Str. 2, indikátory globálního cíle je uveden indikátor Podíl žáků SŠ v technických oborech je třeba definovat, co je základem, z něhož se podíl počítá (např. úplně všichni žáci SŠ, jen žáci SŠ denní studium, žáci ŠŠ bez žáků nižšího gymnázia atd.) a dále definovat, co je myšleno pojmem technický obor. OŠ je potom schopen informaci o příslušném podílu zjistit. Navrhujeme např. mezi technické obory 1. Hana Slobodníková, počítat obory následujících skupin:18 Informatika, 26 Elektrotechnika, 23 OŠ Strojírenství, 28 Technická chemie, 36 Stavebnictví, 37 Doprava a spoje, 39 Speciální a interdisciplinární obory. Některé další obory, které by bylo možné označit za technické, by bylo možné vytipovat i v některých dalších skupinách oborů, ale to už by bylo nutné posuzovat obory jednotlivě. Jako základ pro výpočet podílu doporučujeme použít počet žáků SŠ v denní formě studia bez nástavbového studia a bez nižšího stupně víceletých gymnázií. 2. 3. 4. Hana Slobodníková, OŠ Hana Slobodníková, OŠ Hana Slobodníková, OŠ Str. 10, indikátor Počet firem, které poskytují praxi žákům středních odborných škol doporučujeme nahradit indikátorem Počet firem, které poskytují odborný výcvik a praxi žákům odborných středních škol nebo lépe rozčlenit na indikátory Počet firem, které poskytují odborný výcvik žákům odborných středních škol a Počet firem, které poskytují a praxi žákům odborných středních škol. V této chvíli nemá OŠ relevantní data k dispozici Str. 11, indikátor Počet škol vzdělávajících žáky s mimořádným nadáním je možné nahradit indikátorem Počet žáků s mimořádným nadáním vzdělávaných na ZŠ a SŠ v JMK oba údaje jsme schopni zjistit ze statistických výkazů. Ve školním roce 2015/16 se jedná o 208 žáků s mimořádným nadáním na ZŠ a 72 na SŠ, vzdělává je 72 ZŠ a 17 SŠ. Str. 13, u indikátoru Počet středních škol poskytujících další profesní vzdělávání doporučujeme dodefinovat (např. ve spolupráci s pracovníky CVV), co je myšleno pojmem další profesní vzdělávání. V této chvíli jsme schopni ve spolupráci s CVV dodat počet škol, které jsou schopny zajišťovat profesní kvalifikace. Návrh plně využit a zapracován. Indikátor rozčleněn na dva, jak je navrhováno. Navržený indikátor doplněn. Ponechány oba indikátory. V případě škol jde o zachycení počtu škol věnujících se problematice, proto má cenu indikátor ponechat i při doplnění dalšího týkajícího se přímo žáků. Indikátor byl zpřesněn. Jeho hodnota zachytí, které ze škol schopných zajišťovat procesní kvalifikace skutečně toto vzdělávání realizuje. Případně lze indikátor pojmout i jako počet škol, které jsou schopny. 1
Str. 23, indikátor Počet kurzů zájmového vzdělávání v krajských organizacích doporučujeme nahradit indikátorem Počet zájmových útvarů v krajských SVČ 5. Hana Slobodníková, Jsme ale schopni dodat i informace o počtu zájmových útvarů ve všech SVČ OŠ v kraji např. ve školním roce 2014/15 jich bylo v krajských SVČ 2 447, v obecních 429 a v církevních 214. Doporučuje používat údaj o SVČ všech zřizovatelů, tedy indikátor Počet zájmových útvarů v SVČ v kraji.. