NEOHEBNÉ SLOVNÍ DRUHY



Podobné dokumenty
Kurz č PhDr. Hana Peterková. Skladba. Souvětí podřadné Souvětí souřadné

Slovní druhy. Ohebné i neohebné

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Autor

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

Název materiálu: Spojky souřadicí a podřadicí

Název materiálu: Jazykové rozbory

Název materiálu: Spojovací výrazy v souvětí

Škola. Autor Číslo projektu Číslo Název tematického celku Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

SLOVNÍ DRUHY. Vytvořeno dne: druhů, vymezuje tři základní kritéria členění. Závěr prezentace slouží k procvičení osvojených poznatků.

VĚTNÉ ČLENY. Mgr. Jiří Ondra Procvičení základních pojmů a kategorií z oblasti české skladby. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

14. Neohebné slovní druhy Vypracovala: Mgr. Soňa Matůšová, duben 2013

Název Písemná práce vyjm. sl., rod stř. a jeho vzory

Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název: VY_32_INOVACE_17_12_Příslovečné určení

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

1. Podstatná jména (substantiva)

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Dataprojektor, kodifikační příručky

Graf skladebného rozboru věty

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta

Formální skladební vztahy ve větě jednoduché I.

základní větné členy podmět Po (vyjádřen, nevyjádřen, všeobecný) a přísudek Přs (slovesný, souslovný, jmenný se sponou, jmenný)

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_07_CJL_NP2

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

SKLADBA SOUVĚTÍ. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Souřadné poměry

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

Dědeček zná mnoho zajímavých pověstí ze svého rodného kraje. Viděli jsme zajímavý přírodní úkaz.

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Název materiálu SLOVNÍ DRUHY PODSTATNÁ JMÉNA. Metodika. Pořadové číslo III-2-ČJ-III- 1-9.r.

název Mýtus Obrazná pojmenování Literární žánry - lyrika

Český jazyk - Jazyková výchova

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

17. Souvětí podřadné Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013

VY_32_INOVACE_CH8SA_01_01_01. VY_32_INOVACE_CJ678JO_09_03_17 materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Hana Johánková Vzdělávací oblast předmět:

Větné členy. Základ věty tvoří základní větné členy, jejich spojení nazýváme základní skladebná dvojice. Jsou to podmět a přísudek.

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: sedmý. Tematické okruhy průřezového tématu

Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělání

Český jazyk ve 4. ročníku

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK

Korpus fikčních narativů

5. Abstraktní podstatná jména se často tvoří odvozováním od přídavných jmen různými příponami. Utvořte:

SLOVNÍ DRUHY PRO 3.TŘÍDU

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

Větu poznáme podle přítomnosti slovesa ve. Jakmile syn pochopil, že je schopen se učit

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu: Mgr. Barbora Říhošková

Věta jednoduchá v češtině

Slovní druhy. Metodika: Pracovní list je určen ke skupinové i k samostatné práci. Jednotlivá cvičení jsou věnována jednotlivým slovním druhům.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15

Přísudek opakování a rozšíření

Přísudek. Vytvořeno dne: ve větě

Všestranný jazykový rozbor (VJR)

1 Grafické znázorňování stavby větných celků

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Žák se seznámí se základními pojmy morfologie tvarosloví, ohebnost, význam slov.

SOŠUP L/51

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/20

Digitální učební materiál

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.3.B středně pokročilí 3 pomalý kurz (40 vyučovacích jednotek)

1 Substantiva. 2 Adjektiva. Obsah. Lekce Obsah Cvičení

Věty podle postoje mluvčího

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy anglicky mluvících zemí

SKLADBA2 SOŠ InterDact s.r o. Most Mgr. Ivana Vodičková

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, mapy anglicky mluvících zemí, slovník, interaktivní tabule

http: //pravopisne.cz/2014/11/test-podstatna-jmena-konkretni-a-abstraktni-11/

IV. Gramatika A. Tvarosloví 1. Slovní druhy

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

VY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

ČÍSLOVKY (NUMERALIA) ČÍSLOVKY ZÁKLADNÍ - označují počet, pojmenovávají čísla

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Spojovací výrazy v souvětí

NÁZEV TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Druhy vedlejších vět. Souvětí podřadné

