Školní vzdělávací program 53-41-M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Třebíč 2009
OBSAH Úvodní identifikační údaje...3 Profil absolventa...4 Charakteristika...8 Učební plán...13 Přehled rozpracování obsahu vzdělání v RVP do ŠVP...14 Učební osnovy...15 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA...15 ANGLICKÝ JAZYK...22 NĚMECKÝ JAZYK...30 LATINSKÝ JAZYK...39 OBČANSKÁ NAUKA...42 DĚJEPIS...46 MATEMATIKA...50 FYZIKA...54 CHEMIE...57 BIOLOGIE...61 INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE...68 TĚLESNÁ VÝCHOVA...71 EKONOMIKA...79 VEŘEJNÉ ZDRAVOTNICTVÍ A VÝCHOVA KE ZDRAVÍ...81 PRVNÍ POMOC...84 PSYCHOLOGIE A KOMUNIKACE...91 KLINICKÁ PROPEDEUTIKA...98 pro obor vzdělání...98 SOMATOLOGIE... 105 ZÁKLADY EPIDEMIOLOGIE A HYGIENY... 109 OŠETŘOVATELSTVÍ... 113 OŠETŘOVÁNÍ NEMOCNÝCH... 132 VYBRANÉ KAPITOLY Z KLINICKÝCH OBORŮ... 141 MATEMATICKÝ SEMINÁŘ... 143 INFORMAČNĚ - TECHNOLOGICKÝ SEMINÁŘ... 146 SPOLEČENSKOVĚDNÍ SEMINÁŘ... 149 Materiální a personální zajištění výuky...153 Charakteristika spolupráce se sociálními partnery...153 ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 2 (celkem 17)
Úvodní identifikační údaje Název a adresa školy: Vyšší odborná škola a Střední škola veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč, Žižkova 505,Třebíč Zřizovatel: Kraj Vysočina Název školního vzdělávacího programu: Zdravotnický asistent Kód a název oboru vzdělávání: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma studia: čtyřleté denní studium Jméno ředitele: RNDr. Miroslav Dočkal Kontakty pro komunikaci se školou: telefon: 568 610 101 fax: 568 610 100 e-mail: info@szstrebic.cz web: www.szstrebic.cz Platnost ŠVP: 1. září 2009 počínaje prvním ročníkem ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 3 (celkem 17)
Profil absolventa Název školního vzdělávacího programu: Zdravotnický asistent Kód a název oboru vzdělávání: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent Stupeň poskytovaného vzdělání: střední odborné vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma studia: čtyřleté denní studium Způsob ukončení a certifikace: maturitní zkouška, vysvědčení o maturitní zkoušce Uplatnění absolventa v praxi Absolvent nachází uplatnění ve zdravotnických zařízeních lůžkového i ambulantního charakteru a v domácí ošetřovatelské péči. Je připraven pro práci v zařízeních sociální péče, zejména v léčebnách dlouhodobě nemocných, v ústavech sociální péče, ve stacionářích pro osoby se zdravotním postižením a zařízeních geriatrické péče. Pod odborným dohledem nebo přímým vedením všeobecné sestry nebo porodní asistentky poskytuje ošetřovatelskou péči. Ve spolupráci s lékařem se podílí na preventivní, léčebné, rehabilitační, neodkladné, diagnostické a dispenzární péči v rozsahu své odborné způsobilosti stanovené vyhláškou MZ ČR Absolvent získá potřebné kvalitní odborné vědomosti a dovednosti, ale také všeobecné vzdělání k tomu, aby mohl po vykonání maturitní zkoušky studovat na vysoké škole nebo vyšší odborné škole. Odborné kompetence absolventa Vycházejí z Vyhlášky 424/04 27 a 3 odstavec 3. Absolvent v oblasti výkonu profese: Provádí činnosti základní ošetřovatelské péče a podílí se pod přímým vedením všeobecné sestry nebo porodní asistentky se specializovanou způsobilostí v oboru na poskytování vysoce specializované ošetřovatelské péče : sleduje fyziologické funkce a stav pacientů, zaznamenává je do dokumentace pečuje o vyprazdňování provádí komplexní hygienickou péči, prevenci proleženin rozdělí stravu pacientům podle diet a dbá na jejich dodržování, dohlíží na dodržování pitného režimu ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 4 (celkem 17)
