Křesťanská etika I. Studijní obor: Mgr. Helena Wernischová 14 za týden/celkem: Požadavky na docházku v % kritéria splnění (body, %, známka) Semestrální práce téma, požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení zápočtu za období komentovaný referát z vybr. etického tématu, rozsah 3-4 A4 norm. nejpozději v zápočt. týdnu Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): obhájená seminární práce. Cíl výuky: Seznámit studenty s křesťanským pohledem na rozhodování v otázkách bioetiky a individuální etiky v oblastech souvisejících s výkonem sociální práce. Cyklus seminářů, kde jsou probírána vybraná témata dialogickou formou s důrazem na dilemata etického rozhodování. Témata přednášek: 1. Počátek lidského života, interrupce 2. Rodičovství, problematika práva na dítě 3. Filosofické a náboženské kořeny evropské medicíny 4. Psychosomatická medicína 5. Paternalistický v. partnerský model zdravotní péče, práva pacientů 6. Umírání v křesťanské teologii 7. Paliativní péče, hospicové hnutí 8. Euthanasie 9. Etický problém sebevraždy 10. Trest smrti 11. Vztah pomáhajícího a klienta zdravé a nezdravé motivy pomoci 12. Křesťanská sexuální etika v dějinách a v současnosti 13. Homosexualita 14. Etapy a témata feministického hnutí PESCHKE, H.: Křesťanská etika, Praha, Vyšehrad 1999 Bude doporučována aktuálně ke každému tématu.
Metody sociální práce s rodinou 3D Mgr. Kateřina Schmidová za týden/celkem: 16 zkouška Požadavky na docházku v % 80 % kritéria splnění (body, %, známka ) Semestrální práce téma, požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení zápočtu za zkouška, seminární práce období Cíl výuky: - orientovat se v možné pomoci rodinám a v metodách využitelných pro posuzování rodiny - umět provádět praktické kroky v posuzování kvality péče o dítě v rodině - znát hlavní teoretické směry ve vývoji rodinné terapie - umět aplikovat různé přístupy v sociální práci s rodinou Cílem předmětu je poskytnout studentům vědomosti a dovednosti k praktickému posuzování kvality péče o dítě v rodině. Výuka bude zaměřena na hodnocení zdrojů, vývoje a rizika pro dítě a na plánování práce s dítětem a rodinou. Studenti si osvojí základní znalosti metod sloužící k hodnocení vnějších i vnitřních vztahů v rodině. Budou seznámeni se současnými teoriemi rodinné terapie a dalšími přístupy sloužící k zlepšení podmínek v rámci rodiny či v jejím bezprostředním okolí. Témata přednášek: Kontexty, cíle a modely hodnocení rodiny Metody využitelné k posuzování rodiny Hodnocení zdrojů rodiny Hodnocení vývoje dítěte Hodnocení rizika pro dítě Doporučené postupy pro hodnocení rodiny Možnosti a plánování práce s dítětem a rodinou Teoretické směry ve vývoji rodinné terapie Vybrané metody práce s rodinou video trénink interakcí, mediace MATOUŠEK, O. PAZLAROVÁ, H. Hodnocení ohroženého dítěte a rodiny, Praha, Portál 2010, ISBN 978-80- 7367-739-8 MATOUŠEK, O. Rodina jako instituce a vztahová síť. 2. rozšířené a přepracované vydání. Praha: Slon, 1997. ISBN 80-85850-24-4. MATÉJČEK, Z. Krizové situace v rodině očima dítěte, Praha, Grada, 2002 ISBN 80-247-0332-7 HAUCK, P. Manželské mýty. Slováry, 1998. ISBN 80-7209-063-1. KRATOCHVÍL, S. Manželská terapie. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7367-048-8. MOŽNÝ, I. Moderní rodina (Mýty a skutečnost). Brno: Blok, 1990. ISBN 80-7029-018-8. NOVÁK, T. Co dítě sděluje, když nakreslí svou rodinu. Olomouc: Rubico, 2004. ISBN 80-7346-037-8. SIMON, F. B., STIERLIN, H. Slovník rodinné terapie. Hradec Králové: Konfrontace, 1995. ISBN 80-401773- 1-X. SOBOTKOVÁ, I. Psychologie rodiny. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-559-8. TRAPKOVÁ, L., CHVÁLA, V. Rodinná terapie psychosomatických poruch. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-889-9. WARSHAK, R. A. Revoluce v porozvodové péči o děti. Praha: Portál, 1996. ISBN 80-7178-089-8. WEIS a kol. Sexuální zneužívání - pachatelé a oběť. Praha: Grada, 2000. ISBN 80-7169-795-8. DUNOVSKÝ, J., DYTRYCH, Z., MATĚJČEK, Z. Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě. Praha: Grada, 1995. ISBN 80 7169 192 5. GJURIČOVÁ, Š., KUBIČKA, J. Rodinná terapie. Systemické a narativní přístupy. Praha: Grada, 2003. ISBN 80 247-0415-3. ELLIOTTOVÁ, M. Jak ochránit své dítě. Praha: Portál, 1995. ISBN 80-7178-0340.