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Digitální učební materiál

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce, 38. ročník, 2011/2012 krajské kolo

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Listopad- prosinec Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium, 2. ročník. oblast

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

POMĚRY MEZI HLAVNÍMI VĚTAMI 2

2. Přídavná jména Tři stránky tabulek obsahují 156 nejběžnějších anglických přídavných jmen.

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu: Mgr. Barbora Říhošková

Transkript:

Neohebný plnovýznamový slovní druh NEOHEBNÉ SLOVNÍ DRUHY PŘÍSLOVCE (ADVERBIA) Vyjadřuje bližší okolnosti děje vyjádřeného slovesem (pracoval rychle, přijel večer atd.) nebo okolnosti, za nichž platí obsah adjektiva nebo dalšího adverbia (raně gotický, stále unavený, velmi mladě atd.). Jako větný člen je příslovce závislé na slovese, na ajektivu nebo na dalším příslovci jako příslovečné určení (žijeme zdravě, velmi obratný, směle vpřed atd.) anebo na substantivu jako přívlastek neshodný (cesta pěšky, návrat domů atd.). Dále bývá základem jednočlenných vět, zvláště se sponovým slovesem být (je tma, bylo mi smutno, bude mi to líto atd.). Rozlišujeme čtyři typy adverbií: místní časové způsobové příčinné Příslovce místa odpovídají na otázky kde, odkud, kudy, kam dvěma způsoby jednak plnovýznamovým pojmenováním (doma, oklikou, pryč, daleko atd.) nebo pomocí tzv. zájmenných příslovcí (kam, tam, odtamtud, tudy, tamtudy atd.). Příslovce času odpovídají na otázky kdy, odkdy, dokdy, jak dlouho, jak často podobným způsobem plnovýznamovým pojmenováním (včera, letos, dlouho, stále atd.) nebo pomocí zájmenných příslovcí (kdy, odkdy, dokdy, teď, dosud atd.). Příslovce způsobu odpovídají na otázky jak, jak mnoho, kolik, vzhledem k čemu atd. Vyjadřují: o způsob pěšky, česky, smutně, mlčky, přátelsky; tak, takto atd. o míru velmi, tuze, trochu, moc, zcela, částečně, vůbec; tolik, kolik atd. o zřetel povahově, vzhledově, politicky, umělecky atd. Příslovce příčiny odpovídají na otázky proč, z jaké příčiny, za jakým účelem hlady, smíchy, vzteky, bezdůvodně, náhodou, schválně; nač, proto, jen tak atd. ZÁJMENNÁ PŘÍSLOVCE Zastupují přímé pojmenování (tam místo přesného určení místa). Jsou příbuzná zájmenům (mají společný slovotvorný základ, jsou příbuzná významově).

