Příloha usnesení Rady městské části Praha 12 č. R-067-018-16 Městská část Praha 12 Zpráva o činnosti základních škol a mateřských škol zřizovaných MČ Praha 12 za školní rok 2014/2015 Stránka 1 z 27
1. oblast vzdělávání A. Předškolní vzdělávání Počet MŠ a jejich přesné názvy k 30. 9. 2014 (podle posledního rozhodnutí) Název mateřské školy Mateřská škola Větrníček Mateřská škola Hvězdička Mateřská škola Jahůdka Mateřská škola Montessori Mateřská škola Oáza Mateřská škola Pastelka Mateřská škola Podsaďáček Mateřská škola Pohádka Mateřská škola Srdíčko Mateřská škola Tyršovka - součástí je Mateřská škola Karásek Mateřská škola Zvoneček Mateřská škola Smolkova 579/1 - součást Základní školy a mateřské školy Smolkova Mateřská škola Palmetová 2159/3 - součást Základní školy a mateřské školy K Dolům Mateřská škola Hasova 3094/13 - součást Základní školy a mateřské školy ANGEL Mateřská škola K Výboru 8 - součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku Mateřská škola Pertoldova 3373/51 - součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku Mateřská škola Urbánkova 3374/18 - součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku Sídlo Zárubova 902/10, 142 00 Praha 4 - Kamýk Liškova 636/10, 142 00 Praha 4 - Kamýk Krouzova 3036/10, 143 00 Praha 4 - Modřany Urbánkova 3347/2, 143 00 Praha 4 - Modřany Čechtická 758/6, 142 00 Praha 4 - Kamýk Platónova 3388/28, 143 00 Praha 4 - Modřany Pod Sady 170/2, 143 00 Praha 4 - Modřany Imrychova 937/15, 143 00 Praha 4 - Kamýk Levského 3203, 143 00 Praha 4 - Modřany Lysinská 184/45, 143 00 Praha 4 - Modřany Pejevové 3135/34, 143 00 Praha 4 - Modřany Smolkova 565/8, 142 00 Praha 4 - Kamýk U Domu služeb 29/2, 143 00 Praha 4 - Modřany Angelovova 3183/15, 143 00 Praha 4 - Modřany Pertoldova 3373/51, 143 00 Praha 4 - Modřany Pertoldova 3373/51, 143 00 Praha 4 - Modřany Pertoldova 3373/51, 143 00 Praha 4 - Modřany Stránka 2 z 27
Počty tříd a dětí od školního roku 2009/2010-2014/2015 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí Čechtická 2 54 2 53 4 106 4 106 4 109 4 112 Hasova 4 109 4 110 4 109 4 108 4 112 4 112 Imrychova 4 108 4 109 4 108 4 111 4 112 4 112 Krouzova 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 Levského 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 Liškova 3 84 3 84 3 84 3 84 3 84 3 84 Lysinská 4 112 4 112 7 192 4 112 4 112 4 112 Karasova 0 0 0 0 0 0 4 112 4 112 4 112 Pejevové 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 Platonova 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 Pod Sady 5 124 5 126 5 126 5 126 5 126 5 126 Smolkova 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 Točná 1 25 1 25 1 25 1 25 1 25 1 25 Palmetova 3 70 4 109 4 112 4 112 4 112 4 111 Urbánkova 3 84 3 84 3 84 3 84 3 84 3 84 Urbánkova 4 99 4 102 4 106 4 108 4 112 4 112 Zárubova 4 112 5 140 5 140 5 140 5 140 5 140 Pertoldova 0 0 0 0 0 0 2 56 2 56 2 56 Celkem 57 1541 59 1614 64 1752 67 1844 67 1856 67 1858 Zásadní změny v síti škol K žádným zásadním změnám v síti mateřských škol na území MČ Praha 12 nedošlo. Vzdělávací programy Dlouhodobým zavedením ŠVP navazují školy na osvědčený model osobnostně orientované předškolní výchovy. Na základě evaluace a výstupů z praxe jsou stávající vzdělávací programy průběžně inovovány. Některé mateřské školy pracují podle specifických výchovně-vzdělávacích programů: 4 mateřské školy metodou Začít spolu a 1 mateřská škola metodou M. Montessori. MŠ Tyršovka se zaměřuje na sportovní aktivity a tělesný rozvoj dítěte. Stránka 3 z 27
Mateřská škola Vzdělávací program Zaměření Větrníček Začít spolu Výchova a vzdělávání v lidství Oáza Zvídálkovo putování Podpora zdravého životního stylu, vztahu k umění, světem her a poznávání tvořivosti a estetice Pohádka Radostná atmosféra Rozvoj emoční inteligence dětí, prosociálního pomáhá otevřít srdce chování, empatie. Jahůdka Kdo jsi kamarád, můžeš si s námi hrát Osobnostně orientovaná předškolní výchova Srdíčko Začít spolu Motto:,,Dítě je rovnocenný partner dospělého Hvězdička Krůček za krokem Všestranný, harmonický rozvoj dítěte v návaznosti předškolním životem na výchovu v rodině. Tyršovka Sportovní výchova s důrazem na vzdělávací a Barevný svět kolem nás výchovné prvky Zvoneček Celý svět je náš Návazný rozvoj kultury pohybu, zdraví a tvořivé estetiky Pastelka Objevujeme svět pro Začít spolu. Důraz na samostatné rozhodování a život přijímání odpovědnosti Podsaďáček ZEMĚ - Planeta tisíce Zdravá mateřská škola. ostrovů Montessori Montessori Vedení k sebedůvěře, samostatnosti, osobní odpovědnosti Vedení dětí ke zdravému způsobu života, vzájemné Smolkova Barevný svět kolem nás ohleduplnosti, ochraně zdraví a životního prostředí v návaznosti na rodinnou výchovu Hasova Pojďte s námi ZAČÍT Rozšířená jazyková výuka, přímá návaznost na SPOLU výuku v ZŠ Urbánkova Je nám dobře na světě Výchova ke zdravému životnímu stylu a světonázoru K Výboru Hrajeme si od jara do zimy Škola rodinného typu Pertoldova Aby malí byli velcí Vedení k osvojování si samostatných postojů a žádoucích hodnot Palmetová Je nám krásně na světě Rozvoj osobnosti dítěte Stránka 4 z 27
Pedagogičtí pracovníci ped. prac. celkem ped.pracovníci s odbornou kvalifikací ped.pracovníci bez odborné kvalifikace počet (fyz. osoby) 145 116 29 Věková struktura pedagogických pracovníků Věk 30 a méně 31 40 let 41 50 let 51 60 let 61 a více počet (fyz. osoby) 23 38 38 32 14 Další vzdělávání pedagogických pracovníků Odbornou kvalifikaci si zvyšovalo 26 pedagogických pracovníků. Mezi nejčastěji zastoupená témata průběžného vzdělávání patřila: Grafomotorika Syndrom CAN Slunečnicová zahrada Divadlo utlačovaných Ozbrojený útočník ve škole Předčtenářská gramotnost Hyperaktivní, hypoaktivní a agresivní dítě v mateřské škole Agrese a agresivita dětí Adaptace, integrace, socializace dítěte cizince do kolektivu MŠ Evaluace v mateřské škole Jóga s dětmi Předškoláci v mateřské škole Komunikace s rodiči Dívej se, tvoř a povídej Hry v mateřské škole Netradiční výtvarné techniky Logopedická prevence v mateřské škole Dětský výtvarný projev a jeho zvláštnosti Vývojové a psychologické aspekty hry dětí předškolní a raně školního věku Poruchy chování a koncentrace u dětí v MŠ Stránka 5 z 27