Vývojová psychologie Mgr. Zuzana Nováková za týden/celkem: 16 3D klasifikovaný Požadavky na docházku v % Závěrečný test splněný nad 66% kritéria splnění (body, %, známka ) Semestrální práce téma, požadavky Seminární práce na zadané téma 3-4 strany na rozsah, termín Další požadavky pro udělení zápočtu za období Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): Zvládnutí stanovených okruhů, eseje, prezentace tématu. Cíl výuky: Cílem je seznámit studenty s charakteristickými projevy v jednotlivých vývojových obdobích. Upozornit na rizika jednotlivých vývojových období a naučit studenty případné způsoby řešení nebo nápravy problémů. Zdůraznit důležitá úskalí v jednotlivých obdobích, která mají výrazný pozitivní vliv na vývoj člověka. Upozornit na význam výchovy a rodiny a na důležitost dalších sociálních vazeb začlenění člověka do společnosti. Seznámit studenty s vlivem školy jako instituce důležité pro další vývoj. Upozornit na problematiku individualizace a úskalí při rozvoji identity. Vytvořit pozitivní postoje k pojetí modelu rodiny, postavení ženy ve společnosti, ke stáří a dalším fenoménům, které přicházejí v určitých etapách a situacích v životě. Smyslem výuky je naučit studenty pochopit základní problematiku jednotlivých vývojových období v životě člověka, jejich charakteristické projevy a rizika. Student porozumí principům psychického vývoje, proměnám lidské psychiky a je připraven předcházet různým negativním jevům a rizikům, která jsou v určitých vývojových obdobích pravděpodobná. Témata přednášek 1. Význam pochopení vývojových proměn lidské psychiky pro činnost sociálního pracovníka(konkrétní příklady ze života, diskuze) 2. Principy psychického vývoje 3. Prenatální období a jeho význam v životě rodičů i ditěte 4. Novorozenecký a kojenecký věk jako fáze získávání základní důvěry 5. Batolecí věk jako fáze první emancipace 6. Předškolní období jako fáze odpoutávání od rodiny a navazování různých kontaktů 7. Škola jako první instituce, jejíž hodnocení ovlivní další život dítěte 8. Význam rodiny pro vývoj dítěte, role otce, matky a sourozenců 9. Dospívání z hlediska vztahu k vlastnímu tělu, rozvoj identity 10. Mladá dospělost jako fáze seberealizace v profesní roli, v partnerství a rodičovství 11. Krize středního věku a její projevy a rizika 12. Období stárnutí a příprava na stáří 13. Adaptace na stáří, gerontopsychologie 14. Umírání a smrt, vztah ke smrti 15. Shrnutí látky, opakování 16. Závěrečný test VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-308-0. LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie. Praha: Grada, 1998. ISBN 80-7169-195-X. MACEK, P. Adolescence. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-348-X. PLAŇAVA, I. Manželství a rodiny. Brno: nakl. Doplněk, 2000. ISBN 80-7239-039-2. PICHAUD, C., THAREAUOVÁ, I. Soužití se staršími lidmi. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-184-3. STUART-HAMILTON, I. Psychologie stárnutí. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-274-2.
