Obsah. Základy. Předmluva... 6 Úvod Principy...22 Tvar...52 Barva...58 Materiály...70 Funkce...76 Praxe...82



Podobné dokumenty
Test základů společenských věd bakalářský obor Zdravotně sociální pracovník v prezenční formě

RNDr. Milan Šmídl, Ph.D.

CELOSTNÍ ARCHITEKTURA polarita prostoru přírodní cykly orientace stavby tvar obydlí úsporný dům harmonie místa

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj

Modely energetických polí Martha E. Rogers Model jednotlivých lidí. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Koncepční modely a teorie v ošetřovatelství

Judaismus a kabala. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN29

Paradigmata v dějinách a jejich vztah k výchově Paideia a řecká inspirace

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

Předmluva: Proč Konfucius?

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

Psychoanalytická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

Konstruktivistické principy v online vzdělávání

1 Profil absolventa. 1.1 Identifikační údaje. 1.2 Uplatnění absolventa v praxi. 1.3 Očekávané výsledky ve vzdělávání

Student/ka: MgA. Nikola Čulík Školitel/ka: Mgr. Lenka Sýkorová, Ph.D.

RLB 266 Konce světa. Konce a začátky z hlediska New Age

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů

KLASICKÉ MĚSTSKÉ TEORIE 19. STOLETÍ. Petra Puldová, Komunitní studie lokalit,

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

- je chápána ve své zásadní odlišnosti od přírody (dokonce jako opak přírody) - o kultuře můžeme hovořit jen ve vztahu k člověku a ke společnosti

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Proudy ve výtvarné pedagogice

Psychologie 08. Otázka číslo: 1. To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím.

Co je to matematika?

Charakteristika vyučovacího předmětu

Německý jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Slovo autora 9 Pøedmluva? Pøedmluva! 10 Úvod Co umí tøíletý èlovíèek? Co platí pro v echnylidi pro dìti také

Inovace výuky Člověk a svět práce. Pracovní list

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jihlava. Šablona 32 VY_32_INOVACE_299.PSY.23 Dějiny psychologie 1_prezentace

II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV)

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA

Konverzace v angličtině I

Redukcionismus a atomismus

VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ V OBLASTI

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K. Školní vzdělávací program OBCHODNÍK

Organizace letního semestru

Život podle Feng Shui

Možnosti spolupráce s VT parky, záměry samospráv na úrovni kraje

atelier sochařky hany wichterlové

PROTIPŘENOS V PSYCHOANALÝZE. Martin Saic

POJMY Náboženství Věda

- Soubor poznatků, názorů, zkušeností, metod a doporučení nezbytných k dosažení cíle

Garant studijního programu Architektura a stavitelství v rámci celoživotního vzdělávání Doc. Ing. Martina Peřinková, Ph.D.

Základy pedagogiky a didaktiky

Bulletin Trojúhelníků Červen 2011 Č. 176 Finální text Strana 1: Odhalování Plánu Boha

DIDAKTIKA PRÁCE S ICT V MŠ. Mgr. Daniel Janata daniel.janata@seznam.cz

Opinicus international s.r.o.

INTERIÉR 1 - CVIČENÍ - ANALÝZA INTERIÉRU

Učební osnovy Výtvarná výchova

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova ročník (SOŠ, SOU)

Emocionální a interpersonální inteligence

PŘEDMLUVA ÚVOD 13

Teorie práva Přirozené a Pozitivní právo

PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ

Cvičení v anglickém jazyce

JUSTINKA VYCHÁZÍ VE SVÉ VÝCHOVĚ A PÉČI ZE ZÁKLADNÍCH PRAVIDEL:

PROCESY UČENÍ. Hana Schenková, Alena Jabůrková 2018

Berlitz Kids&Teens. Jazykové programy pro děti a mládež. Speak with Confidence

Etický kodex pracovníků Pečovatelské služby města Zruče nad Sázavou

Úvod do filozofie Jana Kutnohorská

1. Vize CSCC Stát se národní komunikační platformou pro Smart City

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice

Krajina. strukturovaný prostor krajinu chápanou prostřednictvím smyslů krajinu pojímanou systémově

Obsah. Část I Řízením k inovacím 1. 1 Klíčové otázky při řízení inovací 3. 2 Inovace jako řídicí proces 63 III

Sedm proroctví starých Mayů

DIDAKTIKA FYZIKY DIDAKTICKÉ PRINCIPY (ZÁSADY) Prof. RNDr. Emanuel Svoboda, CSc.

