ZŠ a MŠ Vlasatice Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod MŠMT změnilo v souladu s 4 odst. 4 zákona č.561/2004 Sb. (školský zákon) Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s účinností v plném rozsahu od 1. září 2016. Prioritou je inkluze dětí, žáků v rámci hlavního vzdělávacího proudu, kterou se garantuje jejich právo na tzv. podpůrná opatření. Ta mají pomoci překonávat jejich znevýhodnění, ať už se jedná o děti či žáky ze sociálně znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí, zdravotně postižené a znevýhodněné nebo (mimořádně) nadané. Základní zákonnou normou je vyhláška MŠMT ze dne 2. 6. 2016 o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Výše uvedené úkoly budou hlavní činností školního poradenského pracoviště. 2. Organizační struktura Vedoucí školního poradenského pracoviště: výchovný poradce Členové školního poradenského pracoviště: školní metodik prevence kariérový poradce dyslektický asistent logopedický asistent etopedický asistent 3. Hlavní cíle zkvalitnění poradenských služeb ve škole poskytovaných žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogům zlepšení sociálního klimatu školy práce se všemi subjekty školy i s žáky v rámci preventivní činnosti vytváření programů prevence sociálně patologických jevů a sledování jejich účinnosti zajištění péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v duchu inkluze řešení problémů spojených se školní docházkou neomluvená a vysoká omluvená absence posílení průběžné a dlouhodobé péče o děti s neprospěchem a vytváření předpokladů pro jeho snižování posílení průběžné a dlouhodobé péče o nadané žáky poskytování základních služeb kariérového poradenství
prohloubení spolupráce s ostatními poradenskými zařízeními 4. Pracovní náplně členů poradenského pracoviště viz přílohy Ve Vlasaticích Mgr. Marcela Mikelová 1. 9. 2016 ředitelka školy
Příloha č. 1: Pracovní náplň vedoucího školního poradenského pracoviště 1. Je podřízen ředitelce školy 2. Koordinuje: pedagogicko-psychologické poradenství ve škole spolupráci členů školního poradenského pracoviště a jeho komunikaci s vedením školy spolupráci členů školního poradenského pracoviště s ostatními pedagogy pomoc učitelům, žákům i jejich zákonným zástupcům při řešení aktuálních problémů 3. Samostatně zajišťuje specifické oblasti činnosti: vede administrativu svojí činnosti případová dokumentace, zápisy z jednání, evidence konzultací neustále se vzdělává, sleduje nabídku vzdělávacích kurzů v rámci DVPP a vybraných se aktivně účastní poskytuje metodickou pomoc pro členy školního poradenského pracoviště 4. Předkládá ředitelce školy: plán práce školního poradenského pracoviště na nový školní rok závěrečnou zprávu o činnosti školního poradenského pracoviště
Příloha č. 2: Pracovní náplň výchovného poradce 1. Je přímo podřízen řediteli školy: v interních vztazích jedná svým jménem v externích vztazích jedná jménem školy s rodiči ve věcech týkajících se jejich dětí - žáků školy, na základě zvláštního pověření ředitelem školy i ve věcech týkajících se ostatních záležitostí školy jako celku. 2. Řídí: Koordinuje práci všech vyučujících v oblastech psychologických vyšetření žáků, zajišťuje spolupráci s orgány státní správy a samosprávy, zejména orgány péče o děti, svolává výchovnou komisi pro jednání s rodiči. 3. Samostatně zajišťuje: Evidenci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, podává ve spolupráci s třídními učiteli návrhy na jejich vyšetření, seznamuje s výsledky vyšetření ihned třídní učitele, na pedagogických poradách a prostřednictvím elektronické databáze umístěné na ploše PC ve sborovně. Sleduje výsledky práce vyučujících v této oblasti, informuje o nich ředitele školy. Sleduje změny v právních předpisech týkajících se problematiky výchovného poradenství a seznamuje s nimi pedagogické zaměstnance. Vzdělává se v oblasti nových a alternativních výchovných trendů, informuje o nich vyučující. Zvýšenou pozornost věnuje dětem a mládeži s problémovým vývojem a s rizikovým chováním. Zajišťuje, aby všichni pedagogičtí a výchovní pracovníci spolupracovali se zákonnými zástupci žáků při přípravě a realizaci preventivních, osvětových a konzultačních akcí Návrhy na integraci zdravotně postižených žáků Předkládá řediteli školy návrhy na přeřazení žáka do jiného typu školy (resp. školského zařízení) 4. Předkládá pedagogické radě informace o nových vyšetřeních žáků, změnách v právních předpisech. 