Supervize III. 3D VOŠ sociální práce dálkové Mgr. Kateřina Schmidová za týden/celkem: 6 Požadavky na docházku v % 100% kritéria splnění (body, %, známka ) Semestrální práce téma, požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení účast na semináři Cíl výuky: tvorba vlastního supervizního kontraktu naučit studenty využívat supervizi při řešení případů klientů na praxi, stanovení zakázky naučit studenty být otevřený vůči zpětné vazbě, umět poskytovat zpětnou vazbu skupině a supervizorovi umět využívat supervizi při obraně vůči stresu a emocionální zátěži naučit studenty identifikovat svá silná a slabá místa, provádět sebereflexi Cílem předmětu je naučit studenty přijímat supervizi, chápat její smysl a využívat ji pro vlastní profesionální rozvoj. Cíle supervize je nutné plnit postupně a získat zápočty za jednotlivé části, které jsou vypsány v souvislosti se systémem odborné praxe. Studenti získají praktickou zkušenost se supervizí jako součástí profese sociální práce a jako systematickým prostředkem rozvoje vlastní odborné kompetence. Supervize je vedena vyškoleným supervizorem. Studenti jsou vedeni k reflexi praktické zkušenosti získané na pracovištích. Seznamují se s pracovišti pro výkon odborné praxe, reflektují začátek odborné praxe a zapracování, vyměňují si zkušenosti, provádějí sebereflexe, přijímají a poskytují si vzájemně zpětnou vazbu. Skupinový rozhovor je využíván ke sdílení obtížných situací na odborné praxi, ventilaci negativních pocitů a hledání řešení vzniklých problémů na pracovištích. Důležitá je reflexe vztahu s klientem, hranic tohoto vztahu, etických principů. Vzhledem ke specifice supervizní práce se pracuje v časovém bloku 90 minut. Cílem Supervize III. - je umět sestavit kontrakt a strukturovat vlastní zakázku supervize, naučit studenty pracovat v supervizní skupině a reflektovat svoji praktickou zkušenost s klienty na vykonávané praxi. Využívat doporučení, zpětnou vazbu a výsledky supervize ke zvýšení vlastní odbornosti, profesionálního růstu a zkvalitnění poskytovaných služeb. Témata přednášek: Programový rámec supervizní skupiny: I. Úvod: rozehřívací technika, zjištění potřeb účastníků, volba zakázky, práce na zakázce s využitím supervizních metod a technik, zpětná vazba, doporučení supervizora, vyhodnocení supervize a závěrečná reflexe. II. První setkání skupiny: sestavení supervizního kontraktu se skupinou pravidla, normy, cíle a očekávání, obsah. III. Závěrečné setkání, zhodnocení průběhu odborných praxí, poskytnutí zpětné vazby k superviznímu semináři vyhodnocení supervize. Ostatní setkání se řídí zvolenou zakázkou studentů. HAWKINS, P., SHOHET, R. Supervize v pomáhajících profesích. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-715-9. HAVRDOVÁ, Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha: Osmium, 1999. ISBN 80-902081-8-5. KOPŘIVA, K. Lidský vztah jako součást profese. Praha: Portál 1997. ISBN 80-7178-150-9. MATOUŠEK, O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-548-2. ROLLOVÁ, J. Supervize. Praha, 2002. Rigorózní práce na Pedagogické fakultě UK.
