STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2020 Interdisciplinární studentská vědecká konference doktorandů FPE ZČU 2. června 2016 Ondřej Neumajer
Obsah příspěvku Strategie digitálního vzdělávání (SDV) do roku 2020 kontext vzniku a představení. Informatické myšlení a jeho zavádění do kurikula pohled pod pokličku v průběhu příprav. Co bude dál? Od Průmyslu 4.0 ke Vzdělávání 4.0.
Státní vzdělávací koncepce v oblasti ICT
Kontext vzniku digitálních strategií Aktualizovaná Státní politika v elektronických komunikacích Digitální Česko v. 2.0, Cesta k digitální ekonomice (UV č. 203 z 20. 3. 2013): Opatření č. 16: MPSV ve spolupráci s MŠMT vypracuje strategii pro zvýšení digitální gramotnosti a rozvoj elektronických dovedností občanů. 1.MŠMT: Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 počáteční vzdělávání (MŠ, ZŠ, SŠ, částečně i VŠ a DVPP) 2.MPSV: Strategie digitální gramotnosti ČR na období 2015 až 2020 další vzdělávání (dospělých) navazuje Akční plán Strategie digitální gramotnosti
Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 12. listopadu 2014 schválila vláda ČR usnesením č. 927/2014 dokument Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 a ukládá ministrovi MŠMT: každoročně do 31. 1. předložit vládě zprávu o jejím průběžném vyhodnocování a případné návrhy na aktualizaci. Dostupná: http://www.msmt.cz/ministerstvo/strategie-digitalniho-vzdelavani-do-roku-2020
Vznik Strategie digi. vzdělávání Jak SDV vznikala: cca 120 odborníků z oblasti vzdělávání (nejen ze školství), veřejná diskuze na RVP.CZ, vnitřní připomínkové řízení MŠMT, mezirezortní připomínkování. SDV je oceňována a pozitivně přijímána v praxi (např. Eduin), některé aktivity se již realizují i bez MŠMT. V médiích převažuje ale obava nad schopnosti MŠMT ji naplňovat. Události ČT 17. 4. 2016, Výuka IT na školách (do 0:33 min) http://www.ceskatelevize.cz/ivysilani/1097181328-udalosti/216411000100417/obsah/465791-vyuka-it-na-skolach
Vize digitálního vzdělávání Vzdělávací systém bude zajišťovat výbavu každého jedince bez rozdílu takovými kompetencemi, které mu umožní se uplatnit v informační společnosti a využívat nabídky otevřeného vzdělávání v průběhu celého života.
Prioritní cíle strategie digitálního vzdělávání Tři prioritní cíle: otevřít vzdělávání novým metodám a způsobům učení prostřednictvím digitálních technologií, zlepšit kompetence žáků v oblasti práce s informacemi a digitálními technologiemi, rozvíjet informatické myšlení žáků.
Směry intervence
Struktura opatření
1. Nediskriminační přístup k digitálním vzděl. zdrojům 1.1 Prosazení otevřených vzdělávacích zdrojů 1.2 Vytvoření recenzního systému pro hodnocení a doporučování kvality otevřených vzdělávacích zdrojů http://diskuze.rvp.cz/viewforum.php?f=773 http://otevrenevzdelavani.cz/ulozte-si-inforgrafickou-brozuru-o-otevrenem-vzdelavani-pro-reditele-a-zrizovatele-skol/
2. Podmínky pro rozvoj digitální gramotnosti a informatického myšlení žáků 2.1 Zajištění systému pravidelných inovací RVP 2.2 Zdůraznění problematiky digitálních technologií napříč kurikulem a jeho modernizace 2.3 Modernizace vzdělávací oblasti ICT v RVP, zdůraznění informatického myšlení 2.4 Propojení formálního a neformálního vzdělávání a informálního učení
3. Podmínky pro rozvoj digitální gramotnosti a informatického myšlení učitelů 3.1 Zařazení standardu digitálních kompetencí učitele do vzdělávání učitelů 3.2 Zařazení didaktiky rozvoje digitální gramotnosti a informatického myšlení žáků do vzdělávání učitelů
4. Budování a obnova digitální vzdělávací infrastruktury 4.1 Zajištění udržitelného financování škol a školských zařízení v oblasti infrastruktury 4.2 Podpora připojení k internetu 4.3 Podpora správy digitální infrastruktury ve školách
5. Inovační postupy, sledování, hodnocení a šíření jejich výsledků 5.1 Podpora vývoje inovací a spolupráce veřejného, soukromého a neziskového sektoru při tvorbě a šíření inovací ve vzdělávání 5.2 Podpora výzkumu v oblasti využívání digitálních technologií 5.3 Podpora pravidelného sběru dat, monitoringu stavu a využívání digitálních technologií ve vzdělávání 5.4 Zlepšení informační a poznatkové základny v oblasti využívání digitálních technologií, rozvíjení digitální gramotnosti a informatického myšlení (open access) 5.5 Připravit podmínky pro využití velkých dat ve školství
6. Systém podporující rozvoj škol v oblasti integrace digitálních technologií do výuky a do života školy 6.1 Koordinace podpory digitálního vzdělávání v rezortu školství 6.2 Rozvoj a aktualizace nástroje Profil Škola21, zavedení nového nástroje Profil Učitel21 6.3 Podpora ICT metodiků a jejich práce 6.4 Metodická podpora začleňování digitálních technologií do výuky a do života školy 6.5 Odborná a metodická podpora rozvoje infrastruktury digitálního prostředí škol pro zřizovatele a vedení škol 6.6 Zřízení sítě ICT metodiků na úrovni kraje, případně obce
