ThDr. Peter BORZA, PhD.:

Podobné dokumenty
OPONENTSKÝ POSUDEK HABILITAČNÍ PRÁCE

Fakulta tělesné výchovy a sportu Univerzity Karlovy v Praze José Martího 31, , Praha - 6 tel

Oponentský posudek. habilitační práce JUDr. Renaty Veselé, Ph.D.

Název Autor Bc. Tereza Roznerová Vedoucí práce MUDr. Viktor Mravčík, Ph.D. Oponent práce Mgr. Jaroslav Vacek

Závislost na počítačových hrách u žáků druhého stupně vybraných základních škol

Název Autor Vedoucí práce Oponent práce

Posudek. Zadavatel: MPSV. Datum odevzdání: květen Oponent: JUDr. Kristina Koldinská, Ph.D., Právnická fakulta UK

Bakalářský seminář - 3

Kritéria hodnocení v profilové části maturitní zkoušky 2017/18

VÝZVA K ÚČASTI NA PROJEKTU LABORATOŘ EVROPSKÉ UNIE A SOUTĚŽI O NEJLEPŠÍ DIPLOMOVÉ PRÁCE 3. KOLO

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Posudek oponenta diplomové práce

Pravidla pro organizaci doktorského studia na Institutu mezinárodních studií Fakulty sociálních věd Univerzity Karlovy platná od ZS 2017/2018

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Seminář k absolventské práci

Témata pro bakalářské a diplomové práce zadávané v akademickém roce 2017/2018

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY VĚCI, CO JSEM NEUDĚLALA THINGS WHICH I DIDN'T MAKE

Jak efektivně číst odborné texty a správně psát vysokoškolské písemné práce 2. část Jak správně psát vysokoškolské písemné práce?

Název Autor Jitka Debnárová Vedoucí práce Mgr. Petra Vondráčková, Ph.D. Oponent práce Mgr. Lenka Reichelová

Interní pokyny katedry historie pro zpracovávání seminárních, bakalářských a diplomových prací

Evaluace a její výzvy v projektu: Města a inkluzivní strategie (MIS)

Vzdělávací využití videozáznamů rozhovorů s pamětníky z Archivu vizuální historie Institutu USC Shoah Foundation

Helena Bönischová. Ma ase merkava. starověká židovská mystika

Formální požadavky na zpracování bakalářské práce

Posudek oponenta diplomové práce

Standard pro písemné práce k bakalářské zkoušce

Vedoucí diplomové práce

Položky diplomové práce

POSUDEK HABILITAČNÍ PRÁCE V RÁMCI HABILITAČNÍHO ŘÍZENÍ. Vysoká škola, fakulta: Univerzita Komenského v Bratislave, Filozofická fakulta

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

POSUDEK BAKALÁŘSKÉ / MAGISTERSKÉ PRÁCE Kasuistický typ OPONENT

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích

(1965) EL NAD č.: 278

Čl. I Obecná ustanovení. Čl. II Přihláška k rigoróznímu řízení

PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE

PSANÍ ODBORNÉHO TEXTU (např. SOČ, seminární práce)

VETERINÁRNÍ A FARMACEUTICKÁ UNIVERZITA BRNO

Malá didaktika innostního u ení.

Témata pro bakalářské a diplomové práce zadávané v akademickém roce 2016/2017

Metodický manuál pro vypracování seminární práce

Digitalizace pramenů k moderním dějinám Slezska

Cvičení ze společenských věd

KRITÉRIA UPLATŇOVANÁ PŘI HABILITAČNÍM ŘÍZENÍ A ŘÍZENÍ KE JMENO- VÁNÍ PROFESOREM NA VYSOKÉ ŠKOLE EKONOMICKÉ V PRAZE

I. Stanovení tématu práce, projekt práce a zápis do bakalářského semináře.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA JESENICE, příspěvková organizace

Položky diplomové práce

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.

Zápis z vědecké rady Z VR / F3-01/13

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Formální úprava bakalářských a diplomových prací Univerzita Karlova, Husitská teologická fakulta

Výroční zpráva Archivu města Plzně (AMP) za rok 2016

Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA

POSUDOK OPONENTA HABILITAČNEJ PRÁCE. PaedDr. Eva Stranovská, PhD. Doc. PhDr. Věra JANÍKOVÁ, Ph.D. Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity

Průběžná zpráva o realizaci projektu pro projektové partnery Etapa 3-4

Zpřístupňování archiválií

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA JESENICE, příspěvková organizace. K Rybníku 800, Jesenice, PSČ Obor NÁZEV OBORU.