Studijní obor: za týden/celkem: Supervize III. PhDr. Pavla Šafránková 6/semestr Požadavky na docházku v % 100 % --- kritéria splnění (body, %, známka ) Semestrální práce téma, --- požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení Aktivní účast a cílevědomá práce na vlastním osobním a odborném rozvoji Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): --- Cíl a formy výuky: Cílem je naučit studenty přijímat supervizi, chápat její smysl a využívat doporučení, zpětnou vazbu a výsledky supervize ke zvýšení vlastní odbornosti, profesionálnímu růstu a zkvalitnění poskytovaných služeb. Supervizní skupina vzniká vždy na začátku období zápisem studentů. Ve skupině je využívána skupinová dynamika a supervizní metody práce se skupinou. Studenti pod vedením supervizora provádějí analýzy případů prostřednictvím balintovské skupiny, strukturovaného skupinového rozhovoru, nebo prostřednictvím metody incidentu, využívají arteterapeutických technik, modelování a hraní rolí a dalších supervizních metod a technik. Studenti jsou vedeni k reflexi praktické zkušenosti získané na pracovištích. Seznamují se s pracovišti pro výkon odborné praxe, reflektují začátek odborné praxe a zapracování, vyměňují si zkušenosti, provádějí sebereflexe, přijímají a poskytují si vzájemně zpětnou vazbu. Témata přednášek programový rámec supervizní skupiny: Úvod, rozehřívací technika, zjištění potřeb účastníků, volba zakázky, práce na zakázce s využitím supervizních metod a technik, zpětná vazba, doporučení supervizora, vyhodnocení supervize a závěrečná reflexe. První setkání skupiny: sestavení supervizní dohody se skupinou pravidla, normy, cíle a očekávání, obsah. Závěrečné setkání: zhodnocení průběhu odborných praxí, poskytnutí zpětné vazby k superviznímu semináři, vyhodnocení supervize. Ostatní setkání se řídí zvolenou zakázkou studentů a jejich potřebami. HAVRDOVÁ, Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha : Osmium, 1999. ISBN 80-902081-8-5. HAVRDOVÁ, Z. HAJNÝ, M. et al. Praktická supervize. Praha : Galén, 2008. ISBN 978-80-7262-532-1 HAWKINS, P., SHOHET, R. Supervize v pomáhajících profesích. Praha : Portál, 2004. ISBN 80-7178-715-9. KOPŘIVA, K. Lidský vztah jako součást profese. Praha : Portál 1997. ISBN 80-7178-150-9. MATOUŠEK, O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha : Portál, 2003. ISBN 80-7178-548-2. ROLLOVÁ, J. Supervize. Praha, 2002. Rigorózní práce na Pedagogické fakultě UK. Konzultace: dle individuální domluvy Kontakt: Tel.: +420 602 822 260 E-mail: pavla.safrankova@braillnet.cz Skype: pavla.safrankova
Anglický jazyk V. 3 Studijní obor: Mgr. Lucie Juppová za týden/celkem: 2/10 klasifikovaný Požadavky na docházku v % kritéria splnění (body, %, známka ) Semestrální práce téma, požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení 50% ne ne Ústní pohovor Aktivní účast ve výuce, příprava na hodinu slovní zásoba, referáty Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): Klasifikovaný bude udělen na základě úspěšného ústního pohovoru na témata probraná v daném semestru Cíl a formy výuky: Cílem je vybavit absolventa po jazykové stránce tak, aby byl v angličtině schopen vyjádřit a použít své znalosti z oboru sociální práce a mohl se uplatnit v cizojazyčném prostředí, komunikovat s odbornou veřejností v zahraničí a celoživotně si zyšovat kvalifikaci v cizím jazyce. Výuka probíhá formou nácviku argumentace a řešení situací na základě níže uvedené tématiky, aktuální pro tento semestr. Cílem výuky v tomto semestru je, v návaznosti na předchozí ročník, vedení studentů k samostatné komunikaci v cizím jazyce a k práci s profesně orientovanými cizojazyčnými texty s cílem jejich využití v budoucí praxi. Obsahem kurzu je zejména