Zápisy do MŠ pro školní rok 2013/2014 výsledky zápisu na šk. rok 2015/16 2015/2016 skutečný počet dětí při zápise (po odstranění duplicit) 784 přijaté děti s trvalým bydlištěm 594 nepřijaté děti s trvalým bydlištěm 190 OPRÁVNĚNÝ PŘEVIS k 1.9. tříleté a starší s bydlištěm na MČ Praha 12 nepřijaté z kapacitních důvodů po vytřídění duplicity 96 Odchod dětí na ZŠ: 615 Vyhodnocení nepřijatých dětí Přednostně byly přijímány děti předškolní. Dále se přijímaly děti dle věku od nejstarších sestupně až do naplnění kapacit, kdy spodní hranicí byl věk tří let dítěte. Přednost zde měly děti s místem trvalého bydliště na území MČ Praha 12 nebo děti, jejichž zákonní zástupci prokázali dlouhodobý pobyt na MČ Praha 12 jedná se o děti, které mají trvalé bydliště jinde a na MČ Praha 12 mají uzavřenou např. podnájemní smlouvu bez možnosti přihlášení trvalého pobytu. Oprávněný převis, tj. nepřijaté děti starší 3 let, byl 96 dětí, v září byl upřesněn převis na 51 dětí (pohyb dětí způsobený např. stěhováním nebo přechodem odkladových dětí do přípravných tříd). Ostatní děti neměly bydliště v MČ Praha 12 nebo byly mladší 3 let. S rodiči, kteří žádali o přijetí svých dětí, a nebylo jim vyhověno z kapacitních důvodů, bylo dohodnuto, že pokud se uvolní nějaké místo, budou uspokojeni v pořadí podle věku jejich dítěte. Využití poradenských služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciální pedagog) Specializované služby v převážné míře zajišťují školy ve spolupráci s příslušnými odborníky (Pedagogicko-psychologickou poradnou, logopedy, speciálními pedagogy, školními psychology, pediatry aj.). Velmi dobrá je spolupráce s odborem sociálních věcí ÚMČ Praha 12 při řešení problémů dětí ze sociokulturně slabého prostředí. Na dobré úrovni opět byla spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Barunčina, Praha 12. Konal se zde screening školní zralosti, přednášky pro rodiče i učitele a konzultace s rodiči. Některé mateřské školy mají možnost spolupracovat se školním psychologem či speciálním pedagogem při základní škole, ke které patří, ostatní se obrací na SPC při Střední škole a mateřské škole Aloyse Klara v Praze 4, při MŠ Štíbrova, a při Fakultní mateřské škole se speciální péčí. Některé školy spolupracovaly i se SPC Chotouňská v Praze 10, SPC Starostrašnická v Praze 10 a SPC Praha 5. Některé školy rovněž pokračovaly ve spolupráci Stránka 6 z 27
s Mgr. Simonidesovou, která kromě poradenských služeb zajistila rovněž screening grafomotoriky a semináře pro pedagogy i rodiče. V rámci integrace dítěte rovněž školy spolupracovaly s Jedličkovým ústavem a školami v Praze, kde ředitelky a učitelky konzultovaly péči o tělesně postižné dítě, a asociací Apla. Funguje spolupráce s logopedkou MUDr. Kopicovou a Logoklinik na Karlově náměstí. S dětskými lékařkami (Poliklinika Modřany) MŠ konzultovaly nejčastější infekční choroby u dětí, inkubační dobu nemocí a doporučenou délku absence dítěte. S tímto tématem se obrátily i na Hygienickou stanici v Praze 4. Firma PrimaVizus nabídla a zajistila některým MŠ preventivní screeningové vyšetření zraku předškolních dětí. Rovněž proběhla spolupráce se ZUŠ Adolfa Voborského za účelem včasného podchycení hudebně nadaných dětí. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Rodiče se spoluúčastní vzdělávacího procesu (metodiky některých vzdělávacích programů s účastí rodičů přímo počítají), ovlivňují skladbu jídelníčku, výběr zájmových kroužků, výletů aj., zajišťují doprovod na akce probíhající mimo mateřskou školu, sponzorují chod školy zajišťováním různého drobného materiálu, pomáhají s údržbou a úklidem areálu školy. Mateřská škola Hvězdička je držitelem certifikátu Rodiče vítáni, MŠ Hvězdička a MŠ Pastelka pořádají besedy s odborníky. Mimoškolní aktivity mají podobu širokého spektra kroužků, někdy zajišťovaných vlastními silami, někdy ve spolupráci s rodiči, jindy odbornými externími lektory. Některé školy (MŠ Pohádka, MŠ Hasova, MŠ Srdíčko, MŠ Pastelka, MŠ Oáza) organizovaly kromě obvyklých exkurzí, vycházek a návštěv kulturních akcí také předplavecký výcvik. Z dalších partnerů je nutno zmínit agenturu Kroužky zajišťující chod řady zájmových činností, Občanské sdružení Točná (MŠ K Výboru), DDM Monet Modřany (zajišťování kroužků; MŠ Tyršovka), Městskou policii Praha, Policii ČR, Hasičskou stanici Modřany, Hasičský sbor Písnice, firmu Graviditas (besedy o zdraví a mateřství; MŠ Pohádka), občanské sdružení Kruh, o. s. (workshop Prostor, místo, dům a já ; MŠ Montessori). Mateřské školy rovněž spolupracují s Městskou částí Praha 12 (organizování seminářů k vybraným tématům, účast škol na akcích Sportovní hry mateřských škol, Dvanáctka jede) a jí zřizovanými organizacemi, jako je Husova knihovna, KC Praha 12 a Sociálně ošetřovatelské centrum Praha 12 (pořádání kulturního pásma pro seniory; MŠ Hvězdička). V menší míře spolupracují i s MČ Praha Libuš (Den země; MŠ Hvězdička). Některé mateřské školy se rovněž zapojily do celorepublikových programů Celé Česko čte dětem, International Federation of Medical Students Associations Nemocnice pro medvídky (pomoc při zbavování se strachu z bílých plášťů u dětí předškolního věku; MŠ Hvězdička) a Mrkvička. Mateřskou školu Srdíčko opakovaně navštívili studenti vysokých pedagogických škol z Německa a pedagogové a ředitelé mateřských škol z Koreje a MŠ Tyršovka v rámci mezinárodního projektu navštívili mladí pedagogové z Indie. Stránka 7 z 27
Zkušenosti s výukou cizích jazyků v rámci vzdělávacího programu školy Mateřská škola Hasova, součást Základní školy a mateřské školy ANGEL, vyučuje anglický jazyk ve dvou třídách v bilingvním programu, na který mohou děti navázat na 1. stupni této základní školy. S dětmi zde pracuje rodilý mluvčí ve spolupráci s kmenovou učitelkou s výbornou znalostí angličtiny. Děti z běžných tříd této mateřské školy navštěvovaly kroužek anglického jazyka 2x týdně. V ostatních mateřských školách je nabízena výuka angličtiny především prostřednictvím lektorů jazykových a zájmových agentur. V některých mateřských školách (např. MŠ Oáza) učí angličtinu kmenové učitelky školy formou kroužků. S touto výukou jsou rodiče spokojenější, neboť učitelky zde využívají nejen jazykové znalosti, ale také vlastní pedagogickou zkušenost. Velmi se osvědčila spolupráce kmenové učitelky s kvalifikovanou učitelkou AJ v Mateřské škole Jahůdka. Pracují podle výukového programu pro děti předškolního věku Cookie and friends. Výuka, na které se podílí kmenová učitelka školy, je rodiči lépe hodnocena než výuka, kterou provádí výhradně lektor jazykové agentury. V Mateřské škole Srdíčko uvažují o zařazení rodilého mluvčího jako asistenta do odpoledního bloku (učitelky se dlouhodobě jazykově vzdělávají), v Mateřské škole Větrníček si kromě kurzů angličtiny s externím lektorem dvě třídy ve spolupráci s rodiči zajišťují vlastní bezplatné kroužky. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států Stát EU Počet žáků Stát mimo EU Počet žáků Slovensko 10 Vietnam 52 Ukrajina 42 Čína 5 Moldavsko 4 Rusko 3 ostatní 4 ostatní 7 Celkem 14 Celkem 113 Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí MŠ Děti se v prostředí MŠ většinou dobře adaptují, jediným problémem je neznalost jazyka ze strany rodičů. V tomto případě důležitou roli hraje spolupráce s ostatními rodiči z komunity, případně pomoc asistenta či tlumočníka ovládajícího daný jazyk. Stránka 8 z 27