Zájmenná příslovce místa vyjadřují vymezení místa dotazem, ukázáním odkazem atd. kde, odkud, zde, tady, tu, tam, odtud, tamtudy atd. Zájmenná příslovce času vyjadřují vymezení časového úseku dotazem, ukázáním, odkazem do časové blízkosti nebo vzdálenosti atd. kdy, odkdy, tenkrát, tehdy, potom, teď, jindy, dosud atd. Zájmenná příslovce způsobu jak, jakpak, tak, takhle, takto, kolikrát, tolikrát, tolik atd. Zájmenná příslovce příčiny proč, proto, nač ADVERBIA MODÁLNÍ A STAVOVÁ Adverbia modální vyjadřují možnost, žádost nebo nutnost děje vyjádřeného infinitivem nebo vedlejší větou Je možno si vypůjčit kola. Je třeba to udělat. Je nutno, aby mlčel. Adverbia stavová vyjadřují stavy přírodní a stavy psychické a tělesné a jiné. Ve větě se objevují ve spojení s různými tvary slovesa být Je teplo, zima, deštivo, hezky, pozdě. Bylo mrazivo, větrno, horko. Je mi líto. Evě je nevolno, veselo, špatně. Je tam rušno, živo, mrtvo. TVOŘENÍ ADVERBIÍ Adverbia se tvoří nějčastěji od adjektiv, a to pomocí koncovek e/-ě, -o, -y (dobře, smutně; teplo, smutno; hezky, česky atd.). Mohou se také tvořit od číslovek nebo sloves (vsedě, vleže, kradmo, dvojmo, mlčky atd.). Další způsob tvoření adverbií je ustrnutí prostých pádů substantiv (ráno, večer, kolem, doma, domů, dolů, oklikou atd.) a příslovečné zpřežky (obvykle spojení předložky a substantiva, adjektiva nebo zájmena) shora, zjara, vpodvečer, znova, posvém atd. Příslovečné zpřežky píšeme většinou dohromady doleva, nalevo, vpravo, naplno, najednou, navždy, občas, odevšad, odjinud, potichu, potom, přesto, vcelku, vzápětí atd. U zpřežek, kdy ještě přetrvává samostatný význam předložky a substantiva (ze kterého je zpřežka vytvořena), je možné dvojí psaní po prvé poprvé, z jara zjara atd. Existuje také značný počet starých a původních adverbií, která nejsou utvořena žádným z uvedených způsobů včera, zítra, pryč, sem, loni, dnes, spolu atd. Některá adverbia lze stupňovat jde zejména o adverbia vytvořená od adjektiv (dobře lépe nejléle, rychle rychleji nejrychleji atd.) Některá adverbia nabývají ve větě funkci předložky mimo: Prošel mimo (adv.) x Mimo Petra tam nikdo nebyl (předl.) částice klidně: seděl klidně (adv.) x klidně zůstaň sedět (částice) nebo spojky dokonce: dotáhl to do konce (adv.) x Nepřišel, a dokonce se ani neomluvil. (spojka).

PŘEDLOŽKY (PREPOZICE) - Neohebný slovní druh vyjadřující podobné okolnosti jako příslovce místo, čas, způsob, příčinu atd. Mají sice svůj vlastní význam, ale ten se projevuje teprve ve spojení předložky se jmény (podstatnými, přídavnými, zájmeny a číslovkami). - Předložky tvoří se jménem předložkovou vazbu. (např. v bytě, do města, pro tebe, po čtyřech). Předložková vazba (předložka+jméno) tvoří ve větě jeden větný člen, nejčastěji příslovečné určení (jedeme na hory), předmět (vzpomínal na domov) nebo přívlastek neshodný (pomůcka pro žáky, talíř z porcelánu). - Předložky rozdělujeme na: vlastní taková slova, která se vyskytují pouze jako předložky (v, do, od, pro, s atd.) nevlastní taková slova, která jsou podle souvislosti také jiným slovním druhem (adverbiem nebo substantivem) blízko (nádraží) x bylo to blízko; prostřednictvím (školy) x jeho prostřednictvím jsme to zařídili POZOR! Neslabičné předložky s, v, z, k mohou mít pro lepší výslovnost někdy slabičnou podobu se, ve, ze, ke (ku). Slabičnou podobu mají většinou před slovem se souhláskou stejnou nebo podobnou jako má předložka, nebo se skupinou tří souhlásek (ze země, ve vlaku, se školou, ve středu, ke stromu atd.) PŘEDLOŽKOVÉ VAZBY - Každá předložka se pojí s určitým pádem, buď s jediným nebo s několika. - Předložky nevlastní se pojí se 2. pádem (kolem lesa, vedle školy, místo bratra, kromě soboty, pomocí přátel). Jen předložka mimo se pojí se 4. pádem (mimo nás), předložka vyjma se pojí se 4. a 2. pádem (vyjma sobotu, soboty) a kvůli a vůči s 3. pádem (kvůli tobě, vůči nim) - Předložky vlastní se pojí: s 2. pádem: bez, do, od, u, z/s s 3. pádem: k, proti se 4. pádem: ob (ob den/obden = každý druhý den), přes, skrz se 6. pádem: při se 7. pádem: s, se. - Se dvěma pády se pojí: na, o, po, v (ve) se 4. p. na otázku kam?; se 6.p. na otázku kde? položit na stůl --- ležet na stole usilovat o něco --- mluvit o něčem bořit se po kolena --- lézt po kolenou rozpadnout se v prach --- setkat se v bytě nad, pod, před, mezi, za se 4. p. na otázku kam?; se 7.p. na otázku kde? vzlétnout nad město --- létat nad městem schovat se pod most --- bydlet pod mostem dojít před dům --- stát před domem přišel mezi nás --- byl mezi námi