zajišťuje aplikaci tepla a chladu provádí rehabilitační ošetřovatelství, včetně prevence poruch z imobility provádí nácvik sebeobsluhy s cílem zvyšování soběstačnosti pacienta; podílí se na zajištění herních aktivit dětí podílí se na přejímání, kontrole, manipulaci a uložení léčivých přípravků podílí se na přejímání, kontrole, manipulaci a uložení zdravotnických prostředků a prádla Poskytuje základní ošetřovatelskou péči pod odborným dohledem všeobecné sestry, porodní asistentky nebo lékaře : podává léčebné přípravky s výjimkou aplikace nitrožilně a do epidurálních katétrů a intramuskulárních injekcí u novorozenců a dětí do 3 let věku odebírá biologický materiál, provádí vyšetření biologického materiálu získaného neinvazivní cestou a kapilární krve semikvantitavními metodami (diagnostickými proužky) zavádí a udržuje kyslíkovou terapii podílí se na ošetření akutní a chronické rány připravuje pacienty k diagnostickým nebo léčebným výkonům, podle rozhodnutí lékaře, všeobecné sestry nebo porodní asistentky při nich asistuje, poskytuje ošetřovatelskou péči při těchto výkonech a po nich podílí se na činnostech spojených s přijetím, přemisťováním, propuštěním a úmrtím pacientů Dbá na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci : chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem zná a dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence osvojil si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznal možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byl schopen zajistit odstranění závad a možných rizik zná systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, umí uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) je vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokáže první pomoc sám poskytnout Usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb : chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku dodržuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti dbá na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňuje požadavky klienta (zákazníka, občana) ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 5 (celkem 17)
Jedná ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje : zná význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení zvažuje při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady efektivně hospodaří s finančními prostředky nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí Obecné odborné kompetence absolventa dodržuje obecné a pro obor specifické zásady bezpečnosti práce, ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární prevence zvládá běžné pracovní i životní situace organizuje si účelně práci a na pracovišti udržuje pořádek a čistotu dodržuje obecné a pro obor specifické zásady ochrany životního prostředí dodržuje principy efektivního ekonomického a ekologického provozu řeší samostatně, pohotově a zodpovědně úkoly na svěřeném pracovišti a pracuje podle stanovených technologických postupů umí pracovat v týmu, upevňuje interpersonální vztahy a adekvátně jedná s lidmi orientuje se v tržní ekonomice a uplatňuje se na měnícím se trhu práce a akceptuje jeho požadavky sleduje vývojové trendy oboru v rámci systému celoživotního vzdělávání využívá prostředků informačních a komunikačních technologií v pracovním i v osobním životě pracuje s informacemi a informačními zdroji využívá cizí jazyk v odborné i osobní komunikaci na úrovni středního vzdělání s maturitní zkouškou pracuje v souladu s platnou legislativou a platnými normami a standardy v daném oboru řídí, organizuje a kontroluje činnost a výsledky pracovního týmu prokazuje