Téma 19.: 17. století a divadlo. Divadelní společnosti Divadelní zázemí Dvorské zábavy Pravidla klasicistního dramatu



Podobné dokumenty
Téma 20.: Klasicistní román. Francie stále udává tón Mezi preciozitou a moderním románem Mme de La Fayette

Téma 18.: Literární klasicismus a jeho estetika. Jeho objevení ve Francii Založení Academie francaise Spor moderního a tradičního École de 1660

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Vyučovací předmět: Český jazyk

Klasicismus ve světové literatuře

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Prezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1)

FRANCOUZSKÁ RENESANCE. Pavel Trtílek (22. dubna 2016)

KLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart

06 Klasicismus, osvícenství

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

STŘEDOVĚKÉ DIVADLO. Náboženská kontemplace a lidová zábava 2. část. Pašijové hry (mystéria) a morality

Klasicismus, osvícenství (dramatici)

Téma 21.: Osvícenství. Voltaire

Scénická umění a kultura

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

VY_32_INOVACE_CJL1.1.20a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

převážně v katolických zemích, protože bylo zatíženo katolickou propagandou


Klasicismus a osvícenství

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

SADA VY_32_INOVACE_CJ2

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Ročník, obor 2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

Teorie 1. Charakterizujte divadelní vědu, její předmět, základní, vedlejší a příbuzné disciplíny, problémy a metody, její vznik a vývoj.

POČÁTKY EVROPSKÉHO DRAMATU

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

Jiří Levý. Bratislava

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)


Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Divadlo v USA ve druhé polovině dvacátého století. Living Theatre Bread and Puppet Theatre

Preromantismus ve světové literatuře

Nabídka divadelních představení pro střední školy

ŘÍMSKÁ ARCHITEKTURA CIRKY TEATRY AMFITEATRY THERMY

5. Charakterizujte předměty zájmu antropologie, psychologie a sociologie divadla a jejich užitečnost pro studium divadla a pro teatrologii.

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII.

Renesance a humanismus

Humanismus a renesance (ostatní autoři)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

DIVADLO NA ŠANTOVCE. Benefity Divadla na Šantovce:

III-2/CJ1/1.14/DE VZNIK A VÝVOJ ANTICKÉHO DIVADLA. 1. Vznik divadla 2. Budova 3. Jevištní stroje 4. Herci. 5. Žánry

PL Renesanční drama; William Shakespeare: Romeo a Julie

Scenáristika a dramaturgie

VY_32_INOVACE_12_ Opera_38

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina

Jak se jmenoval nejvýznamnější španělský lyrik začátku 17. století, zakladatel španělského národního divadla?

České divadlo po 2. světové válce

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

UMĚLECKÉ SLOHY. VY_32_INOVACE_ dubna 2013

Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša

České divadlo po 2. světové válce

Český jazyk a literatura

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

( června 2014) Anna Monhartová O3

České divadlo po 2. světové válce

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

ŽIVOT V BAROKNÍ DOBĚ (17. A PRVNÍ POLOVINA18. STOLETÍ) 5. třída ZŠ BŘEŢANY

BAROKNÍ SLOH. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září Obrazová dokumentace,základní charakteristika, protiklad renesance VY_32_INOVACE_DVK23/01

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název

PhDr. Jana Bros-Svobodová. Literatura období baroka test

METODICKÉ NÁMĚTY A INSPIRACE PRO PEDAGOGY K INSCENACI NÁRODNÍHO DIVADLA MORAVSKOSLEZSKÉHO

Specifika římského divadla Nahrazení divadla-obřadu divadlem- zábavou To ovšem existuje i v klasické době Xenofóntova Hostina V ničem nebyli Římané Ře

Nabídka pro střední školy 2018/19

Klasicismus, osvícenství (ostatní autoři)

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Metodický list/anotace: Pracovní list určený k opakování, možno použít i jako test

výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

PRACOVNÍ LIST Carlo Goldoni: Sluha dvou pánů

, ARISTOTELES , RETORIKA POETIKA. Petr Rezek, 1999 ISBN

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

SEZNAM ČESKÝCH ČASOPISŮ ODEBÍRANÝCH KNIHOVNOU DÚ k 1. lednu 2015

PREROMANTISMUS. 2. polovina 18. století. zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Transkript:

Téma 19.: 17. století a divadlo Divadelní společnosti Divadelní zázemí Dvorské zábavy Pravidla klasicistního dramatu

Divadelní století Ve Francii považováno 17. století za symbolizované divadlem, které se rozvinulo Považováno nejen za literární a dramatické umění, ale také Za oficiální ceremonii či společenský obřad Vlastně za pokračování podobných společenských událostí na královském dvoře či v salónech

Divadlo a klasicismus Klasicistní literatura je v zásadě neosobní a všespolečenská Pro všechny honnétes gens Potřebuje hluboké porozumění mezi autorem a jeho publikem V tomto smyslu našla v divadle svůj ideální prostředek k realizaci

Divadlo není literatura Divadelní texty Ne jako literatura, nýbrž jako představení proto je třeba znát i okolnosti jejich realizace Což je někdy obtížné či dokonce nemožné

