Závěrečná zpráva Sasko V březnu 2007 proběhl dotazníkový průzkum na školách v Budyšíně a Drážďanech (správní obvod Drážďany) a v Chemnitz a Zwickau (správní obvod Chemnitz). Dotazníky byly školám rozeslány v elektronické podobě a byly určeny ředitelům/ředitelkám, případně jiným kompetentním osobám. Přehled odeslaných dotazníků: Odeslané dotazníky (Počet) Odpovědi (Počet) Návratnost (Procenta) Gymnázia 136 26 19,1% Střední školy 312 50 16,0% Základní školy 614 128 20,8% Celkem 1062 204 19,2% Vyhodnocování Dotazníky byly vyhodnocovány pomocí programu SPSS. U sloupcových diagramů je možné zaškrtnout více možných odpovědí. Shrnutí nejdůležitějších výsledků Iniciativa pro zavedení češtiny vzešla zejména ze strany učitelů a rodičů. Podpora je vyžadována po saském Ministerstvu školství. Důležitá je především blízkost českých hranic. Výuka češtiny má být nejprve zavedena v podobě pracovní skupiny/nepovinného odpoledního kroužku. Na 35 z 204 škol, které na dotazník odpověděly, se čeština již vyučuje. Pracovní skupina Vzdělávání Česko-německé fórum mládeže 2005 2007 1
Odpovědi podle typu školy: Gymnázium 12,7% Střední škola 24,5% Základní škola 62,7% Pracovní skupina Vzdělávání Česko-německé fórum mládeže 2005 2007 2
1. část dotazníku Všeobecná část Tuto část zodpovědělo 204 škol. Otázka: Má Vaše škola kontakty s českým vzdělávacím zařízením? Partnerská škola 76% Projekty 65% Společné akce Výměnný program 49% 47% Jiné 10% 0% 20% 40% 60% 80% Celkem 24% škol, které odpověděly, má kontakt s českými vzdělávacími zařízeními. Z toho 76% má partnerskou školu a 47% se účastní výměnného programu. 65% škol organizuje různé projekty, jako např. společné kulturní a sportovní akce, exkurze, oboustranné návštěvy, školní výměny nebo různá setkání mládeže. 49% jmenovalo zvláštní společné akce a 10% škol uvedlo jiné kontakty a aktivity. Pracovní skupina Vzdělávání Česko-německé fórum mládeže 2005 2007 3
Otázka: Je již na Vaší škole vyučována čeština? Ne, ale uvažujeme o tom. 3,4% Ano. 17,2% Už ne. 3,9% Ne. 75,5% Na 35 školách ze 204 je čeština vyučována, 7 škol o výuce uvažuje. 8 škol již češtinu nenabízí, především kvůli malému zájmu žáků a nedostatku učebních materiálů. Velká část škol češtinu nenabízí. Pro zavedení češtiny byly uvedeny tyto důvody: - Blízkost českých hranic, jazyk sousední země - Zvýšení studijní nabídky pro žáky - Přání rodičů - Stále častější požadavek druhého cizího jazyka - Stávající partnerství s českými vzdělávacími zařízeními - Se znalostmi češtiny lepší šance na budoucí zaměstnání v regionu - Součást školního plánu - Jazykový učitel k dispozici Pracovní skupina Vzdělávání Česko-německé fórum mládeže 2005 2007 4
2. část dotazníku Čeština je již vyučována Tuto část dotazníku zodpovědělo 35 škol, na kterých je čeština již vyučována. Otázka: Jakou formou je čeština vyučována? Nepovinný kroužek 54,29% Povinný předmět 40,00% Jiná forma 14,29% Nepovinný předmět 8,57% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Čeština je na 54,29% škol ze 35 nabízena formou nepovinného kroužku, na 40% škol se čeština vyučuje v rámci vyučování. Kromě toho má 14,29% škol speciální program, různé projekty, atd. Otázka: Jak dlouho je čeština na Vaší škole vyučována? 1-2 roky >5 let 42,9% 35,7% 21,4% 3-5 let Pracovní skupina Vzdělávání Česko-německé fórum mládeže 2005 2007 5
Na 42,9% ze 35 škol je čeština vyučována již déle než pět let. Na 35,7% škol 1 2 roky a na 21,4% škol 3 5 let. Otázka: Kdo dal k zavedení výuky češtiny podnět? Učitel 75,00% Rodiče 31,25% Ostatní 25,00% Vedení školy Žáci 15,63% 15,63% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Podnět k zavedení výuky češtiny dali především učitelé (75%), iniciativa od rodičů vzešla v 31,25% škol. Státní ministerstvo podpořilo tuto myšlenku ve 25% škol. Vedením školy nebo žáky byla výuka češtiny iniciována v 15,63%. Otázka: Jaké se vyskytly problémy během zavádění výuky češtiny? Ostatní Nezájem žáků 38% 38% Hodinová dotace 33% Rozpočet školy 21% Nedostatek učitelů 8% 0% 20% 40% 60% Pracovní skupina Vzdělávání Česko-německé fórum mládeže 2005 2007 6
