Teoretické modely ošetřovatelství



Podobné dokumenty
Koncepční modely a teorie v ošetřovatelství

Model Virginia Henderson - Teorie základní ošetřovatelské péče -

Humanistické modely Virginia Henderson Teorie základní ošetřovatelské péče. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Modely interpersonálních vztahů Majory Gordon Model funkčních vzorců zdraví. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Humanistické modely Faye G. Abdellah Modle 21 problémů ošetřovatelství. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Model Marjory Gordon - Model funkčních vzorců zdraví -

Ošetřovatelský model dle Royové a jeho využití v praxi (Adaptační model) DANA DOLANOVÁ

Systémové modely Callista Roy Adaptační model. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Humanistické modely Madeleine Leininger Teorie transkulturní péče. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Systémové modely Betty Neuman Systémový model. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Koncepční modely a teorie. Simona Saibertová

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

Humanistické modely Dorothea Elisabeth Orem Teorie deficitu sebepéče. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Obsah. Úvod Vzdělávání v ošetřovatelství 45 Ilona Plevová 2.1 Počátky vzdělávání Vzdělávání po roce

Modely ošetřovatelství. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Ošetřovatelství vědní obor. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

OTÁZKY KE STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE Z OŠETŘOVATELSTVÍ AR 2014/2015

Humanistické modely Florence Nightingale Moderní ošetřovatelství. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Ošetřovatelství

Potřeba nové koncepce ošetřovatelství Vychází z předpokladů, že:

Ošetřovatelství. pojetí moderního ošetřovatelství

Model. zdraví a nemoci

Ošetřovatelský model Florence Nightingalové. Teorie Florence Nightingalové

Úvod do předmětu Ošetřovatelství. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Madeleine Leininger Teorie kulturně diverzifikované (rozdílné) a univerzální (shodné) péče Theory of Culture Care Diversity and Universality

KAPITOLY. Osobnost ošetřovatele, postavení ošetřovatele v oš. týmu. Ošetřovatelský proces. Charakteristika, základní rysy moderní oš.

POTŘEBY V OŠETŘOVATELSTVÍ. Doc. PhDr. J. Marečková, Ph.D. Mgr. L. Mazalová

Ošetřovatelská anamnéza

OŠETŘOVATELSKÁ DOKUMENTACE dle Gordonové (studentský formulář) Katedra ošetřovatelství LF MU

Ošetřovatelský proces

Zdraví, podpora zdraví a prevence obecná východiska

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

Ošetřovatelský model D. E. Oremové. Teorie deficitu sebepéče

PROCES SOCIÁLNÍ PRÁCE VE ZDRAVOTNICKÝCH ZAŘÍZENÍCH

Psychiatrická nemocnice Podřipská 1, Horní Beřkovice IČO: tel.:

: OŠETŘOVATELSTVÍ : 2014/2015 RVP : H/01

Psychologické základy vzdělávání dospělých

Potřeba - je stav organizmu charakterizovaný napětím, vzniklým z nedostatku nebo přebytku, směřující k znovuobnovení homeostázy.

1 Zadání ošetřovatelské anamnézy

Domov Krajánek, poskytovatel sociálních služeb. Samota 224, Jesenice, IČ

Digitální učební materiál

l. Téma: VÍM, KDO JSEM Prostřednictvím situací a plánovaných činností se děti učí poznávat samo sebe a připravovat se na role budoucí.

Modely energetických polí Martha E. Rogers Model jednotlivých lidí. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Ošetřovatelský proces. Jana Heřmanová Ústav ošetřovatelství, 3. LF UK Praha

PROFESIONÁLNÍ PODPORA NELÉKAŘSKÝCH ZDRAVOTNICKÝCH PRACOVNÍKŮ VE FN BRNO. Ježová Miroslava Špačková Jana

SOCIÁLNÍ STANDARD č. 1 VEŘEJNÝ ZÁVAZEK

Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb

Plán rozvoje kvality péče a bezpečí pacientů PNHoB na období

Kompetence všeobecné sestry

7.3 Projekt Celý svět ve škole


Vysoká škola zdravotnická, o. p. s.

