JAN NERUDA POVÍDKY MALOSTRANSKÉ



Podobné dokumenty
Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Mladá generace autorů vstupuje do literatury roku1858 Almanach Máj Hlásí se k odkazu K. H. Máchy Odvrat od minulosti Snaha o zobrazení skutečnosti

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk literatura 19. století. PhDr. Iveta Pelcová

NIKOLAJ VASILJEVIČ GOGOL - REVIZOR

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Májovci, ruchovci, lumírovci

Májovci - literární období (2)

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

OSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

PROBÍRANÁ DISCIPLÍNA METODICKÉ POZNÁMKY

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Kritický realismus. Mgr. Irena Grosmanová

2.pol. 19.stol.notebook. Česká literatura 2. poloviny 19. století

SSOS_CJL_3.09 Májovci, ruchovci a lumírovci

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

31. J. Neruda Povídky malostranské Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

KAREL JAROMÍR ERBEN - KYTICE

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Škola: Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: Číslo šablony: Předmět: Tematický okruh: Autor, spoluautor: Název DUMu:

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Zvyšování kvality výuky technických oborů

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

UVĚDOMĚNÍ SI VÝZNAMU:

Autor: JAN NERUDA Název díla: POVÍDKY MALOSTRANSKÉ

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

10 Česká literatura druhé poloviny 19. století

Jiří Wolker Život a dílo

VY_12_INOVACE_46 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Májovci. Jan Neruda ( ) - Básník, prozaik, dramatik, žurnalista, člen redakce Národních listů

okruhu a úkoly Říjen 2013 Světová a česká literatura 19. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

ROMANTISMUS. 8.třída

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Prezentace je určena jako výklad do hodiny i jako materiál k samostudiu

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_06_CJL_1

VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Májovci II., Hálek, Heyduk, Světlá, Arbes

EPICKÉ ŽÁNRY

10. REALISMUS. B)Česká literatura 60. a 70. let 19. století

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Světová literatura 20. a 21. století min. 4 literární díla

druhá polovina 19.století

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Zvyšování kvality výuky technických oborů

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Generace májovců. 50. a 60. léta 19. století

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Májovci, Jan Neruda

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

10. REALISMUS. A)Realismus ve světové literatuře

Literární a slohová výchova, komunikace

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

PhDr. Olga Šimandlová Říjen Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

ŠKOLNÍ SEZNAM LITERÁRNÍCH DĚL K ÚSTNÍ MATURITNÍ ZKOUŠCE Z ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY

Jan Neruda, prozaik (1834 Praha 1891 Praha)

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Třídní seznam literatury k maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

POVÍDKY MALOSTRANSKÉ

Digitální učební materiál

Zvyšování kvality výuky technických oborů

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

HISTORICKÁ PRÓZA OSLAVA ČESKÉHO ČLOVĚKA

JAN NERUDA VERSUS VÍTĚZSLAV HÁLEK

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Ukázka vypravování. O jakou ukázku se jedná? Kdo je autorem této pohádky?

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování literárních pojmů

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Antonín Klášterský. Antonín Klášterský. - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života. Osobnosti Mirovicka

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Transkript:

Gymnázium Sušice Brána vzdělávání II Gymnázium Sušice Gate of learning JAN NERUDA POVÍDKY MALOSTRANSKÉ Vytvořeno v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání II Autor: Mgr. Edita Krouská Škola: Gymnázium Sušice Třída: 4. ročník čtyřletého studia Předmět: Český jazyk - literatura Datum vytvoření: říjen 2013 Označení: VY_INOVACE_32_CJ-1_07 Anotace a metodické poznámky: Materiál obsahuje pracovní list určený k rozboru textu. Pracuje s ukázkou z uměleckého díla Povídky malostranské. Následují úkoly vztahující se jak k samotné ukázce, tak i k širšímu kontextu autorovy tvorby, včetně zasazení díla do kontextu světové literatury. Součástí materiálu je i možné řešení, tedy odpovědi na zadané otázky. Pracovní list je vhodný jako příprava k ústní části společné maturitní zkoušky z českého jazyka. Zdroje a použité materiály: 1. NERUDA, Jan. Povídky malostranské, Grafoprint-Neubert, Praha, 1993, 251 stran, ISBN 80-901208-9-X 2. POLÁŠKOVÁ, Taťána. Literatura přehled středoškolského učiva, nakladatelství VYUKA.cz, edice MATURITA, Třebíč, 2012 dotisk 2. vydání, 207 stran, ISBN 80-902571-6-X Obrázky a schémata byly vytvořeny pomocí nástrojů programu MS Word, 2007. Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu.