Problémy při realizaci vyučování češtiny vznikly především z důvodu nezájmu žáků (38%), v důsledku nedostatečné hodinové dotace (33%), rozpočtu škol (21%) a také kvůli chybějícím kvalifikovaným učitelům (8%). Dále byly uvedeny následující důvody v rámci odpovědi Ostatní (46%): - Problematické časové rozvržení (výuka by se konala v odpoledních hodinách, kdy už žáci nejsou tolik pozorní a koncentrovaní) - Chybějící učební materiál Otázka: Jaký učební materiál je používán? Na školách jsou používány různé materiály, většinou jde o vlastní materiály vyučujících. Jiné 44% Vlastní materiál 28% Amorová, Věra: Vítáme Vás 25% Antošová, J.: Třesky, plesky, uč se česky Čechová, Elga: Wollen Sie Tschechisch sprechen? Antošová/Jäger/Pazderová/Tišerová: Uč se česky, je to hezký! 9% 9% 13% Nekula, M./Maidlová, J.: Tschechisch kommunikativ 1 3% 0% 10% 20% 30% 40% 50% Na školách jsou používány různé materiály, většinou jde o vlastní materiály vyučujících. Pracovní skupina Vzdělávání Česko-německé fórum mládeže 2005 2007 7
3. část dotazníku Čeština není vyučována Tuto část zodpovědělo 169 škol, na kterých se čeština zatím nevyučuje. Otázka: Uvítali byste, kdyby se na Vaší škole vyučovala čeština jako cizí jazyk? Vůbec nesouhlasí. 19,5% Plně souhlasí. 8,9% Souhlasí. 17,8% Nesouhlasí. 21,3% Neví. 32,5% Celkem 26,7% dotázaných by uvítalo na své škole výuku češtiny, 32,5% odpovědělo neutrálně a 40,8% dotázaných škol záporně. Otázka: Jakou formou by měla být čeština nabízena? Nepovinný kroužek 86,2% Volitelný předmět 16,1% Jiná 6,9% Povinný předmět 1,1% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Pracovní skupina Vzdělávání Česko-německé fórum mládeže 2005 2007 8
86,2% by dalo přednost češtině jako nepovinnému kroužku, 16,1% jako volitelnému předmětu, 6,9% jako workshopu a 1,1% jako povinnému předmětu. Otázka: Jaké problémy se vyskytly při zavádění výuky češtiny? Nedostatek učitelů 67,5% Nezájem žáků 65,1% Hodinová dotace 35,5% Jiné 10,8% Rozpočet školy 9,6% 0% 20% 40% 60% 80% 67,5% spatřuje největší problém v nedostatku učitelů, 65,1% v malém zájmu žáků, 35,5% v hodinové dotaci a 9,6% v rozpočtu. Mezi jinými problémy (10,8%) bylo jmenováno např. málo žáků ve třídách, příliš vysoké zatížení žáků nebo nabídka jiných slovanských jazyků. Pracovní skupina Vzdělávání Česko-německé fórum mládeže 2005 2007 9
4. část dotazníku Závěrečná část (zaměřeno na všechny školy) Tuto část zodpovědělo 204 škol. Otázka: Měla by být čeština vyučována v příhraničí? Nesouhlasí. Vůbec nesouhlasí. (1%) 9,9% Plně souhlasí. 26,7% Neví. 32,5% 29,8% Souhlasí. 56,5% dotázaných je toho názoru, že by čeština měla být v příhraničí vyučována. 32,5% škol je to lhostejné a 11% s tím nesouhlasí. Pro zavedení češtiny hovoří následující body: Podpora sousedských vztahů 88% Zlepšení hospodářské spolupráce 40% Lepší pracovní uplatnění 32% Základ pro jiný slovanský jazyk 30% Jiné 6% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Pracovní skupina Vzdělávání Česko-německé fórum mládeže 2005 2007 10
Otázka: Od koho očekáváte podporu? Saské Ministerstvo školství Čeští učitelé Tsch. České Ministerstvo školství Kultusministerium Rodiče Sponzoři Sprachtrainer Jazykoví trenéři Tandem Univerzity Sonstige Ostatní 4% 17% 17% 15% 24% 33% 32% 37% 65% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Většina škol (65%) si přeje být podpořena saským Ministerstvem školství, 37% doufá v podporu českých učitelů, 33% českého Ministerstva školství, 32% rodičů. Následující připomínky k výuce češtiny vzešly ze strany ředitelů či jiných kompetentních osob: - Výuka češtiny zaznamenala na naší škole mezi žáky velký úspěch. Učí se rádi a s potěšením a do výuky vnáší i své vlastní nápady. Zároveň si mohou vyzkoušet své schopnosti v různých situacích. - Výuka nás učitele i žáky baví i přesto, že čeština není lehký jazyk. Spolupráce s jazykovou asistentkou obohacuje oběma stranám jak výuku, tak i kvalitu života. - Někteří rodiče požadují spolupráci s českou školou v příhraničí. - Zavedení výuky češtiny je velmi dobrou iniciativou a je přijímáno s nadšením. - Saské Ministerstvo školství nás již v minulosti podporovalo a bude nás podporovat i nadále/ Ze strany saského Ministerstva školství byla a bude zachována podpora. - Vzdělávání učitelů češtiny je velmi důležité. Kromě toho jsou velmi žádaní rodilí mluvčí. - Hodinová dotace je nedostatečná. - Neexistuje žádná vhodná učebnice - Bylo by žádoucí, kdyby byly podobné akce, které dělá Tandem, nabízeny také ze strany Ministerstva školství, bylo by to velmi užitečné pro učení se českému jazyku. Pracovní skupina Vzdělávání Česko-německé fórum mládeže 2005 2007 11
- Výuka češtiny by měla začít hravou formou již od mateřské školy. - Více finančně podporovaných jazykových praktik v Česku pro německé žáky, kteří se učí česky. - Pokud nebudeme na společné lodi s rodiči, nebude to fungovat. Zde nevystačí jen porozumění a dobrá vůle. - Význam anglického jazyka se nesmí podceňovat. Důležitější než čeština je angličtina jako světový jazyk. Pracovní skupina Vzdělávání Česko-německé fórum mládeže 2005 2007 12