Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií

Podobné dokumenty
Umělecká kritika. Úvod do uměnovědných studií

Masarykova univerzita Filozofická fakulta

Masarykova univerzita Filozofická fakulta

Masarykova univerzita Filozofická fakulta

Masarykova univerzita Filozofická fakulta

Masarykova univerzita Filozofická fakulta

Masarykova univerzita Filozofická fakulta

Masarykova univerzita Fakulta sociálních studií

Masarykova univerzita Filozofická fakulta

Masarykova univerzita Fakulta sociálních studií

Masarykova univerzita Fakulta sociálních studií

Masarykova univerzita Fakulta sociálních studií

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Masarykova univerzita Filozofická fakulta

Masarykova univerzita Filozofická fakulta

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

Zaměření a zpracování bakalářské práce

Teorie komunikace - odborná komunikace. Vysokoškolské práce technického zaměření ( bakalářské a diplomové práce...) stať jádro odborného projevu

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu Mediální výchova

Podmínky pro přijetí ke studiu do doktorských studijních programů ESF pro akademický rok 2018/2019

Podmínky pro přijetí ke studiu do doktorských studijních programů ESF pro akademický rok 2017/2018

Doktorský studijní obor Didaktika literatury. 1 Organizace doktorského studijního oboru Didaktika literatury

Co jsou uměnovědná studia? Úvod do uměnovědných studií

Moravská zemská knihovna očima veřejnosti. Výsledky průzkumu veřejného mínění

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY - 4. ročník. Školní rok: Blok zaměřený na matematiku, fyziku a IVT. - cvičení z matematiky

Střední odborné učiliště a Střední odborná škola Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Ing. Miriam Sedláčková Číslo

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

STUDIJNÍ PROGRAM 2005/2006

Charakteristika vyučovacího předmětu

Masarykova univerzita. Filozofická fakulta. Ústav hudební vědy. Teorie interaktivních médií. Masová kultura. Esej Šárka Bezděková

Některé aktuální umělecké směry a jejich ohlas ve výtvarné pedagogice public art, graffiti, net art, digitalizace ve volném umění.

Základy asertivity 1. NÁRODNÍ SEMINÁŘ WILD. Lukáš Dastlík. Hluboká nad Vltavou

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to referát, zprávu a úvahu.

Publikováno z 2. lékařská fakulta Univerzity Karlovy ( LF2 > Pečovat o literaturu

MODUL 5: VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH PRO ŽENY MIGRANTKY ČI ŽENY Z ETNICKÝCH SKUPIN

Příloha č ŠVP ZA 03/2014. Seminář z českého jazyka a literatury. Obecný cíl vyučovacího předmětu

Konference Fóra vysokoškolských učitelů a Dohody pražských vysokých škol: Co se děje v environmentálním výzkumu a výuce na vysokých školách?

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

Co je Halas? zpracovává zpravodajskou i publicistickou. lze nalézt pestrou škálu rubrik a žánrů od zpravodajství a komentářů,

Typy literárněvýchovného působení v MŠ:

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Realizace a ukončení dotovaných projektů z PRV. Příprava a realizace dotovaných projektů. Projekt. Mgr. Michal Jarolímek České Budějovice

Učíme-li se aktivně číst, zároveň se tím učíme srozumitelně psát. Naučit se klást otázky, které vedou k jasným a jednoznačným odpovědím

Skupinový nácvik sociálních a asertivních dovedností

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

VY_32_INOVACE_D 12 11

Mgr. Drahomíra Juřicová Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia

Bc. a navazující Mgr. studium

Eliška Sovová a Kristýna Fischerová projekt Čtenář a

NO TO SNAD NE!? Z cyklu THEATRUM MUNDI 110X130

Reportáž ze studentské konference Jelenovská

Požadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia podzim 2018)

Za všechno může dizajn. psychologie v reklamě

06 Klasicismus, osvícenství

MASARYKOVA UNIVERZITA FILOZOFICKÁ FAKULTA STUDIJNÍ KATALOG

Centrum sociálních služeb pro osoby se zrakovým postižením v Brně-Chrlicích Chrlické nám.2, Brno. Standard č.

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vícekriteriální hodnocení variant úvod

Průvodce tématem estetika -1.část

ODBORNÝ TEXT. doc. Mgr. Ing. Michal Tvrdoň, Ph.D. proděkan pro zahraniční styky Katedra ekonomie a veřejné správy

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.