komunikační kompetence, využívá jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací využívá svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě, ve styku s jinými lidmi a různými institucemi logicky uvažuje, analyzuje a řeší jednoduché přírodovědní problémy posuzuje chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy pozoruje a zkoumá přírodu, zpracovává a vyhodnocuje získané údaje, má kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snaží se přispívat k jejich tvorbě a ochraně ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 6 (celkem 17)
Vzdělání směřuje k tomu, aby absolvent v oblasti citové, postojové a hodnotové se orientoval v potřebných informacích a pracoval s nimi uvážlivě byl schopen používat prostředky informačních a komunikačních technologií ke komunikaci, pro získávání a zpracování informací ve všech oblastech v pracovním a osobním životě měl aktivní přístup k životu včetně života občanského a k řešení problémů snažil se jednat a komunikovat slušně a odpovědně respektoval lidská práva chránil životní prostředí jednal hospodárně pociťoval odpovědnost za své zdraví, usiloval o zdravý životní styl a o zdokonalování své tělesné zdatnosti uplatňoval mateřský jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace vyjadřoval se srozumitelně a souvisle, formuloval a obhajoval své názory jednal odpovědně a přijímal odpovědnost za své rozhodnutí a jednání, žil čestně uplatňoval ve svém životním stylu estetická kritéria preferoval takový způsob života, aby byly zdraví ohrožující návyky, činnosti a situace co nejvíce eliminovány racionálně jednal v situacích osobního a veřejného ohrožení Předpoklady absolventa pro další rozvoj v pracovním, občanském i osobním životě čte s porozuměním texty verbální, ikonické (tabulky, grafy, schémata, výkresy atd.) dovede se vyjadřovat v mateřském jazyce i cizím jazyce přiměřeně situaci každodenního a pracovního života má základní znalosti v oblasti právního vědomí má vědomosti a dovednosti z ekonomiky a podnikání potřebné k orientaci na trhu práce, v podnikových činnostech a v pracovněprávních vztazích má základní numerické znalosti zná zásady správné životosprávy, relaxace a regenerace duševních a fyzických sil, umí poskytnout první pomoc při úrazu a náhlém onemocnění dovede identifikovat běžné problémy, s nimiž se v životě setká, hledá způsoby jejich řešení Způsob ukončení vzdělání, certifikace a možnosti dalšího vzdělávání Vzdělávání je zakončeno maturitní zkouškou, která se připravuje a organizuje podle platných předpisů MŠMT. Certifikátem je maturitní vysvědčení. Úspěšné složení maturitní zkoušky a získání maturitního vysvědčení umožňuje absolventovi ucházet se o studium navazujících studijních vzdělávacích programů vysokých škol, vyšších odborných škol a jiných vzdělávacích zařízení. Dokladem o dosažení středního vzdělání je maturitní vysvědčení. Absolvent je dále připraven prohlubovat si specifické znalosti v oboru různými kurzy a školeními. ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 7 (celkem 17)
Charakteristika Název školního vzdělávacího programu: Zdravotnický asistent Kód a název oboru vzdělávání: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma studia: čtyřleté denní studium Způsob ukončení a certifikace: maturitní zkouška, vysvědčení o maturitní zkoušce Podmínky přijetí ke studiu splnění povinné školní docházky nebo úspěšné ukončení základního vzdělání před splněním povinné školní docházky úspěšné splnění podmínek přijímacího řízení v rozsahu stanoveném ředitelem školy na základě platných předpisů prokázání zdravotní způsobilosti Zdravotní způsobilost ke studiu