VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ

Podobné dokumenty
POZICE FEA STUDENT ENGINEER

PRŮMYSLOVÝ PROJEKT 0PPR VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA STROJNÍHO INŽENÝRSTVÍ ÚSTAV MECHANIKY TĚLES, MECHATRONIKY A BIOMECHANIKY

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA STROJNÍHO INŽENÝRSTVÍ ÚSTAV MECHANIKY TĚLES, MECHATRONIKY A BIOMECHANIKY POZICE: FEA STUDENT ENGINEER GARRETT

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA STROJNÍHO INŽENÝRSTVÍ ÚSTAV MECHANIKY TĚLES, MECHATRONIKY A BIOMECHANIKY

Průmyslový projekt. Semestrální práce. Autor: Jakub Chamrad. Studentské číslo:

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ. Průmyslový projekt OPPR

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

KONSTRUKČNÍ NÁVRH PŘÍPRAVKŮ PRO ZMĚNU VÝROBNÍHO POSTUPU TLAKOVÝCH ZÁSOBNÍKŮ COMMON RAIL

Projektově orientovaná výuka ve strojírenství

PREZENTACE FAKULTY STROJNÍHO INŽENÝRSTVÍ

PRŮMYSLOVÝ PROJEKT (0PPR)

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

Podpora digitalizace a využití ICT na SPŠ CZ.1.07/1.5.00/

FAKULTA STROJNÍHO INŽENÝRSTVÍ VUT v Brně

Abyste mohli dělat věci jinak, musíte je jinak i vidět Paul Allaire

Katalog vzdělávacích programů SMC Industrial Automation CZ s.r.o.

JSEM VE 3. ROČNÍKU TZSI, CO MĚ ČEKÁ? PRODĚKAN PRO PEDAGOGICKOU ČINNOST : doc. Ing. Jan Řezníček, CSc. : 4. prosince 2017

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY STUDIE TURBÍNY S VÍŘIVÝM OBĚŽNÝM KOLEM STUDY OF TURBINE WITH SIDE CHANNEL RUNNER

PRŮMYSLOVÝ PROJEKT HONEYWELL

ZPRÁVA Z PRŮMYSLOVÉ PRAXE

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ

Specializace na ústavu: Odbor spalovacích motorů Odbor automobilů a traktorů Odbor transportních a stavebních strojů

1) Specializační studium písemné a elektronické komunikace a sekretářských prací projekt UNIV 2 KRAJE

CATIA V5 vs CATIA V4 Martina Staňková

DOOSAN ŠKODA POWER PRŮMYSLOVÝ PROJEKT

Motivace - inovace - zkušenost a vzdělávání

POSTUPY SIMULACÍ SLOŽITÝCH ÚLOH AERODYNAMIKY KOLEJOVÝCH VOZIDEL

Abyste mohli dělat věci jinak, musíte je jinak i vidět Paul Allaire

PROFILY ABSOLVENTŮ JEDNOTLIVY CH ZAME R ENI a OBORŮ a jejich uplatne ní na trhu pra ce

PARNÍ TURBÍNY EKOL PRO VYUŽITÍ PŘI KOMBINOVANÉ VÝROBĚ ELEKTRICKÉ ENERGIE A TEPLA

Jméno a Příjmení. Třída. Škola

Navazující magisterský studijní program STROJNÍ INŽENÝRSTVÍ.

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

1. Úvod do Systémů CAD

Popis výukového materiálu

PARAMETRICKÉ MODELOVÁNÍ A KONSTRUOVÁNÍ ÚVOD DO PARAMETRICKÉHO MODELOVÁNÍ A KONSTRUOVÁNÍ

Představení Technické fakultyčzu v Praze. Ing. Jiří Mašek, Ph.D. proděkan pro pedagogickou činnost

PŘEPOČET KOTLE PŘI DÍLČÍM VÝKONU

Honeywell Česká republika SESAR Technologické centrum, Praha,

Návrh čipu je dobrodružství, které se nikdy neomrzí, říká Petr Kadaňka, návrhář ON Semiconductor