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ II.

BAKALÁŘSKÁ/DIPLOMOVÁ PRÁCE

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

K realizaci závěrečných prací (bakalářských a diplomových)

Pokyny pro vypracování maturitních prací 2014

XLIII. zasedání Akademického sněmu Akademie věd České republiky. Praha 12. prosince Bod programu: 3

Výzva k účasti v I. ročníku soutěže Věda pro zemi o nejlepší bakalářské, diplomové a doktorské práce

Umění a kultura Výtvarná výchova

Analýza učebnic a tvorba učebních textů s tematickým celkem sacharidy a jejich metabolismus pro školy gymnaziálního typu

Pokyny pro vypracování absolventské práce

Pokyny pro zpracování bakalářských prací

POKYNY PRO VYPRACOVÁNÍ BAKALÁŘSKÉ A DIPLOMOVÉ PRÁCE

ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH

ŘÁD RIGORÓZNÍHO ŘÍZENÍ Fakulty filozofické Univerzity Pardubice

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

OSNOVA ZÁVĚREČNÉ PÍSEMNÉ PRÁCE V RÁMCI STUDIA MBA VE STUDIJNÍM PROGRAMU MANAŽERSKÁ EKONOMIKA

Charakteristika předmětu:

Zápis ze setkání didaktiků dějepisu 20. února 2012, Praha

Učíme-li se aktivně číst, zároveň se tím učíme srozumitelně psát. Naučit se klást otázky, které vedou k jasným a jednoznačným odpovědím

Pokyny pro obsahové a formální zpracování magisterských diplomových prací na oboru Učitelství ruského jazyka a literatury

TVOŘIVÁ LITERÁRNÍ VÝCHOVA A TVOŘIVÝ SLOH. Doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D., katedra české literatury PedF UK

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?

Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 13 UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE - dílčí část II Bakalářský seminář + příprava na praxi

Rozsah: minimálně 4 strany formátu A4 - (bez příloh) - jedna strana textu znamená jeden list A4, rozsah teoretické části: maximálně na 4 strany

Za přiměřenost a adekvátnost tématu odpovídá vedoucí práce.

Charakteristika knihy úrovně 3 (Franková: Deník Anny Frankové) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Akademická obec a akademici

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

Studijní opora Určeno: pro studující v rámci CŽV akreditovaný studijní program Sociální práce s poradenským zaměřením. Předmět: Diplomový seminář

Formální úprava bakalářských a diplomových prací. Univerzita Karlova v Praze Husitská teologická fakulta

Předmět: Konverzace v ruském jazyce

ZADÁNÍ MATURITNÍ PRÁCE. Školní rok 2017/2018

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

Národní technické muzeum Archiv Národního technického muzea. Vetter Quido, prof.

BAKALÁŘSKÝ SEMINÁŘ PRÁCE S PRAMENY

Knihovna váš partner. aneb Mr. Bean v knihovně

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

ODBORNÝ TEXT. doc. Mgr. Ing. Michal Tvrdoň, Ph.D. proděkan pro zahraniční styky Katedra ekonomie a veřejné správy

PODNĚTY PRO REVIZI STANDARDŮ KVALITY V EVROPSKÉM RÁMCI PRO KVALITU SOCIÁLNÍCH SLUŽEB

ORGANIZAČNÍ POKYNY A FORMÁLNÍ ÚPRAVA DIPLOMOVÉ PRÁCE

Fakulta humanitních studií

Transkript:

