Měření obsahu kyslíku a oxidu uhličitého ve vzduchu Časový harmonogram Metodický list pro učitele a) doba na přípravu - 5 minut b) doba na provedení - 5 minut na začátku vyučovací hodiny a 5 minut na konci vyučovací hodiny Pomůcky přístroje - rozhraní Go!Link - O2 Gas Senzor - čidlo plynného kyslíku - CO2 Gas Sensor čidlo oxidu uhličitého - počítač s programem Logger Lite Přípravné kroky - připravit přístroje Interaktivní výukový materiál související s pokusem Složení vzduchu: - dusík 78 % - kyslík 21 % - oxid uhličitý 0,03 % - vzácné plyny Použitá literatura: KARGER, I. a kol. Chemie I pro 8. ročník základní školy a nižší ročníky víceletých gymnázií. Olomouc: Prodos, 1999. ISBN 80-7230-027-3. 1
Metodika pokusu Cíl: zjistit množství kyslíku a oxidu uhličitého ve třídě na začátku vyučovací hodiny a na konci vyučovací hodiny. K měření využít čidlo plynného kyslíku O2-BTA, čidlo oxidu uhličitého CO2-BTA a počítač s programem Logger Lite. Výstupy RVP: žák změří obsah kyslíku a oxidu uhličitého ve vzduchu Cílová skupina: žáci ZŠ, 3. - 7. ročník Náročnost: nízká Klíčová slova: kyslík, oxid uhličitý I když se jedná o pokus chemický, měření lze provádět v jakékoli vyučovací hodině. Aktivitu lze provádět buď demonstračním způsobem, nebo ji mohou žáci provádět samostatně vedlejším efektem je pak upevňování měřících a praktických dovedností. Pracovní postup: - první část měření provedeme na začátku vyučovací hodiny - spustíme program Logger Lite, do USB portu počítače připojíme redukci a CO2 GAS Sensor čidlo pro měření oxidu uhličitého - dojde k automatickému rozpoznání čidla a objeví se připravený prázdný graf - parametry měření - přepneme jednotky měření na procenta - spustíme měření tlačítkem (zelená šipka) - počáteční výsledek měření zapíšeme - nyní do redukce připojíme čidlo plynného kyslíku - spustíme měření a opět počáteční výsledek měření zapíšeme - druhou část měření provedeme na konci vyučovací hodiny - celý postup měření z první části zopakujeme - výsledky měření zapisujeme do připravené tabulky - měření ukončíme 2
Závěr: Obsah kyslíku se během vyučovací hodiny snížil, protože při nádechu naše tělo spotřebovává ze vzduchu kyslík. Obsah oxidu uhličitého se během vyučovací hodiny zvýšil, protože při výdechu z plic odchází oxid uhličitý. Ukázka naměřených hodnot: 3
Pedagogicko-podpůrné činnosti Lze zdůraznit mezipředmětové vztahy a přesah do vzdělávacích předmětů: Chemie - složení vzduchu Přírodopis - fotosyntéza Přírodověda - podmínky života Prvouka - co dýcháme Kontrolní materiál pro zpětnou vazbu - vyhodnocení vypracovaného pracovního listu pro žáka Složení suchého vzduchu: Základní složky vzduchu obsah v % 2. a 3. třída Vzduch se skládá z,.. a.. Dýcháme., vydechujeme.. Bez čeho si nedovedeš představit svůj život? Namaluj obrázek a řekni proč: Napiš, co nezbytného potřebuje člověk k životu: 1.... 3.. 2. 4.. 4
4. třída Základní podmínky nezbytné pro život na Zemi: 1.... 3.. 2. 4.. Rostliny dýchání: Stejně jako živočichové přijímají a vylučují... Na rozdíl od živočichů dýchají všemi.. Rostliny potrava: Rostliny si samy vytváření svoji potravu. Tento děj nazýváme _ (Přeskládej písmena O T F S Z O Y T N É A) 5. třída 1. Úkolem dýchací soustavy je: 2. Popiš cestu dýchací soustavou člověka: 3. Jak se od sebe liší vdechovaný a vydechovaný vzduch? 4. Vypiš nemoci dýchacích cest: 5. Jak lze předcházet onemocnění dýchacích cest? 6. třída 1. Který plyn potřebuje rostlina k dýchání? 2. Který plyn rostlina vydechuje? 3. Ve které části dne rostlina dýchá? 4. Jaký význam má zeleň pro obyvatele měst? 5. Jakou funkci má v rostlině chlorofyl? 6. Který plyn potřebují zelené rostliny jako potravu? 7. Namaluj a popiš průběh fotosyntézy. 7. třída 1. Jak se od sebe liší plyn, který živočichové vdechují a který vydechují? 2. Vypiš třídy obratlovců, kteří dýchají plícemi. 3. Vypiš třídy obratlovců, kteří dýchají žábrami. 4. Popiš stavbu dýchací soustavy ptáků. 5. Který plyn potřebuje rostlina k dýchání? 5
8. třída Ve vzduchu se (kromě základních složek) také nachází:. Jakým způsobem se izoluje kyslíku ze vzduchu?... Kyslík se přepravuje v, které barevně značíme... Uveď nejzávažnější zdroje znečištění vzduchu: Fotodokumentace Čidlo plynného kyslíku O2-BTA 6
Čidlo oxidu uhličitého CO2-BTA Rozhraní Go!Link 7
Protokol o provedeném pokusu - číslo protokolu Ch 30/8 - ověření provedeno a zapsáno v třídní knize: 2. třídy dne 7. 11. 2014 3. třídy dne 5. 11. 2014 4. třídy dne 5. 11. 2014 5. třídy dne 19. 11. 2014 6. třídy dne 28. 11. 2014 7. třídy dne 5. 11. 2014 8. třídy dne 4. 11. 2014 Autoři pokusu: Ing. Marie Smičková, Mgr. Jitka Slavíčková Uvedený pokus je reálný v podmínkách ZŠ. 8