GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/ VY_32_INOVACE_4B_10_Marxismus

Podobné dokumenty
GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/ VY_32_INOVACE_5B_16_Etika

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/ VY_32_INOVACE_5B_14_Právo I.

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/ VY_32_INOVACE_5B_19_Peníze

NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/ VY_32_INOVACE_5B_07_Status a role

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/ VY_32_INOVACE_5B_18_Poptávka

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

ROZPAD HEGELOVY ŠKOLY, MLADOHEGELOVCI

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

Obsah. Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel PRACOVNÍ ANALÝZA

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Socialistické teorie

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Socialistická hospodářská soustava v textu Ústavy Československé socialistické republiky z r. 1960

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, Praha 4

Manuál č. 11. Projekt Vzdělávání pedagogů k realizaci kurikulární reformy (CZ.1.07/1.3.05/ ) NÁZEV HODINY/TÉMA: SOCIALISMUS A KOMUNISMUS

Témata ze SVS ke zpracování

Otázka: Německá klasická filozofie. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): anonymní

Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. VY_32_INOVACE_3B_12_Osobnost a jáství. DATUM VZNIKU: Leden 2013 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

MATURITNÍ OKRUHY PŘEDMĚTU ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD. rok 2010, Mgr. Tomáš Hlavsa, Gymnázium Šumperk

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

5.25 Učební osnovy: Společenskovědní seminář

Člověk na cestě k moudrosti. Filozofie 20. století

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. věda. DATUM VZNIKU: Prosinec 2012 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

NÁZEV ŠKOLY. ČÍSLO PROJEKTU NÁZEV MATERIÁLU VY_32_INOVACE_6A_09_Restituční zákon z roku 1990 TÉMA SADY Dokumenty k českým dějinám po roce 1989 ROČNÍK

Ing. Jaroslava Syrovátkov. tková Ústava. Sbírky zákonů k jednotlivým oblastem veřejné správy, např.

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA, LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/

Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. psychologie. DATUM VZNIKU: Prosinec 2012 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Německá klasická (idealistická) filozofie VY_32_INOVACE_10_14

NÁVRAT K DEMOKRACII jaro 1968 Alexander Dubček 21. srpna 1968 okupace obnovena Gustav Husák pronásledování normalizace

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD

KOMUNISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_34

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů

Anotace: Tato prezentace slouží k motivaci ke studiu dějin první světové války.

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

Úvod do ekonomie Týden 2. Tomáš Cahlík

FILOZOFIE. Oddíl E učební osnovy VIII.10.B

KURIKULUM - OBSAH VZDĚLÁNÍ. Školní pedagogika Jaro 2012 H. Filová, kat. pedagogiky PdF MU

Didaktika odborných předmětů. Výukové metody ve výuce odborných předmětů

VY_32_INOVACE_DEJ_39. Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského Dostupné z Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR.

Ekonomika III. ročník. 002_Základní ekonomické systémy 003_Historický vývoj ekonomických teorií

SLOVNÍČEK POJMŮ PRO MLADŠÍ A MÉNĚ POKROČILÉ MARXISTY

MASARYKOVA UNIVERZITA. Seminární práce

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. DATUM VZNIKU: Prosinec 2012 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

TRANSDISCIPLINÁRNÍ DIDAKTIKA: O UČITELSKÉM SDÍLENÍ ZNALOSTÍ A ZVYŠOVÁNÍ KVALITY VÝUKY NAPŘÍČ OBORY

SSOS_ON_2.15 Stát. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

TŘÍDNÍ ANALÝZA ERIKA OLINA WRIGHTA

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová

Téma číslo 4 Základy zkoumání v pedagogice I. Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky

Cvičení ze společenských věd

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

- filozofie buduje novou terminologii zásluhu má J.W.Goethe, Christian Wolf, panovník Friedrich Veliký

Maturitní okruhy ZSV

Nejstarší formy komunikace

RELIGIONISTIKA představení oboru RELIGIONISTIKA JAKO VĚDA, NÁBOŽENSTVÍ JAKO JEJÍ PŘEDMĚT, STUDIJNÍ LITERATURA

OBSAH PRVNÍHO SVAZKU

Univerzalismus v etice jako problém

= filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání

Rusko v meziválečném období

Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018

ARTHUR SCHOPENHAUER ( )

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

Přednáška č. 10: Demokracie

ÚLOHA POLITICKÉHO VĚDOMI V ETAPÉ BUDOVANÍ ROZVINUTÉ SOCIALISTICKÉ SPOLEČNOSTI

8. Politologie věda a představitelé pojmy: politika, politická moc, svoboda, spravedlnost, rovnost, demokracie, moc funkce státu, formy státu

Témata ke státní závěrečné zkoušce pro studijní obor Základy společenských věd pro SŠ

Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ

Projektové a grantové řízení

Písemná práce k modulu Filozofie

Témata ke státní závěrečné zkoušce pro studijní obor Základy společenských věd pro SŠ

Mgr. Adam Rychtecký Tematická oblast: Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti století Název DUMu:

Historikova dílna: O čem nás informují historické dokumenty?

