V o r z o e z né: Zís í k s a k n a é: n j e č j astě t j ě i j b b u í b n í e n k Ú azy v n v i n t i ř t ní n h í o h o uc u ha h



Podobné dokumenty
Sluchové stimulátory. České vysoké učení technické v Praze

Akustika a biofyzika sluchu Biofyzika

SMYSLY VY_32_INOVACE_10_12_PŘ

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_18. Člověk IV.

Zvuk a sluch. Stručný popis toho, jak vnímáme zvuk a jak funguje náš sluchový systém

Úvod do biomedicínské informatiky

SMYSLOVÁ A NERVOVÁ SOUSTAVA

Praha & EU: Investujeme do Vaší budoucnosti EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND. Surdopedie. zpracovala: Mgr. Jana Nováková

ZÁKLADNÍ ŠKOLA WALDORFSKÁ OSTRAVA. Jak to slyším Já? (Ročníková práce) Obsah

Akustika. Teorie - slyšení. 5. Přednáška

Akustika. Teorie - slyšení. 5. Přednáška

SOUSTAVA SMYSLOVÁ UCHO (sluchový orgán)

Komplexní centrum kochleárních implantací v Brně

Příloha č. 1. Adresář SPC pro sluchově postižené

Variace Smyslová soustava

Okruh č. 3. Anatomická stavba sluchového analyzátoru:

Katalog podpůrných opatření pro žáky se sluchovým postižením a oslabením sluchovéhovnímání. Pracovníverze: 06_014 Určeno: odborná oponentura

Bariéry z pohledu osob se sluchovým postižením

BAHA IMPLANTÁT. Příručka pro praxi:

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci smyslové soustavy.

Smysly. Biologie dítěte. Zrak Sluch Čich Chuť Hmat

Sluch, rovnová ž né u strojí, chémorécéptory

ČÍSLO PROJEKTU: OPVK 1.4

3, 4 Sluch, diagnostika sluchového postižení

SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ. obr. č. 1

Ve dvou se to lépe táhne. Proč je dobré nosit sluchadla na obou uších.

Komunikační možnosti pro dospělé ohluchlé. Anica Dvořáková Český klub ohluchlých

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Indikační kritéria pro implantovatelné sluchové pomůcky

Problematika sluchového postižení vymezení základních pojmů, klasifikace a diagnostika sluchových vad

Zvuk a jeho vlastnosti

Klasifikace tělesných postižení podle doby vzniku

Stavba vnitřního ucha a receptorů váčku

TINNITUS UŠNÍ ŠELESTY. cca u 10-15% lidí, více staršího věku (ve věku let jím trpí každý druhý)

Diagnostika sluchových vad

VY_32_INOVACE_FY.18 ZVUKOVÉ JEVY

Virtuální elektrody v kochleárních implantátech Nucleus 24

SURDOPEDIE (akupedie)

Surdopedie. etiologie, klasifikace sluchových vad, komunikační systémy, sluchová protetika, vzdělávací programy pro sluchově postižené

Detoxikace ucha a sluchu Ing. Vladimír Jelínek

MASARYKOVA UNIVERZITA Pedagogická fakulta Katedra speciální pedagogiky ROZVOJ KOMUNIKAČNÍ SCHOPNOSTI DĚTÍ PO KOCHLEÁRNÍ IMPLANTACI.

Souprava SET 840 S Vlastnosti

SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA - SURDOPEDIE

Akustika. Teorie - slyšení

Kochleární implantát jako pomocník pro neslyšící

Děti a sluch. Všeobecné informace o dětském sluchu a nedoslýchavosti u dětí.