seznámit studenta s odbornou angličtinou na základě tématiky sociální práce. Osvojení odborných termínů dané sociální problematiky je klíčovým faktorem pro aktivní a pasivní využití jazyka v praxi sociálního pracovníka. Základ tematických okruhů tvoří oblast osobního, veřejného a pracovního života, oblast vzdělávání a sociální práce. Témata přednášek počet témat podle učebního plánu a počtu týdnů v semestru 1. Children s rights 2. Teenagers 3. Education 4. Special needs education 5. Contemporary Life Style 6. Foster Care 7. Health System 8. Life Periods 9. Leisure 10. Revision the above topics Čihánková, I.: English for Social Workers. Jabok vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická Anglicko-český, česko-anglický slovník odborných pojmů z oblasti sociální péče o osoby tzv. společensky nepřizpůsobivé. MPSV
Německý jazyk V. Lucie Mohrová za týden/celkem: -/10 3D semestr klasifikovaný Požadavky na docházku v % 70% kritéria splnění (body, %, známka ) Semestrální práce téma, požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení závěrečná ústní zkouška (minimální počet bodů pro splnění ústní zkoušky je 70%) aktivní účast na hodinách, domácí úkoly Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): 1. splnění povinné docházky (70%) 2. aktivní účast na hodinách a splněné domácí úkoly 3. splnění ústní zkoušky, minimální dosažený počet bodů pro splnění zkoušky je 70% Cíl výuky: Cílem kurzu je získat základní komunikační dovednosti v německém jazyce, seznámit se základní odbornou slovní zásobou a umět ji používat v konverzaci a písemném vyjadřování. Kurz má za úkol seznámit studenty s oborem sociální práce v němčině, rozvinout jejich komunikační a konverzační schopnosti. Témata přednášek: 1. Freizeit Möglichkeiten der Freizeitgestaltung 2. Zivilisationskrankheiten 3. Familie und ihre Rolle in der Gesellschaft 4. Veränderung der Familie 5. Erziehung ausserhalb der Familie 6. Lebensphasen 7. Medien in der Sozialarbeit 8. Medien Einfluss auf die Persönlichkeit 9. Kirchliche Einrichtungen Diakonie, Charita 10. Psychischkranke (Krankheiten, Depressionen) - Deutsch für Sozialpädagogen und Sozialarbeiter - odborné články z internetu ke zvoleným tématům - články z odborných časopisů - vybrané články z učebnic obecného německého jazyka na úrovni B1 a B1+, které souvisejí s probíranými tématy Opakování z učebnic obecné němčiny a prohlubování základní slovní zásoby, která je nutná při běžné komunikace s rodilým mluvčím. Doporučená literatura: Studio d A1, A2, B1 a Aspekte B1+ a Německá gramatika stručný přehled pro samouky a jazykové školy (didaktis)
Demografie Studijní obor: RNDr. Dagmar Bartoňová, Ph.D. za týden/celkem: 14 (dle učebního plánu) 2012 klasifikovaný Požadavky na docházku v % 70 % ---------- kritéria splnění (body, %, známka ) Semestrální práce téma, požadavky ---------- na rozsah, termín Další požadavky pro udělení zápočtu krátké anotace na individuálně vybraný článek za období s demografickou tématikou (odsouhlasený) Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): splnění písemného testu, krátké anotace na individuálně vybraný článek s demografickou tématikou Cíl a formy výuky: Cílem předmětu je seznámit studující se zákonitostmi reprodukčního chování populací v širších sociálních, kulturních a ekonomických souvislostech vývoje společnosti, naučit je správně porozumět základním demografickým ukazatelům, dokázat je interpretovat a a využít ve své práci. Předmět poskytuje základní přehled o reprodukčním chování populací a jeho důsledcích v populačním vývoji. Je zaměřen na pochopení průběhu demografických procesů a poskytuje základní orientaci v používání demografických dat a ukazatelů. Se zaměřením na Českou republiku a vyspělé země demonstruje dopady demografického vývoje v sociálním a zdravotním systému. Seznamuje s problematikou mezinárodních migrací v souvislostech populačního vývoje, tak, aby byl student schopen posoudit demografický vývoj v širších sociálních, kulturních a ekonomických souvislostech. Témata přednášek: 1. Objekt a předmět studia demografie, vztah k zdravotní a demografické statistice. Prameny demografických dat - jejich zdroje a jejich publikace. 