Mateřská škola Hasova (součást ZŠ a MŠ ANGEL) v rámci projektu Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12 v roce 2014 otevřela Konzultační centrum pro setkávání pedagogů mateřských i základních škol Prahy 12 s cílem podpořit vzájemné vzdělávání a předávání zkušeností v oblasti výchovy a vzdělávání dětí/žáků cizinců. Setkávání probíhala jednou měsíčně za účasti především ředitelek a učitelek mateřských škol, metodickou podporu poskytovala školní psycholožka, speciální pedagožka, vedoucí učitelka mateřské školy, učitelka mateřské školy se zaměřením na práci s dětmi s odkladem školní docházky, na setkáních byla přítomna také vietnamská asistentka. V MŠ Srdíčko vietnamská asistentka poskytovala dětem s OMJ asistentskou podporu a zprostředkovávala komunikaci mezi školou a rodiči, v odpoledních hodinách potom vedla kurz češtiny. Získané poznatky a zkušenosti školy byly shrnuty do dokumentu Zkušenosti mateřské školy s integrací dětí cizinců. Od června využívá asistentskou podporu MŠ Smolkova, jedná se o vietnamskou a ukrajinskou asistentku. Vietnamsky mluvící asistentka rovněž pracovala v MŠ Pohádka. V rámci projektu městské části mateřské školy rovněž využívají služeb překladatelů a tlumočníků. Velmi se osvědčila spolupráce s META, o.p.s., která poskytuje rovněž metodickou podporu pedagogům. Environmentální výchova Prvky environmentální výchovy jsou zakomponované do ŠVP v rámci jednotlivých témat. Součástí jsou i školky v přírodě, vycházky do okolí, návštěvy ZOO a stanic pro handicapovaná zvířata, někde také péče o rostliny a drobná zvířata ve třídě. Všechny mateřské školky třídí odpad, některé mají díky spolupráci s Odborem životního prostředí MČ Praha 12 kompostér. Mateřská škola Srdíčko se za pomoci rodičů zapojila do programu Papír za papír, Mateřská škola Hvězdička vybudovala z grantu MČ Praha 12 na zahradě naučnou stezku. Školy též spolupracují s organizacemi, které nabízejí ekologické výchovné programy pro předškolní děti. Nejčastěji jde o Ekodomov o. s., ZČ HB Botič Toulcův dvůr a ekocentrum Koniklec. Mateřská škola Větrníček má z řad učitelek pověřeného koordinátora pro projekty EVVO (oficiálně užívaná zkratka pro environmentální vzdělávání, výchovu a osvětu) a vytvořeny vzdělávací projekty Já a můj svět a Pod bludným kořenem. Mateřská škola Hvězdička spolupracuje s Ekocentrem Podhoubí a se Sdružením TEREZA na projektu Ekoškolka. Konkrétním cílem projektu, je vytvořit (uzpůsobit) pro mateřské školy k tomuto programu metodiku a otestovat ji ve spolupráci s mateřskými školami. Mateřské školy Hvězdička a MŠ Větrníček jsou součástí sítě škol zabývajících se environmentální výchovou Mrkvička. Multikulturní výchova Multikulturní výchova se stala samozřejmou součástí výchovně vzdělávacího programu ve formě různých projektů, též se zapojením rodičů a sourozenců dětí cizinců navštěvujících mateřské školy. Všechny školky mají projekty zaměřené na poznávání odlišných kultur. Ojedinělým projektem pak byl kontakt mezi dětmi z mateřské školy Pertoldova a dětmi z jedné mateřské školy v Pekingu, zprostředkovaný známou jedné maminky: každé dítě dostalo pohled se svým jménem a pozdravem určeným jen jemu (dle stáří čínského dítěte obrázek nebo anglický text). Stránka 9 z 27
Prevence rizikového chování Prevence rizikového chování je součástí výchovných plánů. Cílem je získání žádoucích návyků a postojů k tzv. rizikovým faktorům, schopnost vyjádřit své názory a odmítnout věci, které se jim nelíbí nebo se kterými nesouhlasí. S dětmi je formou rozhovorů a diskusí konzultováno chování různých lidí, jeho příčiny a následky (krádeže, ublížení na zdraví, atd.). Ve spolupráci s Policií ČR, Městskou policií Praha, hasiči Modřany a Písnice mateřské školy absolvovaly doprovodné projekty zaměřené na bezpečné chování (program Méďa Brumla, návštěvy dopravního hřiště a divadelních představení s dopravní tematikou), na následky užívání návykových látek, na požární prevenci. Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Některé mateřské školy čerpají podle potřeb finanční prostředky z rozvojových programů MŠMT, zejména na asistenty pedagoga nebo logopedickou prevenci. Děti s trvalým pobytem v jiném kraji Kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský Celkem počet dětí celkem 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 0 0 11 z toho nově přijaté 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 6 Další údaje o mateřských školách Inspekční činnost ČŠI Mateřská škola Podsaďáček termín: 9. - 10. března 2015 závěr: Kontrolou bylo zjištěno - nedostatky v oblasti kontrolního systému - u materiálních podmínek zvýšená některá bezpečnostní rizika - nedostatečná nabídka příležitostí k rozvíjení autonomního jednání dětí Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatření Stránka 10 z 27
Následná kontrola: termín: 8. září 2015 závěr: kontrolou bylo zjištěno - ředitelka školy zlepšila systém kontroly údržby zařízení - došlo k opravě či výměně nábytku a podlahové krytiny, opravě budov - byla rozšířena nabídka příležitostí k rozvíjení autonomního jednání dětí Mateřská škola Zvoneček termín: 13. 14. listopadu 2015 závěr: Kontrolou bylo zjištěno - nedostatky v ŠVP - pedagogická rada neprojednává zásadní dokumenty školy Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatření Stránka 11 z 27