Klinické ošetřovatelství

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Tvorba elektronické studijní opory

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE I. Radka Michelová

Nové pojetí ošetřovatelství a ošetřovatelské péče. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Digitální učební materiál

Další vzdělávání dospělých Ústí n. L. REALIZOVANÉ AKCE V ROCE 2016

1. MANAGEMENT. Pojem management zahrnuje tedy tyto obsahové roviny:

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Úvodní dokument k sociální službě sociální služby poskytované ve zdravotnickém zařízení lůžkové péče

Práce s drobným materiálem

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

Pozitivní psychologie PhDr. Marcel Horák, DiS., MBA

Příloha B: Příslušenství pro pacienty s intermitentní katetrizací Zdroj: Coloplast. (2011). Coloplast. SpeediCath: Všechno, co potřebujete vědět o

Člověk a zdraví Tělesná výchova 1. období 3. ročník

Utrpení pacientů v závěru života a koncept důstojné smrti

Výchovně-vzdělávací terapie pro děti se speciálními potřebami v Rumunsku

Multikulturní ošetřovatelství 1

Rozvoj lidských zdrojů ve zdravotnictví

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

Anamnéza dítěte s onemocněním juvenilní artritida (JIA)

Cíle základního vzdělávání

Definice zdraví, determinanty zdraví

Vzdělávací obor výchova ke zdraví - obsah

INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY

Etický kodex sester vypracovaný Mezinárodní radou sester

Prof. Dr. Ute Stoltenberg. Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité?

KDO SI HRAJE NEZLOBÍ ANEB NA VĚKU NEZÁLEŽÍ

Dům Naděje Brno-Vinohrady (domov se zvláštním režimem)

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

VYSOKÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ o.p.s Se sídlem v Praze 5, Duškova 7, Otázky ke státní bakalářské zkoušce v akademickém roce 2007/2008

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Maturitní témata profilové části maturitní zkoušky pro jarní a podzimní zkušební období

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

Úvod do teorií a metod sociální práce. Co je sociální práce a proč potřebuje teoretická východiska? Navrátil, Kříčková

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme

Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc

Další vzdělávání dospělých Ústí n.l. Akreditované pracoviště MPSV ČR č. 2013/1411-I

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE vyučovací předmět PRACOVNÍ ČINNOSTI Charakteristika vzdělávací oblasti

Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka

Co je sociální politika

Formy ošetřovatelské péče

Charitativní a humanitární činnost

Posuzování pracovní schopnosti. U duševně nemocných

Ústav ošetřovatelství

Komunitní ošetřovatelství zaměřené na zdraví v zaměstnanců Hana Pinkavová

íselný kód NANDA - I název ošet ovatelské diagnózy

Druh služby: pečovatelská služba dle 40 zákona o sociálních službách

Transkript:

Teoretické modely ošetřovatelství

Model -vzor něčeho, návrh ( napodobenina), šablona

Model -vzor něčeho, návrh ( napodobenina), šablona Ošetřovatelský model -vzorové schéma,které v konkrétních podmínkách (společenských, kulturních, ekonomických) dává návod jak koncepci ošetřovatelství realizovat v praxi.

Ošetřovatelské modely -hledají teoretické cesty jak dosáhnout cílů ošetřovatelství

Ošetřovatelské modely -hledají teoretické cesty jak dosáhnout cílů ošetřovatelství -charakterizují vztahy mezi ZDRAVÍM ~ PROSTŘEDÍM ~ ČLOVĚKEM(nemocným) ~ OŠETŘOVATELSKOU PÉČÍ (sestrou)

Ošetřovatelské modely -hledají teoretické cesty jak dosáhnout cílů ošetřovatelství -charakterizují vztahy mezi ZDRAVÍM ~ PROSTŘEDÍM ~ ČLOVĚKEM(nemocným) ~ OŠETŘOVATELSKOU PÉČÍ (sestrou) fi-abstraktní rámce, které pomáhají sestrám: plánovat ošetřovatelskou péči zjišťovat problémy vztahující se ke klinické praxi studovat výsledky ošetřovatelských činností a zásahů odráží podstatu ošetřovatelství

Ošetřovatelské modely Ošetřovatelský model není jednou pro vždy daná teorie, ale rozvíjející a měnící s způsob uspořádání myšlení a ošetřovatelské činnosti, jež odráží postoje, metody a cíle ošetřovatelství. (Lemon 1)

Ošetřovatelské modely 1. Abdellahové 2. Gordonové 3. Hendersonové 4. Johnsonové 5. Kingové 6. Leiningerové 7. Levineové 8. Neumanové 9. Nightingaleové 10. Oremové 11. Orlandové 12. Peplauové 13. Rogersové 14. Roperové 15. Royové 16. Watsonové 17. Widenbachové

Modely v současnosti aktuální: Gordonové, Hendersonové, Leiningerové, Watsonové Marjory Gordon Virginia Henderson Madeleine Leininger Jean Watson