za kromě 4. a 7. pádu se může pojit s 2.p. na otázku kdy? (za dne, za určitých podmínek, za slunného počasí atd.) UŽÍVÁNÍ PŘEDLOŽEK - Je třeba dbát na přesnost jejich užití a na správnost významovou a vhodnost slohovou. o dle knižní výraz (dle nařízení, dle předpisu, dle rady), lze ji nahradit předložkou podle o kromě, mimo, vyjma mají shodný význam, ale pojí se s různými pády (kromě 2.p., mimo 4. p., vyjma 2. a 4. p.) o kvůli můžeme ji užít jak o osobách, tak i o věcech (kvůli Janovi, kvůli penězům atd.) o proti ve významu podmínky nebo výměny je zastaralá, nahrazujeme ji např. předložkou na (výdej pouze proti potvrzení --- výdej pouze na potvrzení) o skrz má význam pronikání nějakým prostředím (skrz obálku, skrz brýle, skrz les, skrz ohradu atd.), v přeneseném významu má také význam prostřednictvím někoho nebo něčeho (skrz tlumočníka, skrz ředitelství atd.). Ve významu příčiny nebo důvodu je nespisovná (přišel jsem skrz byt (kvůli bytu), skrz tebe (kvůli tobě) jsem přišel k úrazu atd.) o následkem, vlivem, v rámci, za účelem uplatňují se jako knižní a odborné výrazy a je třeba je užívat v přesném smyslu. POZOR! V několikanásobných výrazech se předložka někdy opakuje u všech členů z města i z venkova, z lesů a z luk jednotlivé členy několikanásobného výrazu se tak zdůrazňují. Tam, kde se předložka neopakuje, náležejí členy těsněji k sobě nebo tvoří ustálené slovní spojení přes hory a lesy, bez ladu a skladu (=neuspořádaně). VZTAHY VYJADŘOVANÉ NEVLASTNÍMI PŘEDLOŽKAMI Nevlastní předložky vyjadřují vztahy: prostorové časové příčinné a důvodové účelové přípustkové podmínkové způsobové zřetelové prospěchové atd. VZTAHY PROSTOROVÉ JAKO SOUČÁST ODPOVĚDI NA OTÁZKY kde kam odkud kudy blízko (blízko) skrz(e) uprostřed doprostřed zprostřed středem mezi (+ 6.p.) mezi (+ 4.p.) mezi (+ 7.p.) vevnitř/uvnitř dovniř zevnitř vnitřkem nedaleko (nedaleko) napříč poblíž kolem kolem

okolo okolo podél/podle podél/podle vedle vedle vedle mimo mimo stranou od stranou daleko od daleko zdaleka bokem zboku bokem vespod(u) dospod(u) odspod(u/a) spodem naspod(u) zespod(u/a) navrchu navrch svrchu vrchem proti/naproti proti/naproti proti VZTAHY ČASOVÉ JAKO SOUČÁST ODPOVĚDI NA OTÁZKY kdy odkdy dokdy během hodinou hodinou dne dnem dnem v průběhu/průběhem rokem rokem úderem úderem úderem v půli půlí do půli v procesu od půli/e do poloviny u/při příležitosti okamžikem do okamžiku po dobu počátkem počínaje (+ 7.p.)/ od (+ 2.p.) do začátku začátkem počínajíc(+ 7.p.)/ od (+ 2.p.) uprostřed od konce do konce koncem, na konci končíc úvodem jak dlouho na prahu kolem závěrem okolo kolem, okolo po dobu mezi VZTAH PŘÍČINY (DŮVODU) kvůli, z důvodu, následkem, za příčinou, z titulu, v důsledku, dík(y), kvůli, vlivem, zásluhou, vinou VZTAH ÚČELU, CÍLE kvůli, za účelem, pro potřeby, v zájmu, ve prospěch atd. VZTAH PODMÍNKY A PŘÍPUSTKY pod podmínkou, za podmínky, za předpokladu, v případě, za cenu, navzdory, vzdor atd. VZTAH ZPŮSOBU pomocí, formou, na základě, prostřednictvím, skrze, na bázi, na principu, po vzoru, ve formě, ve srovnání, oproti, ve spolupráci s, v součinnosti s, v souladu s, v protikladu k, na rozdíl od, pod záštitou, pod vedením, zároveň s atd. VZTAH ZŘETELE

