] c Test ázev: test 30 minut Otázek: 30 "! #$ % &' ožnost opakovat test: e 30 Informace o studentovi Jméno: RDr. Jarmila ŠOTOVÁ Ph.D. )( *,+-!" - 021 #3! 02.06.2005 12:36 160.216.101.16 Login: sotova '. / "! - 02.06.2005 12:44 4 (! 56 #3! 160.216.101.16 Skupina: DBR0510 Stav: [IAGE] Body Otázka 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2 28 29 30 Celkem Body 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 29 Test byl vyhodnocen: 02.06.2005 12:48 # ( / 89 :<;=( % " # ( / >? / @2! % 3# / -A!B+-! #"( / CD9 :E; O PQ R TSVUUWYX2 WYX2 O[ZY\ ]3WX2 Q^_] P ` 8O[Xa ] b"c d=egf P b Q [x] [x] "U WX2U d W \ b ctz\ @a % @2h 6ij % >6<kl @a[ $ 3A#@2 ( 5 I+m!85 >'A / n * _op/ -A#35 3 q 3 #35 @2h 6.'A#" 5! r[@a ( * %. #3s t2! %'A! % > 1 'A"! q / nua v w 5 > 1 @23 w! #3. k!"( 5 -pr6 @2h ='@a ( * % 5 q @2"5 w q ( ta(! r6w3 -A#3@2> xoa/ ma#5 k #3 ( / 89Iy6;=( % #3 ( / > Jaké jsou možnosti asynchronní on line komunikace? 1
#3 ( / 89Iy[; chat, videokonference videokonference, diskusní board [x] [x] e mail, diskusní board e mail, chat #3 ( / 89 E; ( % #3 ( / > /_p!c5 > 5 +-! 3C% ma#@a$. q!8w"#! @a 3&[5 3i [x] [x] #3 ( / 89 E; #moa#v n I 'op#.6; k ; =@2 ("* ); i ; 0 #!"@2! # #moa#v n I 'op#.6; =@2 ("* ); i ; 0 #!"@2! #; k @2 ( * 3); i ; =#3-oA#3v n I 'oa#3.[; k X2UZYX2 ZX ; 0 #!"@2! # c]3o W! f#"ws $ X2 X #"( / CD9&%[; ( % # ("/ > Popisný sloupec zpravidla obsahuje #3 ( / 89&%[; pojmy k zapamatování. kontrolní otázky a úkoly. U\ d[o6\ ^ X2 ' 8\ Xa ( X [x] [x] ) literaturu. #3 ( / CD9&*[; ( % #"( / > + / @a #/ 8 ( 5.6 @2 % / @a% +m! % #/ >6 @26@2 ( 5 I+x% -p# 3* [5 ( % v" 5 56<!DA/ nc@a!. $ 3q!8( 2
# ( / 89&*6; vypracovaná F GIH'F'J,K"L [x] [x] CDiV v Praze #. % +- xa#3t2! % ma/ ji #. % +- xa#3t2! % ma/ ji CSVŠ v Praze ta?? 5 1 @a (! ta 5 $! @aq #3 ( / 89 [; ( % #3 ( / > 1 @2'A#3 @ p#@2" / >E+m!C56#moA#v r q *6% -p# 3q *[#3! #!"q *[5! @a#3/ v8@2 ( % v"! 6 Cy6 A#3 I/ #3! @2nuA!8 (.I+m +m / #3 ( / 89 [; hlavní a vedlejší sloupec. široký a úzký sloupec. [x] [x] hlavní a popisný sloupec. pravý a levý sloupec. # ( / 89 6;=( % " # ( / > ij> $! @2#3!C( "/ % @2 5 v A! t2 ("! nc% 3!85 r 5 I+-! #3 ( / 89 [; [x] [x] off line CBT, WBT, LS off line CBT, LS, WBT LS, off line CBT, WBT WBT, off line CBT, LS # ( / 89<;=( % " # ( / > Který výrok je platný? 3
i ^ ^ #"( / CD9E; Tutor nevykonává pedagogicko psychologické poradenství.. #3 @D+-!B+-! % 3 r s( @2'A#3t2! % / 5 #3!!" 3 2 @aw q /6% n8 @2 $!"w #3q!9 [x] [x] X 8\ U\ 8W 8WX P Q3b Q^_U '" P ZQ^ Q3W ^ ^ ). #3 @D+-!85[$! ( @a'a#ta! % s/ "% %! s/ #3 / #.