Témata profilové maturitní zkoušky Předmět: Didaktika hudební výchovy Školní rok: 2016/2017 Třída: 4.A, 3.H Obor studia: Předškolní a mimoškolní pedagogika 1. * Vývoj evropské hudby do konce 16.století 2. * Hudební baroko 3. * Hudební klasicismus a předklasicismus 4. * Ludwig van Beethoven 5. * Romantismus 6. * Novoromantismus a pozdní romantismus 7. * Česká národní hudba- A. Dvořák, B. Smetana 8. * Národní školy 9. * Impresionismus 10. * Hudba 20.století česká a světová 11. * Instrumentální formy a žánry 12. * Vokální a vokálně instrumentální formy a žánry 13. * Hudební nástroje 14. * Jazz, nonartificální hudba 15. * Pěvecké činnosti ve školních a mimoškolních zařízeních předškolního a mladšího školního věku 16. * Instrumentální činnosti v předškolních a mimoškolních zařízeních 17. * Poslechové činnosti v předškolních a mimoškolních zařízeních 18. * Hudebně pohybová výchova ve školních a mimoškolních zařízeních
Témata profilové části maturitní zkoušky předmět: Didaktika dramatické výchovy školní rok: 2016/2017 obor: Předškolní a mimoškolní pedagogika třída: 4.A 1. Počátky divadla, obsah, cíle, formy DV 2. Antické divadlo, východiska DV 3. Středověké divadlo, divadelní pojmy 4. Renesanční divadlo, verbální komunikace 5. Komedie dell arte, reformátoři komedií, techniky strukturování 6. Divadelní baroko, neverbální komunikace 7. Divadelní klasicismus, dramatická výchova v mateřské škole 8. Divadelní romantismus, hlasová výchova 9. Divadelní realismus, příprava hodin DV 10. Národní divadlo (od romantismu k realismu v Čechách), hodnocení v DV 11. Divadlo první poloviny 20. století (ismy), literatura v DV 12. Divadelní avantgarda (V+W), inscenační tvorba 13. Dramatici Brecht a Čapek, strukturovaná dramatická hra 14. Apelační dramatici (Williams, Miller, Durrenmatt), monotematické lekce 15. Absurdní drama, tvořivý proces DV 16. Studiová divadla, dětské divadlo 17. Současná dramatika, plánování práce v DV 18. Vývoj českého divadla, metody DV 19. Osobnostně-sociální rozvoj, konkrétní cvičení 20. Použití metod jiných výchov v DV (pohybové, výtvarné, hudební)
Maturitní témata profilové zkoušky 2016/2017 Předmět: Didaktika pedagogických činností Obor: Předškolní a mimoškolní pedagogika Pedagogický projekt Příprava, realizace a obhajoba pedagogického projektu
Témata profilové části maturitní zkoušky Předmět: Didaktika tělesné výchovy Obor: Předškolní a mimoškolní pedagogika Třída: 4.A, 3.H Školní rok: 2016/2017 Vyučující: Mgr. Jitka Chaloupková 1. Podstata a charakteristika tělovýchovného procesu 2. Organizační formy TV a metody organizace 3. Pohybové dovednosti a jejich uplatnění v Tv 4. Pohybové schopnosti 5. Motorický vývoj dítěte 6. Základy fyziologie tělesných cvičení 7. Průpravná a kondiční cvičení 8. Zdravotní Tv a zdravý životní styl 9. Vývoj TK ve světě 10. Vývoj TK na území ČR 11. OH a paralympiáda 12. Drobné pohybové hry 13. Sportovní hry 14. Gymnastika a její uplatnění v Tv 15. Atletika a její uplatnění 16. Moderní pohybové aktivity 17. Hudebně pohybová výchova a moderní formy cvičení na hudbu 18. Letní sezonní činnosti, plavání 19. Zimní sezonní činnosti, lyžování 20. Motorické učení a sportovní příprava Vypracovala: Mgr. Jitka Chaloupková Vedoucí předmětové komise: Ing. Sawas Sofianidis
Témata profilové části maturitní zkoušky Předmět. Didaktika výtvarné výchovy Školní rok : 2016 / 2017 Obor: Předškolní a mimoškolní pedagogika Třída : 4.A, 3.H Vyučující: PaedDr. Ladislav Steininger 1. Výtvarné umění v pravěku (malířství, sochařství, architektura), - - vývoj zobrazování lidské postavy u dítěte předškolního a školního věku 2. Výtvarné umění starověkých kultur Egypta a Mezopotámie (malířství, sochařství, architektura) - metody práce a didaktické zásady ve výtvarné výchově 3. Výtvarné umění oblasti Egejského moře, Kréta, Mykény, Řecko (malířství, sochařství, architektura) - organizační formy výtvarné výchovy 4. Výtvarné umění Apeninského poloostrova, Etruskové, Řím - etapy zaměstnání ve výtvarné výchově (příprava, motivace, seznámení s výtvarnými technikami, samostatná práce, hodnocení, úklid) 5. Výtvarné umění v období křesťanské antiky, předrománského a románského období (malířství, sochařství, architektura) - na základě ukázek dětských prací charakterizujeme možnosti, metody, didaktické zásady, výtvarné techniky a materiály užité ve vyučovacím procesu 6. Výtvarné umění v Evropě v období 12. 15. st., období gotického slohu (malířství, sochařství, architektura) - techniky a materiály používané v plošném a prostorovém vytváření a konstruování 7. Výtvarné umění v Evropě v období renesance a manýrismu (malířství, sochařství, architektura) - modelační a skulptivní způsob sochařské tvorby, materiály a techniky 8. Výtvarné umění v Evropě v období baroka a rokoka (malířství, sochařství, architektura) - formy práce s uměleckým dílem 9. Výtvarné umění v Evropě v období druhé pol. 18. st. a 19. st., klasicismus, romantismus, realismus (malířství, sochařství, architektura) - materiálně technické vybavení výtvarné dílny, využití didaktických pomůcek ve výtvarné práci, výtvarné materiály, potřeby a pomůcky