DUM označení: VY_32_INOVACE_... Jméno autora výukového materiálu: Ing. Jitka Machková Škola: Základní škola a mateřská škola Josefa Kubálka Všenory

VY_32_INOVACE_07_B_18.notebook. July 08, 2013

Sluch jako jeden ze základních pilířů mezilidské komunikace

Publikace Na foniatrii vznikla na základě poptávky neslyšících a nedoslýchavých osob. Ačkoliv řada osob se sluchovým postižením několikrát za život

Vzor záznamu pro zjišťování poruch rovnováhy a pohybové koordinace u neslyšících:

Digitální učební materiál

Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. Speciální pedagogika. Sluchové postižení

Bakalářská práce UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PEDAGOGICKÁ FAKULTA. Ústav speciálněpedagogických studií. Zdenka Jechová

důležitý pro komunikaci a rozvoj sociálních vztahů, vytváří se citová vazba na okolí základ pro vytvoření vnitřní řeči, rozvoj abstraktního myšlení

Hluk a sluch. Stručný popis hluku, zdrojů hluku a ochrany proti hluku.

Strategie ACE využívající virtuální elektrody v kochleárních implantátech Nucleus 24

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Andrologické sympózium květen MUDr. Karel Kočí, CSc.

Univerzita Karlova v Praze. Fakulta humanitních studií

PL-10 PRO ZESÍLENÍ ZVUKU PRO NEDOSLÝCHAVÉ

Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE Bc. Ivana Lomberská

Postižení sluchu. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr.Ladislava Ulrychová

INFRAZVUK SLYŠITELNÝ ZVUK

Vytvořeno v rámci výzkumu Povědomí žáků základních škol Jihomoravského kraje o problematice sluchového postižení

Sluchové implantační systémy. Řešení ztráty sluchu

Kochleární implantační systém MAESTRO. Příležitost slyšet a komunikovat v každé situaci

Člověk smyslové orgány

Hluk na pracovišti a jeho následky. MUDr. Beatrica Dlouhá Praha

Přednášky z lékařské biofyziky Biofyzikální ústav Lékařské fakulty Masarykovy univerzity, Brno

Nyní se budeme zabývat receptory, jež jsou umístěny na velkém palci a odpovídají. Obrázek 6

Integrace žáka s kochleárním implantátem do běžné třídy základní školy za podpory asistenta pedagoga. Ing. Světlana Topičová

Smyslové orgány (čidla)

ZÁKLADNÍ ŠKOLA, BRNO, KAMÍNKY 5. Šablona V/2-25

STUDIUM SLUCHOVĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ NA VYSOKÉ ŠKOLE

sluchové postižení úvod do surdopedie radka horáková

Začínáme se sluchadlem. Rady pro ty, kteří používají sluchadla poprvé

Taje lidského sluchu

Mutace genu pro Connexin 26 jako významná příčina nedoslýchavosti

MUDr. Kateřina Kapounková, Ph.D. FYZIOLOGIE SMYSLOVÝCH ORGÁNŮ

Kontrolní seznam MRI pro modely MED EL CI a ABI

Fyziologická akustika. fyziologická akustika: jak to funguje psychologická akustika: jak to na nás působí

Zpracoval: Mgr. Jakub Krček SOŠ PO a VOŠ PO Frýdek Místek

Druh učebního materiálu Anotace (metodický pokyn, časová náročnost, další pomůcky )

Podklady k okruhům č. 3, 4

10. PŘEDNÁŠKA 27. dubna 2017 Artefakty v EEG Abnormální EEG abnormality základní aktivity paroxysmální abnormality epileptiformní interiktální

Fyzika_9_zápis_6.notebook June 08, Akustika = část fyziky, která se zabývá ZVUKEM (vznikem zvuku, vlastnostmi zv., šířením zv., lid.

TOTÁLNÍ ENDOPROTÉZA RAMENNÍHO KLOUBU EDUKAČNÍ MATERIÁL PRO PACIENTY

Zákon č. 155/1998 Sb., o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob,

ANAMNESTICKÝ ZDRAVOTNÍ DOTAZNÍK

Cholesteatomy. Tomáš Belšan RDG oddělení ÚVN, Praha 6

Rozvoj komunikačních dovedností u dětí se sluchovým postižením

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 20, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

5. ICT pomůcky pro sluchově postižené

Tab. F.4. Zemřelí podle příčiny úmrtí, věku a pohlaví v roce 1919

WIDEX SUPER je velmi výkonné sluchadlo s reproduktorkem

Kontrolní seznam MRI pro modely MED EL CI a ABI

Zvuk a jeho vlastnosti. Biofyzika slyšení.