Obsah. Georg Henrik von Wright a jeho VYsvětlování a rozumění (Petr Urban)... 13

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Transkript:

NÁZEV ŠKOLY: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082 NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: VY_32_INOVACE_4B_10_Marxismus Filozofie, religionistika, náboženství 4. ročník, oktáva DATUM VZNIKU: Červen 2013 AUTOŘI: Luboš Nergl, Andrea Skokanová

Marxismus Anotace: Výukový materiál je určen pro předmět základy společenských věd ve 4. ročníku. Materiál obsahuje texty z učebnic určených převážně pro výuku na vysokých školách, jen výjimečně obsahuje jiné texty. Texty nemohou nahradit soustavný výklad dané problematiky, jejich funkce je motivační k dalšímu studiu zejména uvedených titulů. Zároveň je úloha textů inspirativní k frontálním diskusím a skupinovým debatám. Výše zmíněné inspiraci slouží otázky a úkoly. Žáci si mohou texty vytisknout, stáhnout do mobilu či tabletu, mohou si je převést do otevřeného formátu, opatřit poznámkami, napsat odpovědi. Rovněž během vyučovací hodiny lze texty promítnout dataprojektorem na plátno. Časová náročnost: 2 vyučovací hodiny týdně. Přístup k internetu není bezpodmínečně nutný, jen některé úkoly odkazují na elektronické zdroje.

Austin Harrington a kol.: Moderní sociální teorie Přes svůj antagonistický vztah k Hegelovi zůstával Marx hluboce zavázán německé idealistické filozofii. Od Hegela převzal teleologické pojetí dějin, podle nějž jsou historické skutečnosti vzájemně propojené ve schématu, který řídí nejvyšší cíl neboli,,télos". Trvalou součástí Marxova myšlení byla Hegelova představa o dialektice, podle níž jsou společenské změny považovány za výsledek pokusů řešit podstatné rozpory mezi protichůdnými historickými silami. Stejně tak si Marx osvojil důležité prvky Hegelova hlavního intelektuálního předchůdce, Immanuela Kanta. Marx trval na tom, že věda je záležitostí fyziky a pojem kritika si půjčil od Kanta.,,Kritika" znamená pro Kanta zkoumání,,podmínek možnosti zkušenosti". Podle Marxova názoru nejsou tyto,,podmínky možnosti zkušenosti" jen logické či intelektuální, ale také materiální a sociální. Marx měl za to, že odhaluje vědecké zákony, o něž se opírá kapitalistická buržoazní společnost jeho doby. K těmto zákonům bylo možno dospět pomocí obecné teorie sociální změny, jež byla založena na posloupnosti přechodu mezi různými výrobními způsoby v dějinách. Tři nejdůležitější způsoby výroby podle Marxovy teorie jsou: feudalismus, založený na vztazích nevolnictví mezi majiteli půdy a nevolníky nebo rolníky, kteří půdu nevlastní; kapitalismus, založený na vztazích vykořisťování mezi majiteli výrobních prostředků a nemajetnými dělníky; a komunismus, založený na beztřídní společnosti vyznačující se zrušením soukromého vlastnictví a postupným mizením státu. Marx rozlišuje čtyři základní typy odcizení: odcizení od výsledku práce:,, Dělník vkládá svůj život do předmětu; teď už nepatří jemu, nýbrž předmětu" (1844b, s. 324); odcizení od práce:,,jeho práce... není dobrovolná, ale nucená; je to vynucená práce" (1844b, s. 326) odcizení od vlastního já:,,odcizená práce jej (dělníka) připravuje o jeho rodový život a o jeho skutečnou rodovou předmětnost" (1844b, 329); a odcizení od ostatních lidí:,, Každý člověk...pohlíží na ostatní v souladu se situací, v níž se sám jako dělník nachází " (1844 b, str. 330). Karl Marx: Ekonomicko-filozofické rukopisy (1844)...odcizení se projevuje jednak v tom, že mé životní prostředky patří někomu jinému, že to, co je mým přáním, je nedostupným majetkem někoho jiného, a zrovna tak i v tom, že každá věc je sama něčím jiným, než je sama, že moje činnost je něčím jiným, a konečně v tom - a to platí i pro kapitalistu -, že nelidská moc vládne nad vším.