B. Základní vzdělávání Počet základních škol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2014: Název školy Sídlo Základní škola a mateřská škola ANGEL Základní škola profesora Švejcara Praha 4 Modřany, Angelovova 3183/15 Praha 4 Modřany, Mráčkova 3090/2 Základní škola a mateřská škola Na Beránku Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51 Základní škola Písnická Praha 4 Kamýk, Písnická 760/11 Základní škola Rakovského Praha 4 Modřany, Rakovského 3136/1 Základní škola a mateřská škola Smolkova Praha 4 Kamýk, Smolkova 565/8 Základní škola Zárubova Praha 4 Kamýk, Zárubova 977/17 Základní škola T. G. Masaryka Praha 4 Modřany, Modřanská 1375/10a Základní škola a mateřská škola K Dolům Praha 4 - Modřany, U Domu služeb 29/2 Zásadní změny v síti škol : Ve školním roce 2014/2015 nedošlo k žádným změnám v síti základních škol. Stránka 12 z 27
Přehled počtu tříd: ŠKOLA 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd ZŠ a MŠ ANGEL ZŠ a MŠ K Dolům ZŠ a MŠ Na Beránku ZŠ profesora Švejcara ZŠ Písnická ZŠ Rakovského ZŠ a MŠ Smolkova ZŠ T. G. Masaryka ZŠ Zárubova 37 37 37 35 35 34 34 34 35 37 12 12 11 11 10 9 9 9 10 10 20 19 19 20 21 21 22 24 27 30 22 22 21 21 21 21 22 21 21 24 17 16 17 18 18 18 20 19 20 20 18 17 16 17 17 17 17 16 14 18 15 13 15 14 14 13 13 14 13 15 15 14 13 12 11 12 12 12 13 14 24 21 19 16 15 13 12 11 11 12 CELKEM 180 171 168 164 162 158 161 160 164 180 Přehled počtu žáků: ŠKOLA 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků ZŠ a MŠ ANGEL ZŠ a MŠ K Dolům ZŠ a MŠ Na Beránku ZŠ profesora Švejcara ZŠ Písnická v Praze 12 ZŠ Rakovského ZŠ a MŠ Smolkova ZŠ T. G. Masaryka ZŠ Zárubova 787 796 803 780 772 734 737 770 837 890 233 233 204 184 160 138 143 143 173 153 425 386 377 400 407 420 444 511 565 638 471 457 460 428 419 451 468 485 490 570 398 361 362 357 377 394 410 436 460 471 332 302 266 285 290 283 274 306 323 371 271 277 306 278 271 272 265 263 242 275 322 300 291 271 257 268 271 279 299 303 439 382 333 292 256 218 204 187 200 221 CELKEM 3678 3494 3402 3275 3209 3178 3216 3380 3589 3892 Stránka 13 z 27
Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání: Školní vzdělávací programy vycházejí z rámcových vzdělávacích programů pro základní vzdělávání a jsou dle zkušeností vyučujících upravovány a aktualizovány. Základní škola a mateřská škola ANGEL je školou s bilingvní výukou. Škola má vytvořeny dva učební plány pro třídy prvního stupně. Jeden vychází z projektu Začít spolu a výuky AJ od 1. ročníku a druhý učební plán je zaměřen na bilingvní vzdělávání. Předměty vyučované v anglickém jazyce jsou zahrnuty v předmětu Workshop. Od 1. 9. 2012 rozšířila tato škola vzdělávání v bilingvním programu také na 2. stupeň. Základní škola profesora Švejcara vyučuje dle školního vzdělávacího programu Osobnost, zaměřeného na všeobecný rozvoj osobnosti. Je kladen důraz na rozvoj kulturní stránky osobnosti žáků a to zejména v oblastech hudby, výtvarného umění a dramatické výchovy, pro které je škola nadstandardně materiálně vybavena. Škola má vlastní nahrávací studio. Základní škola a mateřská škola Na Beránku vyučuje podle školních vzdělávacích programů Cesta (pro vzdělávací program Začít spolu) a Cesta Montessori (pro vzdělávací program Montessori), zaměřených zejména na environmentální, estetickou a sportovní výchovu. Základní škola Rakovského. Ve školním roce 2014 2015 se na Základní škole Rakovského vyučovalo ve všech ročnících podle vlastního vzdělávacího programu Učení pro život. Jedna třída rovněž pracuje podle vzdělávacího programu Montessori. Základní škola a mateřská škola Smolkova vyučuje podle školního vzdělávacího programu Pohoda, koncipovaného tak, aby postupně na úrovni celé školy, jednotlivých ročníků a samotných předmětů vytvářel co nejlepší předpoklady pro získání vědomostí a osvojení klíčových kompetencí. Školní vzdělávací program Základní školy Zárubova klade důraz na všestranný rozvoj osobnosti každého jedince. Základní škola T. G. Masaryka vyučuje podle školního vzdělávacího programu Start. Od 6. ročníku nabízí možnost vzdělávání ve třídě se sportovním zaměřením. Vzhledem k nadstandardní výuce environmentální výchovy obhájila tato ZŠ titul Ekoškola. Základní škola a mateřská škola K Dolům. Výuka v jednotlivých předmětech probíhala podle zpracovaného školního vzdělávacího programu Škola pro všechny. Vedení školy průběžně sleduje plnění jak výstupů z učiva, tak jednotlivých průřezových témat. Základní škola Písnická má školní vzdělávací program Společná cesta II využívající metody programu Tvořivá škola. Nabízené komplexní vzdělání bez konkrétního zaměření by mělo poskytnout dostatek času a příležitostí k tomu, aby se žák sám rozhodl, kterou oblast si později v dalším vzdělávání (na SŠ) zvolí. Stránka 14 z 27
Jazykové vzdělávání a jeho podpora: ZŠ a MŠ ANGEL je od školního roku 2012/2013 bilingvní v obou stupních ZŠ a v bilingvních třídách vyučuje anglický jazyk již od 1. ročníku. Od školního roku 2012/2013 se ve výuce používají tablety, zvlášť vhodné právě pro výuku jazyků. ZŠ profesora Švejcara vyučuje anglický jazyk od 3. ročníku, ale od 1. ročníku se žáci formou miniprojektu seznamují s jeho základy a mají k dispozici jazykové kroužky. K výuce se využívají též návštěvy cizojazyčných divadelních představení a výměnné pobyty v rámci projektu Comenius. ZŠ a MŠ Na Beránku vyučuje anglický jazyk od 3. ročníku, v 1. a 2. ročníku žáci navštěvují Kluby anglického jazyka. K výuce se používají moderní technologie, pro žáky jsou k dispozici kroužky a pořádají se zájezdy do anglicky mluvících zemí. ZŠ T. G. Masaryka vyučuje anglický jazyk od 3. ročníku, v 1. a 2. ročníku mají žáci k dispozici jazykové kroužky. ZŠ a MŠ K Dolům využívá k výuce anglického jazyka rovněž cizojazyčná divadelní představení a setkání se studenty z ciziny v rámci projektu Edison. V ZŠ Písnická se k výuce využívají též návštěvy cizojazyčných divadelních představení, zájezdy do ciziny a žáci se účastní různých soutěží (např. Videopohlednice z mého města). V rámci projektu zaměřeného na integraci žáků cizinců je poskytována podpora jazykového vzdělávání žákům cizincům ze třetích zemí formou doučování nově příchozích žáků cizinců a žáků cizinců na druhém stupni formou konzultací k výuce odborných předmětů. ZŠ Písnická a ZŠ a MŠ ANGEL se zapojily do soutěže Frankofonie, žákyně ZŠ a MŠ ANGEL získala 1. místo v této soutěži. Pedagogičtí pracovníci: ped. prac. celkem ped.pracovníci s odbornou kvalifikací ped.pracovníci bez odborné kvalifikace počet (fyz. osoby) 343 277 66 Věková struktura pedagogických pracovníků Věk 30 a méně 31 40 let 41 50 let 51 60 let 61 a více počet (fyz. osoby) 57 68 85 106 27 Stránka 15 z 27