Ústav automobilního a dopravního. inženýrství

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

PRŮMYSLOVÝ DESIGN VE STROJÍRENSTVÍ. Bakalářské studium

Digitální učební materiál

VSTUPNÍ DATA NUMERICKÉ SIMULACE

Pístové spalovací motory-pevné části

ANALÝZA Z REALIZOVANÉ AKTIVITY

Masterský studijní obor datové & webové inženýrství

Honeywell Česká republika. Deváté české dny pro evropský výzkum 27. října 2011, Praha

Téma doktorských prací pro rok Pavel Novotný

zapaluje směs přeskočením jiskry mezi elektrodami motoru (93 C), chladí se válce a hlavy válců Druhy:

Magisterský studijní program, obor

1. Úvod do mechatroniky

PRŮMYSLOVÝ DESIGN VE STROJÍRENSTVÍ. Magisterské studium

Identifikace projektu

F1 PROJECT. Jan Čížek, Ondřej Doležal, Alen Gavranovič, Tomáš Kunst, Jan Malý, Martin Žížala. SPŠ Na Třebešíně 2299 Praha 10

ELEKTRONICKÉ DOKUMENTACE PŘI VÝVOJI NOVÝCH

5.1.1 Nestacionární režim motoru

23-41-M001 Strojírenství. Celkový počet týdenních vyučovacích hodin za studium: 4 Celkový počet vyučovacích hodin: 136 Platnost od: 1.9.

Zada nı bakala r ske pra ce

PROJEKT STARTTECH DĚTSKÁ UNIVERZITA NA TUL

Případová studie. SAM Assessment ušetřil AAA Auto 30 % nákladů na nákup licencí a zkrátil proces implementace nových aplikací a SW na desetinu

STROJÍRENSKÉ VZDĚLÁNÍ SE VYPLATÍ

Pokud Vám termíny nevyhovují, nebo máte zájem uspořádat specifické firemní školení, prosím obraťte se na Vaši BEKO kontaktní osobu.

Tradice. Motory TEDOM

BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ

Dotazník pro úředně oprávněné zeměměřické inženýry (ÚOZI) za účelem inovace studijních programů Geodézie a kartografie na VUT v Brně - vyhodnocení -

Téma doktorských prací pro akademický rok 2019/2020. Pavel Novotný

Ústav automobilního a dopravního inženýrství PODPORA CVIČENÍ. Ing. Jan Vančura Ústav automobilního a dopravního inženýrství FSI VUTBR

Stavbyvedoucí HSV - PS BRNO, s.r.o.

PROFILY ABSOLVENTŮ JEDNOTLIVÝCH ZAMĚŘENÍ A OBORŮ a jejich uplatnění na trhu práce BAKALÁŘSKÝ STUDIJNÍ PROGRAM B2301-STROJNÍ INŽENÝRSTVÍ

Úvod. Projektový záměr

Student and Career Institute

DOTAZNÍK K PROFILU ABSOLVENTA Z HLEDISKA BUDOUCÍHO ZAMĚSTNAVATELE

Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Čáslav, Přemysla Otakara II. 938 Školní knihovna

Dům dětí a mládeže ASTRA Zlín, příspěvková organizace, je školské zařízení pro zájmové vzdělávání. Činnost realizuje v době mimo vyučování, ve

engineering a better tomorrow!

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ

ZPRÁVA Z PRŮMYSLOVÉ PRAXE

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ

Téma doktorských prací pro akademický rok 2018/2019. Pavel Novotný

ČTYŘDOBÝ VÍCEVÁLCOVÝ SPALOVACÍ MOTOR S VYUŽITÍM TLAKOVÝCH PULZŮ VÝFUKOVÝCH PLYNŮ KE ZVÝŠENÍ NAPLNĚNÍ VÁLCŮ

Od ledna 2015 budou zahájeny kurzy pro veřejnost. Termíny budou upřesněny podle počtu přihlášek.