Informace pro uchazeče o přijímací řízení do navazujících magisterských studijních programů v akademickém roce 2019/2020

Příloha č. 1 : Dotazník pro žákyni/žáka

Spokojenost se životem

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY - 4. ročník. Školní rok: Blok zaměřený na matematiku, fyziku a IVT. - cvičení z matematiky

Prolnutí teorie a praxe ve studiu informační vědy a knihovnictví

Jak psát příspěvky do Inspiromatu? 1. Jednoduše 2. Co nejčastěji 3. Ţe se to snadno řekne? 4. Snadno se to i realizuje, kdyţ se ví jak

Jak se tvoří grafy a jeden krásný příklad z Exekutorské komory.

Seminární práce manuál pro studenty

[PENÍZE - MANAŽEŘI] 28. října 2007

Estetický soud. Úvod do uměnovědných studií

MASARYKOVA UNIVERZITA FILOZOFICKÁ FAKULTA. STUDIJNÍ KATALOG Seminář estetiky

Hodnocení oponenta bakalářské práce

Metody psaní odborného textu. Praktika odborného diskurzu

Praha online. Vendula Zahumenská

VYSOKÁ ŠKOLA BÁŇSKÁ TECHNICKÁ UNIVERZITA OSTRAVA EKONOMICKÁ FAKULTA. Produkční plán

České vysoké učení technické v Praze, Masarykův ústav vyšších studií

VYHLÁŠKA DĚKANA FAV 10D/2017. Organizační zabezpečení státní závěrečné zkoušky a formální náležitosti bakalářské a diplomové práce

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň

Informace o 4. ročníku soutěže pro studenty středních škol a gymnázií Máš umělecké střevo? 2012/2013

PRŮMYSLOVÝ DESIGN VE STROJÍRENSTVÍ. Bakalářské studium

Masová média. 3 ročník učebních oborů / U3A, U3B Vytvořeno Srpen 2013 Autor materiálu. Ročník studia/třída

EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE V ORGANIZACI

Jazyk anglický PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/ 10, 11, 13 1B/ 5, 7 1C/ 1, 3, 4 1D/ 2, 8 1E/ 8

Hledání na nova.prace.cz Změny v hledání na Prace.cz a co to znamená pro zadavatele inzerátů Červenec 2015

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh

Film náš pomocník. Digitalizace a zpřístupnění souboru krátkých filmů z 50. let. představení projektového týmu

METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE

Vzdělávání sociálních pracovníků ve Velké Británii. Pamela Firth

Autorský zákon v souvislosti s využíváním cizích děl při výuce. Vladimír Šmíd

Požadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia jaro 2018)

Oblíbené knihy žáků naší školy

Vnitřní účetní předpisy ve firmě BD SENSORS s. r. o.

Klima školy - varianta pro rodiče

STIPENDIJNÍ PROGRAM MASARYKOVA UNIVERZITA PRÁVNICKÁ FAKULTA. SMĚRNICE DĚKANA č. 5/2014

Procesní přístup k projektům informačních systémů. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D.

Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

Transkript:

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií Umělecká kritika Seminární práce esej, Úvod do uměnovědných studií USK 01 Vypracoval: Zvonek David (UČO : 415323) bakalářské studium - kombinované podzimní semestr 2012 Přednášející: Mgr. David Balarin Ve Slavkově u Brna dne: 18. 12. 2012

Úvod Umělecká kritika se u nás objevuje už od prvopočátku, kdy v jedné z největších knihoven světa v Alexandrii docházelo k zrození kritiky. Šlo o úpravu děl řeckých klasiků, kdy první kritici opravovali pravopisné chyby a porovnávali rukopisy. Tuto metodu použil i Origenés na text hebrejské bible. Další vývoj umělecké kritiky pak zaznamenáváme v renesanci mezi 14-17 století, kdy sami autoři si psali na svoje díla kritiku, byla to jakási obhajoba svého díla před veřejností. Co je to vlastně kritika? Kritika pochází z řeckého slovo krinein a kritiké techné umění posuzovat a rozlišovat. Kritika se stala natolik oblíbenou, že sebou přinesla profesi literárního kritika a dokonce i samotný literární žánr, který se nazývá kritika. Umělecká kritika se o jiných věd liší tím, že její součástí je přímé hodnocení uměleckých děl z hlediska jejich umělecké hodnoty. Kritizovat může každý člověk, avšak ne každá kritika je ta správná. Osoba i se sebelepším vzděláním bez talentu na odbornou kritiku, nemůže nikdy kritizovat. Nezodpovědný člověk, u kterého hodnocení vychází ze závisti nebo neporozumění daného textu dojde s největší pravděpodobností k nepravostem a špatné kritice a tím i ke špatné reklamě, třeba i dobrého díla. Proto by veřejnou kritiku měli dělat pouze zkušení profesionální kritici, kteří svoji úlohu berou zodpovědně a vážně. Nenechávají se ovlivňovat pouze svými emocemi, ke kterým přihlíží jen z hlediska profesionálního. Aby mohla taková osoba psát kritiku na daný text, musí se s ním nejprve seznámit. Musí pochopi jeho podstatu a to co se uvnitř každého díla skrývá, jeho hlavní myšlenku. Po přečtení hodnocené knížky, kritik vezme v potaz to co je dobré a co je špatné. Ne nutně musí docházet k tomu, že hned špatné dílo bude vyvěšeno očím veřejnosti. Mnohdy se stává, že kritik nachází to dobré v knížce a hledá pro tuto knížku své