Další vzdělávání pedagogických pracovníků: Odbornou kvalifikaci si zvyšovalo 33 pedagogů. Nejpočetněji zastoupenými tématy v dalším vzdělávání pedagogických pracovníků byla: Kočičí zahrada primární prevence Zdravotník zotavovacích akcí Kompetentní učitel 21. století ICT ve vzdělávání Integrace dětí s SVP témata zaměřená na inkluzi inovativní metody výuky Čtenářská gramotnost Počet zapsaných dětí pro školní rok 2014/2015 a odkladů školní docházky Zapsané děti Přijaté děti Odklady škol. docházky Počet 809 614 152 Hodnocení činnosti školních družin a klubů: Všechny základní školy, které zřizuje městská část Praha 12, mají jako svou součást školní družinu. Školní družiny mají vypracovaný vlastní školní vzdělávací plán. Vedle běžných činností jsou nabízeny dětem různé aktivity kroužky, představení, jarmarky, tvůrčí dílny, výlety, exkurze, sportovní, kulturní a společenské akce. Základní škola a mateřská škola ANGEL zájmovou činnost zajišťuje ve školní družině a také prostřednictvím vlastního komunitního centra, které nabízí zájmovou činnost jak žákům školy, tak širší veřejnosti. Základní škola Rakovského zřídila anglické oddělení ve školní družině, kde děti mohou komunikovat s vychovatelem, rodilým mluvčím, v angličtině. Jinak se náplň činností neliší od ostatních oddělení. Základní škola Zárubova se v rámci školní družiny připojila sbíráním víček z PET lahví k charitativní sbírce Víčka pro Nikýska a sběrem starých mobilních telefonů k akci Přineste starý mobil, podpořte strážce lesa pořádané ZOO Praha. Děti rovněž sbíraly staré pečivo a lesní plody pro myslivecké sdružení. Základní škola a mateřská škola K Dolům má kromě školní družiny i školní klub pro žáky druhého stupně. Základním posláním tohoto klubu je především vytváření vhodné náplně pro využití volného času žáků školy i mládeže z okolí. Stránka 16 z 27
Poradenské služby škol: počet výchovných poradců a poradců pro profesní orientaci: - počet speciálních pedagogů: 4 (ostatní spolupracují s externími speciálními pedagogy) - počet školních psychologů: 4 (ostatní psychologové docházejí zejména z pedagogicko psychologické poradny) - počet etopedů: 1 - počet školských poradenských pracovišť: 3 Poradenské služby ve školách zajišťují především výchovní poradci a metodikové prevence. Školy celoročně spolupracují s Pedagogicko-psychologickou poradnou Barunčina. Policie ČR a Městská policie HMP zde zajišťují konání besed a přednášek se žáky na různá témata (dopravní výchova, právní vědomí, trestní odpovědnost, nebezpečí internetu). Dobrá je spolupráce též s odborem sociálních věcí ÚMČ Praha 12, Úřadem práce HMP (kariérní poradenství), komunitním centrem Krok a Proxima Sociale, o.p.s. MČ Praha 12 vyhlásila vlastní dotační program pro základní školy, z kterého bylo možné hradit také část úvazku školního psychologa, této možnosti využily zejména školy, které dosud vlastního psychologa neměly. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity: Všechny školy pořádají Dny otevřených dveří, na kterých prezentují svou školu. Po dohodě s vedením školy a vyučujícími školy nabízejí možnost návštěvy výuky v průběhu roku. Realizaci dnů otevřených dveří podporuje MČ Praha 12 finančním příspěvkem školám. MČ Praha 12 každoročně vydává informační brožuru o základních školách, ve které informuje o termínech dnů otevřených dveří, zápisů do 1. tříd a aktivitách jednotlivých škol. MČ tak podporuje informovanost veřejnosti o jednotlivých školách. Základem komunikace s rodiči jsou třídní schůzky a konzultační hodiny, komunikace probíhá stále častěji také elektronickou formou. Některé školy se také prezentují články v Novinách Prahy 12. Mnohde funguje při škole sdružení rodičů a školy pořádají různé akce určené jak pro žáky tak rodiče. Školy spolupracují s mateřskými školami, sportovními a ekologickými centry, zapojují se do akcí neziskových organizací (Adopce na dálku, srdíčkové dny), lokálních (Ovoce a zelenina do škol, adopce zvířat ze ZOO) i mezinárodních projektů (E-Twinning). Spolupráce s dalšími partnery: ekocentra, ekologické organizace a občanská sdružení Sdružení Tereza, Toulcův dvůr, Podhoubí organizace Život dětem Policie ČR, Městská policie HMP Mateřské školy Prahy 12 Asociace školních sportovních klubů Stránka 17 z 27
kulturní a volnočasové organizace - KC Novodvorská, DDM Prahy 12, KULTURNÍ CENTRUM - KC 12 MČ Praha 12 veletrh volnočasových aktivit vzdělávací instituce Přírodovědecká fakulta UK, Policejní akademie (besedy, projekt Ajax) organizace a občanská sdružení pro prevenci soc. patologických jevů Komunitní centrum pro mládež KROK, Proxima sociale, ÚMČ Praha 12 protidrogový koordinátor seniorské centrum v Praha 12 ZOO Praha sportovní oddíly, sportovní kluby Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech: MČ Praha 12 je partnerem Společnosti pro kreativitu ve vzdělávání, o.p.s. v projektu Kreativní partnerství pro rovné příležitosti. Aktivně se zapojily tři školy ZŠ a MŠ ANGEL, ZŠ a MŠ Na Beránku a ZŠ prof. Švejcara. Jedná se o adaptaci anglického programu Creative Partnership do českých podmínek a s tím spojená podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Program probíhal v průběhu dvou let a v současné době připravuje MČ Praha 12 navazující projekt, do kterého se budou moci zapojit další školy. ZŠ a MŠ ANGEL a ZŠ prof. Švejcara již několik let aktivně rozvíjí mezinárodní partnerství v rámci projektu Comenius. ZŠ Zárubova ve spolupráci s partnery z Domu učitelů Uralské federální oblasti pravidelně pořádá Olympiádu věd. Základní škola T. G. Masaryka je zapojena do projektu M.R.K.E.V. Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy a je držitelem mezinárodního titulu EKOŠKOLA. Základní škola a mateřská škola ANGEL se účastnila rozvojového programu na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů a průběžně se zapojuje do mnoha dalších projektů např. Extra třída. Základní škola a mateřská škola K Dolům se zapojila do mezinárodního projektu Edison, jehož hlavním cílem bylo přiblížení odlišných kultur. Dále využila k integraci a rozvoji žáků se SVP možností Operačního programu Praha Adaptabilita. Školy se pravidelně zapojují do pražských projektů, např. Zdravé město. Všechny školy se zapojily do projektu Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12 v roce 2015, který od roku 2009 pravidelně realizuje MČ Praha 12 za finanční podpory MV ČR. V rámci rozvojových projektů získávají školy finanční prostředky zejména na financování platů asistentů pedagoga a psychologů nebo spec. pedagogů. Stránka 18 z 27