1. Koncepční model Abdellahové (model 21 problémů ošetřovatelství) Faye G. Abdellah navrhla klasifikační rámec pro určení problémů sester/porodních asistentek založený na myšlence, že ošetřovatelství je převážně orientováno na zdravotní potřeby. Její hlavní úsilí bylo zaměřeno na odlišení ošetřovatelství z pouhé medicínské orientace na nemoc. Její klasifikační rámec zahrnuje 21 ošetřovatelských problémů. (Kim,1999)

2. Koncepční model Gordonové (model funkčního typu zdraví) Marjory Gordon stanovila základní strukturu modelu pomocí 12 oblastí, z nichž každá představuje funkční nebo dysfunkční součást zdraví (zdravotního stavu) člověka, podle nich sestra nebo porodní asistentka získává potřebné informace: 1. Vnímání zdraví 2. Výživa a metabolismus 3. Vylučování 4. Aktivita cvičení 5. Spánek a odpočinek 6. Vnímání, citlivost a poznávání 7. Sebepojetíí a sebeúcta 8. Role mezilidské vztahy 9. Sexualita 10. Stres 11. Víra životní hodnoty 12. Jiné Model vyhovuje ošetřovatelské praxi, ale i vdělávání a výzkumu, je výsledkem grantu, který byl v 80. letech min. století financován vládou USA.

3. Koncepční model Hendersonové (model udržování-opory) Jedinečnou funkcí sestry je pomáhat člověku, nemocnému nebo zdravému,provádět činnosti přispívající k udržení nebo návratu zdraví, případně klidné smrti, které by prováděl bez pomoci, kdyby měl potřebnou sílu, vůli a znalosti. A dělá to tak, aby mu pomohla co nejrychleji dosáhnout samostatnosti. (Virginia Henderson: The nature of nursing, 1966) Hlavním cílem ošetřovatelství je udržet člověka maximálně soběstačného, nezávislého, aby byl schopen hodnotně žít. V případě, že nemá potřebnou sílu, vůli a znalosti, pomáhá sestra vhodnou ošetřovatelskou péčí. (Virginia Henderson: Basic principes of nursing care, 1960)

Prvky základní ošetřovatelské péče dle Hendersonové: 1. Normální dýchání 2. Adekvátní strava a pití 3. Vylučování 4. Pohyb a udržování tělesné polohy /držení těla/ 5. Spánek a odpočinek 6. Výběr vhodného oděvu oblékání, svlékání 7. Udržování tělesné teploty, přizpůsobení se prostředí 8. Udržování tělesné hygieny, upravenost, ochrana pokožky 9. Vyvarování se nebezpečí z okolí, zabránit zranění jiných 10. Komunikace s okolím, vyjádření emocí, potřeb, obav 11. Konání pobožnosti podle vlastní víry 12. Práce na něčem, co je smysluplné a dává uspokojení z výsledků práce 13. Hry nebo účast v různých formách rekreace 14. Učit se, objevovat nebo uspokojovat zvědavost, která vede k normálnímu vývoji osobnosti a zdraví

Myšlenky Hendersonové a její definice ošetřovatelství jsou aktuální dodnes. Její model lze použít k posouzení potřeb klienta jak v domácí, tak nemocniční ošetřovatelské péči Všechny lidské bytosti mají stejné potřeby bez rodílu rasy, kultury, pohlaví a věku, tempramentu, intelektu. V. Henderson

4. Koncepční model Johnsonové (model behaviorální systémový) Prakticky je behaviorální systémový model Johnsonové vhodný např. u klientů u nichž je zdravotní problém zaměřen na změnu dosavadního chování ( u drogově závislých, u kuřáků, u poruch příjmu potravy apod.) Je tvořen 7 podsystémy, všechny spolu vzájemně souvisí, stres může změnit klientovi vzory chování a vyvolat narušení rovnováhy. Cílem ošetřovatelské péče je změna směrem k opětovné rovnováze, redukcí stresorů a podporou obranných schopností osoby.

Sedm podsystémů behaviorálního modelu 1. Subsystém shromažďování: patřit někomu, souviset s něčím, dosáhnout blízkosti, budovat sociální vztahy, sounáležitost. 2. Subsystém úspěchu: zdokonalovat a kontrolovat sebe sama nebo své prostředí, dosáhnout zlepšení, vytvářet intelektuální, fyzické, sociální dovednosti 3. Subsytém závislosti: udržet zdroje prostředí směřující k pomoci, podpoře, bezpečnosti, důvěře, pozornosti 4. Subsystém agresivity: chránit sebe sama nebo chránit ostatní od dosáhnout skutečného nebo představovaného ohrožení osobami, sebeochrany a schopnosti prosadit se 5. Subsystém vylučování: vylučování extrétů a biologických látek z těla 6. Subsystém příjmu potravy: Získat potřebné zdroje, udržet integritu organismu a stav spokojenosti 7. Subsystém sexuality: plnit očekávání v sexuální oblasti, uspokojovat biologické i sociální faktory ovlivňující adekvátní sexuální chování