Role experimentu ve vědecké metodě

OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ, UČIVO

Organizace výuky, podmínky zápočtu a zkoušky. Vyučovací metody formy a metody vyučování. Vyučovací jednotka, praktické dokumenty ve výuce

Termín výstavy: Fakulta designu a umění Ladislava Sutnara ZČU v Plzni

(?) Zkuste mi popsat, co vidíte či byste mohli vidět na obrázku č. 31?

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU

Kognitivní technologie. Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D

Klíčové kompetence v základním vzdělávání I. Kompetence k učení

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ _Chemie, historie, význam. Ročník: 1.

Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary

Bulletin Trojúhelníků Září 2014 Č Finální text. Strana 1:

Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.

Konverzace v německém jazyce II

VÝBĚR Z PRACÍ ATELIÉRU OBNOVY PAMÁTEK

Vybrané kapitoly ze sociologie 2 PHDR. HANA PAZLAROVÁ, PH.D

Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla!

Obecná a vývojová psychologie. Přednáška č. 1 Co je psychologie? Cíle psychologie. Základní psychologické směry.

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

79-41-K/81 GYMNÁZIUM. Školní vzdělávací program pro gymnázium

Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1

Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr.

2 Profil absolventa. 2.1 Identifikační údaje. 2.2 Uplatnění absolventa v praxi. 2.3 Očekávané výsledky ve vzdělávaní

Ošetřovatelství

Obsah. Úvod... VII. Seznam obrázků... XV. Seznam tabulek... XVII

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

Rozšíření mateřské školy. Hřebečská Buštěhrad. Rozšíření mateřské školy. Hřebečská 660, Buštěhrad

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Transkript:

Obsah Předmluva... 6 Úvod... 8 Základy Principy...22 Tvar...52 Barva...58 Materiály...70 Funkce...76 Praxe...82

Dům a okolí Orientace...108 Prostředí...118 Místo...132 Město...144 Žít a pracovat podle Feng šuej Dům...156 Pracovní prostředí...188 Zahrada...208 Design...222 Otázky a odpovědi...228 Příloha...237 Glosář...243 Rejstřík...251

Předmluva 6 Dřívější civilizace dokázaly ocenit a využívat různé energetické formy; stavitelé znali prvek Země, Nebes a jejich energetický vliv na člověka, respektovali zákony kosmické harmonie a umístění staveb nebylo nahodilé; využívalo se specifické energie daného místa. Feng šuej se zařazuje do skupiny starých nauk na pomezí mezi vědou a uměním, protože operuje na různých úrovních od pověr až po praktickou nauku, od posvátného k profánnímu, od emocionálního k fyzikálnímu. Představitelé této disciplíny se musí naladit na příslušné prostředí, aby mohli přijímat poselství a signály. První odborníci byli pravděpodobně šamani, kteří shromažďovali informace o vnějším prostředí, dokázali číst znamení a předpovědi ve větru, v barvách listů, ve fázích měsíčního cyklu, ve vůni deště, v chování zvířat, ve vlhkosti hornin, ve hvězdách. Dnes praktikuje Feng šuej na Východě malé množství odborníků, přičemž je přísně stanoveno, aby se jednalo pouze o muže, protože tradice konfucianizmu zakazovaly předávat důležité a tajné znalosti ženám. Poté, co bylo učení Feng šuej oficiálně vyhoštěno z Čínské lidové republiky, se v současnosti stále praktikuje na čínském venkově a ve městě Hongkong, kde vznikají banky, obchody a stavby, které přísně zachovávají základní principy této disciplíny. Například budova Hong Kong Shanghai Bank, kterou projektoval Norman Foster, je jedinou současnou budovu postavenou ve stylu kruhové mince a jedna z nejvíce komplexních a inovativních kancelářských budov, jejíž stavba byla konzultována ve fázi projekce a realizace s odborníkem na Feng šuej.