Zkušenosti s péčí o nadané žáky: Základní škola T.G. Masaryka podporuje sportovně nadané žáky zvýšeným počtem hodin tělesné výchovy a účastí v soutěžích. Základní škola a mateřská škola ANGEL podporuje v rámci bilingvního programu žáky s jazykovým nadáním. Bilingvní vzdělání poskytuje v mateřské škole i obou stupních základní školy. Základní škola a mateřská škola Na Beránku má dlouholetou tradici v péči o nadané žáky. Od školního roku 2004/05 má pedagoga, který je členem týmu při Institutu pedagogicko-psychologického poradenství ČR pro řešení problematiky související se vzděláváním talentovaných žáků na základních školách. Polytechnická výchova: Oblast polytechnické výchovy je součástí výchovy k volbě povolání prolíná se výukou v předmětech občanské výchovy, a světa práce, tvoří náplň třídnických hodin. Některé školy mají vlastní dílnu, školní pozemek, školní kuchyňku, kde probíhá praktická výuka. Školy pořádají exkurze do různých podniků, besedy se zaměřením na učební obory. Některé ZŠ zařadily polytechnickou výchovu do nabídky nepovinných nebo volitelných předmětů: technické práce, vaření, design a konstruování, výtvarné dílny, chemickobiologická praktika ap. Další aktivity zaměřené na polytechnickou výchovu jsou zařazeny do nabídky zájmových kroužků a jsou i součástí mimoškolních činností. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ: Ve školním roce 2014/15 otevřely přípravnou třídu ZŠ prof. Švejcara, ZŠ a MŠ Smolkova a ZŠ Rakovského. Přípravné třídy navštěvovali žáci ze sociálně znevýhodněného prostředí a ve velkém počtu zde byli žáci s odlišným mateřským jazykem z kulturně odlišného prostředí. Zájem o zařazení dítěte do přípravné třídy byl v tomto školním roce velký, MČ Praha 12 připravila pro následující školní rok otevření dalších dvou přípravných tříd v ZŠ a MŠ ANGEL a ZŠ Zárubova. Některé školy zřizují kluby nebo kroužky pro předškolní děti. Např. Základní škola Zárubova má již několik let klub Zárubáček, či Základní škola profesora Švejcara otevírá v druhém pololetí Klub předškoláků. Stránka 19 z 27
Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států: MČ Praha 12 realizuje již od roku 2009 lokální projekt v rámci projektu MV ČR na podporu obcí zaměřený na integraci dětí cizinců ze třetích zemí. Nedílnou součástí tohoto projektu je posílení multikulturní výchovy v našich základních školách a podpora jazykového vzdělávání žáků - cizinců. V tomto projektu se zaměřujeme na multikulturní výchovu - viz bod č. 19 - a dále na systematické vzdělávání žáků-cizinců. V rámci tohoto projektu byly vypracovány individuální plány rozvoje žáka-cizince, na základě kterých probíhá doučování a výuka ČJ nad rámec běžné výuky. Dále byly vytvořeny metodické materiály pro pedagogy o vzdělávání a začlenění žáků-cizinců do třídních kolektivů. Při vzdělávání žáků-cizinců je velkým přínosem, pokud se školou spolupracují rodiče, což bývá dost často problém. MČ Praha 12 vypracovala pro rodiče (zejména pro ty nově příchozí do ČR) informační materiál o systému českého školství s užitečnými radami a odkazy. Tato brožura byla přeložena do ukrajinštiny, ruštiny, angličtiny a vietnamštiny. V tištěné podobě ji mají v dostatečném počtu k dispozici školy a v elektronické verzi je ke stažení na webových stránkách MČ Praha 12. Ve spolupráci s META o.p.s. a ICP zajišťujeme školám tlumočení v případě potřeby. Některé školy se zapojují aktivně svými dílčími projekty a jiné využívají pouze některé aktivity našeho projektu. Jako nutnost se ukazuje podpora jazykové výuky a začlenění dětí-cizinců již v mateřských školách. Dítě-cizinec, se kterým se systematicky pracuje v MŠ, je lépe připraveno na povinnou školní docházku a výrazně se zvyšuje jeho školní úspěšnost. Pro MŠ byla vytvořena metodika pro integraci dítěte-cizince v MŠ, kterou mají všechny naše MŠ k dispozici a rovněž je ke stažení v elektronické podobě na webových stránkách MČ Praha 12. Mateřské i základní školy využívají ve velké míře internetové portály, které se věnují vzdělávání dětí a žáků cizinců. Nejčastěji využívají metodické a podpůrné materiály META o.p.s. Inkluzivní škola. Za klíčové považujeme další vzdělávání pedagogů v oblasti podpory vzdělávání dětí a žáků s odlišným mateřským jazykem a s odlišného sociokulturního prostředí, a to jak vzdělávání pedagogů MŠ, tak také ZŠ, aby byla zajištěna kontinuální podpora těmto dětem a žákům. Počet žáků-cizinců v ZŠ k 30. 9. 2014: stát EU počet stát mimo EU počet Slovensko 16 Vietnam 102 Polsko 3 Ukrajina 71 ostatní 5 Rusko 12 Stránka 20 z 27 Čína 6 Moldávie 5 ostatní 14 celkem 24 celkem 210
Environmentální výchova: V rámci EVVO a ochrany životního prostředí se žáci celoročně zapojovali do akcí pořádaných ekologickými i jinými organizacemi, např. ekocentrem Tereza, ekocentrem Toulcův dvůr, ČSOP Koniklec, Lesy hl.m. Prahy, Ornita, ZOO Praha. Účastnili se exkurzí a vycházek, pracovali na konkrétních projektech s ekologickou tématikou. Nejčastěji se školy zapojovaly do projektu M.R.K.E.V, který přináší žákům a pedagogům vše nové, co se děje v ekologické výchově a je inspirací pro jejich práci. Získané poznatky využívají při utváření pozitivních postojů k životnímu prostředí. Všechny školy úzce spolupracují s odborem životního prostředí MČ Praha 12. Základní škola a mateřská škola Na Beránku využívá k výuce třídu v přírodě, meteorologickou stanici nacházející se v areálu školy. V rámci projektu Přírodní zahrada zde začal vznikat prostor, kde se žáci dokonale sžijí s přírodou. Do ŠVP byl formou přílohy zapracován program EVVO, ve kterém jsou zahrnuty v souladu s metodickým pokynem MŠMT nejnovější strategie vedoucí k rozvoji klíčových kompetencí včetně cílů, metod a forem EVVO. Environmentální výchova na této škole je na velmi vysoké úrovni. Základní škola a mateřská škola K Dolům ve spolupráci