Součástí přihlášky uchazeče o studium je nutné potvrzení lékaře o zdravotní způsobilosti žáka ke studiu ( 3 odst. 5, zákona č. 561/2004). Posouzení zdravotního stavu uchazeče provádí příslušný registrující dorostový lékař. Při výběru studijního oboru nejsou zdravotně způsobilí uchazeči trpící zejména: prognosticky závažnými onemocněními podpůrného a pohybového aparátu znemožňujícími zátěž páteře a trupu prognosticky závažnými onemocněními omezujícími funkce končetin prognosticky závažnými chronickými nemocemi dýchacích cest a plic, kůže a spojivek včetně onemocnění alergických prognosticky závažnými nemocemi srdce a oběhové soustavy vylučujícími středně velkou zátěž prognosticky závažnými poruchami mechanismu imunity prognosticky závažnými a nekompenzovanými formami epilepsie a epileptických syndromů a kolapsovými stavy ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 8 (celkem 17)
prognosticky závažnými nemocemi oka znemožňujícími zvýšenou fyzickou zátěž a manipulaci s břemeny prognosticky závažnými poruchami vidění, poruchami barvocitu závažnými duševními nemocemi a poruchami chování Celkové pojetí vzdělávání Pojetí středního vzdělávání je v souladu se základními principy výchovy a vzdělávání. Vychází z celoživotně pojatého a na principu znalostní společnosti vybudovaného konceptu vzdělávání, ve kterém je vzdělávání cestou i nástrojem rozvoje lidské společnosti. Úkolem středního odborného vzdělávání je připravit absolventa na úspěšný, odpovědný a smysluplný osobní, občanský a pracovní život v podmínkách současného měnícího se světa. Připravuje absolventy k dobrému uplatnění na trhu práce nejen v České republice, ale i v EU, ke studiu na vysokých školách, na vyšších odborných školách a k celoživotnímu vzdělávání. Ke vzdělávání ve školním vzdělávacím programu jsou kromě podmínek ve vlastní škole využívány lůžkové a ambulantní provozní podmínky smluvních partnerských organizací. K záměru školy připravit absolventa na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, pracovní i občanský život slouží cíle vycházející z Vzdělávání pro 21.století: učit se poznávat - osvojit si nástroje pochopení světa a rozvinout dovednosti potřebné k učení se, prohloubit si v návaznosti na základní vzdělání poznatky o světě a dále je rozšiřovat a být připraven celoživotně se vzdělávat. učit se pracovat a jednat - naučit se vyrovnat s různými situacemi a problémy, umět tvořivě a nenásilně zasahovat do prostředí, které nás obklopuje, umět pracovat v týmech a být schopen vykonávat povolání a pracovní činnosti, pro které byl připravován, být schopen se přizpůsobit změnám na trhu práce učit se být - rozumět vlastní osobnosti a jejímu utváření, jednat s obecně přijímanými morálními hodnotami, se samostatným úsudkem a osobní zodpovědností učit se žít společně - umět spolupracovat s ostatními, slušně a odpovědně se chovat v souladu s morálními zásadami a pravidly společenského chování, být schopen se podílet na životě ve společnosti a nalézt si v ní své místo Stěžejními metodami výuky, které vedou k naplnění této strategie, jsou : edukační metody zprostředkované a řízené učitelem autodidaktické metody samostatná práce žáků, samostatné učení, problémové učení, týmová práce sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování diskuse, panelová diskuse metody činnostně zaměřeného vyučování praktické činnosti žáků důraz na motivační činitele soutěže, veřejné prezentace prací žáků, řešení konfliktních situací ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 9 (celkem 17)