ve vztahu k, vůči, co do, ohledně, s ohledem, vzhledem, ze stanoviska, z hlediska, po stránce, ve smyslu, v duchu, v intencích,vycházeje/íc z, přihlížeje/íc k, s přihlédnutím k, bez ohledu na, v souladu s, v rozporu s, v návaznosti na, v závislosti na, se zřetelem k, bez zřetele k, nehledě/íc na/k atd. Kromě těchto základních vztahů vyjadřují nevlastní předložky i řadu významů speciálnějších např. vyjímání a zahrnování (až na, vyjma, kromě, mimo, včetně, počítaje/íc v to, nevyjímaje/íc, vedle, spolu s atd.), identifikaci nebo náhradu (jménem, pod hlavičkou, pod jménem, v roli, v zastoupení, místo atd.) nebo význam pořádání a orientace substance (v oblasti, na úseku, v mezích, ve sféře, na poli, v rámci, do pozadí, do popředí, v pozadí, v popředí, v centru, do centra, stranou, bokem, na vrcholu, na dně, na pokraji atd.). Předložkami lze vyjádřit i prospěch nebo neprospěch (ve prospěch, na úkor, na vrub, na účet, na konto atd.). SPOJKY (KONJUNKCE) - Slova neohebná, neplnovýznamová (nemají svůj vlastní význam), sloužící ke spojování vět i částí vět. Spojky vyjadřují vzájemné vztahy mezi větami nebo částmi vět. - Spojují věty nebo jejich části jako členy rovnocenné spojky souřadící, nebo jako členy nerovnocenné spojky podřadící. Oba typy spojek vyjadřují několik významových stupňů (spojky souřadící) nebo vztah připojované věty k větě řídící (spojky podřadící). SPOJKY SOUŘADÍCÍ (PARATAKTICKÉ) Vyjadřují následující vztahy: Vztah slučovací Spojovací výrazy: a, i, ani; dvojité spojky: jak-tak, dílem-dílem (knižní), brzo-brzo (zast.), hned-hned, tu-tu, zčásti-zčásti, jednak-jednak, ať-ať, ať-nebo, ať-či, ať už-nebo, jednoujednou, v záporu: ani-ani; adverbia: napřed, potom, pak, nakonec, zároveň, konečně, přitom, načež, dále; další výrazy: ještě, mimoto, kromě toho, také, rovněž, (a) také, a k tomu, k tomu ke všemu (hov.) atd. Vztah stupňovací Spojka vyjadřuje, že druhý připojený člen nebo věta stojí ve srovnávané kvalitě na jiné úrovni (vyšší nebo nižší) než první člen. Spojovací výrazy: a, i, ba, ba i, (ba) dokonce, nadto, přímo, neřkuli, až (i), ano (i) (zast.), navíc, hlavně, (a) ještě, nebo i, nebo dokonce, nebo aspoň atd.; dvojité spojky: nejen-ale i, nejen-nýbrž, nejen-ale dokonce. Vztah odporovací