4IS10F8 spalovací motory.notebook. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_4IS Pořadové číslo: 10

KATALOG SEMINÁŘŮ SYSTÉMY KVALITY PRO ROK 2016

KONSTRUKČNÍ INŽENÝRSTVÍ. Učíme věci jinak

Prezentace projektu do systému vzdělávání zaměstnanců a spolupracovníků knihoven

PRACOVNÍ PORADENSTVÍ PROFESNÍ VÝBĚR

Spojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace

Antonín Přibyl Odborná praxe oborů PS a AI

Analýzy konkurence - teorie:

Určeno pro Navazující magisterský studijní program Stavební inženýrství, obor Pozemní stavby, zaměření Navrhování pozemních staveb

NÁVRH VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO MECHANIKY, SPECIALIZOVANÉ NA OPRAVY A ÚDRŽBU HLAVNÍCH ČÁSTÍ ELEKTROMOBILŮ: BATERIÍ, ELEKTROMOTORŮ A DOBÍJECÍCH STANIC

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

KATALOG SEMINÁŘŮ SYSTÉMY KVALITY PRO ROK 2017

Datová věda (Data Science) akademický navazující magisterský program

Transkript:

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA STROJNÍHO INŽENÝRSTVÍ ÚSTAV MECHANIKY TĚLES, MECHATRONIKY A BIOMECHANIKY FACULTY OF MECHANICAL ENGINEERING INSTITUTE OF SOLID MECHANICS, MECHATRONICS AND BIOMECHANICS PRŮMYSLOVÝ PROJEKT VE SPOLEČNOSTI HONEYWELL INDUSTRIAL PROJECT IN THE HONEYWELL COMPANY SEMINÁRNÍ PRÁCE SEMINAR THESIS AUTOR PRÁCE AUTHOR BC. LUKÁŠ KRUPA BRNO 2015

OBSAH Úvod... 3 1 O firmě Honeywell... 4 1.1 Honeywell v České republice... 4 1.1.1 Honeywell Turbo Technologies (HTT)... 5 2 O práci v Honeywellu... 6 2.1 Používané programy a normy... 6 2.2 Dovednosti a vzdělávání... 7 2.3 Pracovní prostředí... 7 3 Ukázka mé práce ve firmě... 8 3.1 Turbodmychadla s VNT... 8 Závěr... 9 Použité informační zdroje... 10 Seznam použitých zkratek a symbolů... 11 BRNO 2015 2

ÚVOD Tato seminární práce zachycuje mé zkušenosti z firemního prostředí společnosti Honeywell. Ke konci bakalářského studia jsem intenzivně hledal zaměstnání formou brigády, nebo zkráceného úvazku na letní prázdniny a při navazujícím magisterském studiu. Sehnat brigádu v technickém prostředí není příliš složité, avšak většinou jsou to pomocné práce na dílně atd. S těmito brigádami už jsem měl několik let zkušenosti a nabyl jsem dojmu, že už mám nyní zaměstnavateli více co nabídnout. Hledal jsem tedy zaměstnání na inženýrské pozici. Důvodem bylo především získání praxe přímo ve studovaném oboru už během studia. Po rozeslání životopisů do několika firem se první ozvala společnost Honeywell. Byla mi nabídnuta pozice zvaná Student engineer. Následovaly pohovory, kde byly prověřovány základní konstruktérské znalosti. Nad následně nabídnutou smlouvou jsem příliš neváhal, neboť Honeywell má v brněnském CT parku ve Slatině jedno z největších vývojových center. Jeho přístup ke studentům vysokých škol a spolupráce se školami samotnými je na velmi dobré úrovni. Obecně v Brně patří mezi nejpopulárnější zaměstnavatele. BRNO 2015 3