čtenáře, protože platí, že ne každá věc se bude nebo líbí všem a to platí i u knížky, proto kritik hledá tu správnou cílovou skupinu. Kritik také může to špatné odevzdat zpět autorovi a ten by podle svých úvah měl dílo upravit, do jeho dokonalosti. To může být i případ toho, když si sám autor najme svého kritika, aby za něj udělal kritické ohodnocení, pro jeho vlastní potřebu. Každá kritika by měla vycházet z určitých pravidel. Posuzovatel knížky by měl brát v potaz dva základní faktory. První je kritika objektivní, jedná se o racionální kritiku. Při tomto hodnocení se zabýváme především kvalitou obsahu díla. Zda je obsahově naplněna a splňuje vše, co by dobrá knížka měla. Tato kritika je velice vhodná u knížek, které teprve přichází na trh. Knížky, které už desítky let kolují po světě, nemá smysl objektivně kritizovat. Druhou a ne méně důležitou kritikou, je subjektivní kritika. Zde můžeme hovořit o tzv. Estetickém soudu. Estetický soud je nezávislí na rozumu, takže je ovlivněn čtenářovými pocity. Je jedinečný a nelze jej nijak zobecnit. Dá se říct, že nehodnotíme věc samu, ale její hodnotu. Z tohoto estetického soudu, můžeme usoudit, že subjektivní kritika je ve své podstatě to, jak děj na člověka působí, jak ho ovlivňuje, mění jeho myšlenky a zanechává v něm stopu. U této kritiky, by neměly chybět argumenty. Kritika dále hodnotí aktuální hodnotu díla. Jak název napovídá, jedná se o kritiku toho, co dílo přinese současnému dění. Jak se dílo chytne, co může změnit a koho ovlivnit. Jedná se o velice důležitou kritiku, především v odborné literatuře. Na tuto kritiku můžeme navázat interpretací díla. Jde o zviditelnění díla a to jakým způsobem je dílo představeno veřejnosti. Velice důležitým faktorem, který kritik posuzuje, je potencionální hodnota díla. Zde si čtenář zadává otázku, jak dílo vypadá teď a jak bude vypadat v budoucnu. Zabývá se otázkou, co může přinést současné a hlavně budoucí literatuře a především čím ovlivní společnost. Bude dílo opravdu

tak dobré, aby se uchytilo a přispělo, nebo skončí jen někde v rohu, v koutě, jako sběrač prachu? Společnost je velice ovlivnitelná. Spoustu čtenářů, kteří si vybírají svoji další knihu, se nechává inspirovat od okolí. Buď od svých kamarádů, kteří knížku už četli, nebo podstatná většina lidí hledá odbornou kritiku, která se vztahuje k danému dílu. Na základě této buď dobré, nebo špatné kritiky se čtenář rozhodne, zda knížku bude vůbec číst. Dá se tedy usoudit, že kritik se stává mluvčí publika pro autory knížek a vychovává recipienty, čtenáře a ovlivňuje to zda se daná knížka ujme čí nikoliv. I když jistá knížka bude velice kvalitní a dostane špatné ohodnocení, tak si ji čtenář nikdy nevybere a raději sáhne po nějaké, která má hodnocení výborné. Závěr Profese kritika, ať už uměleckých děl, nebo i ostatních věd či umění, by neměla být brána na lehkou váhu. Kritik může mít v rukou osud některých autorů a zbytečně špatná kritika se může stát pro některé autory poslední kapkou a zničit jeho karieru. Kritik musí přistupovat ke své profesi zodpovědně a obestředně. Tuto úlohu kritikům nezávidím a raději budu ten, kdo si na základě jejich kritiky knížku vybere, než ten, který se závěrem veřejně vystoupí a svoji kritiku si pouze uchovám ve své vlastní hlavě.

Použita literatura : P. Blazíček, Kritika a interpretace, Praha 2002 P. Barthes, Kritika a pravda, Praha 1997