Karl Marx: Předmluva ke kritice politické ekonomie (1859) Ve společenské výrobě svého života vstupují lidé do určitých nutných, na své vůli nezávislých vztahů, výrobních vztahů, které odpovídají určitému vývojovému stupni jejich materiálních výrobních sil. Souhrn všech těchto výrobních vztahů tvoří hospodářskou strukturu společnosti, reálnou základnu, na níž se zvedá právní a politická nadstavba a které odpovídají určité formy společenského vědomí. Způsob výroby materiálního života podmiňuje sociální, politický a duchovní životní proces vůbec. Bytí lidí není určováno jejich vědomím, nýbrž naopak; jejich vědomí je určováno jejich společenským bytím. Karl Marx: Kapitál (1867) Historický vývoj, který mění výrobce v námezdní dělníky, se na jedné straně jeví jako osvobození od nevolnictví a od cechovních omezení... Na druhé straně se tito noví svobodní občané začínají prodávat teprve tehdy, když byli oloupeni o všechny své výrobní prostředky a všechny záruky existence, které jim poskytovalo staré feudální zřízení. Karl Marx: Německá ideologie (1846) Jak kvůli masové komunistické uvědomělosti, tak kvůli úspěchu věci samé je nezbytná změna lidí v masovém měřítku. K této změně může dojít jedině v praktickém hnutí, v revoluci; tato revoluce je tudíž nezbytná proto, že vládnoucí třídu nelze svrhnout jinak, ale také proto, že utiskovaná třída se jedině v procesu revoluce zbaví veškeré špíny věků a získá schopnost vybudovat novou společnost. Arno Anzenbacher: Úvod do filozofie Marxismus - leninismus Marxismus - leninismus je systém vybudovaný na myšlení K. Marxe, F. Engelse a V. I. Uljanova (= Lenina). Je to oficiální učení Sovětského svazu a jeho spojenců. Pro filozofické hodnocení marxismu - leninismu je rozhodující skutečnost, že filozofové těchto států jsou (přes leckteré projevy uvolnění) značně nesvobodní v bádání a učení. Jsou vázáni na marxismus - leninismus v mezích předepsaných stranou. Důsledkem toho je silnáá ustrnulost této nauky, nekritický dogmatismus a kult klasicků. Příklad marxismu - leninismu ukazuje, že filozofie bytostně potřebuje svobodu. Reglementace filozofie státem a společností ji zbavuje klimatu, které potřebuje, aby se mohla rozvíjet. Neomarxismus Jde o komplexní hnutí, které se značně rozšířilo po roce 1960. Filozoficky významnými hlavními představiteli (event. předchůdci neomarxismu jsou G. Lukács, E. Bloch, M. Horkheimer, Tr. W. Adorno, H.Marcuse, J. Habermas a W. Benjamin). Blízcí neomarxismu jsou také J. P. Sartre a M. Merleau- Ponty. Neomarxisté ve velké většině odmítají marxisticko - leninský systém výcho-

doevropského státního komunismu. Neomarxistické názory jsou často spojením Marxových myšlenek ( přičemž se vychází především z jeho spisů z mládí) s moderními teoriemi filozofickými ( anarchistickými a existencialistickými) a psychologickými (především psychoanalytickými). Bylo by chybné odmítat neomarxismus jako ztroskotanou, společensky romantickou, ba pubertální mladickou nerozvážnost, která nakonec zanikla pro svou odtrženost od skutečnosti. Neomarxismus měl naopak velký vliv na vývoj filozofie po roce 1960. Má směrodatný podíl na silném sociálně filozofickém zájmu, který charakterizuje oblast filozofie (zcela v protikladu k předchozím desetiletím) v dnešní době. Otřásl naivní vírou ve vědu, techniku a ekonomiku a vystoupil rozhodně proti empiristicko - scientistickému myšlení pozitivistické tradice (spor o pozitivismus). Zaostřil pozornost na kvalitu života, na problémy životního prostředí, na otázky demokracie, spolurozhodování a decentralizace. Probudil zájem o alternativní formy života. OTÁZKY A ÚKOLY 1. Vysvětlete Marxův výrok, že je třeba postavit Hegela z hlavy na nohy. 2. V úvodním textu se píše o teleologickém pojetí dějin. Co taková představa běhu historie znamená? 3. Vysvětlete pojem kritika, který se objevuje v názvech Kantových i Marxových knih. 4. Z kterých etap se dle Marxe skládá historie lidstva? Marx však neužívá slovo etapa. Který pojem užívá a proč? 5. Vysvětlete pojem odcizení. Prožili jste vy sami, nebo někdo z vašich známých něco podobného (samozřejmě třeba i ve zcela nemarxistickém duchu)? 6. Co jsou v Marxově pojetí společenská základna a nadstavba? 7. Objasněte pojmy výrobní síly a výrobní vztahy. 8. V Marxových spisech můžeme pozorovat jakousi apoteózu jedné společenské třídy (a rovněž politické strany, jež je s touto třídou revolučně spojena). Které a proč? 9. Odlište marxismus-leninismus od západního neomarxismu. Zdroje: ANZENBACHER, A. Úvod do filozofie. 2. vyd. Praha: SPN, 1991, 304 s. ISBN 80-04- 26038-1, str. 67 HARRINGTON, A. Moderní sociální teorie, 1. vyd. Praha: Portál, 2006, ISBN 80-7367-093-3, str. 77-79, 82,