2. Přehled demografických procesů a ukazatelů. Význam termínů stav a pohyb obyvatelstva; základní demografické charakteristiky (početní stav populace, složení podle věku, pohlaví a rodinného stavu), demografické stárnutí. 3. Demografické procesy: porodnost a plodnost, potratovost, sňatečnost a rozvodovost 4. Úmrtnost, nemocnost a zdravotní stav populace, příčiny smrti. 5. Širší podmíněnosti populačního vývoje - populační a sociální politika, populační klima a plánování rodičovství, rodina a domácnost z hlediska demografie 6. Důsledky demografického chování populace pro populační vývoj; zákonitosti dlouhodobého populačního vývoje. Etnické složení obyvatelstva z pohledu demografie. Migrace obyvatelstva. 7. Přehled populačního vývoje ČR, Evropy, světa. Populační odhady a prognózy jejich interpretace. KALIBOVÁ K. Úvod do demografie skripta. Karolinum, Praha 1997 ad. KALIBOVÁ, K., PAVLÍK, Z., VODÁKOVÁ, A. ed. Demografie (nejen) pro demografy. 3. vydání. Praha: SOCIOLOGICKÉ NAKLADATELSTVÍ (SLON), Jilská 1, 110 00 Praha 1, 2009. ISBN: 978-80-7419-012-4 LANGHAMROVÁ J., KAČEROVÁ, E.: Demografie (materiály ke cvičení). Praha. 2006. VŠE ROUBÍČEK, V. Úvod do demografie. Praha: Codex Bohemia, 1997. FIALOVÁ L., HORSKÁ, P., KUČERA, M., MAUR, E., MUSIL, J., STLOUKAL, J. Dějiny obyvatelstva Českých zemí. Praha: Mladá fronta, 1996. 399 s. Burcin, B., Fialová, L., Rychtaříková, J. a kol.:demografická situace České republiky -proměny a kontexty 1993-2008. Praha 2010. SLON. Populační vývoj České republiky 2001-2006. Praha 2007. Katedra demografie a geodemografie PřF UK Praha. Populační vývoj České republiky 2007, Praha 2008. Katedra demografie a geodemografie PřF UK Praha. Český statistický úřad: http://www.czso.cz/csu/redakce.nsf/i/obyvatelstvo_lide - metodické poznámky k publikacím a datové zdroje
za týden/celkem: Psychosociální výcvik V. 3D Mgr. Kateřina Schmidová 10 hod. Požadavky na docházku v % 80 % kritéria splnění (body, %, známka ) Semestrální práce téma, požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení splnění docházky Cíl výuky: Cílem je prohloubení a rozšíření sociálních dovedností v oblasti sebepoznání a poznání druhých, které přispívají k lepší orientaci v mezilidských vztazích, k ujasnění a větší srozumitelnosti vztahů s klienty. Poskytují seriózní podněty k hlubšímu pochopení některých dimenzí osobnosti a jednání člověka. Vtomto semestru se psychosociální výcvik zaměřuje (formou různých technik a cvičení) především na specifické metody práce s klientem. Studenti se prakticky seznámí s konkrétními metodami, které může sociální pracovník využít při práci s klienty. Psychosociální výcvik zprostředkovává studentům v návaznosti na teoretickou přípravu zážitkovou aktivitu bezprostředně důležitou pro práci v pomáhajících profesích, kde dochází ke komunikaci s klienty nebo skupinami. Výcvik je zaměřen nejen na odborné znalosti a pozitivní motivaci, ale také na zjištění a rozlišení určitých schopností a specifických sociálních dovedností. Modelové situace poskytují účastníkům široké spektrum zpětné vazby a intenzivních prožitků z procesu sebepoznání. Metody a formy výuky: Základní komunikační styly Asertivní práva a jednotlivé asertivní techniky (vyjádření komplimentů, ocenění, zpětná