Parametry funkční a dysfunkční rodiny v posouzení. Seminář II Východiska posouzení

Podobné dokumenty
POLITICKÝ PROCES NA LOKÁLNÍ A REGIONÁLNÍ ÚROVNI

Vymezení pojmů funkce rodiny

Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí. Poradenství pro rodiče, specifika symptomu užívání drog

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Institut mezioborových studií Brno

SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

REMINISCENCE. Práce se vzpomínkami seniorů

Rodinná terapie. PhDr. Denisa Denglerová, Ph.D

FUNKČNÍ A DYSFUNKČNÍ SOUŽITÍ V RODINĚ A MANŽELSTVÍ: NĚKTERÉ KONCEPTY A MODELY

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE. Filozofická fakulta

Telefonická krizová pomoc

Prohlašuji, ţe jsem diplomovou práci vypracovala samostatně a všechny pouţité prameny řádně citovala a uvedla. Děkuji doc. PhDr.

KATALOG PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ STRUKTURA PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ

Organizační chování. Dynamika organizačních vztahů a konflikty

ZÁKLADNÍ POJMY etapy vzdělávání integrace vzdělávacího obsahu integrace žáků klíčové kompetence kurikulární dokumenty

Sociální skupiny. Sociální kategorie a sociální agregáty. Sociální skupiny. Socializace ze sociologického hlediska. Hodnoty a normy.

Vyhodnocení plnění Plánu rozvoje rodinné politiky města Třince ROK 2015

Digitální učební materiál

Práce se skupinou. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Digitální učební materiál

SPECIÁLNÍ A INTEGRATIVNÍ SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA

SOUČASNÁ ŠKOLA OPÍRAJÍCÍ SE O KOMENSKÉHO VIZE

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu výchova k občanství

Zpracovatel: QQT, s.r.o., Nositel projektu: Karlovarský kraj. Publikace vznikla jako výstup z realizace veřejné zakázky v rámci projektu V

Školní třída jako sociální skupina. Mgr. Milena Mikulková pro Život bez závislostí, o.s. Říčany, 2010

Rodina v moderní společnosti. Studijní opora

7.23 Pojetí vyučovaného předmětu Psychologie Pojetí vyučovacího předmětu Psychologie

Vzdělávání dospělých v pracovním a profesním kontextu

ZÁKLADNÍ ŠKOLA s rozšířeným vyučováním informatiky a výpočetní techniky

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE I. Radka Michelová

Výchozí teze: Nemůžeme změnit minulost. Můžeme změnit dopad na nás. V. Satirová

Otcové na rodičovské a po rodičovské

PEDAGOGICKOPSYCHOLOGICKÁ DIAGNOSTIKA

PSYCHOLOGICKÁ CHARAKTERISTIKA A ŽIVOTNÍ SPOKOJENOST RODIN S VÍCE DĚTMI

I. oddíl 1 Sociální politika, její podstata a základní charakteristika Typy (modely) sociální politiky, její funkce a nástroje

děti bez výraznějších problémů v chování (preventivní aktivity a opatření, eliminace ohrožujících podmínek)

Mgr. Petra Kadlecová. Reflexe primární protidrogové prevence v oblasti středního školství

SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) Metodik prevence sociálně patologických jevů

Možnosti modelování a řešení konfliktů v environmentálních dohodách

Funkce rodiny pohledem adolescentů. Kateřina Zlatníková

PILOTNÍ ZKOUŠKOVÉ ZADÁNÍ

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PEDAGOGICKÁ FAKULTA. Ústav pedagogiky a sociálních studií. Diplomová práce. Bc. Michaela Smékalová

Cíl: Osvojení si základních znalostí z oboru psychologie osobnosti a posílení schopností umožňujících efektivně se orientovat v mezilidských vztazích.

Časná dospělost. Charakteristiky jednotlivých vývojových období

Metodické doporučení MPSV č. 8/2009 k postupu a cílům psychologického vyšetření žadatelů o osvojení nebo pěstounskou péči

6.30 Ekologický seminář

Práce s rodinou specifické situace

Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení

RODINNÁ A SEXUÁLNÍ VÝCHOVA Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:

B2 Organizace jako systém

Příloha školního vzdělávacího programu č. 3 Základní škola praktická Rožnov pod Radhoštěm

ŽÁDOST O PREVENTIVNÍ PROGRAM. Škola: Třída: Počet žáků ve třídě: Co od programu očekáváte?