=A!p5 r wxa#3. %.I+-3q -9 # ( / 89 6;=( % " # ( / > Úkolem tutora není [x] [x] #"( / CD9 [; 5 nda# @2! (!" xa! #3/ C* % #3# +-! +-q"*[ @2& $ v"* "R O )U O X QW "X2\ Q * % #3#/ 5 3#3._A#3. % +m q *6w #3! @23 & * % #3#xA"w'A#3 # n8 @2 q"!cua% v 3 5 #5 r'a!"% / >_A#3. %.I+-3q # ( / 89 : 6;=( % " # ( / > / @a! % #3 sta(! xp#. % +m q *6 @2 h @a w& I/ #3! @2n8$. %.[.'A/. #3! 5 >6% -p# a @2w.6! $ / w$ 3 q % ma# 8 @2!"(! 2 @aw>6w.'a$ r # t2!"%! #"( / CD9 : [; ta! *!"%_A#3. % +m q *6#! #3&[( @a q 5 r q *65[! ;)3! @a h 5 n s @2'p#t2!"% I5! #3 vc"% @2!A> @a# 3. I t2ma#. 5 n * <+-n 8C*!p p# #3. #xa#ta! % -A/ 8% -p# 3* [5 ("% v 5 5 >'p / noa/ 3> ' "c)]3 P \ ]3 X2QWO Pd6 \ b"c Xa) 8 TPUWXaO ) ")Q3b c WYX PU Q3b c [x] [x] Xa ( X q"! /6 #3/ &[( ua3. $ >_p#t2! % ma/ 8% -A#3 3* [5 ( % v 3 5 4
W ) # ( / 89 : :<;=( % " # ( / > Akreditace studijního pragramu je # ( / 89 : :<; vypracovaná F GIH'F'J,K"L. ( 3 # 'A#3% / %.6_p#. %.65[(" * @2 3 komplexní a podrobný plán vysokoškolského studijního programu [x] [x] uznání platnosti studijního programu a vydání souhlasu s jeho realizací vydání dokladu o právní platnosti vysokoškolského studia #3 ( / CD9 :Iy[; ( % #"( / > #3! @22 @28* % q! +-!8 t25 ( % v 3 5 % 'A v 3r q *6!,+- p#v,+m. 5 #"( / CD9 :Iy[; A#3 * % q! 'A voa 'p# +-!"% #35 r q *_p#. %.I+mq 3q *[5! ta!,+- v8$ v *! s#3. # @23.'9 % q! ( "w/. I! $ +m!c!,+3+-! % %.'oyoa-9 % q! $ % 5 q"xa#. 3q I @a #!8w *! sn v8 t2 8( / 5 * % #3#3! % 5 8w *!"s5 v #-oa 'A# ta 'A. ( 5 / 3.'9 Q3W ^ 8W] )Qc [x] [x] O W 8P) U 8X P b b Q \P 8c P) d ] U d ] XaUX2 "] d P ] ' P WXaUW ] c \ ] O # ( / 89 : <;=( % " #3 ( / > + / [6i @2 ( 3-oA.I+m!8#> #2 @aw>=a#. % +- q"*[ @2 h @a w& 5
^ P ^ ^ [x] [x] # ( / 89 : <; vypracovaná F GIH'F'J K L ") ")Q PUWXaO Q O Ub ct\ UO b @a! (! I% -A#3 8/ w$ 5 " denní, dálková a kombinovaná %! I% -A#3 8/ w$ 3 5 # ( / 89 :&%6;=( % " #3 ( / > / B+-!8* "5 @2!8#. #3 @285[ ;)3!2 @awv 3i @2 #3 #3@2 % 3 2 @awv 3i # ("/ C9 :&%6; vypracovaná F GIH'F'J K L [x] [x] \ U3\)O b" CW 8WX P Xad[O O6\ poradenství informování ;)3!85 >. 5 U\O b 8WX P XTO ^ #3 ( / 89 :&*[; ( % #3 ( / > / nb+ia.6( / "% 2 @2>[! 3! / #@a q / n"* [5 ( % v 3 5 # ( / 89 :&*6; vypracovaná F GIH'F'J,K"L [x] [x] off line x on line asynchronní, synchronní on line x off line synchronní, asynchronní synchronní x asynchronní on line, off line asynchronní x synchronní on line, off line #"( / CD9 : [;=(" % # ("/ > j[(" / % 5 r $ 5 >6#. #3 @28 #ta 6