5. Koncepční model Kingové (model interačních systémů) Interační proces, ve kterém sestra či porodní asistentka společně s klientem zpracovává informace, komunikuje, což vede k činnosti, která vyústí do reakcí, pokud nedojde k narušení. Společně vytýčí cíle, prostředky k jejich dosažení a činnosti provedou. Kingová definuje prvky interakčního procesu takto: akce vzniká při setkání klienta se sestrou, seznámení se situací, podmínkami, motivací, stanovení cílů reakce = způsob, jakým klient příp. sestra reagují interakce = vzájemná komunikace transakce = dosažení shody, cíle McEwen, 2002

6. Koncepční model Leiningerové (teorie transkulturní péče) Lidé mají právo mít vlastní kulturní hodnoty, víru a potřeby. Pokud sestry poskytují svým klientům kvalitní službu, musí poskytovat takovou péči, která bude toto právo respektovat. Tedy poskytovat lidem rozdílných kultur kulturně specifickou a všestrannou péči v podpoře zdraví, blaha či pomoci jim čelit nepříznivým okolnostem, těžkostem, smrti kulturně vhodnými způsoby. Leininger, 1991 Teorie transkulturního ošetřovatelství je známa pod označením model vycházejícího slunce.

Schéma modelu Leiningerové - Model vycházejícího slunce

7. Koncepční model Levineové (konzervativní model) Myra Estrin Levine oceňuje holistický přístup k ošetřovatelské péči o všechny lidi, zdravé i nemocné. Oceňuje jedinečnou individualitu každé osoby. Příčina ohrožení osobní celistvosti nebo integrity spočívá ve vnějších podmínkách. Vnitřní rovnováha organismu trvale závisí na zevních silách. Levine, 1991

8. Koncepční model Neumanové (model systémů zdravotnické péče) Vychází z reakcí pacienta na stresory. Pacientovo vnímání stresových faktorů, jeho reakce a přizpůsobení se jim jsou hodnoceny ve vztahu k faktorům fyziologickým, sociologickým, kulturním, vývojovým a spirituálním. Podle Neumanové ošetřovatelská péče posiluje odolnost člověka pomocí přirozených i naučených reakcí nemocného na stresor a to prostřednictvím ošetřovatelského procesu - ošetřovatelské diagnózy, stanovení cílů a zákroků, které vedou k optimální ošetřovatelské péči.

9. Koncepční model Nightingaleové (ošetřovatelská teorie zaměřená na prostředí) Podle Nightingaleové: Ošetřování mělo by kromě podávání léků znamenati vhodné a rozumné užívání čerstvého vzduchu, světla, tepla, čistoty a používání přiměřených a vybraných pokrmů. Dobré ošetřování zakládá se na bedlivém pozorování rozličných jednotlivostí. Ošetřovatelka vede nemocného ke všemu, co jest mu prospěšno. Nightingaleová vytvořila ideu ošetřovatelství založenou na vztahu člověka, jeho zdraví a prostředí. Její ošetřovatelské principy jsou platné dodnes, přestože žijeme ve společnosti na vyšší sociální i ekonomické úrovni.

Schéma modelu Nightingaleové

10. Koncepční model Oremové (model sebepéče) Člověk má přirozenou schopnost o sebe pečovat, přispívat osobně ke svému zdraví a vytvářet pro sebe pocit dobré pohody. Tyto činnosti člověka jsou ovlivňovány jeho věkem, schopnostmi a společensko-kulturním prostředím. V případě neschopnosti sebepéče je nutný ošetřovatelský zásah. (Orem, D. E.: Nursing Concepts of practice, 1991) Sebepéče je zaměřena na šest základních oblastí: 1. Dostatečný a pravidelný příjem potravy, vody a vzduchu 2. Uspokojivé funkce vylučování moči, stolice a potu 3. Rovnoměrné rozložení činnosti a odpočinku 4. Rovnováha mezi samotou a sociální interakcí 5. Rovnováha mezi bezpečím, jistotou a hrozícím nebezpečím 6. Normální bytí, existence, blaho