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina

Zkvalitňování životních podmínek Naplňování lidských práv Přeměna velkokapacitních služeb sociální péče Vytvořit koordinovanou síť služeb

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu výchova k občanství

1. Představení programu Zdravá. 2. Podpora zdraví v kurikulu. 3. MŠ POD ŠPILBERKEM, Brno 4. Zapojení prvků PZMŠ do programu. škola.

Název materiálu: Konflikt a jeho zvládání Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Výchova k občanství - Tercie

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE III. Radka Michelová

TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE

Úvod do teorií a metod sociální práce. Co je sociální práce a proč potřebuje teoretická východiska? Navrátil, Kříčková

2

Obecná didaktika úvodem Petr Knecht. SZ7MP_ODI1 St 19:25-20:10 (prezenční st.) SZ7MK_ODI1 Po 18:30-20:10 (kombinované st.)

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme

Otázka: Psychické jevy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Pavla. Psychické jevy osobnosti

6. přednáška. Hodnocení a odměňování zaměstnanců. Kariérové plánování. Mgr. Petra Halířová 2010

Organizační chování. Pracovní skupiny a pracovní týmy

Fáze paměťového procesu. 1) Vštípení (primární předpoklad) 2) Uchování v paměti 3) Vybavení

Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka

Sociální pedagogika. Úvod

Otázka: Aktivační vlastnosti osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Luccy333 AKTIVITA (ČINNOSTI) Vnější projev aktivace JEDNÁNÍ

Test pro přijímací řízení do magisterského navazujícího studia modul ekonomika řízení lidských zdrojů Varianta - B -

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Koncepce rodinné politiky Jihomoravského kraje. Úvod

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

Kulturní odlišnosti a mezikulturní komunikace. Ondřej Částek

Pedagogická psychologie. Klasické teorie učení

Eliminace negativních dopadů profesní adjustace. Neocenitelné zaměstnavatelské benefity

Metodologie výzkumu mezigeneračního učení: od otázek k výsledkům

Manažerská psychologie

rní v procesu vzniku a udržov Posun od otázky JAK? Cílem účinek) a jeho nahrazení kauzalitou cirkulárn ování poruchy.

Sociá lní psychologie Blok 1 Rodina (primární sociální skupina)

PROBLEMATIKA SLADĚNÍ PRACOVNÍHO A SOUKROMÉHO ŽIVOTA V ČR

Institucionální péče vs. náhradní rodinná péče

6.34 Společenskovědní seminář

Digitální učební materiál

STÁTNÍ ZÁVĚREČNÁ ZKOUŠKA (magisterská)

Psychoanalytická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Biologická a pěstounská rodina: pohled dětí přijatých do pěstounské péče výsledky výzkumu

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Část první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19

VZTAHOVÉ A POZIČNÍ INTERAKCE MEZI RODIČI A JEJICH DĚTMI NA PRAHU DOSPĚLOSTI

Digitální učební materiál

Sedm směrů rozvoje mladého člověka

Příprava budoucího programového období JUDr. Olga Letáčková vrchní ředitelka sekce NOK Ministerstvo pro místní rozvoj

Přístup k OM v pojetí posunu paradigmatu v managementu k principiálnímu vedení

Gender. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE

Autor: Adam Jarchovský a kol.

10.10., 8:00-12:00, , 12:00-16: , 8:00-12:00, , 12:00-16:00

Transkript:

Parametry funkční a dysfunkční rodiny v posouzení Seminář II Východiska posouzení

Komponenty rodiny pro posouzení jsou struktura rodiny, intimita, osobní autonomie a hodnotová orientace.

Struktura rodiny Zahrnuje hierarchizaci rodiny, tedy: rozdělení moci a kompetencí, uspořádání členů rodiny do subsystémů tedy vzájemné vazby a aliance, míru a způsoby začlenění rodiny do širšího společenského kontextu a rozdělení rolí (mužská, ženská, role dítěte).