5. Spolupracuje: s pracovníkem zodpovědným za provádění a koordinaci preventivních aktivit v oblasti prevence zneužívání návykových látek. Spolu s ním sleduje projevy zneužívání návykových látek a ostatní sociálně patologické jevy (patologické hráčství, šikanování vandalismus, brutalita, rasismus, kriminalita a další) a navrhuje cílená opatření. ve spolupráci s třídními učiteli řeší závažné výchovné problémy, které vyžadují zapojení policie, psychologů, orgánů péče o děti, s rodiči žáků, s pracovníky Pedagogicko-psychologické poradny
s pracovníky jiných škol a školských zařízení - zvláštní školy, specializované školy, diagnostické ústavy,... s pracovníky sociálních institucí a orgánů 6. Komplexní výchovně vzdělávací činnost zaměřená na rozšiřování vědomostí a návyků žáků ve věku povinné školní docházky s využitím specifických, diagnostických, vzdělávacích a kontrolních metod. 7. Poskytování přímé metodické pomoci pedagogickým pracovníkům škol a školských zařízení. Provádění výchovné a poradenské činnosti.
Příloha č. 3: Pracovní náplň kariérového poradce 1. Je podřízen vedoucímu školního poradenského pracoviště. 2. Koordinuje kariérní poradenství a začlenění oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacího programu školy. 3. Samostatně zajišťuje: a) kariérní poradenství ve škole: průzkum volby povolání ve spolupráci s třídními učiteli shromažďování informací a metodických pokynů k volbě povolání včetně jejich předávání žákům, jejich rodičům a třídním učitelům individuální poradenství pro žáky a rodiče komunikaci s informačním střediskem úřadu práce a středními školami, evidenci jejich nabídky pomoc při vyplňování přihlášek, jejich evidenci a včasné odeslání zpracování výsledků přijímacího řízení na střední školy a jejich vyhodnocování pomoc rodičům i žákům při odvolacím řízení b) specifické oblasti činnosti: neustále se vzdělává, sleduje nabídku vzdělávacích kurzů v rámci DVPP a vybraných se aktivně účastní 4. Předkládá ředitelce školy: návrhy na opatření v oblasti volby povolání žáků školy.
Příloha č. 4: Pracovní náplň školního metodika prevence 1. Je podřízen vedoucímu školního poradenského pracoviště. 2. Koordinuje: a) realizaci Minimálního preventivního programu ve škole, poskytuje odborné vedení a metodickou pomoc všem pedagogickým pracovníkům školy b) vzdělávání všech pedagogických pracovníků v oblasti prevence, spolupráci se zařízeními realizujícími vzdělávání v oblasti prevence c) spolupráci s různými školskými a dalšími krizovými, poradenskými a preventivními zařízeními a s institucemi zajišťujícími sociálně právní ochranu dětí a mládeže, zajišťuje informovanost žáků školy, jejich zákonných zástupců a pracovníků školy o činnosti těchto institucí a organizací 3. Samostatně zajišťuje: a) přípravu Minimálního preventivního programu, podílí se na jeho realizaci, podle aktuálních potřeb a podmínek program inovuje a vyhodnocuje jeho účinnost b) návrh vhodných odborných a metodických materiálů a pomůcek pro realizaci Minimálního preventivního programu a navazujících preventivních aktivit školy c) odbornou a metodickou pomoc ostatním učitelům při zavádění oblastí preventivní výchovy do výuky, výchovy ke zdravému životnímu stylu apod. d) poskytování odborných informací z oblasti prevence, pravidelně informuje o vhodných aktivitách pořádaných různými odbornými zařízeními e) sledování rizik vzniku a projevy sociálně patologických jevů ve škole a navrhuje možnosti jejich řešení f) zřízení nástěnky pro žáky