Epilepsie. Silvia Čillíková FEL ČVUT. 9th May 2006

SURDOPEDIE- nauka o výchově a vzdělávání dětí i dospělých se sluchovou poruchou

Transkript:

Kochleární implantáty s využitím prezentace p. Antona Lacika Sluch Sluch je po zraku druhým nejdůležitějším smyslem. Umožňuje: vnímání zvuků prostorovou orientaci dorozumívání, tj. styk s ostatními lidmi. Sluchový orgán je složité ústrojí, které je citlivé na řadu vnitřních i vnějších vlivů a je z tohoto důvodu také velmi zranitelné. 1

Ucho Ucho: Vnější Střední Vnitřní Rozeznání zvuků a tónů Prostřednictvím sluchu rozeznáváme zvuky a tóny Intenzitu Výšku Zabarvení Směr, odkud přicházejí Člověk slyší a rozlišuje při středních hlasitostech tóny od kmitočtu 16 Hz přibližně do 20 000 Hz. Maximální citlivost lidského sluchu lze je možné pozorovat u tónů v rozsahu 1000-3 000 Hz. 2

Poškození sluchu Sluchové vady Vrozené: Podle místa poškození: Postižení zevního ucha Deformaci nebo nevyvinutí boltce a zevního zvukovodu Nedostatečný vývoj středního a vnitřního ucha Následkem je nedoslýchavost až hluchota Získané: Z těžších zánětů středního ucha Porušení sluchového nervu Např. spálovým bacilem nebo virem (vir chřipky, spalniček nebo příušnic) Zánětem mozkových blan Po úrazech Vlivem léků, které mohou poškodit sluchový nerv Akustické trauma v důsledku výbuchu nebo výstřelu v bezprostřední blízkosti ucha, nebo také vlivem poslechu hlučné hudby. Úrazy ucha Úrazy mohou postihovat zevní, střední i vnitřní ucho. Úrazy středního ucha postihují nejčastěji bubínek,, vzácněji sluchové kůstky. K poranění může dojít při nevhodném čištění zvukovodu ostrými předměty, nebo úderem přes ucho. Nepřehlédnutelnou známkou poranění je bolest a zhoršení sluchu. Při prasknutí menšího rozsahu dojde zpravidla k samovolnému zhojení a sluch se ve většině případů upraví k normě po zacelení perforace. Dojde-li k poškození většího rozsahu, je nutný chirurgický zákrok. Úrazy vnitřního ucha jsou součástí větších poranění hlavy, spojených se zlomeninou spánkové kosti, případně baze lební). 3

Jak vrátit sluch? Poškození sluchu často trvalé a nevratné, v některých případech lékařská věda přesto vítězí nad přírodou Skutečné navrácení sluchu je velkým úspěchem bioniky, jedná se totiž o skutečný bionický prvek voperovaný do lidské hlavy tzv. kochleární implantát Kochleární implantát Kochleární implantát je elektronická funkční smyslová náhrada, která zprostředkuje sluchové vjemy neslyšícím jedincům přímou elektrickou stimulací sluchového nervu uvnitř hlemýždě vnitřního ucha. V České republice je všem pacientům implantován kochleární implantát NUCLEUS 22 a od roku 2OOO NUCLEUS 24 australské firmy COCHLEAR. 4