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Hana Slobodníková, OŠ Příloha G.2.2. jsou uvedeny údaje za školní rok 2013/14, posíláme aktuální údaje za školní rok 2015/16. Přílohu doporučujeme přejmenovat, protože v ní nejsou uvedeny žádné skupiny oborů středních škol. Název by mohl znít např. Přehled středních a vyšších odborných škol v JMK a jejich naplněnost ve školním roce 2015/16 Část D.1, s. 1, Strategická vize: JMK nezahrnuje do rozvoje potenciálu svého teritoria žáky předškolního vzdělávání (žáky mateřských škol). Otázkou zůstává, je-li to úmysl nebo opomenutí. Stálo by za úvahu začít s rozvojem lidského potenciálu již v období předškolního věku obyvatel JMK. Tuto myšlenku podporuje též Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR na období 2015-2020 (viz MŠMT ČR), kdy je v jeho strategických cílech mimo jiné zařazeno zvýšení dostupnosti předškolního vzdělávání a povinný poslední ročník předškolního vzdělávání. Část D.1, s. 2, Tabulka: Indikátory globálního rozvoje: doplnit Počáteční hodnotu (rok) u indikátorů: Podíl žáků SŠ v technických oborech; Podíl studentů VŠ v technických oborech. Část D.2, s. 7, Strategické opatření 1.1.1 Optimalizace vzdělávacích oborů, obsah: doplnit - Propagace odborného školství na mateřských a základních školách. Část D.2, s. 8, Strategické opatření 1.1.2 Posilování kvality vzdělávání, spolupracující subjekty: doplnit - vysoké školy připravující učitele. Část D.2, s. 9, Strategické opatření 1.1.4: Zajištění prostupnosti a propojenost škol, spolupracující subjekty: doplnit - vysoké školy nabízející technické studijní programy. Indikátor byl změněn dle připomínky. Údaje nahrazeny. Příloha přejmenována. Vize byla doplněna v požadovaném duchu. Hodnota u VŠ byla doplněna (ve vazbě na zpřesnění indikátoru). Indikátor SŠ byl zpřesněn a bude doplněn po dodání údajů z odboru školství. Ve spolupracujících subjektech jsou uvedeny všechny školy, tedy i vysoké školy. 2
Část D.2, s. 22, Strategické opatření 2.2.3 Rozvoj vzdělávání pro seniory, Opatření vedle kurzů U3V zahrnuje POZOR - Univerzity 3. věku mohou realizovat pouze vysoké školy v návaznosti i další vzdělávací aktivity. Zde je 12. na realizaci vlastních akreditovaných Bc. nebo Mgr. studijních programů (viz vhodné využít i potenciálu Stanovy Asociace univerzit třetího věku ČR), střední školy nemohou být jejich středních škol. přímými realizátory (tedy nositeli). Část D.2, s. 23, Strategické opatření 2.2.4 Posílení mezigeneračního učení, 13. potenciální nositelé: doplnit - vysoké školy. Ilona Štorová, Age 1.4.1. Vytváření koncepčního rámce CŽV, spolupracující subjekty: doporučuji 14. 15. 16. 17. 18. 21. Ilona Štorová, Age Ilona Štorová, Age Ilona Štorová, Age Ilona Štorová, Age ANNO JMK 22. ANNO JMK 23. ANNO JMK 24. ANNO JMK zařadit i Asociaci institucí vzdělávání dospělých ČR 1.5.1.Koordinace a spolupráce v oblasti zaměstnanosti, spolupracující subjekty: doporučuji zařadit i Asociaci institucí vzdělávání dospělých ČR 2.1. Age Management, obecná formální připomínka psát age management bez počátečního velkého písmene 2.1. Age Management, doplnit vazbu na Národní akční plán podporující pozitivní stárnutí pro období let 2013-2017 2.2. Aktivní a pozitivní stárnutí, opravit období v Národním akčním plánu (viz. připomínka č:3) (http://www.mpsv.cz/cs/2856) Str 2 doplnit indikátor globálního cíle Podíl nezaměstnaných 55 +,a to v návaznosti na Globální cíl.cit.. předcházet diskriminaci. Str 12 opatření 1.3.2 doplnit k spolupracujícím subjektům NNO / kupř.sdružení talentované mládeže z.s.,../ Str 13 Stanovit indikátor Počet středních škol.., a to na základě projektů UNIV 1,2,3 Str 14 opatření 1.4.1. a 1.4.2. - rozšířit potenciální nositele o AIVD hovoří se o zkvalitnění systému certifikace vzdělávacích institucí a lektorů, který ovšem není zaveden ani v základní podobě. Upřesnit, co se bude zkvalitňovat Nedoplněno. Tato organizace nezapadá do pojetí opatření. Upraveno. Doplněno v úvodním textu k okruhu. Opraveno. Doplněn ukazatel Podíl nezaměstnaných 50+ v souladu s podklady MPSV. Indikátor zaměřený na SŠ je obsažen. Jeho plnění bude nicméně na základě údajů odboru školství. AIVD doplněna. V poznámce pod čarou doplněno zpřesnění. 3