JAN NERUDA POVÍDKY MALOSTRANSKÉ Byl překrásný den červnový. Pan Vojtíšek vyšel z kostela sv. Mikuláše, posadil si čepici na hlavu, co ochranu proti sálajícímu slunci, a šel pomalu přes nynější Štěpánské náměstí. U sochy sv. Trojice se zastavil a usedl na schod. Kašna za ním zvučně šplounala, slunce hřálo, bylo tak příjemno! Patrně obědval dnes někde, kde stolovali až po dvanácté. Sotva si byl usedl, zvedla se jedna ze žebraček od dveří mikulášského kostela a šla tímtéž směrem. Té říkali baba miliónová. Jiné žebračky slibovaly, že pánbůh darovanou jim almužnu zaplatí stotisíckrát, ona šla hned do miliónů a miliónů ; proto také paní oficiálka Hermannová, která chodila ke všem licitacím po Praze, dávala almužnu jí jediné. Miliónová šla rovně kdy chtěla a kulhala kdy chtěla. Teď šla rovně a přímo k panu Vojtíškovi pod schody. Plátěné suknice se jí kolem suchých hnátů plandaly skoro bez zašustění, do čela silně stažená modrá plachetka kývala se nahoru dolů. Její obličej byl mně vždy děsně protivný. Samá drobná vráska jako tenounké nudličky, sbíhající se ke špičatému nosu a ústům. Oči její byly žlutozelené jako u kočky. Přistoupila až poblíž pana Vojtíška. Pochválen buď pán Ježíš Kristus, zašpoulila ústa. Pan Vojtíšek kývnul na znamení, že souhlasí. Miliónová usedla na druhý konec schodu a kejchla. Br! podotkla, já nemám slunce ráda, když na mne svítí, musím kejchat. Pan Vojtíšek nic.

CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU ZADÁNÍ ÚKOLŮ 1. Urči literární druh a žánr: 2. Zařaď dílo k uměleckému slohu: 3. Charakterizuj postavy vystupující v ukázce: 4. Charakterizuj jazykové prostředky: 5. Charakterizuj prostředí, v němž se děj odehrává: 6. Jaká je kompozice povídkové knihy? Ze které části je ukázka? 7. Definuj hlavní motivy celé knihy: 8. Zařaď ukázku do kontextu autorova díla: 9. Charakterizuj českou literaturu v době vzniku tohoto díla: 10. Zamysli se nad inspirací pro ostatní umělce: 11. Definuj fejeton a uveď příklady z Nerudovy tvorby:

CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU MOŽNÉ ŘEŠENÍ ÚKOLŮ 1. Urči literární druh a žánr: epika, povídková kniha Podle Aristotelovy poetiky rozlišujeme tři základní literární druhy epika, lyrika a drama. Epika je literární druh, v němž je skutečnost ztvárněna vypravováním příběhu. Obvykle mívá dvě složky řeč autorskou (vypravěč) a promluvy jednotlivých postav. Povídka je žánr menšího rozsahu, obsahuje příběh s poměrně jednoduchým dějem a několika postavami. Tento žánr se rozvíjí od středověku, v české literatuře byl oblíbený především ve druhé polovině 19. století. 2. Zařaď dílo k uměleckému slohu: realismus Nerudovo dílo řadíme do realismu. Realismus je umělecký směr typický pro 2. polovinu 19. století, objevuje se však již v literatuře 30. a 40. let, hlavně u ruských autorů, pro které je prolínání romantismu s realismem příznačné (Alexandr Sergejevič Puškin, Michail Jurjevič Lermontov). Realismus klade důraz na kritické poznávání skutečnosti, usiluje o pravdivé zobrazení lidské osobnosti. Autoři se snaží o objektivní pohled na svět, všímají si toho, co je typické pro určitý druh společnosti, zajímají se o současnost, o konkrétní prostředí. Kritický realismus poukazuje na negativní jevy ve společnosti, žádá jejich nápravu a touží po spravedlivém uspořádání světa. Mezi realistické autory se řadí například Angličani Charles Dickens (romány Oliver Twist, David Copperfield), William Makepeace Thackeray (Trh marnosti), Francouzi Honoré de Balzac (romány Otec Goriot, Lesk a bída kurtizán, Evženie Grandetová), Gustave Flaubert (Paní Bovaryová). Krajní odnoží realismu byl naturalismus, který viděl člověka jako výsledek prostředí a dědičnosti, zaměřoval se na tzv. třetí stav nejchudší vrstvu. K naturalismu řadíme například Émila Zolu (Zabiják, Nana) či Guy de Maupassanta (Kulička, Miláček). Kritický realismus v Rusku předznamenává dílo Puškina a Gogola, řadíme sem i Ivana Sergejeviče Turgeněva (soubor povídek Lovcovy zápisky či román Otcové a děti), Lva Nikolajeviče Tolstého (Vojna a mír, Anna Karenina) či Fjodora Michajloviče Dostojevského (Zločin a trest, Bratři Karamazovi).

3. Charakterizuj postavy vystupující v ukázce: V ukázce se objevují dvě postavy. Jednou z nich je žebrák Vojtíšek. Pan Vojtíšek byl milý, asi osmdesátiletý pán. Vypadal upraveně, nosil šátek uvázaný kolem krku, kabát měl sice záplatovaný, ale čistý. Měl modré oči, upřímný pohled, šedé vlasy s okrouhlou pleší, holil se jen v neděli, takže do soboty mu vždy narostly šedivé vousy na kulaté bradě. Mluvil měkkým hlasem, byl citlivý, žil vždy poctivě. Druhou postavou je baba miliónová. Je to také žebračka, ale neupravená, s protivným obličejem, špičatým nosem i bradou. Oči měla žlutozelené jako kočka. Měla jediný zub, celý černý. Byla vypočítavá. Nikdo ji neměl rád, a tak chtěla využít toho, že lidé mají rádi pana Vojtíška. Chtěla se k němu přistěhovat. Pan Vojtíšek lakonicky prohlásil. Radš utrejch! a odešel od ní bez pozdravu. Miliónová pak začala šířit o panu Vojtíškovi pomluvy, aby se mu pomstila. 4. Charakterizuj jazykové prostředky: Autor střídá humorný a satirický tón s vážným. Využívá hovorový jazyk obohacený o pražské lidové výrazy. Postavy si často onikají ( Už jsou voni taky asi hezky starej. Kolikpak mají?. Objevují se i věty psané v němčině. Častá je přímá řeč, protkaná citoslovci ( achach, baže ). Souvětí jsou často složitá, někdy věty působí zastarale ( Takřka ve dvakráte čtyřiadvaceti hodinách byl osud páně Vojtíškův zjinačen. ) Při popisu převládá jmenné pojmenování s velkým množstvím přídavných jmen. Objevují se přechodníky a polovětné konstrukce s rozvitým přívlastkem. 5. Charakterizuj prostředí, v němž se děj odehrává: Děj všech povídek se odehrává v prostředí Malé Strany. Jsou zde zmíněna konkrétní místa, ulice, kostely, domy. V povídce Přivedla žebráka na mizinu se pohybujeme stále venku, v malostranských ulicích, na náměstích, na schodech kostela či poblíž sochy, v zatáčce k Hradu. Zmíněna je i Stromovka, Staré Město a Křižovnický plácek na druhém břehu Vltavy. Je zde vylíčen svět těch nejchudších, svět žebráků.

