Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem Integrovaný blok Tématický okruh (celek) Témata Co je nám nejblíže To jsou moji kamarádi CO JE KOLEM NÁS Co najdeme v naší třídě Už znáš celou školku Vyprávěj nám o rodině Vložit barevné klubíčko Tady bydlím Čím pojedeme na výlet Co najdeme u nás doma Co máme všechno doma Předměty denní potřeby Chodíme nakupovat Kde kupujeme ovoce a zeleninu Jaké máme obchody ve městě Charakteristika bloku: Poznávání a pojmenování věcí kolem nás i z nejbližšího okolí dítěte, jako je prostředí školy, třídy a rodiny. Vytváření citových pout dítěte ke svému okolí, rozvíjení vzájemných vztahů mezi dětmi navzájem, mezi dětmi a dospělými, mezi dětmi a rodiči, mezi dětmi a zaměstnanci mateřské školy. Utváření vztahu k životnímu prostředí v okolí školy a domova s důrazem na ekologii. Záměry pedagoga pro naplňování cílů ŠVP PV v integrovaném bloku: - podporovat duševní pohodu dětí a jejich psychickou zdatnost - rozvíjet u nich poznávací schopnosti a city - rozvíjet řečové, jazykové a komunikativní schopnosti a dovednosti dítěte - podporovat u dětí vytváření vzájemných vztahů, posilovat je a kultivovat - seznamovat děti s okolním světem, vytvářet pozitivní vztahy Očekávané výstupy integrovaného bloku: Poznat, pojmenovat základní předměty a hračky ve vybavení třídy. Orientovat se v prostorách třídy a částečně i mateřské školy. Navodit dobré vztahy dítěte k ostatním dětem ve třídě i k učitelkám a personálu mateřské školy.
Pedagogem stanovené záměry pro jednotlivá témata: To jsou moji kamarádi Podporovat dětská přátelství v nově vzniklém kolektivu třídy. Vést děti k zapamatování si jmen ostatních s využitím společného vytváření při hrách. Prohlubovat vzájemné vztahy. Různými činnostmi, které jsou pro děti zajímavé, usnadnit adaptaci na prostředí v MŠ. Co najdeme v naší třídě Prostřednictvím volné hry, hravých činností a vhodně vedeného rozhovoru při přímých činnostech seznamovat děti s tím, co nabízí naše třída. Pomoci dětem získat povědomí o tom, kam co patří. Vést děti ke vštípení pravidla, že věci vracíme na svá místa. Vést děti k uvědomění si svobodného rozhodování při výběru činností a hraček ve spojení s dílem zodpovědnosti při úklidu a k tomu, že si budu hrát po nějakou dobu s tím, co jsem si sám zvolil. Už znáš celou školku Vést děti k samostatnému a bezpečnému pohybu ve škole i v prostorách přilehlých naší třídě - úkol dlouhodobý! Posilovat povědomí o existenci jiných tříd, účelu jiných místností pro děti i pro zaměstnance MŠ - vést děti ke slušnosti a úctě ke všem zaměstnancům MŠ, umožnit poznávat důležitost všech, kteří v MŠ pracují. Vyprávěj nám o rodině Rozvíjet komunikační dovednosti dětí prostřednictvím dialogu na dané téma z prostředí, které je jim nejbližší. Posilovat u nich pocit sounáležitosti s nejbližším okolím a současně posilovat vlastní identitu a roli v tomto společenství. Vést děti ke slovnímu vyjádření vlastních pocitů "jak se doma cítím". Podporovat správnou výslovnost a umění naslouchat druhému. Tady bydlím Vést děti k dovednostem vyprávět o místě, kde bydlíme. Jak se tam cítím. Kdo tam se mnou bydlí. Využít vycházek po městě k přímým rozhovorům na toto téma. Podněcovat dětskou tvořivost a fantazii při skupinových konstruktivních hrách a činnostech motivovaných daným tématem. Umožnit dětem prohlížet dětské encyklopedie a vyhledávat obrázky a informace k tématu. Čím pojedeme na výlet Umožnit dětem získat základní znalosti o dopravních prostředcích. Rozvíjet u nich povědomí o tom, jak a kde se tyto prostředky pohybují (na silnici, po kolejích, na vodě, ve vzduchu). Vést děti k používání základních prostorových pojmů - nahoře, dole, uprostřed, vpravo, vlevo, pod, nad, první, poslední, před, za, vedle... (tyto pojmy používat na ploše, ale také v prostoru, vzhledem k vlastní osobě). Rozvíjet povědomí dětí o rozdílech mezi osobní, nákladní a hromadnou dopravou. Vést děti, aby si všímaly některých známých dopravních značek. Kde kupujeme ovoce a zeleninu Vést děti k vědomému užívání všech pěti smyslů - rozeznávat chutí, čichem, hmatem, zrakem různé druhy ovoce a zeleniny. Vést děti k pochopení významu zdravého stravování a v tomto směru i obsahu vitamínů v čerstvě konzumovaném ovoci a zelenině. Utvářet jejich povědomí o tom, kde je kupujeme. Umožnit dětem zpracovávat téma pomocí výtvarných i pracovních technik.