Zařazení jednotlivých metod výuky do školního vzdělávacího programu je konkretizováno v jednotlivých vyučovacích předmětech. Metodické přístupy k žákům se specifickými vzdělávacími potřebami se řeší podle platných pokynů MŠMT č.j. 13711/2001-24 a vyhlášky 73/2005 Sb.o vzdělání dětí a studentů se specifickými vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Podkladem pro zohlednění uvedených potřeb je vyšetření žáka a zpráva z pedagogicko psychologické poradny. Všem žákům, kteří projeví zájem, bude umožněno rozvíjet své znalosti a schopnosti i nad rámec řádné výuky (odborné kroužky, SOČ, oborové soutěže, olympiády,...). Prevence primárně sociálně patologických jevů se řeší metodickým pokynem MŠMT č.j. 20-006/007-51 a metodickým pokynem k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č. j. 24-246/2008-6. Další vzdělávací aktivity Soutěž první pomoci: žáci prvních a druhých ročníků si měří své vědomosti a dovednosti v oblasti první pomoci ve školním kole soutěže. Soutěžící družstva v průběhu soutěže ošetřují raněné na několika stanovištích. Mají možnost si procvičit svoje teoretické znalosti, praktické dovednosti, komunikační dovednosti, ale také fyzickou zdatnost. Kroužky: kroužek somatologie navštěvují žáci čtvrtých ročníků. Konzultace jsou zaměřené na upevňování teoretických vědomostí ze stavby a funkce jednotlivých systémů a orgánů lidského těla. Při konzultacích je ve zvýšené míře uplatňováno vizuální učení práce s anatomickými obrazy, modely, mulážemi a domácími internetovými zdroji. Kroužek první pomoci je zaměřen na praktická cvičení v podobě modelových situací, kde jsou simulovány jednotlivá poranění, zranění s různou závažností poškození. Modelové situace se průběžně střídají. Žáci jsou schopni provést s přesností správný postup při ošetření, transportu, s využitím odborných a improvizačních pomůcek. Dle časových a organizačních možností je v rámci školního roku zařazena exkurze na dispečinku letecké záchranné služby. Kroužek psychologie je určen pro žáky čtvrtých ročníků. Při konzultacích si žáci zopakují učivo z psychologie obecné, sociální, zdravotnické a vývojové. Procvičují si osobnostní a motivační testy, nacvičují komunikaci. Pobíraná téma se objevují v přijímacích testech na VŠ humanitních směru.. Exkurze: žáci studijního oboru zdravotnický asistent během studia absolvují povinné exkurze, které jsou zařazeny do výuky jednotlivých ročníků. Jedná se zpravidla o exkurze, které doplňují odbornou část vzdělávání. Kulturní akce: v průběhu školního roku jsou do výuky zařazována filmová, divadelní a koncertní představení podle aktuální nabídky kin a divadel. Pro žáky jsou vybírána taková představení, která obohatí jejich kulturní přehled a souvisejí s učivem. ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 10 (celkem 17)
Prezentační akce: žáci školy společně s vyučujícími spolupracují při prezentaci školy na veřejnosti. Jedná se o prezentaci školy v rámci dne otevřených dveří a na veletrhu středních škol Didakta ve městě Třebíč a dalších městech v kraji. Známou aktivitou školy je činnost Studentského centra pro výchovu ke zdraví a prevenci chorob. Každý zájemce si může nechat změřit a zhodnotit ukazatele, které mají výraznou výpovědní hodnotu o stavu jeho aktuálního zdraví. Jedná se o krevní tlak, hmotnost a výpočet ideální hmotnosti podle BMI, hladinu glukózy a cholesterolu v krvi, případně vyšetření cukru v moči. Měření cukru a cholesterolu v krvi je provázeno vysvětlením vhodné diety, výkladem naměřených hodnot a zodpovídáním dotazů klientů. Centrum je v provozu jedenkrát měsíčně. Klub SPMP : během studia mají žáci školy možnost spolupracovat s mentálně postiženými spoluobčany. 