1. Název programu/ /kurzu - vzdělávací akce: Vedení dialogu a reflexe v učitelské praxi

Transkript

1

2 1. Název programu/ /kurzu - vzdělávací akce: Vedení dialogu a reflexe v učitelské praxi

3 2. Obsah podrobná struktura a soubor témat výuky: SOUHRNNÁ ANOTACE KURZU: KURZ JE URČEN PRO VYUČUJÍCÍ ZŠ A SŠ. ZAMĚŘUJE SE NA VYTVOŘENÍ PODMÍNEK PRO SPOLUPRÁCI PEDAGOGŮ VE ŠKOLÁCH A MEZI ŠKOLAMI. TOHO BUDE DOSAHOVÁNO PROSTŘEDNICTVÍM OSOBNÍCH ZKUŠENOSTÍ A SEBEREFLEXE UVĚDOMOVÁNÍ SI, JAKÝ JSEM A JAK SE MOJE OSOBNOST PROMÍTÁ DO PEDAGOGICKÉ PRÁCE, DO VZTAHŮ SE ŽÁKY, KOLEGY A RODIČI. ZÁKLADNÍMI FORMAMI PRÁCE JSOU PRAKTICKÁ CVIČENÍ VYCHÁZEJÍCÍ Z OSOBNÍ ZKUŠENOSTI A INTERAKCE MEZI ÚČASTNÍKY PROPOJENÉ S TEORETICKÝMI POZNATKY.

4 Poznámka k organizaci Úvodní a závěrečný seminář je společným setkáním všech frekventantů se všemi lektory. Aktivity ad a) c) v jednotlivých seminářích probíhají za přímé účasti lektorů v rozsahu 6 vyučovacích ho odin. Aktivita ad d) jako samostatná aktivita frekventantů, tj. bez účasti lektorů; realizuje se mezi dvěma setkáními v rozsahu 6-7 vyučovacích hodin, a to v následující struktuře a rozsahu:

5 Po 2. a po 3. setkání: Hospitační náslechy v domovských školách. Vždy jeden učitel/učitelka hospituje u kolegy/kolegyně v délce jedné vyučovací hodiny. Následuje rozbor hodiny podle předem dané struktury a společně vyhotoví zápis rozboru hodiny (2 hodiny). Poté si učitelé vymění úlohy - hospitují a rozeberou hodinu podle předem připravené struktury. Tzn. 1 hodina náslechu, 2 hodiny rozboru a vypracování zprávy. Celkem 6 hodin společné práce ve dvojici.

6 Po setkání: Hospitační náslechy ve čtveřicích, dva učitelé ze školy A, dva ze školy B, 1 hodina organizace a přípravy (seznámení se školou, naplánování dne), 1 hodina náslech a dvě hodiny rozborové sezení. Tzn., že jeden učitel/učitelka učí ve třídě, kolega/ /kolegyně ze stejné školy a kolegové z druhé školy hospitují (v délce jedné vyučovací hodiny). Následuje rozhovor, rozbor hodiny a zápis (2 hodiny). V další části učí ve třídě (téže či jiné) druhý učitel/učitelka, následuje rozbor a zápis (2 hodiny). Aktivita učitelů ve škole představuje celkem 7 hodin.

7 1. seminář celkem 6 vyučovacích hodin Lektoři: V.Sojka, J.Elisová, K.Koštová, F.Tomášek Tematický okruh: Já jako žák, význam začátků v životě, v profesi a v kurzu. Osobní zkušenost - já jako žák vstup do školního prostředí Praktická část očekávání, rozhov vor, kladení otázek, zakázka a jejich nácvik Trénink ve dvojicích a 2 skupinách frekventantů s metodickou podporou 2 lektorů

8 2. seminář celkem vyučovacích hodin Lektoři: V.Sojka, K. Koštová Tématický okruh: Dialog, reflexe, účel odborné podpory, funkce, druhy odborné podpory a) Osobní zkušenost - já jako žák, zisky a ztráty ve školním období. b) Praktická část vedení ro ozhovoru, příprava na samostatné hospitační náslechy, jejich rozbor a zápis c) Hospitační náslechy úkoly pro odbornou podporu ve třídách. Trénink ve dvojicích a 2 skupinách pro jednotlivé hospitační náslechy. d) náslechy v domovských školách v rozsahu 6 hodin.

9 3. seminář celkem vyučovacích hodin Lektoři: J.Elisová, K.Koštová, F.Tomášek Tématický okruh: Odpovědnost a etika v učitelské práci a v poskytování odborné podpory a) Osobní zkušenost já jako dospělý, reflexe mé dospělosti b) Praktická část dospělost, ko omunikace, roviny komunikace a jejich rozpoznání. c) Společný rozbor hospitačníchh náslechů uskutečněných ve školách d) Hospitační náslechy v domovských školách v rozsahu 6 hodin.

10 4. seminář celkem vyučovacích hodin Lektoři: J.Elisová, K.Koštová Tématický okruh: Modely odborné podpory a) Osobní zkušenost já jako autorita (rodič, učitel část I.), krize a jejich překonávání. b) Praktická část nácviky modelů odborné podpory c) Společný rozbor hospitačních náslechů uskutečněných ve školách d) Hospitační náslechy ve čtveřicích, dva ze školy A, dva ze školy B v celkovém rozsahu 7 hodin.