ThDr. Peter BORZA, PhD.: Gréckokatolícka cirkev a Židia na Slovensku v rokoch 1939 1945. (Východiská, rozsah a formy pomoci). Prešov, Filozofická fakulta Prešovskej univerzity 2014. 183 s. + nestránkované přílohy. Rkp. habilitační práce P o s u d e k Habilitační spis PhDr. Petera Borzy, PhD., jsem podrobil důkladné analýze a dospěl k závěru, že se jedná o kvalitní historickou práci. Její přednosti jsem shrnul do deseti okruhů. 1) Autor si vybral ke zpracování originální téma, dosud historiografií takřka nedotčené a nezpracované, proto jeho studii mohu hodnotit jako přínos jak k dějinám řeckokatolické církve na Slovensku na přelomu 40. a 50. let 20. století s logickými časovými přesahy z obou stran, tak k historii slovenského národa a společnosti v období 2. světové války. Je hlubší sondou do problematiky, která přináší dosud málo známá či neznámá fakta a umožňuje nový pohled na problémy řešené v práci. 2) Téma současně vnímám jako aktuální a potřebné v kontextu prohlubování poznatků o dějinách řeckokatolické církve na území Slovenska, jehož jsme v posledních letech svědky na půdě tohoto církevního společenství i v profánním prostředí, i v kontextu širší reflexe vývoje slovenské společnosti v letech existence první Slovenské republiky, speciálně pak chování politických elit a jednotlivých skupin obyvatelstva vůči židovské komunitě na Slovensku. 3) Oceňuji skutečnost, že autor jasně stanovil cíle své práce a vytyčil metody vedoucí k jejich naplnění. Podle mého názoru byly stanoveny reálně, v souladu s nosností tématu a materiálovými zdroji, jež měl k dispozici. Práce má jasné časové a teritoriální vymezení. 4) Za pozitivum úsilí habilitanta při koncipování tohoto spisu považuji snahu téma zasadit do širšího rámce vývoje církve i slovenské společnosti, které umožňuje hledání souvislostí a paralel a náběhy ke komparaci. 1

5) Habilitační práce jako celek má promyšlenou strukturu, kterou vnímám jako logickou a jasnou. V globálním pohledu přes tematickou heterogenitu dílčích kapitol a podkapitol působí jako jednotný celek. 6) Autor se soustředil nejen na koncipování samotného textu jako jádra práce, ale za produktivní považuje vytváření shrnujících tabulkových přehledů a chce výpovědní hodnotu některých pasáží posílit výběrem a přepisem dokumentů prezentovaných v přílohách. 7) Habilitant předložené téma bezpečně ovládá. Jeho studie není výsledkem ad hoc úsilí, ale předcházela jí průprava prostřednictvím zpracování dějin řeckokatolické církve na Slovensku v letech 1938 1945, napsáním řady dílčích studií k jejím dějinám i postavě biskupa Petera Pavla Gojdiče. Dobrým předpokladem pro adekvátní uchopení tématu je podle mého názoru také jeho teologické vzdělání a zkušenosti z pastoračního působení promítající se do pasáží textu, jež vznikly v důsledku mezioborového přístupu k látce. 8) Habilitační spis se opírá o různorodou škálu informačních zdrojů s podstatným zastoupením pramenů archivní povahy a o poznatky získané metodou oral history. Zdá se, že mnohé poznatky získané touto cestou jsou informacemi posledního hodnověrného svědka a tak úsilí doktora Borzy v této oblasti zaslouží ocenění nejen jako počinu heuristické povahy, ale i dílčího příspěvku k uchování paměti národa. Využil pochopitelně existující sekundární literaturu, takže celkově je možno zdrojovou základnu práce označit za velmi solidní. 9) Domnívám se, že se autorovi zdařilo nalézt takovou metodologii postupu při zkoumání problému, která koresponduje se zdroji, jež měl k dispozici. Za odpovídající považuji časové rozvržení výkladu a adekvátní stanovení jeho periodizačních mezníků. 10) Literární podoba práce je na solidní úrovni. Analýza habilitačního spisu ThDr. Petera Borzy, PhD., mě však současně vede k formulaci několika připomínek, jež jsou pochopitelně výsledkem subjektivního pohledu na něj, ale je možné, že autor v nich najde alespoň inspiraci a podnět k zamyšlení. Své postřehy jsem opětně shrnul, tentokrát do třech okruhů. 2