Jak pracuje Nucleus? Implantát převádí zvuk na digitální signály, které jsou vysílány sluchovým nervem do mozku, kde jsou rozpoznávány jako zvuky. 1. Zvuk je přijímán mikrofonem v horní části řečového procesoru. 2. Řečový procesor zvuk zpracovává do zakódovaných signálů, 3. které jsou vedeny do vysílací cívky. 4. Vysílací cívka vysílá signály přes kůži do implantátu (přijímače/stimulátoru), kde jsou převedeny na elektrické impulzy. 5. Impulzy jsou poslány do implantátu - svazku elektrod v hlemýždi, kde stimulují vlákna sluchového nervu. 6. Sluchový nerv vede výslednou informaci do vyšších sluchových drah a dále do mozku, který je rozeznává jako zvuk Vnitřní část Vnitřní část kochleárního implantátu se skládá z přijímače stimulátoru, který je umístěn do jamky skalní kosti, a jemného svazku 22 (24) elektrod, který je zaveden do hlemýždě vnitřního ucha. 5

Vnější část Vnější část je tvořena řečovým procesorem a mikrofonem s vysílací cívkou, které jsou umístěny za boltcem a slouží k přenosu informace a energie do vnitřního přijímače. Typy kochleárních implantátů Advance Bionics Corp Kochleární implantáty schválené Food and Drug Administration (FDA). 1 = Kochleární implantát Med-El Corp 2 = Řečový procesor nošený na těle Cochlear Corp 3 = Řečový procesor k nošení za uchem 6

Operace Zavedení kochleárního implantátu provádí zkušený kofochirurg pomocí operačního mikroskopu; operace trvá přibližně 3 hodiny. 1)Řez je vedený za pacientovým uchem. Operace 2. Kůže je ohrnuta, do kosti je vyvrtána dutina, do které je později umístěn implantát. 3. Chirurg vyvrtá otvor v oblasti vnitřního ucha, aby získal přístup k okrouhlému okénku a k hlemýždi. 7

Operace 4. Svazek elektrod prochází skrze otvor do hlemýždě. To musí být provedeno pod přesným úhlem, aby se svazek vinul kolem hlemýždě správně. Programování Za 4 6 týdnů po operaci je poprvé zapojen a naprogramován řečový procesor pacienta. Programování řečové ho procesoru je třeba provádět během prvního roku opakovaně asi desetkrát, později po třech měsících, po půl roce a pokud je nastavení procesoru stabilní, stačí provádět kontroly jednou ročně. Cílem je nastavení optimálního rozsahu stimulace jednotlivých elektrod tak, aby vyhovoval individuálním potřebám pacienta. 8

Komu je implantát určen? Hlavními kandidáty jsou lidé: Mající částečnou, až úplnou nedoslýchavost v obou uších. Mající funkční sluchové nervy. Kteří ohluchli nedávno. S dobrými komunikačními schopnostmi, nebo děti mající rodinu ochotnou pomoci s terapií. Bez zdravotních komplikací znemožňujících zákrok. S realistickými očekáváními. S podporou rodiny a přátel. Předpokládaný výběr SPEAKu: 6 pásem s maximální energií 9

Pro a proti? http://relax.lidovky.cz/lekarka-implantat implantat-pro-hluche-deti-stoji-rodinu rodinu-60-tisic-je-to-zatez-p9h-/zdravi.aspx?c=a131101_134806_ln /zdravi.aspx?c=a131101_134806_ln-zdravi_mc zdravi_mc Implantát má dvě části. Ta první, vnitřní, se voperuje a měla by vydržet celý život. Ta druhá, vnější, se musí vyměňovat. Obě části dohromady stojí přes 600 tisíc. Proběhlo už ale několik studií, které dokazují, že se ta investice brzo vrátí. U dětí, které ohluchnou v průběhu života, není problém. Děti už umí mluvit a mozek zná zvuk a jazyk. Děti hluché od narození, kterých je asi 100 ročně, by měly implantát dostat co nejdříve, aby si mozek uvykl. Ideálně mezi 1. a 2. rokem. Potom se naučí komunikovat tak, že se na nich handicap vlastně nepozná a mohou se integrovat do normální společnosti. V roce 2013 proběhla oslava 500. operace u dítěte. Zároveň je 20 let od startu programu. Další klinika operuje dospělé, těch je asi 210. 10

Konec prezentace Děkuji za pozornost Znakový potlesk neslyšícího publika 11