vazba, vyjádření asertivního ne, negativní dotazování, technika otevřených dveří, negativní aserace, asertivní řešení konfliktů) Mediace (cíl, metoda, fáze, typy) Teorie řešení konfliktů (základní pojmy akoncepce, strategie řešení, modely atypy konfliktních situací, strategie a taktiky vyjednávání) Poradenský rozhovor (proces, jednotlivé části rozhovoru a jejich charakteristiky) KRATOCHVÍL, S. Základy psychoterapie. Praha: Portál, 1997, 2003. ISBN 80-7178-179-7. KRATOCHVÍL, S. Skupinová psychoterapie v praxi. Praha: Galen, 1995. ISBN 80-85824-20-5. PROCHASKA, J. O., NORCROSS, J. C. Psychoterapeutické systémy. Praha: Grada, 1999.ISBN 80-7169-766-4. ADLER, A. Umění rozumět. Praha: Práh, 1993 ISBN 80-85809-04-4. JUNG, C. G. Duše moderního člověka. Brno: Atlantis, 1994. ISBN 80 7108 213 9. ROGERS, C. R. Způsob bytí. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-233-5. POLSTEROVI E., M. Integrovaná gestalt terapie. Brno: Albert, 2000. ISBN 80-85834-86-3. YALOM, I. D. Teorie a praxe skupinové psychoterapie. Hradec Králové: Konfrontace, 1999. ISBN 80-86088
Tutor: za týden/celkem: Seminář k odborné praxi IV. (3D) PhDr. Petr Vojtíšek 2 hodin /sem. Požadavky na docházku v % Doporučeno 100% kritéria splnění (body, %, známka ) Semestrální práce téma, Zpráva o praxi v zařízení poskytujícím pobytové sociální služby požadavky na rozsah, termín (zák.č.108/2006 Sb. o s.s.) Teoretická část dle zadané osnovy včetně sebereflexe 3 A4 Praktická část: kazuistika - rozsah 3 A4 Se zprávou je nutné odevzdat smlouvu a kopii hodnocení od mentora. Termín: 5.1.2013 Další požadavky pro udělení - Cíl výuky: Cílem semináře je umožnit hladký průběh odborné praxe studentů na pracovištích, poskytnout jim organizační a informační servis k praxi a podnítit jejich snahu o reflexi odborného růstu. Studující jsou vedeni k samostatné aktivní účasti na vlastním profesionálním rozvoji formou plnění praktických úkolů. Při společných setkáních jsou seznámeni s požadavky na praktickou část studia v dané fázi, zdokonalují svou orientaci v síti sociálních služeb, zdokonalují se v praktické aplikaci zákona č.108/2006 Sb. o sociálních službách a ztotožňují se s profesí sociální práce. Seminář probíhá formou diskuse a práce ve skupinkách. Těžiště vedení odborné praxe spočívá v individuálních konzultacích studentů a studentek s tutorkou. Témata přednášek počet témat podle učebního plánu a počtu týdnů v semestru: 1. Organizační záležitosti: požadavky a kritéria splnění. Cíle učení na praxi 2. Zákon o soc.službách význam pro SP. 3.- 4.Ročníková práce cíl, osnova, zdroje, zákon o sociálních službách. Průvodce standardy kvality pro poskytovatele, MPSV, 2002 Etický kodex sociálních pracovníků v platném znění. Havrdová,Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha: Osmium 1999. Matoušek,O. Sociální služby. Praha: Portál 2007. ISBN 978-80-7367-310-9(váz.) Zákon č.108/ 2006 Sb. O sociálních službách Vyhl. 505/ 2006 Sb. Časopis SOCIÁLNÍ PRÁCE / SOCIÁLNA PRÁCA Matoušek,O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha:Portál 2003. ISBN 80-7178-548-2 Matoušek,O., Koláčková,J., Kodymová,P.(eds.) Sociální práce v praxi.praha: Portál 2005. ISBN 80-7367-002-X