Jaké máme obchody ve městě Využitím pobytu venku vést děti k orientaci ve městě. Dále pak pozorováním výloh rozličných obchodů a rozhovory vést děti k uvědomění si různých druhů zboží, různých obchodů. Zároveň vést děti k odpovídajícímu chování při vycházkách do města, zejména z bezpečnostních důvodů. Podporovat komunikační dovednosti dětí při praktickém pozorování. Co máme všechno doma Vést děti k utváření dovednosti pojmenovat některé části bytového zařízení, k poznávání jejich účelu. Využívat a rozvíjet v tomto směru námětové hry - postavíme náš byt. S využitím hmatových her rozvíjet u dětí schopnost poznávat a pojmenovat jednotlivé jednoduché části zařízení třídy. Cvičit postřeh dětí pomocí různých obměn hry "Co se tady změnilo?" Učit děti popisem obrázku na toto téma používat prostorové pojmy, nahoře, dole, uprostřed, nad, pod za... Předměty denní potřeby Pomocí manipulačních činností vést děti k uvědomění si účelu některých předmětů denní potřeby, se kterými přicházíme do styku doma i v MŠ. V této souvislosti utvářet u dětí povědomí o jednotlivých časových pojmech (ráno, poledne...), a to ve spojení s činnostmi, které v určitou dobu provádíme - kdy je doba na hraní a kdy zase na spaní...
Integrovaný blok Tématický okruh (celek) Témata Rok v přírodě Jaro Léto Podzim PŘÍRODA Zima Jak žije les Za tajemstvím stromů Co najdeme v lese Zvířátka Pojďte se mnou za zvířátky Vložit barevné klubíčko Zvířátka ze statku Zvířátka v ZOO Domácí mazlíčci Charakteristika bloku: Osvojování si nových poznatků z oblasti živé a neživé přírody. Vytváření správných životních postojů k přírodě. Záměry pedagoga pro naplňování cílů ŠVP PV v integrovaném bloku: - rozvíjet u dítěte užívání všech smyslů - vytvářet u dětí zdravé životní postoje - umožnit dětem osvojovat si nové poznatky z oblasti živé a neživé přírody - vytvářet u dětí základy pro práci s informacemi - rozvíjet schopnosti dětí vytvářet citové vztahy - seznamovat děti s pravidly chování Očekávané výstupy integrovaného bloku: Uvědomovat si, že vše kolem nás má svůj řád, neustále se mění a vyvíjí, že jsem součástí přírody a že člověk může svou činností toto prostředí ovlivňovat - zlepšovat či poškozovat, mít kladný vztah ke všemu živému kolem nás, k rostlinám, k živočichům.