Spojka vyjadřuje, že druhý člen ve spojení (věta) je v jistém protikladu k členu (větě) prvnímu. Spojovací výrazy: ale, avšak, však, leč, nýbrž, a ne, naopak, jen(om)že, a (ale) naopak, a přece, (ale) zato, ovšem; dvojité spojky a spojkové výrazy: sice-ale, když-tak ale ne, když ne-tak ale (ano), ne-ale ani, ne tak-jako spíše atd. Vztah vylučovací Spojka vyjadřuje, že ze dvou členů (vět), které spojuje, může platit jen jeden. Spojovací výrazy: buď-(a)nebo, nebo, anebo, či; někdy je možné použít výrazy, které se blíží slučovacímu vztahu: eventuálně, popřípadě, nebo, anebo, buď-anebo, nebo-nebo spíše atd. Vztah vysvětlovací Spojka vyjadřuje, že věta jimi připojená je vysvětlením stavu v první větě. Spojovací výrazy: neboť, vždyť, totiž, však, však tady (hov.) atd. SPOJKY PODŘADÍCÍ (HYPOTAKTICKÉ) Vyjadřující následující vztahy: Vztah příčinný Jde o vyjádření příčiny a následku. Spojky slouží k připojení věty vyjadřující příčinu děje nebo stavu. Spojovací výrazy: protože, (za to že, z toho, že; z té příčiny, že; od toho, že; kvůli tomu, že; díky tomu, že atd.), že, poněvadž, jelikož, ježto, když atd. Vztah následkový Spojky vyjadřují následek vyplývající z předchozího děje nebo tvrzení. Spojovací výrazy: tudíž, (a) tedy, (a) tak, proto, a proto, v důsledku toho/čeho/čehož, pročež, za což (odb.) atd. Vztah účinkový Spojky vyjadřují následek děje nebo vlastností - spojovací výrazy: že, až, takže; vyjadřují účinek, který téměř nastal spojovací výrazy: div že, málem že, (jen) taktak že atd. Vztah důvodový Tento vztah je opakem vztahu příčinného, z následku se usuzuje na příčinu (důvod) Musí mít hodně peněz, když jezdí každý den do práce autem.

Spojovací výrazy: protože, neboť, že, když, vždyť atd. Vztah účelový Závislá věta vyjadřuje účel děje nebo stavu vyjádřeného větou řídící. Spojovací výrazy: aby (jen aby, už aby, na to aby, k tomu aby, za účelem toho aby atd.), by (zast.), ať atd. Vztah podmínkový Platnost děje nebo stavu uvedeného ve větě řídící je podmíněna platností jiného děje nebo stavu vyjádřeného větou závislou. Rozlišujeme pak podmínku uskutečnitelnou (+ podmiňovací způsob přítomný) a neuskutečnitelnou (+ podmiňovací způsob minulý). Spojovací výrazy: Podmínka uskutečnitelná jestliže, -li, když, pakli(že), (za předpokladu,že; za podmínky, že; pokud atd.); podmínka neuskutečnitelná kdyby. Vztah přípustkový Věta závislá vyjadřuje okolnost, navzdory které děj nebo stav platí. Spojovací výrazy: ač, ačkoli(v), třeba(s)(že), přestože, jakkoli(v) (zast.), ať (si), byť, nechť, i/ani, když, i/ani kdyby atd. Vztah časový Věta závislá vyjadřuje časovou okolnost (odpovídá na otázky kdy, jak dlouho, odkdy, dokdy atd.) děje nebo stavu vyjádřeného větou řídící. Spojovací výrazy: když, až, než, dokud, sotva, sotvaže, mezitímco, zatímco, kdykoli, pokaždé když, jak, hned jak, sotva atd. Vztah způsobový Věta řídící vyjadřuje takový děj, který charakterizuje kvalitu (i kvantitu) děje věty druhé (řídící). Spojovací výrazy: tak že, tím že, tak aby, tak jak atd.; Vztah způsobový srovnávací: jak(o), jakoby, jako (kdy)by, jako když, jinak než; tak jak, tolik kolik, než, než když atd. Vztah prostředkový Věta závislá vyjadřuje prostředek k realizaci jiného děje (zpravidla vyjádřeného větou řídící). Spojovací výrazy: tím že, tak že, podle toho že atd. Vztah průvodní okolnosti