s ekostřediskem Sever uspořádala konferenci Mladé fórum k environmentálním problémům městské části Praha 12, které se zúčastnili kromě žáků škol i zástupci městské části. V Základní škole profesora Švejcara se v rámci výuky probírají témata zabývající se dlouhodobě udržitelným rozvojem společnosti a možností obnovitelných zdrojů. Škola úzce spolupracuje s odborem životního prostředí MČ Praha 12. Základní škola T. G. Masaryka je již pět let zapojena do programu Les ve škole škola v lese a obhájila certifikát Lesní třída, rovněž obhájila titul EKOŠKOLA. Multikulturní výchova: Multikulturní výchova na školách se uskutečňuje v souladu se školními vzdělávacími programy. Je integrována do vyučovacích předmětů na 1. a 2. stupni. Ke zvýšení úrovně multikulturní výchovy přispívá i účast škol v již zmiňovaných projektech Comenius, Edison a Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12 v rámci lokálního projektu MV ČR na podporu obcí v oblasti integrace cizinců. V rámci těchto projektů realizují jednotlivé školy své dílčí školní multikulturní projekty, které mají velmi vysokou úroveň. Školy pravidelně spolupracují se společnostmi ICP, MKC, o.p.s. META a dalšími neziskovými organizacemi. Školy také využívají jako jednu z forem multikulturní výchovy samotné žáky-cizince a jejich rodiče a také rodilé mluvčí, kteří žáky poutavě seznamují se životem v jejich zemích Stránka 21 z 27
Prevence rizikového chování: Prevence rizikového chování žáků je řazena k hlavním prioritám škol. Školy mají vytvořen školní minimální preventivní program v souladu s metodickým pokynem MŠMT. Systém vzdělávání žáků v rámci prevence rizikového chování probíhal na většině škol ve spolupráci s občanským sdružením Proxima Sociale nebo Prospe formou interaktivních seminářů. Rámcová témata seminářů: Vztahy v třídním kolektivu, Komunikace, konflikty a jejich řešení, Zdravý životní styl, Prevence závislostí, Šikana, Agresivita, Drogové závislosti, Partnerské vztahy, Sexualita, Rasismus, Xenofobie, Sekty a rizikové skupiny, velká pozornost je věnována tématům souvisejícím s internetem. Dalšími partnery jsou Policie ČR či Kulturní centrum 12. Na preventivních programech se rovněž podílí žákovská samospráva. Školní preventivní programy školy realizovaly také prostřednictvím projektů, např. Zdravé město Praha. Školy se zapojily do soutěže Antifetfest, kde žáci natáčeli filmy s drogovou problematikou, a ZŠ profesora Švejcara se dobře umístila v celopražském finále. Základní školy spolupracují se zástupci oddělení sociální prevence a sociálně-právní ochrany dětí MČ Praha 12. Městská část Praha 12 na zajištění prevence pro žáky 4. až 7. tříd přiděluje každoročně školám finanční prostředky. Pro žáky 8. a 9. ročníků byly tyto programy zajištěny z dotace MHMP. ZŠ a MŠ Smolkova získala grant k financování služeb etopeda. MČ Praha 12 se zaměřila především na vzdělávání pedagogů a kvalitní vzdělávání metodiků prevence, které probíhá pod metodickým vedením protidrogové koordinátorky MČ Praha 12. Zástupci pedagogů nižších ročníků základních škol se rovněž účastní vzdělávání v programu Kočičí zahrada, zaměřeném na rozvoj sociálních dovedností žáků 1. stupně. Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji: K r a j kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský Celkem počet dětí celkem z toho nově přijaté 3 5 2 3 0 0 4 0 0 2 245 8 1 273 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 19 1 0 23 Stránka 22 z 27
Další údaje o základních školách: Inspekční zprávy 2014/2015 1. Základní škola T. G. Masaryka termín: 16. prosince 2014 Závěr: kontrola byla provedena na základě stížnosti, předmětem stížnosti byl postup školy při řešení úrazu - kontrolou bylo zjištěno nedůsledné provádění evidence úrazů - Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená 2. Základní škola Zárubova termín: 15. 17. ledna 2014 Závěr: kontrolou nebyly zjištěny nedostatky 3. Základní škola a mateřská škola ANGEL termín: 24. a 25 září 2014 závěr: kontrola byla provedena na základě podnětu, předmětem stížnosti bylo nedodržení zásady rovného přístupu ke vzdělávání Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená Stránka 23 z 27
2. oblast ekonomická za předškolní a základní vzdělávání Souhrnný komentář k rozboru hospodaření za rok 2015 příspěvkových organizací mateřských škol a základních škol zřízených městskou částí Praha 12. Hospodaření příspěvkových organizací se řídí zákonem č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů a dalšími platnými předpisy. Předložené materiály zahrnují výsledky hospodaření všech 9 základních škol a 11 mateřských škol na základě jimi zpracovaných podrobných výkazů o hospodaření za celý rok a jsou zpracovány podle účetnictví a rozborů hospodaření škol. V souhrnných tabulkách jsou promítnuty finanční prostředky poskytnuté z rozpočtu MČ Praha 12 a z rozpočtu HMP, poukázaných prostřednictvím MČ Praha 12. Souhrnné hodnocení výsledků hospodaření základních a mateřských škol: Náklady souhrnně Výnosy souhrnně Celkový hospodářský výsledek 1./ Základní školy náklady souhrnně výnosy souhrnně celkový hospodářský výsledek 2./ Mateřské školy náklady souhrnně výnosy souhrnně celkový hospodářský výsledek 162.828,8 tis. Kč 167.274,8 tis. Kč 4.446,0 tis. Kč 123.220,4 tis. Kč 126.815,6 tis. Kč 3.595,2 tis. Kč 39.608,4 tis. Kč 40.459,2 tis. Kč 850,8 tis. Kč Finanční prostředky z kladných hospodářských výsledků tj. pouze z doplňkové činnosti budou po finančním vypořádání přiděleny do fondů jednotlivých škol dle platných předpisů pro další použití v hlavní činnosti. A. Zapojené příspěvky 1./ Základní školy 67.229,9 tis. Kč 2./ Mateřské školy 21.653,2 tis. Kč Poskytnuté příspěvky na provoz od zřizovatele tj. od městské části Praha 12 byly čerpány na pokrytí nezbytně nutných provozních nákladů na zajištění plynulého chodu mateřských škol a základních škol. Jednotlivé případy nedočerpání příspěvků budou řešeny ve finančním vypořádání. B. Zapojení fondů 1./ Základní školy 10.637,5 tis. Kč Stránka 24 z 27