Pedagogem stanovené záměry pro jednotlivá témata: Jaro Léto Podzim Zima Rozvíjet u dětí vnímání přírody jako neoddělitelné součásti našeho života. Pravidelně a průběžně sledovat s dětmi změny související se střídáním čtyř ročních dob v průběhu celého roku. Při pozorování okolí vést děti k popisu charakteristických znaků jednotlivých ročních období, aktuálního počasí. Vést děti k rozhovorům o charakteristických činnostech souvisejících s jednotlivými ročními obdobími - sezónní sporty. Tyto činnosti také s dětmi v odpovídající míře provádět při pobytech venku. Vést děti k uvědomění si, jak souvisí oblékání s počasím - význam otužování, že člověk svou činností ovlivňuje přírodní prostředí a přírodní děje, v této souvislosti utvářet u dětí povědomí, že přírodu je třeba chránit. Umožnit dětem využívat aktuálně v MŠ různé přírodniny, ale také tvorbu z přírodnin přímo v přírodě - rozvíjet kooperativní dovednosti. Za tajemstvím stromů Zařazovat činnosti na téma "Les a stromy v proměnách čtyř ročních dob". Přiblížit dětem význam ochrany přírody, důležitost a nezastupitelnost zeleně na naší planetě. Umožnit dětem vnímat rozdíl mezi stromy jehličnatými a listnatými a pozorování pučení větviček. Pomoci dětem vyhledávat informace z této oblasti v dětských encyklopediích. V maximálně možné míře využívat pobytů dětí venku k přímému pozorování stromů v lese - stromy jako zázemí pro ptáky a jiné živočichy. Co najdeme v lese Vést děti při vycházkách do lesa k popisu okolí a toho, co vidí kolem sebe, k pojmenování některých rostlin, přírodnin a živočichů. Rozvíjet u dětí tvořivost a fantazii při hře s přírodninami přímo v lese, ale také v MŠ, a to z přírodnin nasbíraných dětmi. Umožnit dětem sbírat lesní plody v návaznosti na čtyři roční doby a pozorovat život volně žijících zvířat v průběhu roku Pojďte se mnou za zvířátky Zvířátka ze statku Zvířátka v ZOO Domácí mazlíčci Vést děti k pojmenování některých známých zvířat, k dovednostem vyhledávat informace v dětských encyklopediích. Utvářet u dětí povědomí o rozdělení zvířat na domácí, lesní, volně žijící, užitkové, žijící v bytě. Učit děti vnímat zvířata jako nedílnou součást živé přírody a vést je k pocitu, že je důležité zvířata chránit a o druhy chovaných člověkem je nutno pravidelně pečovat. Utvářet povědomí dětí o tom, že planeta Země je společným domovem pro rostliny, zvířata a lidi, z nichž nelze žádný druh nadřazovat, ba naopak cítit sounáležitost a zodpovědnost.
Integrovaný blok ZDRAVÍ A JÁ Tématický okruh (celek) Moje tělo Kdo se stará o nemocné Témata I když stejně vypadáme, každý jinou barvu máme Co dám tělu k obědu? Ruce, nohy, tělo mám, copak s nimi udělám? Alenka stůně Půjdeme k lékaři A jak je to u nás doma? Charakteristika bloku: Rozvíjení fyzické a psychické zdatnosti dětí, získávání nových poznatků o těle a zdraví, vytváření základů pro zdravé životní návyky. Záměry pedagoga pro naplňování cílů ŠVP PV v integrovaném bloku: - rozvíjet a posilovat fyzickou a psychickou zdatnost dítěte - umožnit dětem získat poznatky o lidském těle a zdraví - podporovat u dětí rozvoj užívání smyslů - vést děti k osvojování praktických dovedností v péči o své zdraví - vytvářet u dětí zdravé životní postoje a návyky Očekávané výstupy integrovaného bloku: Získat návyky pro každodenní pohyb - cvičení, dodržovat základní hygienické návyky. Samostatně dodržovat pitný režim a návyky při stolování, vědomě ovládat jednotlivé části těla, dokázat je pojmenovat, mít povědomí o tom, co souvisí se zdravým životním stylem. Dokázat charakterizovat pojem "zdraví", "nemoc", mít povědomí o tom, jak lze zdraví ovlivnit zdravými životními návyky a o tom, co nám škodí.