^ ^ d P P #"( / CD9 : [;! m9 I/! #3 xa % 8w #3! @23 &6 @26% r[ %. I 5 %6 %[. #3 @2&6w %. 3. I /. %E+-! + ". # t2(" @2 q 5 3-9 [x] [x] ] ) $ X2 X \ ] XaQ WYO P)O6^ O Xa U ] PO )6^ P ] O X P ] \ P O X ' U "O b O ]U )! m9 1 0 #3! @2! # I/ w 3! # xa % 8 #! @a 3&[ @26% r6w %. I /. %<+-! + ". # t2 zpracovali. #3 ( / 89 : 6;=( % #3 ( / > ma#3 2 @2uA#. % 3C! 5 * % 8 @2<+-! % 3 q! I/ #3! t2 #"( / CD9 : [; q"* #v,+m%!ua#. % 5 "#x'q 3! s( v #/ 5 "a/ q xp. $ v vua!p5.[! / q /. " 'A#3!"w *.6(!C("% @2 5 # 3q *6% & 5 % &_A#3. % 5 # @2! (!" v [x] [x] W WYb c UWO ^ WX2O Xa CWX P O X + A.65 > ( @2 3 I #5 5 " I! / q / >6xA! "! 'A/ >[ 3 vc5 > #3!" #3 ( / 89 :E; ( % #3 ( / > + "/ [6i @2 ( 3-oA.I+m!C#3> #6#> >=A#. % +- q"*[ @2 h @a w& [x] [x] #"( / CD9 :E; % ma#3 I @a! (! 8/ w$ 3 5 nua#. % +- @2 h @a w> $ "/ t A/ n8c h -p#! @ p/ np#. % +m @2 h @2"w> O \O ]3 ' W\ ^ O R U3WX2 "W\CO6P \X W\8WX PU Q graduální a celoživotní studijní programy R O ^
\ O # ("/ C9 : 6;=(" % # ("/ > 1 3 # /. @a(p. 56 @25 n8t2 % v8/ #"( / CD9 : [; /65 >'oa/ 3!. # @a&[8 @2h 3( 3q *[ @a q 5 / &6@2! "(" * 6#r. 5 >'op/! #3. # @2&68 @2h 3( q"*[ @2"q 5 / &6@2! 3( " * 6#r w. ' Q\ O ]U3X2d6 "c PUWXaO Qc P) "] O b Q3c P \)X [x] [x] P) "] O b QU3)WYX2UX b O ]3U O X 6 /6 @2 "h q 5 n * [5 ("% v 5 q"* 6 @2 %. / #. '"U O WXaU # ( / 89Iy 6;=( % " # ( / > ( / 3 % s "% 5 / & s/[ / @a! % #3 q xa#3. % +- 3* [ @a h @2.[56% -A#3! $ 6/ w$ 5 " na @2wv! #3t2 #"( / CD9Iy [; % / 3 % >6[/ 5 323/ q 5 >..I+mq 3q *[( % 5 v"% r q *[( 8.'A/. #3! 5 % ma# " a @2> studia q"* @2 / #3! @2mA#3/ p#. % +m 3#! @a #. @a>[8% -oa3q *=A#. % +- q"*[ & q! /[ @a_a#3. %! #> 5 >! (! @a (A *.6/ (. #3 q! $ =A.'A#ta! % v [x] [x] cto[w] ` Q 8 O Pd P)U3WX2O Q P ]3 Q # ( / 89Iy':<;=( "% # ( / > 3! s#. # @a 3.[56 @2& $ v *.=A#3. % B+-! 8
\ P P #"( / CD9Iy':E; QW\O X ' c] "P WYX PU Q3b c U WXa b c b co O \X2 O[ b"qb ct)o6wo ^ WYX2O X2 b" \ Z\d O ) b"cx2 "^ Q b c U3b c ] Q QP Q [x] [x] U3PU UP ]3)Q3b c X2O \ c O6 W] "P)\ ^ WX PU3O \ U3X2 ^ WXa ^ "U O @a! (! #3 q!8 5 r q *[ (" #/ &65_A. 5 man" apod. monologickém projevu tutora @a! (! #3 q!ua 'A# #3 r q *[ @a q xa#3. %! #& slepá zkouška I h 3q / >[. #3t23% v n sb+- ( > / 5 v8$! ( q * > $ n" #3 ( / 89Iy y[; ( % #3 ( / > Za odbornou kvalitu studijního textu odpovídá zejména # ( / 89Iy y6; vypracovaná F GIH'F'J,K"L garant kurzu manažer kurzu tutor disciplíny [x] [x] autor textu #"( / C9Iy <;=(" % # ("/ > Blended learning je # ("/ C9Iy <; vypracovaná F GIH'F'J K L! 3! / #@a q / n85 ( % v 3 5 ( 8 w q 1 l$! (8 t23 I+-! /=A#3w 2;)3!u9 jiný výraz pro tutoriál. / $ q!8 ;)3!C8 a;)3!a @2w>6! 3! / #@a q / n * 65 ( % v 3 5-9 ^ U3)O b" C [x] [x] ] O ")U3R W Q ^ \d ) 9
