Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání. Krajské akční plány Základní východiska

Transkript

1 Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Krajské akční plány Základní východiska

2 Strategie regionálního rozvoje ČR Na základě usnesení vlády ČR ze dne č. 344 bylo Ministerstvu pro místní rozvoj (dále MMR) uloženo, aby předložilo akční plán, kterým bude naplňována Strategie regionálního rozvoje ČR Tento zásadní rozvojový dokument určuje podobu regionální politiky ČR v daném období a je spjatý s programováním na úrovni Evropské unie. MMR považuje tento úkol za zásadní nejen z důvodu prokazatelnosti územní dimenze Evropských strukturálních a investičních fondů (dále též ESI fondy ), ale také vzhledem k reálné potřebě spoluutvářet a řídit regionální politiku. Akční plán realizace SSR bude kromě aktivit na národní úrovni vycházet rovněž z Regionálních akčních plánů.

3 Strategie regionálního rozvoje a územní dimenze

4 Regionální akční plány Regionální akční plány Strategie regionálního rozvoje ČR (dále RAP SRR), realizované na území jednotlivých krajů a současně Regionální stálé konference (dále RSK), jsou novými nástroji v politice regionálního rozvoje ČR. Jejich společnou klíčovou úlohou v programovém období EU je naplňování územní dimenze ukotvené v Dohodě o partnerství a cílů Strategie regionálního rozvoje ČR jako základního koncepčního dokumentu státu v oblasti regionálního rozvoje.

5 Pojetí územní dimenze v OP VVV Místní akční plány Krajské akční plány Strategie RIS3 Strategie VŠ

6 Regionální stálá konference Strategie regionálního rozvoje Další oblasti Regionální akční plán kraje Doprava Oblast vzdělávání KAP Krajský akční plán rozvoje vzdělávání ITI IPRÚ Další strategie kraje

7 Pracovní skupina Vzdělávání V rámci Regionální stálé konference (RSK) je vytvořena Pracovní skupina (PS) Vzdělávání, na jejíchž jednáních budou diskutována klíčová témata KAP a další priority daného kraje v oblasti vzdělávání. Předseda: Mgr. Karel Filip starosta N. Strašecí, předseda VVVZ, zastupitel SK Místopředsedkyně: Mgr. Ivana Sedláková, ředitelka SOU a PŠ Kladno Vrapice

8 Regionální akční plán kraje Oblast vzdělávání KAP krajský akční plán rozvoje vzdělávání: ESF i ERDF ve vybraných tématech Místní akční plány Vybrané vstupy z MAP Krajský akční plán

9 Oblast vzdělávání Dlouhodobý záměr vzdělávání Strategie vzdělávací politiky 2020 Hlavní výstupy přímo do OPVVV, PPR a IROP KAP krajský akční plán rozvoje vzdělávání ESF i ERDF Vybrané výstupy z MAP IPRÚ ITI Zaměstna vatelé, zástupci Strategie zaměstnanosti v kraji Zástupci škol RIS 3 smart akcelerá tor Podnikavost, Polytechnika, Odborné vzdělávání, Kariérové poradenství, Školy jako centra DV, Inkluze, Infrastruktura Zástupci dalších organizací Zástupci zřizovatelů Místní akční plán Kvalitní a inkluzívní předškolní a základní vzdělávání Vstupy ze MŠ, ZŠ Vstupy z dalších organizací Vstupy od zřizovatelů

10 Důvody a přínosy akčního plánování

11 Proč krajské akční plány?

12 Proč krajské akční plány? Potřebujeme koncentrovat podporu do největších priorit a to se neobejde bez konsenzu klíčových hráčů v území, role kraje ve vedení diskuse a výběru priorit je klíčová

13 Proč krajské akční plány? Potřebujeme koncentrovat podporu do největších priorit a to se neobejde bez konsenzu klíčových hráčů v území, role kraje ve vedení diskuse a výběru priorit je klíčová Reakce na doporučení EK k OP VVV /IROP: odůvodnění investic do škol v území Reakce na doporučení evaluace OP VK: škol mají projekty na základě akčních plánů

14 Proč krajské akční plány? Strategie a koncepce byly doposud často realizovány izolovanými, neprovázanými projekty malá synergie a přidaná hodnota. KAP toto mohou změnit! KAP není novou strategií v území, novým Dlouhodobým záměrem (DZ) jeho principem je stavět na tom, co v kraji již vzniklo (DZ, RIS3) a převést to do zacílených, konkrétních aktivit a projektů

15 KAP má na území krajů Krajské akční plány Přispět ke zlepšení řízení škol, k rozvoji hodnocení kvality Přispět ke vzdělávání a plánování strategických kroků vedoucích ke zvýšení kvality vzdělávací soustavy kraje i jednotlivých škol. mimo jiné umožnit plánovat, koordinovat a sledovat tematické intervence v OP VVV, OP PPR (oblast investic) a IROP ve shodě s dlouhodobými potřebami a prioritami kraje a škol v území s respektem k záměrům vzdělávání ČR. Přispět rozvoji funkčních partnerství v území, která umožní/usnadní realizaci dalších náročných intervencí v území (inkluze, podpora, marginalizovaných skupin, kvalita vzdělávání,spolupráce škol a trhu práce) propojení škol a dalších subjektů, které se následně mohou zapojit jako partneři do realizace aktivit v projektech jednotlivých škol.