1x týdně v odpoledních hodinách navštěvují stacionář pro mentálně postižené, kde se učí přístupu a komunikaci s handikapovanými lidmi. Zahraniční spolupráce: škola spolupracuje se zdravotnickou školou ve francouzském Belfortu a slovenském Humenném. Žáci se zúčastňují výměnných pobytů, které jsou velmi užitečné, a mají možnost si ověřit své jazykové dovednosti. Organizace výuky Záměrem středního odborného vzdělávání je připravit žáka na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v podmínkách měnícího se světa. Žáci by si měli vytvořit občanské, klíčové a odborné kompetence odpovídající jejich schopnostem a studijním předpokladům. Výuka je organizována jako čtyřleté denní studium zakončené maturitní zkouškou. Budova školy poskytuje pro výuku žáků dostatečné prostory v učebnách se standardním vybavením, ale i v učebnách vybavených pro odbornou výuku. Kmenové učebny jsou určeny pro výuku všech předmětů, ve kterých lze využít převážně frontální formy výuky. Škola dále disponuje odbornými učebnami s vybavením dle charakteru předmětu - učebny pro výuku ošetřovatelství, první pomoci, psychologie a komunikace, cizích jazyků, chemie, fyziky, informační a komunikační technologie a tělesné výchovy. Na výuku odborných předmětů, které jsou organizovány jako praktické cvičení, je třída dělena na skupiny. Vhodným doplňkem výuky jsou odborné a tématické exkurze, účast na kurzech včetně stáží a výměnných akcí. Škola se podle možností zapojí do projektů mezinárodních, republikových a projektů vypisovaných krajem Vysočina,. Ve 3. ročníku je zařazen Projektový den. Převážná část praktické výuky (3 a 4. ročník) probíhá na smluvních pracovištích školy v nemocničních zařízeních a pracovištích poskytující zdravotní, ošetřovatelskou a sociální péči. Hodnocení žáků a diagnostika Hodnocení žáků je prováděno podle školního řádu, je plně v kompetenci vyučujícího daného předmětu, který nese odpovědnost za správnost a objektivnost klasifikace. Podklady pro hodnocení a klasifikaci žáků získávají vyučující během celého klasifikačního období ústním zkoušením, písemnými pracemi, testy, kontrolními prověrkami znalostí a dovedností a sledováním práce žáků v jednotlivých vyučovacích jednotkách. Při hodnocení by měly být zdůrazněny motivační, informativní a výchovné funkce.významné je uplatňování sebehodnocení a sebeposuzování, kolektivní hodnocení, individuální přístup k ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 11 (celkem 17)
žákům a následné pomoci. Důležité jsou závěry z průběžné pedagogické diagnostiky a objektivizace hodnocení s využitím didaktických testů. Praktické vyučování je hodnoceno komplexní známkou, která se skládá z hodnocení postupu činnosti a manuálních dovedností, vedení písemné dokumentace a prokázání potřebných znalostí a schopností jak při individuální, tak i týmové práci. Při hodnocení projektů a závěrečných prací je sledována kvalita zpracování a obsahu, způsob a možnosti prezentace a význam použití. Pozornost je věnována uplatňování klíčových kompetencí a průřezových témat při výuce v jednotlivých předmětech. Důležitou součástí hodnocení je účelná forma prezentace výsledků vzdělávání žáků na veřejnosti prokazující jejich schopnosti a dovednosti. ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 12 (celkem 17)