#"( / C9Iy %6;=(" % # ("/ > j-p# 5 ( % v" 5 +m! #"( / CD9Iy %[;. #3! % 3 2 @2C3 % 5 3%. 3( 5 n85 r. / > I/ #! @a +m!c$!"( @2'A#3t2! % v8( @2'p#t2!"% / 5. "#!"!. #3! % 3 2 @2p w'a#3 # n"* _A#3. % I/ #3! @2nuAt23%. (!ua#. %.I+mq $! (B+-"/ r q * / 35 ("A * &65 ( % v "5 q 'A#3#3. q!8! $ [5 ( % v" 5 #3!! ^ ]X2U3^ PU3 ]Q ^_O[WO ^ WX2O Xa c WX P)U3O \X2 \ PU 8 P ] O b Q [x] [x] U3WX2U3X b "W ) X X ' U / @a!a %! " a @2A#3. % I/ #3! @285 > %.I+m!8 @2 5 %!". A#xA#3. %! #&6 C5 >. " 5 56 %!"% q *6C5! "! @2 3q *[* % 3 q * # ( / 89Iy *6;=( % " #3 ( / > 3 %! =A. @a[5 r! # # ( / 89Iy *6; vypracovaná F GIH'F'J,K"L A.6 #ta! $ n * 6/!A#3. %.'9 rozsahu textu. oa3t2/ >[ ma n * =A. q"!9 [x] [x] obtížnosti textu. #"( / C9Iy 6;=(" % # ("/ > Cíle kapitoly vymezují 10
P # ("/ C9Iy 6; vypracovaná F GIH'F'J K L [x] [x] znalosti a dovednosti, které bude studující po prostudování kapitoly ovládat. % @a.!.[3#3! @2 #3. @2.'9 @a 'A##!" #.'9 % $.6 #t2!"$.[/!ua#. % 3.'9 #"( / CD9Iy [; ( % # ("/ > 0 / >[56% -A#3 3q *_A#3. % +m q *6#! #3! q *<+IA.6%! 23 5 >E+m / #"( / CD9Iy [; ("! @26!,+-"A#v +IoAq * > $ >6 t2'a #3! #&'9 $ @a ( / >6. wma#v n85[ ma n A3. q @26 % @2! h 5 " xa#. %.I+mq 3q *[ ta @2 n studiu. diagramy ukazující explicitní spojení mezi ideami. ^_O ] 8 U ]3QWd ^ ]d ` Q O 8 [PU3WX2O Qb"c X2 ( Xa b c [x] [x] ^_ X PU3b \ b c \ 6X2 ( X ) O P) O Q #"( / C9Iy <;=(" % # ("/ > Tutor je #"( / CD9Iy E; p! q " v85 >'oa/! r6 @2 q" 5 / I/ #!"@2r6% h 'A#3/.I+m!C5 v % 'A#8% 5! % 'A#3 p#. %.I+mq 3q *'A#3 -A!"w.2 @2.'9! # % 3q / r6( @2'A#3t2! % / 5 #3! % -p# 3* _A#3. % 88* % ##3! @2& $ v " r q *[5 r'a3! % / & [x] [ ] @a q 5 3/ I/ #! @ar[( $!"(!.I+-!8 @2h " ( q" 8@2!" 3( q % -p# 3* _p#. % 8 =A#@a q! administrativní, [ ] [x] pracovník, který se zabývá studijním poradenstvím a provází studujícího po b" ] WX PUO6PO "c \ U R "O ^ Body za tuto otázku: 0 z 1 11
^ #3 ( / 89Iy [; ( % #3 ( / >?. #3 @ p#. % +- * 6#! #3.[ @a'a#ta! % q #35 1 @2& 5 % q"!a#3. %! #"( / CD9Iy [; [x] [x] CO6P ]3 ` UX O W `" O )Q Q^ X PUb \ bc ' P [P ] `"UX 6 vstupní p% v.i+m!c/ 3 informace 5 ua3 5 C/ 3# 3> I/ #! @ac$ >6wv 3$ r #xa#. %.I+mq xaq"* 5 >'A5 v #3#m9 ke studiu textu. ta! % 5 ua @2"5 nc % 5 v % xp#. %.I+-3q s @a[/ #3@2.<+-!,+mq *=A#3. % +- 3* [ / @a /.'9 @a 5 v t2.i+m! -+-"/_A#3. %.I+-3q q * #3! #-9 #"( / CD9 [;=(" % # ("/ > 4!,+m A#v +- 3/ 5.6% % / #3q /.6w! #3 %.[ 8#. #3 @23! q *<+-! # ( / 89 6; výklad [x] [x] diskuse t2! % DoA/ dialog vypracovaná F GIH'F'J,K"L 12