Divadelní společnosti Nejprve kočovné skupiny vyskytující se na trzích, na improvizovaných jevištích Některé ale získaly obdiv a slávu (např. Moliérova společnost)

Divadelní společnosti Záhy však v Paříži vznikaly skupiny spjaté s konkrétním prostorem Společnost z hotel de Bourgogne Pašijové bratrstvo drželo monopol na divadelní představení a 1599 ho poskyli společně se sálem skupině Vallerana- Lecomtea Théatre du Marais 1600 konkurenční společnost získala jako sídlo míčovnu v Marais, čímž skončil monopol Bourgogne, rozpuštěna 1673

Divadelní společnosti Moliérova společnost Moliére se vrací do Paříže 1658, nejprve jeho skupina získá prostory v paláci Petit-Bourbon a později v roce 1661 v Palais-Royal, který sdílí se skupinou Italské komedie, po Moliériově smrti se skupina spojí se společnosti z Marais a vytvoří posléze Comédie-Francaise Comédie-Francaise založena Ludvíkem XIV. 1680

Divadelní společnosti Italská společnost Do Paříže je povolala Kateřina Medičejská, byli velmi oblíbeni, navzdory tomu, že hráli italsky, avšak s gestikualcí atd. Opera Zrodila se v Itálii v 16. stol., a brzy získala oblibu I v Paříži (J.-B. Lulli)

katolíci a divadlo Navzdory příznivcům z řad vládnoucí dynastie, či šlechticů Herci katolickou církví považováni za nečisté Komediální herci byli dokonce automaticky exkomunikováni a nesměli být pohřbíváni na hřbitově (ještě v roce 1730 spor o pohřeb herečky)

Jansenité a divadlo Ještě přísnější než katolíci Divadlo a obzvlášť komedie je obecným jedem, který neničí jen těla, nýbrž duše věřících (Lagarde: 90)

Divadelní zázemí Podobné jaké jsme si uváděli u španělského barokního divadla Kostýmy zcela fantazijní Např. Římská tóga spolu s kloboukem s péry a s rukavicemi Teprve později se začala zachovávat jednota kostýmů a dekorace Důraz také na divadelné stroje

Dvorské zábavy Divadlo jako pokračování dvorských zábav Komedie-balety Jejich přípravou se zabývají ti nejtalentovanější autoři

Pravidla klasicistního dramatu Ačkoli Aristoteles mluví ve své Poetice pouze o jednotě děje a času Doplnili symetricky o požadavek jednoty místa Jednota děje Vždy pouze jedno téma zápletky, bez epizodních větvení Nese v sobě zároveň požadavek jednotného vážného tónu

Pravidla klasicistního dramatu Jednota času Děj se odehrává od východu do západu slunce A to tak, aby předváděný děj I proslovy byly hodnověrné, tj. aby čas, během něhož jsou hrány, odpovídal skutečnému času

Pravidla klasicistního dramatu Jednota místa V praxi znamenala absenci jakéhokoli místního koloritu v těchto dramatech A také vyloučení určitých typů scén (např. V antických hrách fora, bitevního pole aj.)

Hodnověrnost a zprostředkování K požadavku hodnověrnosti se přidává pravidlo vylučující určité druhy scén Např. prolévaní krve atd. O těchto skutečnostech se v klasicistním dramatu dozvíme jen z vyprávění postav Takže V. Hugo v 19. století prohlásí: namísto děje proslovy, namísto obrazů popisy

Předchůdci Jodelet v 16. stol Pierre Corneille (1606-1684) Rotrou (1609-1650), Thomas Corneille (1625-1709), bratr Pierra, Philippe Quinault (1635-1688), stal se významným libretistou oper

Pierre Corneille (1606-1684) Od roku 1633 společně s Boisrobertem, Colletetem, L'Estoilem a Rotrouem tvoří jakousi literární dílnu Richelieua Zadá jim téma, kompozici a oni tesají Spor o Cida 1637 složí drama podle španělské hry Mocedade de Rodrigo od Guilhema de Castro

Pierre Corneille (1606-1684) Drama vyvolá rozporuplné reakce Scudéry si např. Stěžuje na nevhodné téma, na výpůjčky z originálu a na nedodržování pravidel Jiní Corneille brání (např. Guez de Balzac) Má rozhodnout Academie a ta v Sentiments... vyhlašuje, že dílo se nedrží pravidel ani vkusu, ale má v sobě cosi svůdného...

Jean Racine (1639-1699) Sirotek, vychován v Port-Royale Vliv jansenismu a Pascalových Dopisů venkovanovi Později se však jejich příliš asketickému a protidivadelnímu konceptu cti vzdaluje Humanitní studia, výtečný helenista Detailně se seznamuje řeckou antickou kulturou a především dramatem To se odráží v jeho tvorbě

Jean Racine (1639-1699) Osciluje-li Corneille mezi historickými či aktuálními náměty (je stále ještě částečně v baroku a pod vlivem španělského Zlatého věku), Racinovo divadlo je jakýmsi pokračováním řecké antické tragédie

Kde studovat? LAGARDE, A. MICHARD, L. (1985, 1998), XVIIe siecle. Paris, Bordas..ORMESSON, J. (2000), Une autre histoire de la littérature francaise. Le théatre classique. Librio.