Učební plán Zdravotnický asistent 53-41 - M/01 1 2 3 4 Celk. RVP ŠVP T. Cv. T. Cv. T. Cv. T. Cv. A. Povinné vyučovací předměty a) základní (všeobecné) 17 6 17 3 11 0 9 0 63 Český jazyk a literatura CJL 3,5 2 2 1 CJL EST 1 1 2 12,5 Cizí jazyk JAZ ANJ, 3,5 3 2 3 EST NEJ 1 12,5 Latinský jazyk JAZ LAJ 2 2 Občanská nauka SPO OBN 1 1 1 3 Dějepis SPO DEJ 2 2 Matematika MAT MAT 2 1 2 1 2 8 Fyzika PRI FYZ 2 2 Chemie PRI CHE 2 1 2 5 Biologie PRI BIO 2 2 4 Informační a komunikační technologie IKT IKT 2 2 4 Tělesná výchova ZDR TEV 2 2 2 2 8 a) základní (odborné) 4 4 7 6 2 19 3 19 64 Ekonomika EKO EKO 2 2 Veřejné zdravotnictví a výchova ke zdraví SOC VEZ 1 1 První pomoc ZOS PRP 1 1 Psychologie a komunikace SOC PSK 2 1 1 1 5 Klinická propedeutika ZOS KLP 3 1 4 Somatologie ZOS SOM 4 4 Základy epidemiologie a hygieny ZOS ZEH 1 1 Ošetřovatelství OSE OSE 3 6 6 4 19 Ošetřování nemocných OSE OSN 12 14 26 Vybrané kap. z klin. oborů ZOS VKK 1 1 b) výběrové 0 0 0 0 0 1 0 2 3 Matematický seminář 3) MAT MAS Informačnětechnologický seminář 3) IKT ITS 1 2 3 Společenskovědní seminář 3) Celkem SPO SVS 21 10 24 9 13 20 12 21 130 31 33 33 33 3) Výběr ze tří seminářů k maturitě ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 13 (celkem 17)
Přehled rozpracování obsahu vzdělání v RVP do ŠVP Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy RVP do ŠVP Zdravotnický asistent 53-41 - M/01 1 2 3 4 Celk. CJL Jazykové vzdělávání - český jazyk 5 3,5 2 2 1 8,5 JAZ Jazykové vzdělávání - cizí jazyk 12 5,5 3 2 3 13,5 SPO Společenskovědní vzdělávání 5 2 1 2 3 8 PRI Přírodovědně vzdělávání 4 5 6 0 0 11 MAT Matematické vzdělávání 7 3 3 3 2 11 EST Estetické vzdělávání 5 0 1 2 2 5 ZDR Vzdělávání pro zdraví 8 2 2 2 2 8 IKT Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 4 2 2 1 2 7 EKO Ekonomické vzdělávání 2 0 0 0 2 2 Odborné vzdělávání: ZOS k) základ pro poskytování ošetřovatelské péče 8 5 4 1 1 11 OSE l) ošetřovatelství a ošetřovatelská péče 44 3 6 18 18 45 SOC m) sociální vztahy a dovednosti 5 0 3 2 1 6 rezerva 19 128 130 Počet týdnů teoretické výuky týdenní počet hodin předmětu Obor ročník počet týdnů 1 2 3 4 1. 34 34 68 102 136 Zdravotnický asistent 2. 34 34 68 102 136 3. 32 32 64 96 128 4. 30 30 60 90 120 ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 14 (celkem 17)
Učební osnovy Učební osnovy jednotlivých předmětů - k nahlédnutí v ředitelně školy. ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 15 (celkem 17)
Materiální a personální zajištění výuky Personální zajištění Počet Učitelé všeobecných předmětů 22 Učitelé odborných předmětů 16 Externí odborníci 3 Materiální podmínky Počet Učebna pro všeobecné předměty (32 žáků) 9 Učebna pro všeobecné předměty (32 žáků + video) 2 Učebna pro všeobecné předměty (32 žáků, PC + dataprojektor) 3 Učebna pro všeobecné předměty (32 žáků, interaktivní tabule) 1 Odborná učebna ošetřovatelství 2 Mikrobiologická laboratoř 2 Biologická laboratoř 1 Chemická laboratoř 1 Kulturní místnost (80 žáků) 1 Botanická zahrada 1 Tělocvična 1 Tenisový kurt 2 Venkovní hřiště + hřiště na streetball 1 Na výuku odborných předmětů, které jsou organizovány jako praktické cvičení (ošetřovatelství, první pomoc, psychologie a komunikace), je třída dělena na skupiny. V případě všeobecně vzdělávacích předmětů je třída dělena na skupiny v cizích jazycích a v informační a komunikační technologii. Školní vyučování je doplněno odbornou praxí v nemocničních zařízeních a pracovištích poskytující zdravotní, ošetřovatelskou a sociální péči. Charakteristika spolupráce se sociálními partnery Smluvní pracoviště Počet Standartní ošetřovací jednotky ( Třebíč ) 18 Jednotky intenzivní péče ( Třebíč ) 5 Pracoviště poskytující zdravotní, ošetřovatelskou a sociální péči ( Třebíč ) 4 ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 16 (celkem 17)
Vyšší odborná škola a Střední škola veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč Srpen 2009 RNDr. Miroslav Dočkal ředitel ŠVP 53-41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01 Strana 17 (celkem 17)