7. Porozumění veřejnosti cílům a procesům integrace digitálních technologií do vzdělávání 7.1 Veřejná kampaň vysvětlující klíčový vliv digitálních technologií na vzdělávání http://diskuze.rvp.cz/viewforum.php?f=773 http://digivzdelavani.jsi.cz/
Já myslel, že jsme se na tom všichni mlčky shodli Tučňáci z Madagaskaru USA, 2014. Režie: Eric Darnell, Simon J. Smith https://youtu.be/z9ajzxzv6zu?t=3m45s (od 3:45-4:02 min)
Informatické myšlení zahraniční zkušenosti existují Návod pro učitele, Anglie 2013 Srovnání informatiky v EU EUN, 2015 Europe Code Week 2015, http://www.codeweek.cz/ Diplomová práce, 2015
Postup zavádění informatického myšlení do RVP příprava systémových nástrojů, př. reputační systém, Profil Učitel21, Profil Škola21, aktualizace rvp.cz IPs PPUČ (2016-20) koncepce aktualizované verze RVP ZV, G a SOV integrující IM NÚV a ICT panel (2016) podklady pro zavedení inovované verze RVP do výuky ZŠ a SŠ, tj. učebnice, metodiky, DVPP, MOOC, propagace a pokusné ověřování ve školách atp. IPk Implementace SDV I. (2017-2020) vývoj dalších materiálů a metodik, síťování škol, vzdělávání učitelů atp. IPo různých příjemců (ZŠ, SŠ, VŠ, firmy, NNO) 3. vlna šablon projektů zjednodušeného financování pro podporu zavedení IM v ZŠ a SŠ (2020) účinnost aktualizovaného znění RVP pro všechny školy (>2020)
Informatické myšlení v RVP Projekt Implementace SDV I. Cíl projektu: ověřit novou koncepci vzdělávacího oboru Informatika v RVP ZV, RVP G a RVP SOV, kterou zpracoval NÚV, a připravit jeho zavedení do výuky základních a středních škol.
Informatické myšlení v RVP Implementace SDV I. tříletý koncepční projekt 9/2017 až 8/2020, příjemcem VŠ (akreditované učitelství pro 1., 2. a 3. st.), partnerem kurikulární ústav (NÚV, NIDV?) + minimálně další dva partneři s finančním příspěvkem (VŠ), pilotní ZŠ a SŠ (nemají statut partnera v projektu), alokace 200 mil. Kč., dvě nejdůležitější klíčové aktivity (2 samostatné projekty; min. 75 bodů): budování kapacit pro rozvoj digitální gramotnosti žáků, budování kapacit pro rozvoj informatického myšlení žáků, spolupráce s odborným panelem projektu PPUČ (NÚV).
Implementace SDV I. koncepční projekt OP VVV Projekt týkající se informatického myšlení: Příprava sady aktivit, úloh a metodik pro výuku informatiky jako podklad pro ověřování na školách. Ověření navrhované koncepce (NÚV), aktivit, úloh a metodik pro výuku informatiky v praxi škol (pilotní školy). Návrh úprav pracovní verze aktualizovaných vzdělávacích oborů ICT RVP (ZV), Informatika a ICT (RVP G) a Vzdělávání v ICT (RVP SOV) podle výsledků ověřování výuky v praxi škol. Příprava ucelené sady (digitálních) učebnic a dalších učebních materiálů pro žáky včetně metodických příruček pro učitele pro výuku informatiky na ZŠ a SŠ.
Implementace SDV I. koncepční projekt OP VVV Projekt týkající se informatického myšlení: Tvorba vzorových sylabů předmětů vysokoškolské přípravy učitelů 1. a 2. stupně ZŠ a učitelů SŠ pro výuku informatiky dle aktualizovaného RVP ZV, G a SOV. Vytvoření a ověření kurzů pro učitele (výuka informatiky a informatického myšlení žáků), zejm. online a MOOC, které budou následně moci využívat vzdělávací instituce. Popularizace myšlenky zavedení informatiky do RVP, diskuze s učiteli, diseminace výstupů projektu (14 krajských konferencí, online podpora na Metodickém portálu RVP.CZ - videozáznamy výstupů na konferencích, webináře...)
Patrně největší plánovaná změna RVP v jejich historii Vznik RVP ZV: 2004 Počet změn do roku 2016 ve vzdělávací oblasti ICT: 0 Klíčová otázka: Jak zareaguje pedagogická veřejnost? resp. Jak se bude dařit potřebnost změn vysvětlovat?
Průmysl 4.0 Návrhy opatření pro regionální školství: cíleně dbát o rozvoj každého žáka, důraz na rozvoj intra. a interpersonálních dovedností, podpora cíleného a účelného využívání DT ve výuce, více experimentovat a tvořit, podporovat podnikavost u ž., ve SOV zvýšit kvalitu a relevanci všeobecného vzdělávání, propojit s praxí, redukovat počet oborů, posílit spolupráci škol a firem, na gymnáziích větší důraz na kompetence k vědecké práci, znovu zvážit způsob přijímacích zkoušek do matur. ročníků, zavést povinnou maturitu z matematiky, monitorovat. Národní iniciativa Průmysl 4.0, MPO, pracovní verze z 2/2016
Education 1.0 3.0 Education 3.0: Learners as Connectors, Creators, Constructivists CISCO:The Learning Society cisco.com/c/dam/en_us/about/citizenship/socio-economic/docs/learningsociety_whitepaper.pdf Mnohé myšlenky Industry 4.0 již přítomny v konceptu Education 2.0 či 3.0. https://usergeneratededucation.wordpress.com/tag/education-3-0/
to byla STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2020 Ondřej Neumajer, ondrej@neumajer.cz