2./ Mateřské školy 1.958,5 tis. Kč Výše čerpání rezervního fondu a investičního fondu je nejvíce ovlivněna potřebou zapojení fondů při realizaci kombinovaného způsobu financování oprav škol a školských zařízení. Fond odměn je čerpán na platy pedagogických a nepedagogických pracovníků základních škol a mateřských škol po vyčerpání finančních prostředků ze státního rozpočtu. Vyhodnocení Kombinovaného způsobu oprav škol a školských zařízení za rok 2015: Na rok 2015 byly v rámci systému naplánovány a schváleny, usnesením rady č. R-022-004-15, ze dne 25.05.2015, opravy škol a školských zařízení za 17.245.000 Kč. Z této částky byl plánován účelový příspěvek zřizovatele ve výši 5.982.000 Kč. Zapojení investičních fondů škol bylo plánováno ve výši 8.712.300 Kč a doporučené zapojení vlastních rezervních fondů škol v částce 2.550.700 Kč. Plánované opravy byly realizovány v souhrnné částce 16.202.960 Kč včetně finančních přesunů v rámci plánovaných a schválených oprav a zařazení nových oprav. Tyto finanční přesuny a nově zařazené opravy byly schváleny usnesením rady č. R-029-012-15 ze dne 27.07.2015, usnesením rady č. R-034-028-15 ze dne 14.09.2015 a usnesením rady č. R-047-012-15 ze dne 30.11.2015. V rámci systému KZO 2015 došlo k realizaci například těchto oprav: - oprava otopné soustavy Základní školy profesora Švejcara, - kompletní oprava soc.zař. MŠ Točná včetně výměny střešních oken a dvou malých oken, - oprava propadající se dlažby v Základní škole Písnická, - výměna kotlů ve školní kuchyni v Základní škole Rakovského, - modernizaci pracovny chemie v Základní škole T. G. Masaryka, - dalším opravám sociálních zařízení na různých školských objektech atd. Investice 2015: Mateřské školy: Na rok 2015 bylo naplánováno v rámci rozpočtu MČ Praha 12 celkem pět investičních akcí. Dokončení Revitalizace areálu Čechtická 758 Praha 12 Kamýk kde náklady akce z rozpočtu MČ Praha 12 v roce 2015 byly ve výši 7.471 tis. Kč. Revitalizace zahrnovala výměnu zbývajících dřevěných oken a copilitových stěn, výměnu ocelových vstupních dveří a vrat, výměnu vstupních dveří školní budovy, zateplení obvodových plášťů včetně rekonstrukce lodžiových stěn a zateplení plochých střech, rekonstrukci podlah a úpravu vnitřní dispozice. Na stavbu byla poskytnuta dotace ze Strukturálních fondů EU - Operační program Životní prostředí. Stavba byla zahájena v roce 2014. Celkové náklady akce byly ve výši 20.646 tis. Kč, z toho bylo hrazeno 9.904 tis. Kč z rozpočtu MČ, 8.464 tis. Kč činila výše dotace z fondů EU a 2.279 tis. Kč činila účelová investiční dotace HMP. Vestavba nových odd. mateřské školy do objektu základní školy ZŠ a MŠ Smolkova, v roce 2014 proběhla stavební část na vestavbě nových odd. MŠ do objektu ZŠ a MŠ Smolkova. Pokračování akce zahrnuje opravu a zateplení poškozené západní štítové zdi pavilonu P2, míra poškození byla zjištěna až během probíhajících stavebních prací, nátěr fasády celého pavilonu nové mateřské školy a revitalizaci zahrady areálu ZŠ a MŠ Stránka 25 z 27
Smolkova. V rámci revitalizace zahrady bude provedeno nové oplocení areálu, terénní úpravy, sadové úpravy a vybavení zahrady novými herními prvky pro potřeby MŠ. Akce byla z důvodu nepříznivých klimatických podmínek přerušena do jara roku 2016. Hlavní město Praha přidělilo MČ Praha 12 na tuto akci účelovou investiční dotaci ve výši 5.000 tis. Kč. Rekonstrukce a zateplení střechy MŠ Palmetová, ve výši celkových nákladů 2.055 tis. Kč. Objekt Mateřské školy Palmetová byl v minulosti zateplen s výjimkou střechy. Rekonstrukcí tak došlo k zateplení střechy a pokládce nové střešní krytiny. Hlavní město Praha přidělilo MČ Praha 12 na tuto akci účelovou investiční dotaci ve výši 1.500 tis. Kč. Dále bylo zadáno zpracování dvou projektových dokumentací investičních akcí a to na Rekonstrukci školní kuchyně v MŠ Větrníček, která zahrnuje kompletní rekonstrukci stávající kuchyně s předpokládanou dobou realizace v roce 2016 a na Revitalizaci objektu MŠ Jahůdka. Objekt mateřské školy je vhodný pro podání žádosti na provedení energetických opatření v rámci Operačního programu Životní prostředí (výzva se předpokládá na jaře roku 2016). Bude vypracována projektová dokumentace, která bude řešit zejména zateplení objektu a výměnu části oken (cca 40 % dosud nevyměněných). Základní školy: Na rok 2015 bylo naplánováno v rámci rozpočtu MČ Praha 12 celkem pět investičních akcí. Dokončení Revitalizace objektu Základní školy Rakovského, kde náklady akce z rozpočtu MČ Praha 12 v roce 2015 byly ve výši 4.381 tis. Kč. Revitalizace objektu základní školy zahrnovala zejména výměnu zbývajících dřevěných a ocelových oken, ocelových výkladů, výměnu ocelových vstupních dveří a vrat. Dále byly zatepleny obvodové panely a provedeno zateplení plochých střech. Na akci byla poskytnuta dotace ze Strukturálních fondů EU - Operační program Životní prostředí za finanční spoluúčasti MČ Praha 12. Stavba byla zahájena v roce 2014. Celkové náklady akce byly ve výši 36.705 tis. Kč, z toho bylo hrazeno 4.748 tis. Kč z rozpočtu MČ, 24.874 tis. Kč činila výše dotace z fondů EU a 7.082 tis. Kč činila účelová investiční dotace HMP. Dokončení Revitalizace objektu Základní školy prof. Švejcara, v rámci revitalizace objektu základní školy byla provedena výměna zbývajících dřevěných oken a ocelové stěny západního průčelí pavilonu A, výměna ocelových a dřevěných vstupních dveří a vrat, výměna ocelových jednoduše prosklených stěn na chodbách školy. Dále bylo provedeno zateplení obvodového pláště a střechy. Stavba byla zahájena v roce 2014. Náklady akce z rozpočtu MČ Praha 12 v roce 2015 byly ve výši 3.613 tis. Kč. Celkové náklady akce byly ve výši 31.034 tis. Kč, na akci byla poskytnuta dotace ze Strukturálních fondů EU - Operační program Životní prostředí ve výši 21.767 tis. Kč, finanční spoluúčast MČ Praha 12 byla 3.738 tis. Kč z rozpočtu MČ a 5.529 tis. Kč činila účelová investiční dotace HMP. Dokončení Energetických opatření na objektu základní školy v rámci ZŠ a MŠ Na Beránku. Revitalizace objektu byla realizována na základě projektu zpracovaného v roce 2008, kdy započala i postupná výměna oken. V roce 2014 byla zahájena stavba v rámci, které bylo provedeno zateplení obvodového pláště budovy a zateplení střešního pláště. Náklady akce z rozpočtu MČ Praha 12 v roce 2015 byly ve výši 1.421 tis. Kč. Celkové náklady akce byly ve výši 22.420 tis. Kč, na akci byla poskytnuta dotace ze Strukturálních fondů EU - Operační program Životní prostředí ve výši 15.399 tis. Kč, finanční spoluúčast MČ Praha 12 byla 3.049 tis. Kč z rozpočtu MČ a 3.972 tis. Kč činila účelová investiční dotace HMP. Stránka 26 z 27