6. Jaká je kompozice povídkové knihy? Ze které části je ukázka? Kniha je souborem třinácti povídek. Charakterizuje život na Malé Straně v době Nerudova dětství a mládí. V knize se střídají tři typy povídek. První z nich vykresluje vždy celou řadu drobných postav. K tomuto typu patří první a poslední povídka knihy, tedy Týden v tichém domě a Figurky. Jsou si podobné svou kompozicí, obě jsou rozdělené do více částí. První povídka je nejrozsáhlejší, autor pečlivě popisuje prostředí malostranského měšťanského domu. Druhým typem povídek jsou například povídky Večerní šplechty či U tří lilií, které se soustředí na pečlivé vykreslení jedné scény. Povídka U tří lilií je nejkratším textem souboru, ale patří k nejpůsobivějším. Je vyprávěna v první osobě, tedy ich-formou, což umocňuje dojem autobiografičnosti. F. X. Šalda nazval tento Nerudův text největší oslavou sexu v české literatuře. Povídka skutečně obsahuje jakési erotické napětí, rozbouření smyslů umocněné letní bouřkou. Třetí typ představují povídky, které charakterizují vždy nějakou postavu s výraznou individuální zvláštností. Charakteristika postav je velmi detailní, a to jak vnější popis včetně oblečení, tak vlastnosti a činy z nich vyplývající. Pan Ryšánek a pan Schlegl je povídka o dlouholetém nepřátelství a následném usmíření, povídka O měkkém srdci paní Rusky vypráví o pomlouvačné a pokrytecké ženě, v povídce Doktor Kazisvět se setkáme s podivínským lékařem Heribertem, který pozůstalým na pohřbu zkazí plány, když zjistí, že nebožtík není mrtvý. Povídka Hastrman představuje pana Rybáře, který se zhroutí po zjištění, že jeho sbírka drahokamů je bezcenná. Povídka Jak si nakouřil pan Vorel pěnovku končí sebevraždou obchodníka s kroupami, kterého maloměští obyvatelé Malé Strany nepřijmou mezi sebe. Ukázka je z povídky Přivedla žebráka na mizinu. Hlavní postavou je pan Vojtíšek, milý, oblíbený a čistotný malostranský žebrák. Chodíval od dveří ke dveřím a lidé si s ním rádi promluvili, sem tam mu dali nějaký peníz nebo ho pozvali na jídlo. Ani místní strážníci jej nepronásledovali. Měl se tedy relativně dobře, o jídlo a milá slova neměl nouzi. Osudným se mu stalo setkání s žebračkou žebrající na schodech u chrámu svatého Mikuláše, přezdívanou baba miliónová. Ta nebyla tak dobře upravená a nikdo ji na jídlo nezval. Zřejmě panu Vojtíškovi záviděla, a tak aby si polepšila, chtěla to s ním dát dohromady. Jenže on odmítl. Proto o něm začala šířit pomluvy. Zakrátko se pak po Malé Straně rozšířilo, že pan Vojtíšek není tak chudý, jak se dělá, že snad na Starém Městě za řekou má dva domy. Lidé tomu uvěřili, přestali ho mít rádi, už mu nikdo nechtěl dávat peníze ani jej nezval na oběd. Pan Vojtíšek musel tedy opustit Malou Stranu a jít žebrat za řeku do Starého Města. Tam jej nikdo neznal, nikdo jej do domu nepouštěl a on musel sbírat jen peníze do čepice na ulici. Vedlo se mu velmi zle. Až jednou jej našli na Újezdě bez košile, jen v kabátu a kalhotách, umrzlého.