Pedagogem stanovené záměry pro jednotlivá témata: I když stejně vypadáme, každý jinou barvu máme Pomocí pohybových činností vést děti k poznávání jednotlivých částí těla a jejich funkcí. Pomoci dětem poznávat rozdíly různých lidských ras a získat povědomí o odlišném způsobu života jiných národností a uvědomit si, že žít v materiálním dostatku není všude na světě samozřejmostí. Vést děti k výtvarnému vyjádření lidské figury. Co dám tělu k obědu? Utvářet povědomí dětí o zdravém životním stylu. Vést s nimi dialog o tom, které potraviny tělu prospívají a naopak - průběžné rozhovory o jídle, které dostáváme v MŠ. Přijatelnou formou odbourávat vybíravost v jídle a odnášení zbytků. Upevňovat pravidlo, že lépe je brát si raději jídla méně a nic nevyhazovat, protože si vážíme práce těch, kteří se na přípravě jídla pro děti podílejí. Ruce, nohy, tělo mám, copak s nimi udělám? Vést děti k dovednostem pojmenovat jednotlivé části těla, k uvědomění si potřeby pravidelného pohybu, jako součásti zdravého životního stylu. V průběhu celého školního roku je vést ke zdokonalování pohybových schopností a dovedností. V maximálně možné míře provádět uvolňovací, protahovací, přirozené i zdravotní cviky s vhodnou motivací tak, aby děti dokázaly vědomě užívat jednotlivé části těla a správně dýchat. Vést je k cílevědomému rozvoji grafomotorických dovedností vždy s ohledem na vývojové etapy daného věku. Alenka stůně Pomoci dětem získat povědomí o potřebě pravidelné péče o své zdraví a významu dodržování základních hygienických návyků, o různých příčinách nemoci, proč nemoc přichází, co je to nemoc (to vše na úrovni chápání dětí). Rozvíjet u dětí poznatky o předcházení nemocem, jak mohu tělu pomoci k uzdravení, jak to chodí u lékaře, kdo se stará o zoubky. Pomoci dětem odbourávat všeobecný strach z návštěvy u lékaře. Rozvíjet u dětí povědomí o vhodné prevenci pro své zdraví. Půjdeme k lékaři Rozvíjet poznatky o profesi lékaře. Vést s dětmi rozhovory na toto téma, rozvíjet komunikační dovednosti prostřednictvím popisu obrázku a manipulace s obrázky, souvislé vyjadřování na základě vlastních prožitků, podporovat u dětí vyprávění děje s používáním různých druhů slov na základě vlastní zkušenosti. Vést děti k uvědomění si potřebnosti péče o zdraví v návaznosti na zdravý životní styl a správné stravování. Pomoci dětem prostřednictvím přímých rozhovorů s maňásky odbourávat strach z některých důležitých lékařských zákroků.
A jak je to u nás doma? Vést děti k pochopení, že jsou mezi námi tací, kteří potřebují více péče - malé děti, starší lidé, nemocní, k chápání, že žijeme ve společenství, kde má každý svoji roli a že je nutné si pomáhat, jelikož tyto role se v průběhu života mění (nyní pomáhám, jindy budu pomoc potřebovat). Rozvíjet poznatky dětí o nejbližším společenství - rodina + naše třída, k uvědomění si svého postavení a své identity v tomto společenství.
Integrovaný blok OSLAVY A SVÁTKY Tématický okruh (celek) Co nám řekl kalendář Dušičkový den Když k nám přišel Mikuláš Těšíme se na Vánoce Barvíme vajíčka Popřejeme maminkám Všechny děti mají svátek Témata Charakteristika bloku: Aktivní pomoc a spoluúčast dětí při přípravách a výzdobě třídy i školy u příležitosti různých svátků a oslav. Seznamování dětí se zvyky a tradicemi. Podporování estetické a tvůrčí aktivity dětí na základě jejich prožitků, a to ve spolupráci s rodinou, s posilováním a prohlubováním citů a citových vazeb ke škole i k rodině. Záměry pedagoga pro naplňování cílů ŠVP PV v integrovaném bloku: - vést děti učit se formovat své postoje, posilovat vzájemné vztahy, vytvářet pohodu a pěkné prostředí - rozvíjet u dětí jazykové schopnosti produktivní (výslovnost, vytváření pojmů, mluvní projev, vyjadřování) - vytvářet pozitivní vztah dětí k činnostem, posilovat u nich zvídavost, zájem, radost z objevování nového - umožnit dětem poznávat sám sebe, posilovat sebedůvěru, samostatnost, rozvíjet u nich sebeovládání - učit děti citové vztahy vytvářet, rozvíjet a prožívat Očekávané výstupy integrovaného bloku: Podílet se na aktivitách třídy, zapojit se do společných činností dětí. Vnímat tradice a zvyky v průběhu roku. Využít vlastní tvořivosti při přípravě estetického prostředí k různým oslavám Aktivně prožívat slavnostní události, vyjadřovat se prostřednictvím hudebních i hudebně pohybových činností.