10. Umění konce 19. a počátku 20. st. impresionismus, neoimpresionismus, postimpresionismus, symbolismus, secese (malířství, sochařství, architektura) - malířské techniky, základní problémy malby a vyjadřovací prostředky malby 11. Umělecké směry počátku 20. st., fauvismus, expresionismus, futurismus, kubismus. Významní představitelé a umělecká díla našeho a světového umění - pracovní okruhy a náměty předškolní a mimoškolní výtvarné výchovy se zaměřením na architekturu 12. Umění v období mezi dvěma světovými válkami, dadaismus, surrealismus. Významné osobnosti a stěžejní díla - metodické postupy v oblasti prostorového vytváření a keramiky při práci s dětmi, vybavení keramické dílny 13. Charakteristika vývojových tendencí v architektuře 20. století - soudobé výtvarné postupy, neklasické výtvarné postupy, objektová a akční tvorba ve výtvarné výchově 14. Vývoj sochařství 19. a 20. st. Hlavní směry a představitelé - příprava učitele a vychovatele na zaměstnání VV 15. Umění druhé poloviny 20. st., (abstraktní umění,: neoplasticismus, orfismus, suprematismus, akční malba, informel, abstraktní expresionismus, op-art). - tematické práce a jejich význam při práci s dětmi předškolního a školního věku 16. Výtvarné směry 20. a 21. století /pop-art, konceptuální umění, hyperrealismus, nová figurace, land-art, instalace/ - tradiční lidové techniky a materiály vhodné pro současnou výtvarnou práci. Využití lidové umělecké tvorby v současném životě, v obytném a pracovním prostředí. Využití lidového umění ve výtvarné praxi 17. Grafické techniky a jejich dělení, grafika volná a užitá, nejvýznamnější představitelé grafiky užití grafických technik ve výchovném procesu, rozbor ukázek 18. Náměty a symboly ve výtvarném umění - Projektové řady na téma Báje a mýty (materiály, techniky, formáty, organizační formy ) 19. Kresba a malba (základní kresebné a malířské techniky, jejich historický vývoj, významní představitelé). - kresebné techniky, základní problémy kresby, vyjadřovací prostředky při práci s dětmi
20. České výtvarné umění, jeho nejvýznamnější představitelé a díla v historickém vývoji. - projektové řady na téma Umění kolem nás (materiály, techniky, formáty, organizační formy ). Za předmětovou komisi VVM : PaedDr.Ladislav Steininger Mgr. Martina Rožanská
Maturitní témata Předmět: Pedagogika Obor: Předškolní a mimoškolní pedagogika Třída: 4. A, 3.H Školní rok: 2016/17 Vyučující: Mgr. Svatava Polášková, Ramazanová 1. Pojem učení a jeho poruchy jako pedagogicko-psychologický problém. 2. Význam znalosti periodizace a teorie duševního vývoje pro práci pedagoga 3. Dítě v předškolním období, specifika jeho vývoje a úloha MŠ v něm. 4. Školní zralost jako pedagogicko-psychologický problém 5. Disharmonie ve vývoji osobnosti dětí a mládeže a alternativy ve výchovném přístupu k nim. 6. Vývoj dítěte a poruchy chování v mladším školním období. 7. Období dospívání a příčiny poruch chování v tomto období, 8. Rodina a rodinná výchova, její význam v životě jedince. 9. Psychická deprivace a sub-deprivace jako pedagogicko-psychologický problém. 10. Hra a hračka v životě dítěte. 11. Význam pedagogické komunikace v práci pedagoga. 12. Neúspěšný žák ve škole a ve výchově mimo vyučování. 13. Pedagogicko-psychologická diagnostika v práci pedagoga. 14. Neurotické projevy dětí a mládeže spojené s výchovnými problémy. 15. Úloha výchovy mimo vyučování pro vývoj dětí a mládeže. 16. Problematika období dospělosti a stáří. 17. Šikana jako pedagogicko-psychologický problém. 18. Problematika týraných, zanedbaných a zneužívaných dětí v rodině a ve škole. 19. Osobnost pedagoga v předškolní a mimoškolní výchově. 20. Výchova a vzdělávání dětí v MŠ se speciálními vzdělávacími potřebami. 21. Život a dílo J. A. Komenského. 22. Vývoj českého školství. 23. Rámcový program předškolního vzdělávání.