Jak efektivně vyjádřily ve svém pojednání Daniela Bailo a Luca Negri, smysl oživení Feng šuej v západním světě, kde představuje jednu z posledních tendencí v oblasti interiérového designu a v projekci budov, přijímá znaky znovuobjevení systému tradic, zvyků, myšlenek a praktik. Ty se během dlouhé cesty, kterou urazila buddhistická nauka od Tibetu po Čínu, smísily s filozofickými, náboženskými a rituálními směry a proudy myšlení v různých kulturách, se kterými byly konfrontovány. Lze říci, i když to bude jistá redukce, že Feng šuej vytváří teorie o tom, jak zorganizovat vlastní životní prostor. Jestliže je toto tvrzení pravdivé, nelze redukovat jeho hluboký dopad: Lidskou zkušenost v minulém století příliš často doprovázelo delirium všemocnosti, které přivedlo člověka ke kořistnickému postoji vůči zdrojům daného prostředí a k tomu, že jeho život na této planetě se řídí vesměs pouze racionálními schopnostmi. Jak tvrdí tyto dvě autorky: Zatímco východní myšlení je založeno na koncepci světa, která klade na první místo emocionální, senzorickou a intuitivní oblast, západní myšlení je založeno na racionalitě a konkrétnosti. Jsou to dva přístupy k přírodě a k celému jevovému světu, které jsou sobě navzájem velmi vzdálené, ale ze kterých lze čerpat, aby si člověk vytvořil komplexní vizi světa. Přitom by se měl inspirovat z prvního přístupu, aby senzibilizoval emocionální sféru vědomí, a učit se z druhého přístupu vědecká fakta, která dokazují pragmatickou věrohodnost zdánlivě prázdných doktrín. Z jednoduchého poznatku, že každého jednotlivce v dobrém i špatném smyslu ovlivňuje vnější prostředí, se východní architekt může opřít o Feng šuej s cílem modifikovat a harmonizovat okolní prostředí za účelem zlepšit kvalitu života jednotlivce i skupiny. Učení Feng šuej, které vychází ze spojení mezi člověkem a jeho prostředím, mezi starými metodami a moderním životem, interpretuje artikulovaný jazyk tvarů a přírodních jevů, budov a symbolů vytvořených člověkem, ale také je klíčem k porozumění tichému dialogu mezi člověkem a přírodou. Arch. Arturo Dell Acqua Bellavitis, místopředseda nadace Fondazione Triennale di Milano a řádný profesor na katedře průmyslového designu na univerzitě Politecnico di Milano 7

Úvod 8 Katsushika Hokusai, Velká vlna u pobřeží Kanagawy (zhruba 1830 1832), polychromovaná xylografie. Vítr a Voda jsou dva prvky, které podle tradičních čínských představ usměrňují energii na Zemi. Už odnepaměti, v každé kultuře, vždy a všude, člověk pociťoval potřebu důkladně se seznámit s oblastí, kde se hodlá usadit, aby dokázal harmonizovat své stavební dílo se specifickým a jedinečným charakterem prostředí (genius loci). Architektonická díla inspirovaná božskou harmonií nebeské klenby a samotné přírody jsou už od počátku hluboce spojena se zvláštnostmi krajiny a proniknuta symbolickými významy. Symbol představuje kontaktní bod, který je společný jakékoli kultuře, mezi člověkem a přírodou, mezi božským a lidským, mezi hmotným světem a psychikou. Fyzické prostředí a jedinec jsou spojeni subtilním vztahem, který není spojen se sférou vědomí, ale spíše nevědomí; tento vztah se vyjadřuje pomocí symbolického jazyka pomocí prastarých archetypů lidské civilizace. Symbol tvoří opěrný bod lidské bytosti ve světě, a poněvadž jak tvrdil filozof Martin Heidegger Být na Zemi znamená pobývat, dům, chápaný jako prostředník mezi člověkem a přírodou, má hluboký symbolický význam.