25. ANNO JMK Str 21 Strategický cíl 2.2. rozšířit o opatření Vzdělávání a podpora zaměstnanosti 55+. Zdůvodnění: stárnoucí populace JMK a zvyšující se důchodový věk. Problematiku neřeší Age management, jedná se o jiný typ podpory starší populace. Cílem opatření by měla být podpora vzdělávání 55+ a další aktivity směřující ke kvalitnímu setrvání starší populace na trhu práce. Okruh 2.2 se přímo neváže k pracovnímu uplatnění. Podpora zaměstnanosti doplněna u cílů okruhu 2.1 a vzdělávání osob nad 50 let doplněno do opatření 1.4.3. 26. ANNO JMK Str 23 Opatření 2.1.3 Spolupracující subjekty: doplnit NNO 27. ANNO JMK Str 26 doplnit do Koncepčního řešení problémů sociálně vyloučených lokalit a 28. ANNO JMK skupin jako spolupracující subjekt ANNO JMK Str 38 heslo Senior lépe specifikovat, oddělit kategorie 65+ a 55+ Různé kategorie jsou vždy účelové. Minimální užívanou kategorií je 50 let. 29. ANNO JMK Str 38 heslo Neformální vzdělávání - doplnit text Patří sem volnočasové aktivity, aktivity vedoucí k rozvoji klíčových kompetencí.. 30. ANNO JMK Stanovení cílových hodnot monitorovacích indikátorů GC včetně výchozích hodnot. Hodnoty jsou postupně doplňovány. Monitorovací indikátory obecně nejsou provázány s formulovanými cíli a Řada indikátorů byla 31. strategickými opatřeními, chybí kvantifikace cílových hodnot, byť v přeformulována a kvantifikována, ANNO JMK předpokládaném plánovaném rozsahu, často nejsou uvedeny ani počáteční jak s ohledem na dostupnost dat, hodnoty indikátoru. tak s ohledem na formulace cílů. 32. ANNO JMK Hodnocení plnění opatření (str. 33 a násl.) text hovoří o hodnocení plnění KRP, nikoliv strategie. Jedná se o zcela rozdílné dokumenty, s rozdílnou mírou detailu, v KRP se budou hodnotit AKTIVITY, v SRLZ se má hodnotit naplňování opatření. Zde není text konzistentní s charakterem zpracovávaného dokumentu. Nelze hodnotit SRLZ prostým zhodnocením realizovaných aktivit KRP. 33. BN a kolektiv s.r.o. (vzdělávací instituce) Str.2 indikátory globálního cíle zaměřit se i na 55+ s cílem předcházet diskriminaci -> doplnit indikátor podíl nezaměstnaných 55+ KRP by měl zahrnovat klíčové činnosti naplňující strategická opatření SRLZ. Vyhodnocování plnění SRLZ pomocí aktivit KRP není ideální, ale není reálné mít k dispozici relevantní informace o všech procesech uvedených v SRLZ. Indikátor využívá hodnotu 50+ s ohledem na dostupnost dat a zákon o zaměstnanosti. 4
Str. 20 název opatření 2.1.1 Rozvoj metod a postupů Age managementu, Role kraje a spolupracující subjekty, přidat shromažďovat informace nejen od Age managementu z.s. při vytváření konceptu, ale i od dalších vzdělávacích institucí, které působí v praxi, 34. BN a kolektiv s.r.o. lektorují další organizace na téma age management, vypracovávají i podklady pro (vzdělávací instituce) školení a mají zpětnou vazbu, které metody fungují, nefungují, jak na ně reagují zaměstnavatelé a zaměstnanci v praxi, co se změnilo po zavedení metod -> dát prostor více vzdělávacím institucím, které již pomáhali a v budoucnu budou pomáhat dalším organizacím s problematikou age managementu) 35. 36. 37. 