pedagogická diagnostika, diagnostika v práci učitele, depistáž, spolupráce učitele se školskými poradenskými institucemi a dalšími odborníky. 7. Integrace (podmínky, formy, legislativa, ), současný stav integrace žáků se speciálními potřebami na 1. stupni ZŠ. 8. Individuální vzdělávací plán (tvorba, obsah, specifika u jednotlivých skupin žáků se speciálními potřebami). Plán podpory. 9. Legislativa v oblasti speciálního vzdělávání, školský zákon, rámcové vzdělávací programy, problematika dodržování základních lidských práv osob se zdravotním postižením. 10. Péče o děti s postižením v předškolním věku, rodina a dítě s postižením, spolupráce s rodinou a s MŠ. 11. Logopedie, kategorie narušené komunikační schopnosti, organizace logopedické péče v CR, metody logopedické intervence a podíl učitele na ní (prevence, diagnostika, terapie).
12. Anatomie a fyziologie orgánů podílejících se na tvorbě řeči, vývoj dětské řeči, patologie vývoje řeči, možnosti stimulace rozvoje řeči. 13. Vývojová nemluvnost, získaná psychogenní nemluvnost, získaná orgánová nemluvnost, narušení zvuku řeči, možnosti práce s těmito cílovými skupinami ve škole. 14. Narušení článkování řeči, narušení plynulosti řeči, možnosti práce s těmito cílovými skupinami ve škole. 15. Symptomatické poruchy řeči, poruchy hlasu a hlasová hygiena, možnosti práce s těmito cílovými skupinami ve škole, alternativní a augmentativní komunikace. 16. Psychopedie, mentální postižení (definice, etiologie, klasifikace, ), charakteristika jednotlivých stupňů MP. 17. Výchova a vzdělávání žáků s mentálním postižením, žák s MP na 1. stupni ZŠ, moderní trendy v péči o osoby s MP. 18. Downův syndrom a další chromozomální aberace, žáci s poruchou autistického spektra, žák s kombinovaným postižením, specifika práce těmito cílovými skupinami ve škole. 19. Surdopedie, anatomie sluchového orgánu, klasifikace vad sluchu, technické pomůcky pro osoby s vadami sluchu. Hluchoslepota. 20. Komunikace jedinců se sluchovým postižením, vliv sluchového postižení na vývoj osobnosti, výchova a vzdělávání žáků s vadami sluchu, žák s vadou sluchu na 1. stupni ZŠ. 21. Somatopedie, klasifikace tělesných postižení (vrozená, získaná). Žák se zdravotním znevýhodněním ve škole. 22. Výchova a vzdělávání žáků s tělesným postižením, žák s tímto postižením na 1. stupni ZŠ, protetické pomůcky pro osoby s poruchou mobility. 23. Dětská mozková obrna (etiologie, formy, symptomy, výskyt dalších vad, ), specifika vzdělávání žáků s DMO. 24. Epilepsie (charakteristika, klasifikace záchvatů, ), úloha učitele při péči o žáka s epilepsií, antiepileptický režim. Dítě v nemocnici, školy při zdravotnických zařízeních.
25. Tyflopedie, kategorie osob se zrakovým postižením, klasifikace vad zraku. Hluchoslepota. 26. Výchova a vzdělávání žáků s vadami zraku, žák s vadou zraku na 1. stupni ZŠ, speciální pomůcky pro osoby se zrakovým postižením. 27. Etopedie, klasifikace a typologie poruch chování, možnosti prevence poruch chování a úloha učitele v ní. Komplexní péče o děti s poruchou chování. 28. Výchova a vzdělávání dětí s poruchami chování, dítě s poruchou chování na 1. stupni ZŠ, problematika šikany. 29. Patologické závislosti, možnosti prevence a výchovného působení. Syndrom CAN. Emoční poruchy v dětství. 30. Specifické poruchy učení (definice, etiologie, klasifikace, ), diagnostika SPU, hodnocení a klasifikace žáků s SPU. 31. Sluchová a zraková percepce u dětí, metody a postupy pro jejich rozvoj a reedukaci. Problematika laterality. 32. Obecné zásady reedukace SPU. Reedukace a kompenzace dyslexie (včetně konkrétních metod a postupů). 33. Reedukace a kompenzace dysgrafie, dysortografie a dyskalkulie (včetně konkrétních metod a postupů). 34. Syndrom ADD/ADHD (definice, diagnostika, symptomy, terapie), výchovné zásady a možnosti práce s dětmi s ADD/ADHD. Dyspraxie, žák s dyspraxií ve škole. 35. Žák se sociálním znevýhodněním, vzdělávání dětí z odlišných socio-kulturních a etnických skupin. 36. Možnosti využití terapií při práci s žáky s postižením, využití výpočetní techniky při práci s žáků s postižením. 37. Nadaný žák (druhy nadání, modely nadání, identifikace), práce s nadanými žáky ve škole, současný stav v základním školství.