s problematikou sociálně patologických jevů u dětí a mládeže, jejíž součástí je schránka důvěry g) konzultační a poradenskou činnost žákům i jejich zákonným zástupcům v oblasti sociálně patologických jevů h) úzkou spolupráci s okresním metodikem preventivních aktivit, popř. s krajským školským koordinátorem prevence; účastní se pravidelných porad organizovaných těmito pracovníky a zajišťuje přenos důležitých informací z jejich obsahu i) zpracování podkladů pro informaci o Minimálním preventivním programu školy pro okresního metodika prevence, popř. krajského školského koordinátora prevence j) specifické oblasti činnosti: spolupracuje s třídními učiteli a výchovným poradcem při řešení aktuálních problémů třídních kolektivů společně s výchovným poradcem a třídními učiteli sleduje chování žáků po dobu školní docházky a navrhuje způsoby řešení závadového chování žáků
podílí se na akcích pořádaných školou v oblasti volno časových aktivit a pomáhá při vytváření jejich nabídky vede administrativu svojí činnosti případová dokumentace, evidence konzultací neustále se vzdělává, sleduje nabídku vzdělávacích kurzů v rámci DVPP a vybraných se aktivně účastní 4. Předkládá vedoucímu školního poradenského pracoviště: plán práce školního metodika prevence na nový školní rok návrhy na opatření, která směřují ke zkvalitnění práce školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů a závadového chování žáků závěrečnou zprávu o činnosti školního metodika prevence a plnění Minimálního preventivního programu za daný školní rok 5. Předkládá ředitelce školy minimální preventivní program.
Příloha č. 5: Pracovní náplň dyslektického asistenta 1. Je podřízen vedoucímu školního poradenského pracoviště. 2. Samostatně zajišťuje: a) depistáž žáků se specifickými poruchami učení b) individuální reedukaci specifických poruch učení podle stupně znevýhodnění v souladu s návrhy uvedenými ve zprávě z PPP c) vede dyslektický kroužek d) poskytování metodické pomoci a odborných informací z oblasti speciální pedagogiky pedagogickým pracovníkům školy, pomáhá při jejich aplikaci e) vede evidenci didaktických pomůcek a literatury pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, zajišťuje jejich půjčování učitelům, žákům i jejich zákonným zástupcům f) poskytování poradenské a konzultační pomoci rodičům žáků g) specifické oblasti činnosti: vede administrativu svojí činnosti případová dokumentace, evidence konzultací neustále se vzdělává, sleduje nabídku vzdělávacích kurzů v rámci DVPP a vybraných se aktivně účastní 3. Předkládá vedoucímu školního poradenského pracoviště: plán práce na nový školní rok návrhy na opatření, která směřují ke zkvalitnění vzdělávací práce školy v oblasti speciální pedagogiky závěrečnou zprávu o činnosti za daný školní rok
Příloha č. 6: Pracovní náplň logopedického asistenta 1. Samostatně zajišťuje: vyšetření vadné výslovnosti logopedickou prevenci v rámci logopedického kroužku vedené příslušné dokumentace provádí dechová cvičení rozvíjí obratnost mluvidel ve spojení s obratností ruky a pohybu rozvíjí fonematický sluch formou říkadel, zpěvu, rytmizace posiluje zrakovou analýzu a syntézu rozvíjí slovní zásobu poradenskou činnost pro rodiče, a to odkazy na literaturu, odborné knihy, kontakty na odborníky z oblasti speciální pedagogiky a klinické logopedie neustále se vzdělává, sleduje nabídku vzdělávacích kurzů v rámci DVPP a vybraných se aktivně účastní 2. Je podřízen ředitelce školy, neboť je současně vedoucím školního poradenského pracoviště. 3. Předkládá ji zhodnocení své činnosti v rámci závěrečné zprávy.
Příloha č. 7: Pracovní náplň etopedického asistenta 1. Pomáhá při řešení výchovných problémů žáků. 2. Řeší potíže spojených se školní docházkou s ostatními členy ŠPP. 3. Úzce spolupracuje se školním metodikem prevence. 4. Vzdělává se, sleduje nabídku kurzů v rámci DVPP a vybraných se aktivně účastní. 5. Poskytuje poradenskou činnost žákům, zákonným zástupcům, třídním učitelům.