38. BN a kolektiv s.r.o. (vzdělávací instituce) BN a kolektiv s.r.o. (vzdělávací instituce) Str. 20 název opatření 2.1.2 Poradenství, informovanost, osvěta v oblasti Age managementu, rovněž viz předchozí bod více navázat spolupráci s dalšími vzdělávacími institucemi i ze soukromé sféry, které mají praktické zkušenosti s age managementem jako spolupracující subjekty nejsou obecně vzdělávací instituce nyní uvedeny, přitom v praxi často pomáhají dalším firmám právě s problematikou age managementu v dalších organizacích soukromé či veřejné sféry vedle již uvedených organizací Str. 21 název opatření 2.1.3 rovněž dát prostor i dalším vzdělávacím institucím jako spolupracující subjekty Strana 5: Regionální inovační strategie Jihomoravského kraje 2014 není vidět rok do kdy RIS platí. Strana 17: opatření 1.5.4 Podpora flexibilních způsobů práce. Rodinná politika Jihomoravského kraje toto téma podporuje a rozvíjí již několik let. Aktuálně je součástí Koncepce rodinné politiky Jihomoravského kraje na období 2015-2019 v prioritě 2. Slučitelnost rodiny a zaměstnání prostřednictvím opatření na podporu zaměstnavatelů, za spolupráce OSV, OKŘ a ÚŘK. Dále v prioritě 3. Podpora služeb pro rodiny prostřednictvím opatření na v oblasti podpory služeb institucionální i neinstitucionální péče o děti. Tyto informace implementovat do opatření. Popis opatření byl přeformulován. Klíčové teze z připomínky byly zapracovány. Popis opatření byl přeformulován. Klíčové teze z připomínky byly zapracovány. Zkontrolováno. Problém může být způsoben i odlišným nastavením formátů na jiném počítači. Doplněno do popisu opatření. 5
39. Strana 21: opatření 2.2.1 Aktivizace seniorů. Koncepce rodinné politiky Jihomoravského kraje na období 2015-2019 v prioritě 3. Podpora služeb pro rodiny prostřednictvím opatření na podporu mezigeneračních vztahů uvádí, že podporujeme inovativní aktivity pro seniory (projekt Trojlístek, tzv. náhradní babička, má za cíl usnadnění návratu na trh práce pro rodiče a současně vytvoření pracovních příležitostí pro nezaměstnané ženy), a opatření aktivní způsob života seniorů prostřednictvím projektů podaných do dotačních programů rodinné politiky nebo prostřednictvím projektu Senior Pas. Rodinná politika v rámci tohoto opatření dále podporuje prostřednictvím individuálních dotací projekty, které jsou zaměřené na vzdělávání seniorů (projekt Spokojený senior - aktivní senior 21. století, je zaměřený na přímou podporu vzdělávání seniorů v jejich přirozeném domácím prostředí; dále projekt Senior point, síť kontaktních míst, kde mohou senioři získat potřebné informace a v rámci těchto míst také probíhají různé kurzy). Do tohoto opatření je možné uvést i podporu projektu KLAS Klub aktivních seniorů, který vytváří síť těchto klubů v JMK, jež mají za cíl setkávání napomáhající seniorům udržovat ve své samostatnosti a soběstačnosti s přihlédnutím na individuální podmínky každého z účastníků, a vzdělávání animátorů těchto klubů. Informace implementovat do opatření. 40. 41. Strana 23: opatření 2.2.4 Posílení mezigeneračního učení. Kraj v rámci rodinné politiky JMK podpořil projekt Sousedé plus, jehož cílem je vytvoření sítě mezigeneračních spolků, které mají rozvíjet sousedské vztahy, sociální síť a vzájemnou mezigenerační výpomoc na základě dobrovolnické činnosti. Podporujeme projekt Senioři ve školách (navazuje na pilotní realizaci projektu Podpora mezigeneračního dialogu v JMK) s cílem realizovat besedy seniorů z domovů pro seniory se žáky ZŠ, popř. SŠ, jež mají vést ke zlepšení mezigeneračního dialogu v okolí zařízení péče o seniory v JMK. Informace implementovat do opatření. Strana 23-24: opatření 2.3.1 Podpora rodinného života. V obsahu opatření u textu: Podpora vzniku funkčních rodin, kvality rodinného života a vhodných podmínek pro rodiny, doplnit vazbu na Koncepci rodinné politiky Jihomoravského kraje na období 2015-2019 a na roční Akční plány rodinné politiky Jihomoravského kraje. Do spolupracujících subjektů doplnit města a obce v JMK, NNO v JMK obecně. Zapracováno v různých opatřeních okruhů 2.2 a 2.3. Doplněn popis opatření. 6