11. Koncepční model Orlandové (model dynamického interakčního procesu) Ida Jean Orlando se ve své teorii soustřeďovala na tři oblasti ošetřovatelské profese: 1. vztah mezi klientem/pacientem a sestrou 2. profesionální roli sestry 3. rozvoj ošetřovatelského poznání Ošetřovatelství dle Orlandové je unikátní směr k přímému kontaktu s klientem/pacientem v oblasti sociální i komunikativní, je to interakční proces, jak poskytnout útěchu v nouzi nebo napomoci získat pocit pohody. (Orlando,1990)

12. Koncepční model Peplauové (model interpersonálních vztahů) Hildegard E. Peplau: Ošetřovatelství je významný terapeutický interpersonální proces, který působí v součinnosti s dalšími procesy, které lidem umožňují navrácení zdraví. Model k uspokojování potřeb bio-psycho-sociálních a bezpečí v interpersonálních vztazích.

13. Koncepční model Rogersové (model jednotných lidských bytostí) Martha E. Rogers vidí klienta jako člověka v životním prostředí, kde každá hmotná částice vytváří ve svém okolí určité pole(energetické, ekologické), v němž dochází k interakci. Cílem je dosažení maximálního zdravotního potenciálu a pomoci klientovi tak, aby se přizpůsoboval zevním podmínkám prostředí bez komplikací.

14. Koncepční model Roperové (model vycházející ze životních aktivit klienta) Nancy Roper zdůrazňuje význam pacientovy schopnosti provádět samostatně činnosti denního života. Každý člověk je zapojen do těchto činností prostřednictvím svého životního rozpětí. Během života se člověk pohybuje od úplné závislosti k úplné nezávislosti vzhledem k věku, zdravotnímu stavu a dalším okolnostem. Roperová sestavila 12 základních životních aktivit: 1. Udržování bezpečného okolí 2. Komunikace s okolím 3. Dýchání 4. Jídlo a pití 5. Vylučování 6. Osobní hygiena a oblékání 7. Kontrola tělesné teploty 8. Pohyb 9. Práce a hry 10. Projevy sexuality 11. Spánek 12. Umírání

15. Koncepční model Royové (model adaptační) Callista Roy: Klient je chápán jako příjemce ošetřovatelské péče, jako biopsychosociální bytost, která je v neustálém kontaktu s prostředím. Zdraví je stav a proces bytí a stávání se integrovaným a celistvým. Tento model má pět základních prvků, které sestra bere při volbě nejvhodnější ošetřovatelské péče v úvahu: 1. Příjemce ošetřovatelské péče (klient) 2. Zdraví 3. Prostředí 4. Cíl ošetřovatelské péče 5. Sesterské aktivity

Na základě zhodnocení nemocného stanoví sestra ošetřovatelské diagnózy, vypracuje plán péče, kterou po provedení zhodnotí. Návrh ošetřovatelské péče plánuje ve spolupráci s nemocným, aby péče skutečně směřovala k podpoře jeho adaptace.

16. Koncepční model Watsonové (model humanistické péče) Jane Watson stanovila deset faktorů humanistické ošetřovatelské péče orientovaných na podporu zdraví: 1. Formování systému hodnot 2. Pocit víry, naděje, optimismu a důvěry 3. Pěstování citlivého postoje k sobě a k ostatním 4. Důvěra v pomoc účinná komunikace, empatie 5. Vyjádření pozitivních i negativních citů 6. Tvořivý přístup k ošetřovatelské péči, tvořivá metoda ošetřovatelského procesu 7. Vzájemné učení a postupný přesun zodpovědnosti za dobré zdraví na klienta 8. Pomoc klientovi zvládat změny prostředí (i vnitřního) 9. Pochopení a podpora při uspokojování lidských tělesných, sociálních, emocionálních a spirituálních potřeb 10. Citlivost k pochopení sebe a ostatních

17. Koncepční model Wiedenbachové (model umění pomoci na základě předpisové teorie) Podle Erstine Wiedenbach závisí úspěch ošetřovatelské praxe na sestře/porodní asistentce, na příjemci klientovi, na cíli, prostředcích a rámci. Teorie je vhodná pro individuální ošetřovatelskou péči, tedy pro jednotlivce, ne pro skupiny. Model je možné využít jak v nemocnici, tak v komunitě, ale především u těhotných žen a matek. Při získávání informací o klientově potřebě pomoci vychází model ze tří hlavních zásad: 1. Zásada shody a neshody(hodnocení klienta sestrou) 2. Efektivní vytrvalosti pomoci klientovi 3. Zásada rozšířené péče(kdy se obrátit o další pomoc)

Použitá literatura: Archalousová Alexandra, Přehled vybraných ošetřovatelských modelů