Struktura KOMPONENTY FUNKČNÍ SOUŽITÍ PROCESY I. STRUKTURA Jasná, přehledná, akceptovatelná, flexibilní Rozdělení moci Osou je kooperativní aliance a odpovědnosti; mezi rodiči, kteří mají rozlišené DYSFUNKČNÍ SOUŽITÍ a) Jasná, přehledná a rigidní; b) Nebo difuzní až chaotická Osou je koalice mezi jedním rodičem a dítětem; stálý nebo převažující boj o moc aliance (koalice) kompetence (flexibilní v čase) Hranice uvnitř rodiny (generační) Jasné, zřetelné Nejasné až chaotické nebo se prolínají Hranice rodiny a širšího sociálního kontextu Role členů rodiny (mužská - ženská - dítěte) Nepřevažuje centripetální ani centrifugální zaměření Přehledné a respektované, v souladu s očekáváními, shodné nebo obdobné vzájemné percepce Výrazně převažuje centripetální nebo centrifugální zaměření V rozporu s očekáváními, nekompatibilní, rozporné

Intimita Vyjadřuje: emoční a citové vazby a projevy, vzájemnou podporu i závislost členů rodiny. Intimita má v rodině manželskou, rodičovskou a případně sourozeneckou podobu. Prarodiče?

Intimita II. INTIMITA Funkční Přítomna a vyvažovaná s osobní autonomií Dysfunkční Hypertrofovaná na úkor osobní autonomie; absence intimity Sounáležitost, vzájemná závislost a blízkost Vědomí sounáležitosti (i v krizích), tendence být spolu, dotekové kontakty, převažuje pozitivní emoční vyladění Absence sounáležitosti, vyhýbání se kontaktům a společným činnostem, převažují výrazně negativní emoce

Osobní autonomie Vyjadřuje: diferenciaci mezi členy rodiny a míru, do jaké je poskytován prostor k rozvíjení osobnosti a zájmů jedinců. Ve fungující rodině by jedincům měla být poskytnutá dostatečná autonomie při zachování emoční intimity jinými slovy poměr intimity a autonomie by měl být vyvážený.

Osobní autonomie Funkční Dysfunkční III. OSOBNÍ AUTONOMIE Respektovaná, posilovaná, vyvažovaná s intimitou; akceptace individuálních rozdílů Potlačovaná; hypertrofuje na úkor intimity; rozdíly mezi členy rodiny neakceptovány

Hodnotová orientace Hodnotová orientace a postoje zahrnují: hierarchizaci rodinných cílů i očekávání jednotlivých členů rodiny, postoje k transcendentálním hodnotám a postoje k hodnotám manželství a rodiny.

Hodnotová orientace IV. HODNOTOVÉ ORIENTACE, POSTOJE Preference (hierarchie), zaměřenost rodiny (v dané etapě) Postoje k transcendent. hodnotám Soužití v rodině a manželství jako hodnota Funkční Shodné a slučitelné; rozdílné a slučitelné; schopné transformací v souladu s vývojem rodiny Shodné; nebo rozdílné avšak kompatibilní Významná hodnota Dysfunkční Shodné ale neslučitelné; rozdílné a neslučitelné; rigidní; rozporné Rozdílné a konfliktní, neslučitelné Minimální až žádný význam

Dynamika rodiny Rodina je dále utvářena vývojovými procesy a změnami, jimiž prochází a které jsou označovány souhrnným pojmem dynamika.

Dynamika Funkční Dysfunkční V. DYNAMIKA Schopnost změn struktury v souladu Struktura rodiny je rigidní s vývojovými úkoly rodiny i jednotlivých členů Tranzitorní krize Konstruktivně a včas zvládané změny nenastávají, jsou opožděné nebo neadekvátní vývojové etapě Netranzitorní krize Základní funkce rodiny jsou plněny Základní funkce rodiny neplněny

Komunikace Za další zásadní proces, probíhající v rodině je považována komunikace neboli vzájemné interakce. Důležitost komunikace je dána tím, že v podstatě utváří podobu rodiny, jelikož má zásadní vliv na uvedené komponenty i dynamiku.

Komunikace VI. KOMUNIKACE Posiluje a utváří vše funkční v komponentech a procesech I až V Zeslabuje až destruuje I až V