11 5. seminář celkem vyučovacích hodin Lektoři: J.Elisová, K.Koštová Tématický okruh: Vztah, jeho přínos a rizika v učitelské praxi a) Osobní zkušenost já jako učitel, já jako rodič (část II.) b) Praktická část rozbor hospitačních náslechů formou balintovské skupiny c) Společný rozbor hospitačních náslechů uskutečněných ve školách d) Hospitační náslechy ve čtveřicích, dva škola A, dva škola B v celkovém rozsahu 7 hodin.

12 6. seminář celkem vyučovacích hodin Lektoři: J.Elisová, K.Koštová Tématický okruh: Syndrom vyhoření, jeho prevence a) Osobní zkušenost já jako učitel, já jako rodič moje současná situace b) Praktická část výtvarné techniky jako další komunikační prostředek v reflexi a odborné podpoře c) Společný rozbor hospitačních náslechů uskutečněných ve školách d) Hospitační náslechy ve čtveřicích, dva ze školy A, dva ze školy B v celkovém rozsahu 7 hodin.

13 7. seminář celkem vyučovacích hodin Lektoři: V.Sojka, F.Tomášek Tématický okruh: Hodnocení, poskytování a přijímání zpětné vazby a) Osobní zkušenost já jako hodnocený a hodnotitel b) Praktická část nácvik zpětné vazby, formy a nástroje hodnocení c) Společný rozbor hospitačních náslechů uskutečněných ve školách d) Hospitační náslechy ve čtveřicích, dva ze školy A, dva ze školy B v celkovém rozsahu 7 hodin.

14 8. seminář celkem 6 vyučovacích hodin Lektoři: J.Elisová, K.Koštová Tématický okruh: Učitel, žák a rodič jako součást systému a) Osobní zkušenost já jako součást společenství rodiny, školního kolektivu, učitelského týmu b) Praktická část techniky sociometrie c) Rozprava o vlastních zážitcích a zkušenostech z provedených hospitačních náslechů jednotlivých frekventantů

15 9. seminář celkem 6 vyučovacích hodin Lektoři: J.Elisová, K.Koštová Tématický okruh: Téma ukončování a) Osobní zkušenost já a moje způsoby ukončování hodin, rozhovorů, sezení, zpětné vazby b) Praktická část nácvik ukončování rozhovoru, nácvik zpětné vazby, práce s časem c) Písemný výstup frekventantů jaké poznatky jsem získal, co jsem se dověděl o sobě, jaké dovednosti jsem se naučil d) Zadání závěrečné prezentace

16 10. seminář celkem vyučovací hodiny Lektoři: V.Sojka, J.Elisová, K.Koštová, F.Tomášek Tématický okruh: Ukončení, zhodnocení, certifikace Závěrečné prezentace každého účastníka formou kazuistiky, reflexe na písemné výstupy frekventantů.

17 3. Forma a organizace: 3.1 Forma prezenční 3.2 Organizační zajištění hospitačních náslechů: Vzhledem k tomu, že škola může vstoupit do kurzu jedině se souhlasem ředitele/ředitelky (ŘŠ) školy, bude organ nizace hospitačních náslechů spojených s popsanými aktivitami, dohadována s ŘŠ s ohledem na provozní podmínky. Obdobně se bude postupovat při dojednávání výměnných hospitačních náslechů mezi školami zúčastněnými v kurzu.

18 4. Vzdělávací cíl: Předpokladem je motivace k práci na sobě, na vlastním růstu a sebereflexi. Účastníci kurzu získají: a) teoretické znalosti a praktické dovednosti z oblasti odborné podpory ve školství. b) osobní zkušenost, prožitek svůj jako žáka, rodiče a učitele, na který navazuje teoretická výuka a přesahuje do nácviku specifických dovedností.

19 5. Hodinová dotace: Kurz představuje celkovou dotaci 100 vyučovacích hodin v průběhu jednoho školního roku. Obsahuje práci ve velké skupině, malých skupinách a dvojicích, má jak výukovou (teorie a praxe), tak hodnotící část. 60 hodin společné výuky (10 x 6 hodin) - je vždy členěna do tří částí, a to osobní zkušenost, teorie a nácvik dovedností. 40 hodin (po 6 7 hodinách) proběhne v malých skupinách individuální dyadické odborné podpory mezi účastníky navzájem. Kurz je zakončen prezentacemi účastníků formou kasuistiky na zadané téma.

20 6. Maximální počet účastníků a upřesnění cílové skupiny pedagogických pracovníků: Počet účastníků: V jednom cyklu programu 12, popř. 16, a to s určením pro dvě, tři maximálně čtyři základní školy. Cílová skupina: Pedagogové a školní speciální pedagogové (v případě, že současně učí). Kurz je určen pro pedagogy základních a středních škol s praxí alespoň 4 roky.

21 7. Plánované místo konání: - prostory škol a/nebo školských zařízení zapojených do kurzu - individuální odborná podpora v prostorách dané školy nebo vzdělávacího zařízení

22 11. Způsob vyhodnocení akce: 1. Evaluační dotazník vyplněný účastníky na závěr kurzu 2. Podmínky/kritéria získání osvědčení: Absolvování: - minimálně 80 % teorie - individuální odborné podpory v rozsahu 80% Zpracování závěrečné prezentace formou kazuistiky na základě zadání lektorského týmu; Absolvování závěrečného pohovoru s lektory před skupinou.

23 Děkuji vám a přeji povedené dny