1 O FIRMĚ HONEYWELL Honeywell je přes 125 stará mezinárodní firma, která po celém světě zaměstnává více než 127 000 lidí, z toho více než 22 000 inženýrů. Sídlo firmy je ve Spojených státech Amerických, působí však například i v Evropě, Indii a Číně. Sortiment produktů, které společnost vyvíjí a produkuje, je velmi široký a neustále se rozšiřuje. Cílem firmy je zlepšit kvalitu života lidí, tím je myšlana např. výroba čisté a zdravé energie a její efektivní využívaní. Dále pak zvyšovat bezpečnost a zabezpečení lidí. Nejvýznamějšími odvětvími, kterými se firma zabívá, jsou následující: Letectví Automatizace, chytré technologie a řízení Materiály a chemikálie Efektivnost transportních systémů [3] 1.1 HONEYWELL V ČESKÉ REPUBLICE První pobočka Honeywellu v České republice vznikla v roce 1993 v Praze. O deset let později vzniklo brněnské vývojové centrum, které se v roce 2006 stalo součástí společenství vývojových center Honeywell Technology Solutions (HTS). V tomto centru se inženýři zabývají vývojem produktů a komplexních řešení v oblastech letecké techniky, automatizace řízení a automobilního průmyslu. Honeywell má v České republice také dva výrobní závody. Aerospace Olomouc, kde se především vyrábí součástí leteckých motorů a Environmental and Combustion Control v Brně, kde se vyrábí elekronika jako např. termostaty. [3] Obr. 1 Vývojové centrum Honeywell v Brně [3] BRNO 2015 4

1.1.1 HONEYWELL TURBO TECHNOLOGIES (HTT) Jelikož pracuji na oddělení konstrukce turbodmychadel, tak si dovolím toto oddělení nejprve stručně představit. Nejvíce pozornosti v oblasti automobilního průmyslu je ve společnosti Honeywell věnováno vývoji a produkci turbodmychadel do spalovacích motorů. Portfolio spalovacích motorů, pro které Honeywell dodává turbodmychadla, neustále roste. Už teď však dodává turbodmychadla jak do malých motorů do zdvihového objemu 1 litr, tak do velkých motorů, jejichž zdvihový objem přesahuje 100 litrů. Střední velikosti motorů jsou samozřejmostí. Honeywell vyíjí turbodmychadla pro: Lehká vozidla se vznětovým motorem Lehká vozidla se zážehovým motorem Těžká silniční vozidla Těžká terénní vozidla Závodní monoposty Lodě, lokomotivy atd. [1] Obr. 2 Produktová řada turbodmychadel Honeywell v závislosti na typu a výkonu motoru [1] BRNO 2015 5