Pedagogem stanovené záměry pro jednotlivá témata: Co nám řekl kalendář Učit děti vnímat jména nejen dětí ve třídě ale i jednotlivých členů rodiny, jmenovat jména svých nejbližších. Vést děti k tomu, aby dokázaly napodobit psanou podobu svého jména a dokázaly určit svůj věk. Prostřednictvím průběžného celoročního blahopřání jednotlivým dětem vést děti k uvědomění si sounáležitosti při prožívání těchto důležitých a radostných okamžiků a k utváření povědomí o vhodném chování při různých oslavách, k pochopení významu slova "kalendář" a uvědomění si zvyků a tradic v průběhu celého roku. Pomoci dětem uvědomit si, jak jdou za sebou roční doby, měsíce a dny v týdnu. Dušičkový den Učit děti vnímat život v jeho podstatě a uvědomovat si řád, jehož součástí je veškerá živá i neživá příroda, vše se mění, některé věci ztrácíme, jiné získáváme. Vést děti k úctě k těm, kteří již s námi nejsou, uvědomovat si význam předchozích generací pro náš současný život. Využít halloweenských oslav ke společné tvorbě v oblasti výtvarné i pracovní s upevňováním odpovídajících návyků a dovedností. Vést děti k uvědomění si a následnému popisu různých druhů vlastních pocitů a nálad, k dovednostem mimoslovní komunikace. K oslavám využít také hudební a hudebně pohybové činnosti, zapojit děti do výzdoby a příprav tohoto svátku. Když k nám přišel Mikuláš Umožnit dětem tvořivě a radostně prožívat tyto svátky, vést je k pocitu sounáležitosti nejen při výzdobě a přípravě třídy, ale také v okamžiku samotné mikulášské nadílky. Nabízet dětem výtvarné, pracovní i hudební činnosti související s touto tématikou. Vést děti k přímému a bezprostřednímu vyjádření pocitů, ale také k překonání strachu z neznámého a k dovednostem sdělit zážitky z prožívání těchto svátků v rodinném kruhu. Těšíme se na Vánoce Vytvářet společně s dětmi pohodové, vkusné a estetické prostředí pro prožití doby adventní i vánoční. Využít výrobků dětí a pomoci rodičů tak, aby děti měly pocit, že toto prostředí samy spoluvytvářejí. Samotnou dobu adventní a vánoční pak prožívat v pravé podstatě Vánoc - v prostředí klidu a pohody. Poslechem i zpěvem koled rozvíjet u dětí hudební dovednosti, připomínat jim staré tradice a zvyky. Barvíme vajíčka Vést děti k vnímání pravé podstaty svátků jara prostřednictvím praktických činností - výtvarných, pracovních, hudebních, pohybových. Umožnit dětem oslavovat příchod jara, prožívat ho a spolupodílet se na výzdobě třídy k tomuto tématu. Upevňovat u dětí souvislé vyjadřování při rozhovorech o svých prožitcích v kruhu své rodiny i v MŠ. Umožnit dětem výtvarně vyjádřit své prožitky a nad svými pracemi o nich pohovořit. Popřejeme maminkám Vést děti k uvědomění si, jak důležité a nezastupitelné je postavení matky v rodině. Posilovat volní úsilí dítěte při přípravě oslavy ve třídě ke Dni matek. Pěstovat v dětech povědomí o tom, že pokud chci udělat někomu radost, je třeba hodně úsilí k tomu, abychom dovedli věci do určitého konce. Posilovat u dětí vědomí o nezastupitelnosti lásky a rodiny v našem životě. Prostřednictvím hudebních, hudebně-pohybových, výtvarných i dramatických činností vést děti ke spolupodílení se na přípravách oslav Dne matek. Podporovat spolupráci rodičů s
mateřskou školou a jejich spoluúčast na přípravě společných akcí i rodičů. Všechny děti mají svátek Umožnit dětem radostné společné prožívání oslavy Dne dětí. Při společných závodech se zaměřit na spolupráci dětí ve dvojicích. Posilovat důvěru jednoho dítěte k druhému. Při společných rozhovorech posilovat povědomí dětí o existenci jiných kultur, o jiném způsobu života v jiných částech světe.