7. Definuj hlavní motivy celé knihy: Povídkový soubor přibližuje prostředí Malé Strany v polovině 19. století tak, jak si jej autor pamatuje ze svého dětství. Některé povídky pracují s detailním místopisem. Setkáme se s postavami z okruhu živnostníků, obchodníků, úředníků i penzistů, z bohatých i chudých vrstev. Postavy dohromady vytvářejí obraz typické společnosti malého města (byť je Malá Strana součástí Prahy, je zde pojata jako samostatná část). Celá řada postav byla jistě inspirována autorovými vzpomínkami. Motivy jsou i specifické lidské vlastnosti (pomlouvačnost, podivínství), přátelství i nepřátelství, nešťastný lidský osud). Neruda je velmi ceněn právě za mistrovskou schopnost charakteristiky postavy i prostředí. 8. Zařaď ukázku do kontextu autorova díla: Povídky malostranské jsou vrcholným prozaickým dílem Jana Nerudy. Byly vydány jako soubor v roce 1878, ale vycházely samostatně již dříve v různých časopisech (Květy, Národní listy, Lumír). Již před tímto povídkovým souborem napsal Neruda sbírku povídek Arabesky o zajímavých typech lidí z okraje pražské společnosti, rozsáhlejší povídku Trhani o životě dělníků na stavbě železniční trati (trhani byli ti, co trhali skálu), sbírky fejetonů Studie krátké a kratší, Obrazy z ciziny, Menší cesty či Žerty hravé i dravé. Neruda nebyl jen prozaik a novinář (napsal přes 2000 fejetonů, publikoval v Národních listech), byl to také velký básník, přestože za svého života nebyl doceněn. Jeho první básnická sbírka Hřbitovní kvítí (1858) byla přijata chladně, kritici i čtenáři vytýkali Nerudovi motivy bolesti, zklamání, sociální nespravedlnosti. Druhá sbírka s názvem Knihy veršů (1868) už byla přijata lépe. Následovala optimističtější sbírka Písně kosmické (vydaná ve stejném roce jako Povídky malostranské - 1878), po jejímž vydání se Neruda už stal uznávaným básníkem. Následovaly sbírky Balady a romance, Prosté motivy či Zpěvy páteční. 9. Charakterizuj českou literaturu v době vzniku tohoto díla: Jan Neruda vydal Povídky malostranské v roce 1878. Neruda patřil mezi májovce, což byla skupina mladých literátů, kteří se veřejnosti představili v roce 1858 vydáním almanachu Máj. Veřejně se hlásili k odkazu K. H. Máchy, v jehož díle spatřili to, co sami prožívali - rozpor mezi vznešenými ideály a nemožností je uskutečnit. Májovci usilovali o modernizaci české literatury, chtěli pravdivě zobrazovat skutečnost. Témata čerpali ze současnosti, odmítali

v literatuře pouze národní zájmy, chtěli českou literaturu propojit s evropskou. Mezi májovce patřili kromě Jana Nerudy i Vítězslav Hálek, Karolina Světlá, Adolf Heyduk, Václav Šolc, Rudolf Mayer, okrajově i Jakub Arbes. V 70. letech pak v české literatuře existovaly dvě výrazné literární skupiny, a to ruchovci a lumírovci. Ruchovci byli tzv. školou národní, řešili ve své tvorbě aktuální národní problémy (Svatopluk Čech, Eliška Krásnohorská), lumírovci byli spíše kosmopolitní, chtěli se svou tvorbou co nejvíce přiblížit světu a pocitům moderního člověka, hojně překládali cizí autory (Josef Václav Sládek, Jaroslav Vrchlický, Julius Zeyer). 10. Zamysli se nad inspirací pro ostatní umělce: Povídky malostranské se staly podkladem k několikerému filmovému zpracování. Už v roce 1938 natočil režisér Jiří Slavíček film Vzhůru nohama inspirovaný povídkou Figurky. V roce 1947 natočil Jiří Krejčík film Týden v tichém domě. V roce 1955 vznikl film Hastrman v režii Iva Paukerta, v roce 1984 byl natočen film Pavla Háši nazvaný Povídky malostranské. 11. Definuj fejeton a uveď příklady z Nerudovy tvorby: Fejeton (neboli podčárník, býval v novinách umístěn pod čarou) je drobný žánr umělecké publicistiky, který poutavou a vtipnou formou pojednává o nejrůznějších aktuálních otázkách společenského, kulturního i soukromého života. Zpracovává zdánlivě bezvýznamné, ale zajímavé téma, je psán velmi subjektivně, autor většinou vychází z vlastních zážitků. Častá je nadsázka, humorná pointa. Neruda je autorem více než 2000 fejetonů, místo podpisu používal znak trojúhelníku. Souborně vyšly jeho fejetony pod názvy Studie krátké a kratší, Žerty hravé i dravé, Obrazy z ciziny a Menší cesty. Mezi jeho nejznámější fejetony patří 1. máj 1890 a Kam s ním? (kam se slámou ze starého slamníku?)