1) Peter Borza zvolil pro výklad tématu převážně věcný styl popisného charakteru, jemuž dává přednost před hledáním a řešením problémů. Proto se některé pasáže jeví jako poněkud rozvláčné, což je způsobeno také relativně častým opakováním údajů, byť v odlišné stylistické podobě. Tento problém se objevuje v druhé polovině práce (po s. 125), kdy ilustruje své poznatky příklady ze životních příběhů kněží a laiků; ty jsou si velmi podobné a tak ilustrace je mnohočetná. Jeho postup chápu a rozumím mu jako prezentaci nepublikovaného materiálu. Co je však vítané a přijatelné v publikaci pro širší veřejnost, to vědeckou publikaci (a kvalifikační vědeckopedagogickou práci) zatěžuje a působí jako redundantní prvek. Výklad sleduje ilustrační schéma a už nepřináší nové vědecké poznatky. 2) Třístránkový závěr jako vyvrcholení vědeckého řešení problematiky a její uzavření se mně jeví jako příliš stručný. 3) Práce je podle mého názoru dobře sestavena i formálně, drobné rezervy jsem však přece jen našel. Chybí seznam zkratek. V oddílu literatury jsou prezentovány paměti, tedy pramen. Články otištěné v novinách patří do tištěných pramenů. Archiválie uváděné jako svědectví nemají všechny znaky, jež jsou žádoucí (např. věk respondenta, povolání-vzdělání, formální podoba svědectví rukopis respondenta, záznam a přepis autora, formát). Terminologicky by bylo žádoucí rozlišovat mezi různými typy archivů. Nemělo by existovat rovnítko mezi státním a soukromým archivem (spíše soukromá sbírka), resp. archivem farnosti (spíše typ spisovny). Archivy by měly být řazeny abecedně. Pokud mohu soudit, faktografickým chybám, přehlédnutím nebo zkreslujícím zkratkám se ThDr. Peteru Borzovi, PhD., podařilo většinou úspěšně vyhnout, resp. je jich minimum a mají marginální ráz. a) PhDr. Leopold Peřich (s. 99) byl archivářem a historikem, laikem a autorem odborných a publicistických prací. b) Pravoslavizace nebyla záležitostí pouze emigrantů (s. 20) z Východu nebo USA, existovaly i domácí předpoklady, musela existovat půda k tomu, aby se uchytilo. Argumentace by tedy měla být širší, komplexnější, byť samozřejmě tato otázka není v práci řešena. 3

c) Současná historiografii se rozvíjí po linii mnohovrstevnatosti názorů, připouští pluralitu pohledů. Proto akceptuji i odlišné vidění a hodnocení. Nicméně přece jen bych osobně trošku utlumil (s. 48) adjektivum vyzdvihující postavení Slovenského národního povstání v národních dějinách. Viděl bych vedle jeho pozitiv i negativa, nebo alespoň jisté kontroverzní prvky v něm. Možná by bylo dobré nedívat se na události optikou literatury jen z přelomu 60. a 70. let 20. století, ale pokusit se o reflexi novějších zdrojů. d) V pasážích o poměru biskupa Gojdiče k Slovákům postrádám precizaci postoje, jednoznačnější vyjádření, vztahu k národnostní otázce na východě země, tj. vůči Slovákům, Rusínům a Maďarům (když vůči Židům je jasný, o tom je celá práce). Byl nestranný jako Otec celé diecéze, nebo někomu stranil? Uvítal bych argumentaci. Pokud za války reagoval na vypjatý slovenský nacionalismus, lze to pochopit, ale časový záběr prezentace osobnosti je širší, zaměřený i na meziválečné období. e) Obdobně bych uvítal vysvětlení poměru vůči pravoslaví, vystupoval proti němu, nebyl tolerantní? Proč? V habilitaci s ohledem na téma není pro vysvětlení záležitostí tohoto druhu dostatečný prostor, proto by zkratky měly být transparentní, neprobouzející dohady a pochybnosti, už s ohledem na pojetí Gojdičovy osoby v celé práci. Závěr Habilitační práci ThDr. Petera Borzy, PhD., na téma poměru mezi řeckokatolickou církví a židovskou komunitou na Slovensku na přelomu 30. a 40. let 20. století vnímám jako velmi solidní příspěvek k hlubšímu poznání problematiky osudů Židů na východním Slovensku ve 20. století. Jako kvalifikační práce podle mého názoru splňuje všechny předpoklady k tomu, aby mohla být po obhajobě přijata za součást řízení k udělení vědecko-pedagogického titulu docenta pro obor historie na Institutu historie Filozofické fakulty Prešovské univerzity v Prešově. V Ružomberku, 29. prosince 2014 (2014. 12. 29) Prof. PhDr. PaedDr. Pavel Marek, Ph.D. Filozofická fakulta Katolické univerzity v Ružomberku 4

5