42. Strana 35: Vazba SRLZ na krajské koncepční dokumenty. Doplnit Koncepce rodinné politiky Jihomoravského kraje na období 2015-2019, zkratka KRP JMK. V tabulce pak doplnit u výše uvedených opatření SRLZ vazbu na koncepci RP JMK. 43. 44. 45. Dáša Zouharová Strana 37-38: Vysvětlivky pojmů. Doplnit pojem Rodinná politika Jihomoravského kraje = je politikou průřezovou, která se prolíná různými oblastmi veřejného života, zejména oblastí sociální, zdravotnictvím, dopravou, bydlením, vzděláváním, volnočasovými aktivitami aj. Zajišťuje vyvážený poměr mezi ekonomickými, sociálními a environmentálními opatřeními s ohledem na udržitelný rozvoj společnosti. Aktéry rodinné politiky kraje jsou samotné rodiny, organizace pomáhající rodinám a referáty rodinné politiky na regionální a místní úrovni. Spoluprací těchto subjektů je zajištěna účinnost a užitečnost jednotlivých opatření ve prospěch rodiny. Kraj má zájem podporovat fungující rodiny, protože jsou místem formování osobnosti člověka, prostorem tvorby lidského kapitálu, výchovy a růstu budoucích generací. Na prosperitě rodin závisí udržitelný rozvoj naší společnosti, rozvoj kulturní, sociální a ekonomický. Důležitou součástí rodinné politiky kraje je také udržování pro-rodinné atmosféry ve společnosti a oceňování přínosu, který pro společnost rodina představuje. Jelikož obce znají potřeby místních rodin nejlépe je mj. cílem rodinné politiky Jihomoravského kraje podpora koncepčního ukotvení a institucionálního zajištění rodinné politiky na úrovni obcí. Strana 40-41: Seznam zkratek. Doplnit KRP JMK Koncepce rodinné politiky Jihomoravského kraje Strategická část- strana 8/Role kraje: Navrhuji prosadit do RVP mj. podporu kompetencí k Podnikavosti, iniciativě a kreativitě, neboť toto je důležité pro osobní a společenský život i zaměstnanost absolventů středních i vysokých škol v návaznosti na doporučení Evropského parlamentu a Rady: http://eurlex.europa.eu/lexuriserv/lexuriserv.do?uri=oj:l: 2006:394:0010:0018:cs:PDF a připravovaný Krajský akční plán vzdělávání JMK (pracuje tematická skupina Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě). Návrh změny: Kraj prosazuje provedení úprav v RVP tak, aby bylo podpořeno matematické,., ICT a podnikavost, iniciativa a kreativita.. Doplněno u role kraje i v popisu opatření. 7
Vzhledem k tomu, že Analytická část ani po vypořádání připomínek nepodává jasnou informaci o tom, které problémy v rámci JMK jsou z hlediska rozvoje 46. Bez komentáře. lidských zdrojů identifikovány a které jsou nejpalčivější, nejsem schopna posoudit relevanci navržených cílů a opatření. 47. 