Věta závislá vyjadřuje okolnost, která nenastala (Byl odsouzen, aniž mu byla bylo umožněno se hájit.). Spojovací výrazy: aniž, bez toho že, bez toho aby atd. Vztah výjimkový Věta závislá vyjadřuje výjimku z platnosti obsahu věty řídící. Spojovací výrazy: leda, ledaže, leda by, až na to že atd. Vztah zřetelový Věta závislá vyjadřuje oblast, pro niž platí obsah věty řídící. Spojovací výrazy: co se týče/týká, pokud jde o, pokud se týká, se zřetelem na to že, z hlediska toho že, po stránce toho že atd. (Pokud šlo o jeho prospěch ve škole, nebyly výsledky nejhorší.); s významem porovnávacím: na to že, na to jak, na to kde, podle toho jak, k tomu aby atd. (Na to, jak se úředník tvářil. byl ještě příjemný.) ČÁSTICE (PARTIKULE) Neohebný slovní druh, který zpravidla uvozuje samostatné věty a naznačuje jejich druh (otázku, rozkaz, přání nebo zvolání) anebo vyjadřuje různý postoj mluvčího k obsahu věty. Částice lze rozdělit do několika skupin podle jejich funkce. Jejich konkrétní funkce a užití jsou vázány na ostatní výrazové prostředky výpovědi, obsah výpovědi a konkrétní kontext. Můžeme rozlišit modální, intenzifikační, vytýkací, modifikační, odpověďové, negační a přací částice. Modální částice asi, snad, nejspíš, jistě, zajisté, možná, pravděpodobně atd. - udávají stupeň pravděpodobnosti obsahu výpovědi. Vyskytují se nejčastěji v oznamovacích větách a zjišťovacích otázkách. Např. To asi bude omyl. Budeš doma? Nejspíš ne./snad ano. Intenzifikační částice specifikují intenzitu vlastnosti, která je vyjádřena adjektivy, adverbii nebo někdy i slovesy. Např. Obtěžoval mě velice nepříjemný muž. Cítil se velmi starý. Měla ho velice ráda. Bylo to trochu nepříjemné. Intenzitu vlastnosti mohou zesilovat: velmi, velice, hodně, dost, zcela, docela, naprosto, úplně atd., nebo zeslabovat: málo, trochu, poněkud, celkem atd. Vytýkací částice zdůrazňují určitý člen výpovědi právě, přímo, zrovna, především, (ob)zvláště, a(le)spoň, přinejmenším, jen, pouze atd. Např. Z pozvaných přišel jen Martin. Dnes jsem byl obzvlášť unavený. Zvlášť matku mrzelo, že jsi nepřišel. Jen naivní člověk tomu mohl věřit. Modifikační částice signalizují tzv. komunikační funkce - přece, jen, ale, klidně, prostě, vlastně, pěkně, taky, teda, copak atd. Př. ALE Petr přijel, ale Marie raději

zůstala doma. (spojka) x To jsou k nám ale hosti! (ale je zde částice a vyjadřuje překvapení, úžas) PĚKNĚ Posaď se pěkně! (adverbium) x Jen se pěkně posaď! (částice pěkně vyjadřuje zdůrazněnou výzvu) atd. Odpověďové částice výrazy, kterými lze kladně nebo záporně odpovídat na zjišťovací otázky ano, ne; hovorové jo, no, no ba, baže, no jo, atd. Lze reagovat také modálními částicemi Koupíš noviny? Samozřejmě/určitě/jasně atd. Negační částice ne, nikoliv negují jen část věty Zaujalo ji ne/nikoli jeho postavení, ale jeho šarm. (Pro negaci celé věty se používá záporka ne- připojená ke slovesu.) Přací částice stojí vždy na začátku věty, podílejí se na vyjádření přání v tzv. přacích větách kéž, bodejť, ať, nechť (kniž.), aby, kdyby Např. Kéž by už přišel. Kdyby tady byl táta! CITOSLOVCE (INTERJEKCE) Neohebný slovní druh, který vyjadřuje nálady, city a vůli mluvčího (např. ach, br, ó, pst) nebo na něco upozorňují (hej, hle, haló, člověče, panečku atd.) nebo označují hlasy a zvuky (bác, cink, prásk, haf atd.) Citoslovce označující zvuky se nazývají zvukomalebná. Od těchto citoslovcí se často odvozují slovesa cheche chechtat se, cink cinkat, cinknout, frnk frnknout atd. Citoslovci se stávají i ustrnulé tvary jiných slovních druhů panečku, holenku, božíčku, běda, hybaj, marš atd. Nespojují se s žádným slovem ve skladební dvojici, stojí samostatně a nahrazují zvolací větu, od ostatních slov se oddělují čárkou, nebo (pokud se cítí jako samostatné) vykřičníkem. Některá citoslovce, zvláště taková, která označují zvuky, nahrazují ve větě slovesa Chlapec hop do vody. Vrabec frnk na střechu.