Literatura BENDOVÁ, P. Dítě s narušenou komunikační schopností ve škole. Praha: Grada, 2011, 2012 BENDOVÁ, P., ZIKL, P. Dítě s mentálním postižením ve škole. Praha: Grada, 2011, 2012 ČERNÁ, M. Česká psychopedie. Praha: Karolinum, 2008 DRTÍLKOVÁ, I., ŠERÝ, O. ET AL. Hyperkinetická porucha. Praha: Galén, 2007 FINKOVÁ, D., RŮŽIČKOVÁ, V., STEJSKALOVÁ, K. Edukační proces u osob se zrakovým postižením. Olomouc: Univerzita Palackého, 2010 GOETZ, M., UHLÍKOVÁ, P. ADHD Porucha pozornosti s hyperaktivitou. Praha: Galén, 2009. HAVIGEROVÁ, J. M., KŘOVÁČKOVÁ B. Co bychom měli vědět o nadání. Hradec Králové: Gaudeamus, 2011 HAVIGEROVÁ, J. M.. Pět pohledů na nadání. Praha: Grada, 2011, 2012 KLENKOVÁ, J. Logopedie. Praha: Grada, 2006 KOLÁŘ, M. Bolest šikanování. Praha: Portál, 2008 KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L. Oftalmopedie. Brno: Paido, 2000 MICHALÍK, J., BASLEROVÁ, P., FELCMANOVÁ, L. Katalog podpůrných opatření. Olomouc: UPOL, 2015. Dostupné z: http://www.inkluze.upol.cz/portal/vystupy/ MORAVCOVÁ, D. Zraková terapie. Praha: Triton, 2004 MÜLLER, O. A KOL. Terapie ve speciální pedagogice. Praha: Grada, 2014 NEUBAUER, K. Logopedie a surdologopedie. Hradec Králové: Gaudeamus, 2014 PIPEKOVÁ, J. a kol. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 2006 POKORNÁ, V. Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. Praha: Portál, 2001 PORTEŠOVÁ, Š. Rozumově nadané děti s dyslexií. Praha: Portál, 2011 POTMĚŠIL, M. Čtení k surdopedii. Olomouc: Univerzita Palackého, 2003 PŘINOSILOVÁ, D. Diagnostika ve speciální pedagogice. Brno: Paido, 2007 RŮŽIČKOVÁ, V. (ed.) Integrace zrakově a kombinovaně postižených žáků. Olomouc: UP, 2007. RŮŽIČKOVÁ, K., VÍTOVÁ, J. Vybrané kapitoly z tyflopedie a surdopedie nejen pro speciální pedagogy. Hradec Králové: Gaudeamus, 2014 ŘÍČAN, P., KREJČÍŘOVÁ, D. a kol. Dětská klinická psychologie. Praha: Grada publishing, 2006 SKÁKALOVÁ, T. Dítě se sluchovým postižením. Hradec Králové: Gaudeamus, 2014 SLOWÍK, J. Speciální pedagogika. Praha: Grada, 2007 SVOBODA, M. ED. Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Praha: Portál, 2001. ŠKODOVÁ, E., JEDLIČKA, I. a kol. Klinická logopedie. Praha: Portál, 2003 ŠVARCOVÁ, I. Základy speciální pedagogiky. Praha: Parta, 2012 THOROVÁ, K. Poruchy autistického spektra. Praha: Portál, 2006 2012 TRAIN, A. Nejčastější poruchy chování u dětí. Praha: Portál, 2001
VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 1999 (2002, 2004) VALENTA, M., MŰLLER, O. Psychopedie. Praha: Parta, 2009 VALENTA, M., MICHALÍK, J., LEČBYCH, M. A KOL. Mentální postižení v pedagogickém, psychologickém a sociálně-právním kontextu. Praha: Grada, 2012 VALENTA, M. A KOL. Přehled speciální pedagogiky. Praha: Portál, 2013 VOKURKA, M. Velký lékařský slovník. Praha: Maxdorf, 2002 (2003, 2004, 2005, 2006) ZELINKOVÁ, O. Poruchy učení. Praha: Portál, 2003 ZELINKOVÁ, O. Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. Praha: Portál, 2001 ZIKL, P. Děti s tělesným a kombinovaným postižením ve škole. Praha: Grada, 2011, 2012 ZIKL, P., BENDOVÁ, P. Speciálně pedagogický výkladový slovník. Hradec Králové: Gaudeamus, 2014 ZIKL, P. Terapie ve speciální pedagogice (ergoterapie, fyzioterapie, bazální stimulace). Hradec Králové: Gaudeamus, 2014 Legislativa: Zákon o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání a o změně některých zákonů (školský zákon). 561/2004 Sb. v aktuálním znění. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s přílohou upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Praha: VÚP, 2005 Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální. Praha: VÚP, 2008 Vyhláška o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. 73/2005 Sb. v aktuálním znění. Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. 72/2005 Sb. v aktuálním znění.