48. Ve Strategické části se již zcela vytrácí regionální hledisko, a to jak z cílů, tak z opatření. Přitom lze předpokládat, že mnohé z potenciálních problémů nejsou stejně relevantní pro všechny regiony. Strukturace Strategické části nenaplňuje základní kritéria pro to, jak by měly být formulovány cíle a opatření. Cíle nejsou formulovány konkrétně, jasně, neobsahují informaci, odkud kam se chceme v jednotlivých oblastech posunout; není zvolen časový rámec (o jaký kus se chceme v jakém období posunout). Nejsou měřitelné. Indikátory nejsou navrženy ke každému z uvedených cílů a zvolené indikátory nejsou často zvoleny vhodně. Opatření mají povahu spíše dílčích cílů. Mělo by jít o popis konkrétních kroků, činností, aktivit (např. vyčlenit tolik peněz, vytvořit takový a takový projekt, uspořádat tolik setkání s takovým typem aktérů apod.). K opatřením nejsou uvedeny žádné indikátory; nabízely by se alespoň indikátory na úrovni výstupů (počet setkání, osob z cílové skupiny zapojených do kurzů, počet metodik, počet kontrol, evaluací apod.). V případě indikátorů na úrovni výstupů by měly být stanoveny referenční hodnoty (např. jaký podíl osob z cílové skupiny chceme zapojit apod.) Bude se opakovat situace, kdy se má vyhodnocovat dosažení pokroku, ale není se opět čeho chytit. Řešením bude další slohová práce. Cíle i opatření jsou vágní až bezbřehé. Na úrovni obecnosti strategie a v horizontu 10 let je obtížné pracovat s konkrétními regionálními problémy. V tématech s největší regionální diferenciací jsou regionální aspekty obsaženy. Lze souhlasit s tím, že by je bylo dobré ještě posílit. Indikátory a částečně i cíle byly u významné části opatření přepracovány. 8
Už u globálních cílů vzniká pochybnost o jejich dosažitelnosti, vzhledem k reálným možnostem kraje ovlivnit přímo např. diskriminační jednání, či Globální cíle nejsou úzce svázány s aktivitami kraje, ale zachycují diverzifikaci struktury podniků; role kraje vůbec není u části opatření evidentní. žádoucí směřování kraje jako Mezi globálními cíli je uvedeno posílit soudržnost v rozvoji jednotlivých částí celku, k němuž by měli přispívat 49. kraje, ale ve strategických cílech ani opatřeních již regionální hledisko není všichni aktéři. Uvedená akcentováno. soudržnost je spojována zejména s nezaměstnaností zde byl doplně 50. 51. 52. 2.4 SOCIÁLNÍ ZAČLEŇOVÁNÍ; jedním z cílů je snížit počet SVL, ale indikátor je nastaven na snížení počtu obyvatel SVL (což je navíc sporný indikátor z hlediska interpretace; vyloučení obyvatelé se mohou přesunout nebo rozptýlit); Rozvoj lidských zdrojů by měl cílit na konkrétní osoby, ne na lokality. Lokalita může zmizet, ale za cenu, že se její vyloučení obyvatelé přesunou nebo rozptýlí jinam. 2.4.1 Prevence sociálního vyloučení + 2.4.2 Koncepční řešení problémů sociálně vyloučených lokalit a skupin jedno z míst Strategie, kde by se hodila diferenciace podle regionů (ORP), protože situace v množství a intenzitě preventivních opatření a koncepčního řešení v Brně bude jiná než např. v Bučovicích, Zastávce; stejně jako působení Agentury. 2.4.1 Prevence sociálního vyloučení Zcela chybí vazba na Střednědobý plán rozvoje sociálních služeb Jihomoravského kraje na období 2015 2017, který je v této oblasti klíčový. Obdobně mezi nositeli chybí poskytovatelé služeb a to zejména těch služeb, které cílí primárně na sociálně vyloučené osoby či lokality, jako jsou zejména terénní programy, nízkoprahová zařízení, případně odborné sociální poradenství. strategický cíl u okruhu 1.5. Indikátor změněn na počet sociálně vyloučených lokalit. Zde je klíčové, aby se jejich počet nezvyšoval. Ve vztahu k počtu obyvatel lze ještě doplnit, že i v SVL žije část obyvatel, kteří nejsou sociálně vyloučeni. Opatření byla přepracována. V případě řešení sociálně vyloučených lokalit a skupin nicméně nejde SRLZ do žádaných územních detailů. Regionální přístupy k řešení jsou uplatněny v rámci spolupráce Agentury pro sociální začleňování s příslušnými obcemi. 9