Integrovaný blok Tématický okruh ( celek) Přijelo k nám divadlo SVĚT POHÁDEK A PŘÍBĚHŮ Moje nejmilejší pohádky Témata Do divadla na výlet Vyrobím si svoji loutku Zahrajeme si pohádky Jak to bylo s Popelkou a taky jiné pohádky Co najdeme v knížkách Vem si tužku, pastelky, malujeme pohádky Charakteristika bloku: Seznamování dětí s řečí pomocí pohádek a příběhů, vytváření jejich pozitivního vztahu ke knize, umění. Rozvíjení vyjadřování dětí, jejich představivosti a fantazie. Seznamování dětí s pravidly chování ve třídě. Uvádění dětí do světa pohádek a tvořivé vyjádření jejich prožitků. Záměry pedagoga pro naplňování cílů ŠVP PV v integrovaném bloku: - zdokonalovat dovednosti dětí z oblasti hrubé a jemné motoriky - rozvíjet jazykové a řečové schopnosti dětí a jejich kultivovaný projev - vést děti k osvojování některých poznatků a dovedností předcházejících čtení a psaní - vytvářet pozitivní vztah dítěte ke knize, k divadlu - rozvíjet schopnosti a dovednosti dítěte vyjádřit získané dojmy a prožitky - rozvíjet kooperativní dovednosti mezi dětmi - seznamovat děti se světem umění - umožnit dětem poznávání jiných kultur Očekávané výstupy integrovaného bloku: Navodit kladný vztah dětí ke knize, k literatuře, k umění. Sledovat se zájmem literární, dramatické či hudební představení, hodnotit zážitky a výtvarně je vyjádřit. Uplatnit svou fantazii a představivost v literárních a dramatických činnostech.
Pedagogem stanovené záměry pro jednotlivá témata: Jak to bylo s Popelkou a taky jiné pohádky Vést děti k soustředěnému naslouchání předčítaného textu, k vyprávění základních jednoduchých klasických pohádek, k vnímání rozdílu mezi poezií a prózou, k dovednosti najít jednoduchý rým v předčítaných veršovaných pohádkách. Rozvíjet u dětí komunikativní a jazykové schopnosti a dovednosti, vést je k vyjadřování v celých větách, gramaticky správně. Co najdeme v knížkách Prodlužovat dobu, kdy je dítě schopno soustředěně naslouchat a následně odpovídat na otázky související s textem. Využívat fantazie dětí při vytváření příběhů s otevřeným koncem. Vytvářet u dětí pozitivní vztah ke knihám - vědět, jak s knihou zacházet (počátky utváření základů pro vyhledávání informací). Pomoci dětem popsat děj na obrázku. Vem si tužku, pastelky, malujeme pohádky Podporovat u dětí rozvoj hrubé i jemné motoriky pomocí různých výtvarných technik. Podporovat dětskou tvořivost a fantazii při vytváření výtvarných prací, jako zpracování ilustrací ke známým pohádkám. Upevňovat u dětí dovednost správně držet kreslící materiál, vést je k rovnému držení zad a správnému posazení u stolečku. Obohacovat děti o další nové výtvarné techniky. Vést je k samostatné přípravě pracovního místa i úklidu po práci a k vnímání knižní ilustrace. Do divadla na výlet Zařadit návštěvu profesionálního divadla pro děti mimo budovu MŠ. Vést děti k uvědomění si slavností a společenské atmosféry, utvářet povědomí o odpovídajícím chování v divadle. Aktuálně reagovat na potřebu dětí vyjádřit zážitky dětí, a to všemi různými činnostmi (pohybovými, hudebními, výtvarnými...) Podporovat u dětí i kolektivní a skupinové zpracování tématu. Vyrobím si svoji loutku Umožnit dětem využívat různé pracovní techniky a vlastní fantazie při vytváření plošných loutek. Rozvíjet u dětí jemnou motoriku a základní dovednosti v této oblasti, odpovídající schopnostem a věku dětské skupiny. Připravit s dětmi výstavku těchto loutek. Vést děti k rozvoji kooperativních dovedností při tvoření ve dvojicích - prožít radost z vlastnoručně vyrobené práce. Zahrajeme si pohádky Rozvíjet dramatické dovednosti dětí, a to jak s loutkami, tak i uplatněním samotných dětí při dramatizaci jednoduchých a známých pohádek. Provádět s dětmi krátké, improvizované dialogy s maňáskem. Využívat maňáska při motivaci a stimulaci dětí. Rozvíjet čistý a hlasitý jazykový projev dítěte.