2 O PRÁCI V HONEYWELLU Jak již bylo uvedeno výše, pracuji na pozici zvané student engineer. To je ovšem celkem nic nevypovídající název. V interním prostředí jsem označován jako designér pro oddělení zvané Independent Aftermarket. Náplní mé práce je tedy konstrukce turbodmychadel do spalovacích motorů. V oddělení Aftermarket nejsem omezen na určitého odběratele, takže se dostanu do styku s různými typy turbodmychadel. Po nástupu do práce následovalo těžké období, kterým si pravděpodobně projde téměř každý absolvent. Rozdíl mezi úlohami prováděnými ve škole a mezi praxí v podniku je značný. Velikost společnosti Honeywell na jednoduchosti nepřidá. Honeywell má opravdu velký počet oddělení a orientace uvnitř firmy zabere dlouhý čas. Stejně tak zabere dlouhý čas, než si člověk v hlavě srovná všechny zkratky, kterých se v Honeywellu používá opravdu ohromné množství. Dalším důležitým aspektem je vypořádání se s jazykovou bariérou. Jak již bylo řečeno, Honeywell je celosvětová firma a pro jednotnou komunikaci tedy musí využívat jednotný jazyk. Tím je pochopitelně angličtina, která je v podniku hlavním úředním jazykem. I člověk, který má slušný základ obecné a oborové angličtiny se však musí vypořádat s významy slov, jejichž význam běžným použitím slovníku nenajde. Další nezbytností je naučit se, kde hledat informace, postupy atd. Když se zaměříme na práci konstruktérů, tak kdyby tisíce konstruktérů dělali tytéž úkony různými způsoby, vznikl by uvnitř firmy i ve spolupráci se zákazníkem a dodavatelem velký zmatek. Proto jsou základní postupy standartizovány. A to jak např. struktury vytváření modelů a výkresů, tak ukládání souborů do různých databází. Nezbytné je také znát tzv. procesní mapu, která uvádí, jak produkt postupuje během vývoje a výroby. Práci mi zadávají spolupracovníci z oddělení, jehož většina pracovníků sídlí ve Spojených státech Amerických. V Brně jsem zařazen mezi designéry týmu zabývajícím se konstrukcí turbodmychadel pro osobní vozidla (tzv. PV Team). Zadání práce musí nejprve projít schvalovacím procesem, kde se zjišťuje, zda jsou správně zadány všechny potřebné informace a zda je úkon proveditelný. Poté se zadání dostane k designérovi, který provede úkony popsané v zadání. Komunikace se zadavatelem je během řešení úlohy samozřejmostí. Po dokončení práce následuje opět schvalovací proces, zda je zadání splněno správně. 2.1 POUŽÍVANÉ PROGRAMY A NORMY Většina konstrukčního oddělení využívá pro tvorbu modelů a výkresů francouzský software Catia V5 od společnosti Dassalut. Někteří pracovníci pak pracují v softwaru Creo Parametric (dříve Pro-Engineer). Já osobně pracuji v programu Catia V5. Začátky byly taktéž náročné, neboť ve školách se s Catií studenti téměř nesetkají. Jak na středních, tak na vysokých školách v České republice dominují ve výuce programy Autocad a Inventor společnosti Autodesk. Důvodem jsou nejspíše dobře dostupné a levné licence pro vzdělávací instituce. Dále pak prostředí i podpora v českém jazyce a relativně lehké ovládání. V praxi je ovšem situace opačná. V automobilním průmyslu obzvláště dominuje software Catia. Přestože jsem měl letité zkušenosti s programy společnosti Autodesk a krátkodobější zkušenosti v jiných modelářích, zvyknout si na prostředí softwaru Catia nebylo jednoduché a mohu říci, že se i po půl roce neustále učím nové věci. Tento software hodnotím velmi pozitivně a to zejména pro tvorbu modelů. Catia nabízí kromě klasického parametrického modelování také modelovaní v tzv. plochách. V tomto prostředí je možno vytvořit velmi složité tvary, což je konkrétně pro moji práci velmi přínosné při tvorbě modelů odlitků. Pro tvorbu výkresů podle příslušných norem a přání uživatele není ani Catia software dokonalý, ale myslím si, že patří k tomu lepšímu. BRNO 2015 6

Za zmínku určitě stojí, že konstruktéři v Honeywellu pracují s americkými normami ASME. To je na této brigádě taktéž velmi užitečné, neboť získávám přehled o jedné z nejrozšířenějších světovým norem, která je v českých školách zmiňována spíše okrajově v pozadí za evropsky uznávanou ISO normou. 2.2 DOVEDNOSTI A VZDĚLÁVÁNÍ Pro práci na této pozici je potřeba být vybaven především znalostmi z teorie odlévání a obrábění, neboť to jsou dva nejrozšířenější technologické procesy při výrobě komponent turbodmychadel. Konstrukce tedy musí být přizpůsobena těmto procesům. Další důležité dovednosti jsou v oblasti tolerovaní a rozměrových obvodů. Pro zlepšení široké škály dovedností zaměstnanců firma Honeywell neustále nabízí různá školení. Sám jsem se už několika školení zúčastnil a byla pro mě velmi přínosná. Jednou za měsíc se účastním technického meetingu, kde se prezentují nejzajímavější věci, které se udály v celém designu. To dá člověku přehled o tom, co se vše v oboru řeší a na co je třeba dát si pozor. Kmenoví zaměstnanci Honeywell mají také široké možnosti vzdělávání. Například pokud potřebujete k výkonu práce nějaký cizí jazyk, Honeywell je schopen pokrýt většinu nákladů na lekce v jazykové škole. To samozřejmě platí i pro jiná školení než jazyková (např. školení v programech Catia, Matlab, Ansys atd.). 2.3 PRACOVNÍ PROSTŘEDÍ Pracovní prostředí je ve firmě příjemné. Tzv open office sice nepatří mezi populární pracovní prostředí, s dobrým okolním kolektivem je však i takové prostředí příjemné. Pokud člověk potřebuje řešit s kolegy něco v soukromí, meetingové místnosti jsou téměř na každém kroku. BRNO 2015 7