Psychiatrie VOŠ sociální práce dálkové PVP Mgr. Zuzana Nováková za týden/celkem: 10 3D Požadavky na docházku v % kritéria splnění (body, %, známka ) Semestrální práce téma, požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení zápočtu za období Test z odborných psychiatrických pojmů a symptomatologie duš. nemocí Splněno nad 66% Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): Úspěšné splnění testu. Cíl výuky: Získat základní vědomosti o jednotlivých duševních chorobách a poruchách, hrubě se orientovat v posouzení závažnosti duševní poruchy a případného dalšího rizika (suicidium, agresivita), osvojit si základy přístupu k lidem trpícím psychickým onemocněním, vedení rozhovoru a zásady krizové intervence. Hlavní formou výuky jsou přednášky, kazuistiky a modelové situace. V závěru výuky je zařazena exkurze na psychiatrické oddělení. Kurz nabízí posluchačům základní teoretické vědomosti z oboru psychiatrie. Po absolvování kurzu se student obecně orientuje v popisu nejčastějších duševních onemocnění a je schopen posoudit hraniční stavy u klienta. V hrubých rysech je schopen rozlišit základní typy duševních onemocnění a zvolit vhodný přístup ke klientovi a zvolit následnou pomoc. Témata přednášek 1. Obor psychiatrie, diferenciace přístupu k pacientovi z pozice profese psychiatra, psychologa, soc. pracovníka. 2. Přístup k pacientům trpícím duševním onemocněním 3. Příčiny duševních poruch a jejich diagnostika, léčení duševních poruch 4. Symptomy a syndromy duševních poruch 5. Psychoreaktivní poruchy 6. Neurotické poruchy u dětí a dospělých 7. Poruchy osobnosti psychopatie 8. Afektivní poruchy 9. Paranoidní poruchy 10. Schizofrenie VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-214-9. MALÁ, E., PAVLOVSKÝ, P. Psychiatrie. Praha: Portál 2002. ISBN 80-7178-700-0. PÖTHE, P. Dítě v ohrožení. Praha: G +G, 1996. ISBN 80-901896-5-2.
Tutorka: Počet hodin celkem: Souvislá odborná praxe IV. (3D) PhDr. Petr VOJTÍŠEK 2 týdny za semestr Požadavky na docházku v % : 100% (každou nepřítomnost je nutné nahradit) 1x 30 hodin na pracovišti poskytujícím pobytové sociální služby + 10 hodin práce na výstupech 1x 30 hodin + 10 hodin tvorba ročníkové práce - kritéria splnění (body, %, známka) Semestrální práce téma, požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení Student/ka absolvuje odbornou praxi (30 hodin) přímo na pracovišti pod vedením mentora na základě trojstranné smlouvy o odborné praxi uzavřené před nástupem na praxi, plní zadaný a individuální cíl a vypracovává doklady jejich splnění. Po ukončení praxe vždy odevzdá současně se zprávou smlouvu a kopii svého hodnocení v průběhu odborné praxe vypracovaného mentorem s potvrzeným počtem odpracovaných hodin (formulář na www.eapraha.cz). Cíl výuky: Cílem souvislé odborné praxe v oblasti pobytových sociální služeb je naučit se poskytovat služby v týmu konkrétní organizace a chápat jejich význam pro prevenci prohlubování sociální nouze, v zájmu podpory soběstačnosti a pro prevenci sociálního vyloučení. Student/ka samostatně volí pracoviště pro výkon odborné praxe, dohodne podmínky a cíle praxe včetně formy důkazů splnění s tutorkou a pak i s mentor-em/kou na pracovišti. K hladkému průběhu odborné praxe studující využívají individuálně odborné vedení tutorky ve škole (v konzultačních hodinách), pracují na svém odborném rozvoji při supervizi a přímo na pracovišti se řídí pokyny mentor-a/ky, kter-ý/á vytvoří konkrétní individuální program průběhu odborné praxe, průběžně jim zadává konkrétní úkoly, poskytuje zpětnou vazbu a hodnocení. Témata podle učebního plánu: Odborná praxe probíhá v organizacích poskytujících služby sociální prevence (podle zákona č.108/2006 Sb. o sociálních službách) pod vedením mentorů a mentorek. Etický kodex sociálních pracovníků v platném znění. Havrdová,Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha: Osmium 1999. Matoušek,O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál 2003. ISBN 80-7178-548-2 Matoušek,O., Koláčková,J., Kodymová,P.(eds.) Sociální práce v praxi.praha: Portál 2005. ISBN 80-7367-002-X Matoušek,O. Sociální služby. Praha: Portál 2007. ISBN 978-80-7367-310-9(váz.) Vyhl. 505/ 2006 Sb. Zákon č.108/ 2006 Sb. O sociálních službách Časopis SOCIÁLNÍ PRÁCE / SOCIÁLNA PRÁCA