16 Přínosy a aktivity partnerství ve vzdělávání Hnací motor změn v území Tvoří akční plán rozvoje vzdělávání Collaborative learning společně se učí Přenášejí metodiku akčního plánování do škol Pravidelná setkávání a hodnocení pokroku zapojených škol Spolupráce s partnery v území přinese více relevantních informací o kvalitě vzdělávání a potřebách Propojení partnerů posílí mimo jiné odbornou kapacitu v území odborná kapacita nemusí být závislá jen na pracovnících úřadů Objevení a podpora lídrů pro vzdělávací systém v místě

17 Procesy akčního plánování Analýza Priority Návrh řešení Plán akcí Realizace Monitoring Evaluace

18

19 Krajské akční plány témata povinná Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě; Podpora polytechnického vzdělávání (přírodovědné, technické a environmentální vzdělávání); Podpora odborného vzdělávání včetně spolupráce škol a zaměstnavatelů; Rozvoj kariérového poradenství; Rozvoj škol jako center dalšího profesního vzdělávání; Podpora inkluze; Infrastruktura SŠ a VOŠ (oblast podpory přírodovědného a technického vzdělávání, podpora center odborného vzdělávání, podpora cizích jazyků, konektivity škol a digitálních kompetencí,sociální inkluze, celoživotního vzdělávání, zájmového a neformálního vzdělávání).

20 Krajský akční plán témata nepovinná Témata nepovinná: Rozvoj výuky cizích jazyků; ICT kompetence; Čtenářská a matematická gramotnost; Další témata důležitá pro území/školy mohou být hrazena i z jiných OP, národních či vlastních zdrojů.

21 Rozdělení rolí v KAP Krajské akční plány vznikají na územích kraje MŠMT garant vzdělávací politiky NÚV: koordinace a metodická podpora - soulad krajských KAP, metodické a odborné podklady a soulad se vzdělávací politikou ČR (v rámci IPs) Kraj a partneři v území - příprava KAP Kraje budou podpořeny dlouhodobými projekty Nejdůležitější je vznik odborné platformy - partnerství

22 Regionální stálá konference PS Vzdělávání Realizační tým

23 Realizační tým: Realizační tým PaedDr. Mgr. Pavel Schneider vedoucí projektu Ing. Tereza Janošová finanční a projektová manažerka Mgr. Tereza Javanská manažerka aktivit projektu Bc. Lucie Szilagyiová, DiS. koordinátorka aktivit projektu a administrace

24 Odborný tým: Odbor školství, mládeže a sportu: Mgr. Šmídová - vedoucí Odboru školství, mládeže a sportu Mgr. Landa - vedoucí oddělení mládeže a sportu JUDr. Fára - vedoucí oddělení prevence a koncepce Mgr. Vavřínková - vedoucí oddělení organizačního a správního Bc. Chuchler - vedoucí oddělení ekonomiky škol Odbor regionálního rozvoje: Mgr. Vycudilíková Outlá - oddělení strategického řízení

25 Časové nastavení nejzazší datum pro ukončení fyzické realizace projektu: minimální délka projektu: 66 měsíců, maximální délka projektu: 72 měsíců Středočeský kraj podal žádost o podporu v říjnu 2015, zahájení projektu k 1. prosinci po formálním schválení MŠMT. Ukončení projektu v roce budování kapacit: březen 2016 analýza potřeb v území: březen - duben 2016 analýza potřeb ve školách: březen - září 2016 prioritizace potřeb na území kraje, rámec pro podporu infrastruktury (ITI,IROP): (červen) září - listopad 2016

26 stanovení cílů rozvoje škol, plány aktivit pro rozvoj vzdělávání ve škole, ŠAP prosinec 2016 říjen 2017 vypracování 1.KAP (2016) listopad 2017 schválení 1.KAP (2016) 2018 realizace KAP, monitoring, evaluace - do konce roku KAP

27 Obsah Tematická setkávání ředitelů středních a vyšších odborných škol Vzdělávání pedagogických pracovníků Příprava/zpřesnění, realizace a vyhodnocování krajských akčních plánů rozvoje vzdělávání (KAP) Společné plánování investičních akcí v území z Integrovaného regionálního operačního programu (IROP, ITI)

28 Konkrétním vyjádřením aktivit jsou: pracovní setkávání pěti minitýmů (2x ročně workshopy, pravidelná elektronická komunikace prostřednictvím webu projektu) pořádání workshopů ředitelů škol (1x ročně jednodenní, 1x ročně dvoudenní) konference o KAP pro veřejnost (1x ročně) konference o KAP a MAP pro veřejnost, obce a zřizovatele (1x ročně)

29 Minitýmy A. Spolupráce SŠ se ZŠ, MŠ, kariérové poradenství, polytechnické vzdělávání, podnikavost, iniciativa, kreativita B. Odborné vzdělávání, spolupráce se zaměstnavateli, škola jako centrum celoživotního učení C. Inkluze, absolventi, trh práce, prevence D. Infrastruktura E. Gramotnosti, mládež, sport

30 Musí vzniknout funkční systém spolupráce pro vytvoření KAP v území. Spolupráce s MAP především v oblasti přírodovědného a technického vzdělávání a kariérového poradenství. Hlavním výstupem projektu bude zpracovaný Krajský akční plán rozvoje vzdělávání k roku 2018 a 2021.

31 Děkuji za pozornost