3 UKÁZKA MÉ PRÁCE VE FIRMĚ Vzhledem k polovičnímu úvazku a proměnné docházce studenti obvykle spíše vypomáhají kolegům na projektech, které řeší. Nicméně, během léta jsem pracoval na projektu, na kterém jsem velkou část konstruktérské práce udělal já sám. Proto je to nejideálnější projekt, který můžu obecně popsat. Oddělení Aftermarket dostalo za úkol navrhnout tři podobná turbodmychadla pro nákladní automobil. Pochopitelně se vznětovým motorem. Konstrukce turbodmychadla měla být s variabilním nastavením lopatek v turbínové skříni (tzv. VNT). Zvláštností byl nestandartní tvar vstupu do turbíny. 3.1 TURBODMYCHADLA S VNT Jak již bylo zmíněno, typickým prvkem pro VNT turbodmychadla je umístění pohyblivých lopatek kolem vstupu turbínového kola. Díky tomu může být okamžitě upraven průtok výfukových plynů skrze turbínové kolo. Důsledkem je, že si turbodmychadlo při nízkých otáčkách počíná jako menší turbodmychadlo a tím dochází k vyšíí úrovni zesílení motoru. Zatímco při vyšších otáčkách jsou lopatky otevřenější a turbodmychadlo dodává výkon odpovídající velikosti turbodmychadla. [2] Obr. 3 Ilustrační obrázek mechanismu VNT [2] Moje práce na tomto projektu spočívala ve vytvoření 3D modelů turbínové, kompresorové a centrální skříně. A to jak odlitků, tak následných obrobených součástí. Následovalo vytvoření výkresové dokumentace součástí a sestav. Pro zajištění funkčnosti bylo potřeba zkontrolovat rozměrové řetězce, zda nemůže dojít k vymezení vůlí mezi koly a skříněmi. Náročná byla zejména tvorba odlitků turbínové skříně. Vzhledem k jejímu složitému tvaru byla potřebná neustálá kozultace s technology ze slévárny. BRNO 2015 8

ZÁVĚR Brigádu ve společnosti Honeywell určitě doporučuji každému studentovi, který má zájem o získání praxe. Vzhledem k potřebným znalostem jsou brigády určeny především pro studenty vyšších ročníků. Během prvního půl roku brigády jsem načerpal ohromné množství zkušeností, které určitě uplatním ve svém profesním životě. Vidět během studia školní teorie na druhé straně i praxi je velmi užitečné. Ve firmě se člověk rovněž naučí pracovat v mezinárodním týmu a rozvíjí své jazykové schopnosti. Různá školení v rámci firmy vhodně doplňují znalosti načerpané ve škole. Myslím si, že tato zkušenost může zmírnit všeobecně známý prudký přechod mezi školním a profesním životem. Nevýhodou pro studenty VUT Brno je poloha firmy Honeywell v Brně. Firma se nachází na opačném konci Brna než kampus VUT. Cesta MHD tak zabere cca 45 minut, což může během semestru způsobit časové problémy. BRNO 2015 9

POUŽITÉ INFORMAČNÍ ZDROJE [1] Broadest turbo range. In: Honeywell turbo technologies [online]. [cit. 2015-10-13] Dostupné z: https://turbo.honeywell.com/our-technologies/broadest-turbo-range/ [2] How a turbo works. In: Garrett by Honeywell [online]. [cit. 2015-10-14] Dostupné z: https://garrett.honeywell.com/products/how-a-turbo-works/ [3] Our company. In: Honeywell [online]. [cit. 2015-10-13] Dostupné z: https://honeywell.com/about/pages/our-company.aspx BRNO 2015 10

SEZNAM POUŽITÝCH ZKRATEK A SYMBOLŮ HTS HTT PV VNT Honeywell technology solution Honeywell turbo technology Passenger vehicle Variable nozzle turbine BRNO 2015 11